不是我的錯讀後感

認真讀完一本著作後，你有什麼總結呢？需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的不是我的錯讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

不是我的錯讀後感1

今天，我讀了一個小故事——《不是我的錯》。文中講了一個男孩打了另一個瘦弱，膽小又愛哭的同學一下，卻不以為意，因為其他同學也都無緣無故地欺負了那個弱小的同學，且沒有任何人站出來阻止。“別人都打了他，這不是我的錯。”其他同學也想，“我也只打了他一下！”“別人也打了！”“我又幫不了他”……誰都不認為自己有錯。

非常簡短的一個小故事，卻讓我陷入了沉思。

每個人都説：“不是我的錯！”那麼這到底是誰的錯？真的沒有人錯了嗎？那個被欺負的孩子只是默默地哭泣，用淚水傾訴他內心的孤獨與無可奈何。

我不禁想起在學校看到的`鏡頭——

老師正在聚精會神地講課，同學們也在認真地聽着。突然，從教室的一角傳來了兩個同學爭吵的聲音：

“你幹什麼啦？幹嗎搶我的橡皮？”

“你還説我？我碰一下你的橡皮怎麼啦？橡皮會爛掉啊？”

“手那麼髒，碰什麼碰？”

老師走過去。

“老師，不是我的錯，是他先搶了我的橡皮。”

“老師，是他先罵我的。”

“老師，他胡説。”

……

沒有人認為自己是錯的，沒有人會去反思、檢討自己的言行。那麼，錯誤誰去買單？

其實，錯誤並不可怕，只要我們及時反思，勇於承認，錯誤就可以被糾正。但如果不懂得擔當，那麼小錯誤也會演變成大問題。讓我們從小事做起，對自己，對他人、對集體負責，努力做一個有擔當的人。

不是我的錯讀後感2

晚上給陶陶刷牙，他又玩水，我就説：“要節約用水，世界上很多地方都非常缺水。”陶陶忽然冒了一句：“非洲小朋友沒水都哭了，我把水給他們，他們就不哭了。”我很感動，這句話很簡單，但説明在他幼小的心靈中，萌生了愛、珍惜、同情、憐憫，這些對一個人來説，是多麼重要呀。有人説現在的獨生子女，不會愛別人，不懂珍惜，沒有同情心，其實這些問題的確不能只怪孩子，真的是家長沒有教會他們如何去愛，“愛的教育”是那麼的缺失。

那麼如何教會孩子們去愛呢？又如何進行愛的'教育呢？當然不是説教，我覺得在我們不會教育的時候，不妨什麼也不説，只是選寫好書讀給他們聽，他們自己會領悟的。陶陶説的非洲小朋友沒水的問題來自於《不是我的錯》。我知道這本書的含義對兩歲半的孩子來説，有點太難了，讀給他聽只是為了讓他看看圖畫，讓他對這一類單線條畫有些印象而已。我同時還把謝爾·希爾弗斯坦的《愛心樹》《閣樓上的光》一起拿給他看，主要讀《愛心樹》，其他兩本只是翻翻而已。沒想到陶陶很喜歡《不是我的錯》，他常常拿出來看看，主要是去找發言的那個小孩在隊列裏站在什麼位置，他覺得這個遊戲很好玩。書後面的幾張照片更沒細看過，只是告訴他：戰爭、核武器、污染、飢餓、車禍會給人們帶來傷痛。而那個非洲小孩，臉上露出痛苦的表情，也許是戰爭、也許是疾病、也許是飢餓、也許是乾旱，總之他顯得很難過。陶陶看過了，記住了，我並不奢望他現在就能理解，但我以後再説別浪費水，他一定會馬上關上水龍頭。我想這就是好書了力量，這就是“愛的教育”。