【實用】教學工作計劃範文錦集五篇

日子如同白駒過隙，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，先做一份工作計劃，開個好頭吧。好的工作計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的教學工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學工作計劃 篇1

一、 指導思想

以培養學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦相結合，形成初步的勞技意識和實踐能力。

二、 工作重點

1、 以勞動實踐為主，以培養學生的勞動觀念，養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科。

2、 開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。

三、 措施方法

1、 利用勞技課，對學生進行自己動手講衞生教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

2、加強現代教育技術手段的使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養學生的'創新精神和操作能力，以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為人們喜愛的課程之一。

3、 成立綜合實踐組，手工組等，組織三—六年級學生，雙週一次有計劃地開展活動。

4、 結合具體情況，帶領學生參加校內外有意義的實踐活動。在活動中培養學生的勞動意識和勞動能力。

5、愛護公物，妥善保管。

6、 加強本室衞生，做到一用一清掃、擦洗，經常通風。

7、 熱情服務，做到有求必應，充分調動教師使用勞技室的積極性。

四、 情況分析

我校有勞技器材室一間，沒有勞技教室，需要教師帶領學生在教室活動，照明設備齊全，教師能高度認識勞技教學的作用，充分發揮勞技課的作用。

五、 任務與目標

1、物品擺放整齊。

2、勞技作品擺放整齊，張貼合理整齊。

3、加強本室衞生工作。

教學工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規範常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作計劃得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：

二、教學重點工作

（一）提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學質量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨幹帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，使學校各項工作不斷取得新勝利、新發展。

（二）繼續加強教師的教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。

備課和教學面向全體學生，切實做到為了每一個學生的發展而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作紮實穩步的向前推進。

（三）調整教育常規要求，突出實效性。

教師教學常規 本學期，我們將本着抓過程管理、突出實效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學，對教學常規重點做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期個人教學工作計劃 、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鑽研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規範、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：

（1）各種課型（包括新授課、複習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的.新環節。

（2）要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。

（3）備課要有教師學期工作計劃、單元計劃和課時計劃。

（4）每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結、作業分類設計等。

（5）要有單元教學後記或反思。

3、作業：日常作業要求教師本着分類（根據實際情況可以分成23類）、適量（國小科不佈置書面作業）、有佈置就要有批改的原則，批改要規範，要求有等級、鼓勵性評價、日期，堅決制止有佈置不批改的做法；教導處將組織教研組成立教學常規評比小組，通過不定期專項檢查、隨堂聽課的同時檢查和學生家長座談、調查問卷等形式加大力度檢查教師的教學常規，尤其要加強備課的檢查，堅決杜絕不備課上課的現象。時機成熟時我們將組織優秀教案展。常規檢查結果除及時反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責任制考核並予以公示。

4、做好月考、期中、期末考試工作，進行教學質量跟蹤，及時開好成績分析會。學校對各年級繼續採用月考制度，對每次考試都要質量跟蹤到每一個學生、學科、班級、年級。通過跟蹤分析，查原因，促質量提高。學科教師小考每學期不少於4次，用好成績冊，加強對畢業班工作的領導和會考的研究。20xx年會考命題充分體現了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，九年級全體教師要吃透考綱，認真鑽研近三年的會考考試説明，為我校20xx年國中教學質量穩中有升打好基礎。

教學工作計劃 篇3

一、教學目標

本學期我將通過六個單元的教學，逐步提高學生的語言運用能力，並通過第一單元的教學讓學生關注自己的家庭，重温母愛，樹立遠大理想;

第二單元讓學生學習有關人生的課文，瞭解、體會人生;

第三單元讓學生品味多姿多彩的大自然，陶冶愛美的心靈;

第四單元讓學生了解科學，激發求知慾，培養學生熱愛科學的精神;

第五單元抒寫濃濃的親情，引起學生的共鳴;

第六單元要激發學生的想像力，並聯系自己的生活體驗，深入瞭解課文.

二、教學任務

本期語文教學的主要任務有六個單元，共三十節課，其中講讀課文十六篇，自讀課文十四篇，以及十篇古詩詞和名著導讀.

三、教學重點

本期教學重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎知識，及讓學生聽、説、讀、寫能力的逐步提高及培養.

四、教學難點

語文教學的難點主要是一些句子的賞析，以及一些文言文中的重點詞，句的理解.

五、課時安排

見《教學進度表》.

六、教學方法

1、本期語文教學我將貫徹"大語文"的.教學觀念，穿插新課改的理念，讓學生真正走進課堂，成為課堂的主體，讓學生課前質疑，上課逐點解析，分析得出結論，教師講解，並結合磁帶、音樂、光盤等教學設施，提高課堂教學的效果.

2、採用課內課外的結合，讓學生在課堂上聯繫生活實際，把課文引向生活.

3、採用"兵教兵"的形式，小組內討論、領讀、背誦等形式.

4、把上課與寫作業聯繫起來，讓學生隨時把自己的感受寫出來.

七、教學效果

經過努力，我將使學生的成績逐步提高，力爭使學生的語文水平在國小的基礎上更進一步，並提高學生的聽、説、讀、寫能力，培養學生分析問題，解決問題的能力.

教學工作計劃 篇4

一、指導思想

為了“強管理、提實力、出成效”的目標，以“新課程改革”為契機，以課堂教學改革“創新”為動力，加強信息化建設，本着求真務實、團結協作的態度，優化教學與管理過程，促進教師專業化成長，努力提高學校教育教學質量。

二、工作目標

以新課程為載體，以促進每個學生的發展和教師的專業成長為宗旨，改進和完善教學研究制度和工作方式，形成教學、研究、師訓一體化的教研工作新機制，提升學校的教學質量與辦學品位。

三、主要工作

（一）以課堂教學為主線，全面提高教學質量。

本學期，我校將繼續加強各學科、各學段教學策略的研究，體現課程功能觀，在備課、上課、評課、反思各環節中的整合，使學生得到全面和諧的.發展。加強課堂教學監管力度，積極開展課堂常規抽查制度，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式。全學期學校進行二至三次大型教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。

對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時瞭解每位教師的課堂教學情況。開展全員性聽課評課活動，加強個性化學科教學模式的研究，推動教師教學方式和學生學習方式的轉變。引導學生養成良好的學習習慣，提高學生自主學習能力和信心。

（1）備課：組織教師利用網絡資源，積極探索教學，研究教學方法，在備課中力求突出重難點、解決策略、設計意圖、課後反思。要求教師及時認真寫反思，向40分鐘要實效。

（2）繼續抓好“説、上、評”和教學反思：深入課堂聽課，及時評課，從聽課入手，提高教師講課水平，突出課堂教學的改革研究。

（3）加強理論學習，苦練基本功。每週一次集體教研，解決教學中的疑難問題。

（二）以校本教研為重點，不斷提升教學研究水平。

本學期，校本教研活動注重教師講課、評課及組織教研活動的能力，培養學生語言表達能力、朗讀能力。加強教研組的管理力度，充分發揮教研組的作用，積極開展集體備課，同年級組備課，確定集體備課的時間，充分發揮集體智慧，取長補短。通過相互交流、相互切磋，強化對教材、教法的探討，切實提高全體教師的科研意識和教學水平。

（三）以教師培訓為紐帶，開展豐富多彩的教學活動。

積極組織教師參與各種培訓活動，給教師創造條件，主動參與中心組織的各類聽課、培訓活動，並要求教師認真做筆記，提高學習的針對性和價值度。

本學期校本培訓要做到：

①自學與集體學習相結合。

②學習與觀看錄像相結合。

③學習與交流心得相結合。

④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

（四）安全教育警鐘長鳴，做到防範於未然。

本學期要切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：

一是安全第一意識，安全重於泰山，全校教師每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查。

二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除。

三是安全小事意識，對學生髮生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴重事故要及時彙報。

時代在飛速發展，面對新的形勢和任務，只要我們上下一心，精誠團結，同心同德，真抓實幹，不懈追求，學校的教育一定會在科學發展之路上越走越寬，學校教育的明天一定會更加燦爛輝煌。

教學工作計劃 篇5

新學年的鐘聲已經敲響，面對21世紀的機遇與挑戰，我們老師的思想、作風、知識、見識與能力無一不影響和左右着未來建設者的一生。教育必須適應新時代的要求，加大改革力度，培養造就一代全面發展的新人。為更好地全面提高學生的綜合素質能力，特根據國中化學新課程標準有關規定，並結合學生實際以及市教委倡導的“自主、綜合、拓展、創新”和“先學後教”精神，制定如下計劃。

一、學生基本情況分析

1、總體分析：

本學期我擔任九年級4、5、6三個班的化學課，共有學生151人，其中男生68人，女生83人。從學生的知識基礎看，學生在國小社會學科中已瞭解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業，但個別學困生自制力差。從學生的學習態度看，四個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。四個班發展較為均衡。面對實際情況，在今後的教學中，採取適當的措施，促使全體學生共同進步，全面提高學生的學習成績。

2、具體分析：

（1）優等生分析：

優生在各班中的分配較均勻,大約佔總人數的30%左右。

A、優生的知識基礎

學生已在八年級接觸過少部分簡單的化學知識，如空氣、物質的屬性等等。對該學科，優等生充滿了好奇心，有強烈的求知慾，他們已認識到學習化學的重要性，瞭解了化學與生活的密切聯繫，具備了一定的能力。如理論聯繫實際、分析問題和綜合問題的能力等等。並在學好其它學科如物理、生物知識的基礎上，為學好本學科奠定了良好的基礎，而且他們能廣泛涉獵課外知識，並汲取其營養，從而大大拓寬了知識面。

B、優生能力發展水平：

由於注重對學生各種能力的培養，優生已具備了一定的學習化學的能力，如能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯繫，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規範的實驗操作，具備辨別是非、善惡、美醜的能力，具備從已有經驗出發，自主探究的能力，能從歸納題型中找規律，從而大大提高了學習效率。在新的學年中，力爭讓學生再上一個新的層次。

C、優生學習態度：

優生能認識到化學是自然科學的重要組成部分，它是材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要基礎，化學又與我們的生活息息相關，化學是一門綜合性、應用性很強的學科，所以他們的態度端正，課堂上認真聽講，積極開動腦筋，能提出並踴躍回答各種問題，課後又能及時小結、複習鞏固，按質按量地完成老師佈置的作業。由於在班內作出了表率，很大程度地推進了中程生的發展。

D、優生學習方法與習慣

學生到了九年級，已形成了良好的自學習慣，尤其是優等生，他們能做到課前預習，課中認真聽講，課後又能及時鞏固複習；他們能廣泛閲讀一些化學課外小讀物、資料，瞭解化學與生活的密切聯繫；他們能敢於打破常規，問出許多為什麼；他們已養成隨時記下自己的心得與體會的習慣，每人都有集錯本，知識集錦，並能將其記錄在學習檔案袋裏。總之，因人而宜，因材施教，優生不但能學，而且會學，從而收到事半功倍之效。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所佔比例較大，約佔總人數的60%左右。

A、中程生的基礎知識：

中程生的基礎知識掌握較紮實，應用知識也較為靈活。他們在班內佔的比例大，情況較為複雜，有的智力好，但學習態度欠端正；有的很勤奮，但學習效率太低。他們的可塑性大，只要教師指導有方，做到多種方法有機結合，在具體問題具體分析中“找感覺”，也許會有意想不到的新收穫。

B、中程生的能力發展水平：

這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象，進行較簡單的化學式、化學方程式的計算；能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規範；學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨着教育改革的不斷深入與發展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力，恰恰是中程生的薄弱環節，這就更需要他們能在新的學期，能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關，信心十足地邁入優生行列。

C、中程生的學習態度：

絕大多數的中程生學習態度端正，學習較為積極認真，也善於多問、樂於討論，並能與他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個別的中程生因目標不明確，作業“偷工減料”，導致成績每況愈下。這部分學生自制力差，教師、學校與家長應緊密結合，針對其自身特點“對症下藥”。

D、中程生的學習習慣與方法：

多數中程生具有良好的自學習慣，能在預習中標註，能認真聽講，能及時完成老師佈置的作業。但仍不能積極主動去探究學習，還未養成平日積累資料的良好習慣，教師應注重這方面的指導，使其儘快提高。

（3）學困生分析：

本屆畢業生學困生較少，約佔全體學生的10%。

A、學困生的基礎知識：

他們的基礎知識掌握不夠紮實，學習不夠刻苦，再者，因九年級化學內容較多，課時又少，學生接受新知識的能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知慾，導致信心不足。教師應以鼓勵性原則為基礎，滿足其自尊心，使他們能順利完成學業。

B、學困生的能力發展水平：

這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規範，觀察又欠認真、細緻，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主學。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長。

C、學困生的學習態度：

他們的學習目標不明確，又缺乏興趣與信心，平時完成作業質量欠佳。總以為是給老師所學，所以，破罐子破摔，上課經常做小動作，在班內威信低。教師不妨換個角度，多與其談談心，瞭解其心理，以情來感化他們，讓他們樹立遠大的理想，並在奮鬥中充實自己。

D、學困生的學習習慣與方法：

大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。

二、教材分析：

1、總析：

（1）、教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》，按照“實施素質教育”、“培養創新精神”、“增強社會意識”、“提高實踐能力”等原則，立足於基本知識、基本操作的掌握和應用，引導學生勤於動手、動腦，積極參與課堂教學，培養他們解決實際問題的能力；通過具體的探究活動實例，逐步培養學生科學精神、科學態度、科學方法，激發他們的探究創新精神。

（2）、編寫本書的指導思想是：教科書作為實現課程標準所規定的目標要求的教學資源，必須全面體現課程標準的理念和內容要求。以提高學生科學素養為主旨的化學新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調教科書促進學生髮展的功能，要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉變，從“文本”向“對話”轉變，從“知識”向“素質”轉變，最大程度地促進學生的學習和發展。教科書不僅應向學生展示知識內容，還應展示獲得知識和過程和方法，讓學生學會如何從實踐中發現和提出問題、認識和解決問題。要通過教科書引導學生積極主動地學習，使獲得知識、技能的過程，同時成為學生學會學習、聯繫社會生活實際和形成正確價值觀的過程。化學與社會生活、生產有着廣泛的聯繫，對於我國實現工業、農業、國防和科學技術現代化具有重要的作用。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，着眼於提高全民族的素質，以化學基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎。

（3）《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上、下冊》共包含九個單元：第一單元：化學改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和鹼；第六單元：海水中的化學；第七單元：金屬；第八單元：化學與健康；第九單元：化學與社會發展。

2、具體分析：

第一單元：化學改變了世界

（1）作為一門獨立的“化學”學科開設，本單元是國中學生學習化學的第一單元，理所當然地需要對什麼是化學、化學有什麼用，以及怎樣學習化學等問題做出合理的解釋。第一節“奇妙的化學”正如標題所表明的，就是要通過本節的學習，首先讓學生體驗到化學的奇妙，產生熱愛化學、喜歡化學之情，激發起學生學習化學的濃厚的興趣。本節一開始就以“化學改變了社會”這一化學科學價值觀為靈魂選取內容，在內容的呈現方式上，避免單純説教，而是通過學生自主的活動，親身體驗化學對於人類發展的巨大作用。通過體驗化學對於社會發展的巨大作用感受到化學的奇妙；通過“觀察化學變化”奇妙現象以及認識這些奇妙現象背後的奧祕，進一步領會到化學的奇妙，在這種奇妙的愉悦感受中，初步形成化學科學的價值觀、物質組成的微粒觀、綠色化學觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯繫的思維方式認識身邊的物質，由此，初步瞭解“什麼是化學”以及“為什麼學習化學”。“怎樣學習化學”是第二節“化學之旅”着重要解決的問題。化學課程改革把科學探究為突破口，説明科學探究在實現課程目標方面藴涵着巨大價值。認識實驗室、學習實驗安全規則和學會基本的化學實驗操作技能是化學學習的堅實基礎，也是化學學習的當務之急。在第三節的教學中，培養學生的科學態度和基本實驗操作技能成為落實科學素養目標的重要內容。

（2）本單元特點：

①、作為起步階段的化學學習，教材注意創設情境，激發學生學習化學的好奇心和探究慾望，尤其注意從殷實的史實出發，展示化學與人類進步以及社會發展的關係，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關係中領悟化學學習的價值，培養學生學習化學的興趣和責任感。

②、突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法等的重要手段，培養學生嚴謹的科學態度和尊重客觀事實、善於合作等優良品德。

③、重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，並通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識；注意培養學生從日常生活中發現和提出有價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功後的喜悦，從而使學生產生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的情感，樹立學好化學的信心。

（3）、本單元教學重點：對學生進行化學學習的情感、態度和價值觀等方面的薰陶和培養，引導學生學習科學探究的方法，並進行化學實驗基本操作訓練。

（4）、本單元教學難點：引導學生主動參與科學探究的過程、方法等方面的教學。

第二單元：水和溶液

⑴、本單元共包括四節內容：第一節是水分子的運動；第二節是水的組成；第三節是認識原子；第四節是物質在水中的溶解。

⑵、本單元的特點：設置本單元的目的是幫助學生儘早建立起微粒觀，以便讓學生能更深入地認識身邊的物質，初步認識物質變化的本質。教材以學生熟悉的物質——水為載體，通過對水的三態變化、水的天然循環、水的人工淨化、水的通電分解、物質在水中的溶解等過程中分子運動情形的描述，幫助學生從微觀水平上構建對自己熟悉的一些宏觀變化現象的本質的認識，繼而在認識分子的基礎上，向學生介紹了構成物質的另一種基本微粒——原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質發生化學變化時的變化特點，發展了學生對物質微觀構成與變化的認識，這種認識的發展不僅會深化學生對自然界的物質的理解，更能激發他們深入研究物質的探索慾望。為了培養學生用化學方法認識物質世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內容。

⑶、本單元重點：

①、人與水的關係，以及人在其中的能動作用。

②、原子、分子的認識。

③、過濾、蒸餾等化學實驗基本操作。

第三單元：我們周圍的空氣

⑴、本單元是學生學習的第一大類物質，空氣是人人都離不開的物質。本單元選擇空氣和氧氣作為國中化學中接觸具體物質知識的開端，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧祕。本單元共分三個課題，這三個課題存在着內在的聯繫：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然後引入氧氣的性質、用途和製法（課題2、3）對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質和製法為進一步理解化學變化和化學性質提供了事實材料，也為概括化合反應和分解反應提供了依據，這部分教學既加深學生對氧氣的性質的認識，又能通過聯繫實際，提高學生學習化學的積極性和求知慾。

⑵、本單元的特點：

①、從學生熟悉的“空氣”作為較系統地學習和研究化學的開始，有利於引導學生進入化學殿堂。

②、加強化學發展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對空氣認識的歷史。學生通過學習，可以認識到只有應用科學實驗的方法，尊重客觀事實，才能擺脱傳統的錯誤理論的束縛，得出正確的結論。

③、加強科學方法教育。如在“討論”、“調查與研究”、“習題”中有意識地引導學生學習和運用科學方法。

④、加強學生參與意識，編排了較多的學生參與的活動，教材中也適當留有一些空白，供為學生填寫。有課題則完全以學生活動展開。

⑤、加強化學與社會了聯繫。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產有密切聯繫，編寫時有意突出這種聯繫，並以“資料”、“化學·技術·社會”等欄目補充了一些內容，擴展學生的知識視野。

⑥、融思想、情感教育於學生的學習過程中。

⑶、本單元的教學難點、重點：

①、氧氣的化學性質。氧氣製取的實驗操作。

②、對化學反應及物質化學性質的理解。

③、對實驗現象的觀察與分析。

④、以學習化學過程中，對科學方法的體驗。

第四單元：燃燒與燃料

⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學反應的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質燃燒的條件、質量守恆定律、化學方程式的概念、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環及其對自然環境的影響、二氧化碳的製取、性質及用途等內容。

⑵、本單元教材和特點：從學生司空見慣的燃燒和滅火現象入手，目的是以學生的生活經驗作為學習起點，站在化學科學的角度認識燃燒就是一種化學反應，讓學生體會到化學就在身邊，化學就是我們的生活，激發學生的學習化學的濃厚的興趣，使學生自然而然在“從生活走進化學”，進而讓學生思考如何表示化學反應，化學反應中反應物和生成物的質量關係是怎樣的；啟發學生利用前面所學過的分子、原子的知識，特別是原子是化學反應中不變的微粒的知識進行推測，並通過實驗探究總結出質量守恆定律；通過分析、比較得出化學方程式是化學反應的最簡明而通用的表示方法；控制化學反應的條件就能控制反應的進行等內容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環境的影響等。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，並配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調查與研究、討論和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發展、新科技等相關的資料，以開闊學生的視野。

⑶、本單元教學的重點：原子的構成，離子的形成，元素、元素符號和化學式。

⑷、本單元教學的難點：核外電子的排布觀念，化合價。

第五單元：常見的酸和鹼

⑴包括課題1生活中的酸和鹼，課題2酸和鹼的性質，課題3中和反應及其應用。

⑵本單元教學目標是：介紹酸和鹼中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質、化學性質及它們在生產和生活中的廣泛的用途。

⑶本單元的重點內容是：酸和鹼的化學性質，中和反應及其在農業、工業、醫療等領域的應用。

⑷本單元的`難點內容是：酸、鹼有相似的化學性質的原因溶液酸鹼性與酸鹼度的關係以及PH的測定和應用。

第六單元：海水中的化學

⑴包括課題1海洋化學資源，課題2海水“曬鹽”，課題3海水“曬鹼”。

⑵本單元教學目標是：

1、認識合理開發海洋資源與保護海洋環境的辨證關係，樹立資源意識。

2、瞭解海水曬鹽的過程，認識飽和溶液、結晶等概念。

3、學會粗鹽提純的方法。

4、學習氨鹼法制純鹼的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。

⑶本單元的重點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

⑷本單元的難點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

第七單元：金屬

⑴包括課題1常見的金屬材料，課題2金屬的化學性質，課題3鋼鐵的鏽蝕和防護

⑵本單元教學目標是：

1、認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關係，

2、瞭解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，

3、認識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

⑶本單元的重點內容是：幾種常見金屬的物理性質、金屬的化學性質、金屬活動性順序及置換反應、鐵的冶煉、根據化學方程式對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算

⑷本單元的難點內容是：常見合金的性能，用途金屬活動性順序，對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。

第八單元：化學與健康

⑴包括課題1食物中的有機物，課題2化學元素與人體健康，課題3遠離有毒物質。

⑵本單元介紹人體所需要的六大營養素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成材料對環境的影響。

⑶本單元的重點內容是：

1、人類重要的營養物質，

2、無機鹽的生理功能，

3、認識化學與生活和生產的關係。

⑷本單元的難點內容是：蛋白質的生理功能，認識化學元素在人體中的作用，認識有機高分子化合物。

第九單元：化學與社會發展

⑴包括課題1化學與資源開發，課題2化學與材料研製，課題3化學與農業生產課題4化學與環境保護。

⑵本單元教學目標是：

1、瞭解化學電池與氫能，認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。

2、初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。

3、感受化學在能源開發、材料研製、農業生產、環境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。

⑶本單元的重點內容是：

1、認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。

2、感受化學在能源開發、材料研製、農業生產、環境保護中的重要作用。

⑷本單元的難點內容是

1、初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。

2、感受化學在能源開發、材料研製、農業生產、環境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。

三、教學目標：

1、知識與技能：

認知目標：

⑴、知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。

⑵、知道空氣的成分。

⑶、瞭解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

⑷、知道空氣是一種寶貴的自然資源。

⑸、認識氧氣能與許多物質發生反應，氧氣的化學性質比較活潑。

⑹、認識什麼是化學變化，瞭解化學反應的基本特徵，認識化合反應、氧化反應、分解反應、催化劑、催化作用等概念。

⑺、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。

⑻、知道化學反應在生產和生活中有重要用途。

⑼、瞭解實驗室製氧氣、二氧化碳的製法和原理，瞭解實驗室通過化學實驗製取新物質的方法。

⑽、認識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區別。

⑾、瞭解吸附、沉澱、過濾、蒸餾等淨化水的方法。

⑿、瞭解純淨物與混合物、單質與化合物的區別。

⒀、認識物質是由分子、原子等微小的顆粒構成的。

⒁、瞭解相對原子質量、相對分子質量、分子、原子、元素、化學方程式等概念，化學符號表示的意義、正確書寫各種化學符號，初步學會根據化學方程式的計算。

⒂、熟記氧氣、二氧化碳的製取和性質。

⒃、記住碳及化合物的性質，並關注温室效應。

⒄、認識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。

⒅、瞭解原子構成、核外電子的排布構成和離子的形成過程。

⒆、瞭解書寫化學方程式的原則、步驟，並能正確書寫。

⒇、知道金剛石和石墨的物理性質和用途，知道碳的單質的化學性質。

技能目標：

⑴、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。

⑵、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，並通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

⑶、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。

⑷、能關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等。

⑸、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

⑹、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。

⑺、學會取用液體、固體藥品，製備和收集氣體的方法。

⑻、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。

⑼、瞭解化學與生活社會和技術的密切聯繫，並能分析有關的簡單問題。

⑽、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

⑾、學會有關化學式及化學方程式的計算。

⑿、培養學生抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。

⒀、認識元素週期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素週期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。會查相對原子質量。

⒁、通過實驗探究認識質量守恆定律，瞭解常見化學反應中的質量關係

2、過程與方法：

（1）、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

（2）、學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言描述有關的信息，學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

（3）、能用變化與聯繫的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

（4）、能主動與他人進行交流與討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

（5）、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。

（6）、學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。

（7）、瞭解人類認識物質世界的過程與方法。

（8）、瞭解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

（9）、學會實驗室中製取氣體的思路和方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）、情感教育目標：

①、初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

②、體會化學與人類進步以及社會發展的關係，認識化學學習的價值。

③、樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

④、感受並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展和積極作用。

⑤、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

⑥、培養學生的科學態度、科學的學習方法及關心自然、關心社會的情感。

⑦、關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

⑧、激發學生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的情感。

⑨、進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育。⑩

（2）、學習教育目標：

①、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學化學的興趣。

②、發展善於合作、勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。

③、端正學習態度，遵守實驗室的規則，培養良好的學習習慣和學習方法，做到“先學後教”。

④、以“問題意識”為中心，使學生學會主動學習、主動參與、主動選擇、主動實踐。

⑤、能以發展的觀點看待碳的單質。

四、教學措施：

1、認真新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。

2、加強業務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取長補短。

3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。

4、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生自主探究能力與合作精神。

5、讓每一個學生以輕鬆、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧祕，增強他們學好化學的信心。

6、為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。

7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，瞭解化學與生活的密切聯繫。

8、認真備教材、備學生，精選題型，注重知識的內在聯繫，做到舉一反三，觸類旁通。

9、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，並對每一位學生建立“成長檔案袋”。

10、以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養創新能力。

11、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質量。

12、“自主、綜合、拓展、創新”與“先學後教”有機融合，形成自己獨特可行的教學模式。

13、讓學生訂好本學期學習計劃，力爭好的開端有完美的結局。

14、潛心鑽研業務的同時，要注重學法、教法研究，要精益求精，培養學生的自學能力，作好因材施教的工作。

15、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

16、抓好雙基教學，適當拓展、創新，針對學生的實際情況，做好優生優培，中程生和學困生進一步轉化，以求全面提高。

17、每單元形成一次性測試，及時總結反饋，然後對症下藥，以求查漏補缺。

18、巧妙設計題型，能做到精講精練，注重能力開發，減輕學生的課業負擔。

19、優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。

20、給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備的科學素養同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發展。

21、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發揮學生特長。

22、運用恰當的教學方法，並積極與其他學科“牽手”，合理運用教學原則，做好化學教學和思想教育工作。

23、做好家訪工作，使家庭、學校與社會有機結合，培養21世紀的合格接班人。

24、為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。要考核學生掌握知識、技能的程度、又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面怕發展。力求使更多的學生學會反思和自我評價。

25、注重對優生的培養，力爭在化學奧林匹克競賽中取得優異的成績。

五、教研教改：

主課題：

《先學後教，當堂訓練》

子課題：

《學案導學，自主探究》