精選骨幹教師工作計劃範文彙總五篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新一輪的努力，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。什麼樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編整理的骨幹教師工作計劃5篇，歡迎閲讀與收藏。

骨幹教師工作計劃 篇1

學校的發展，教師是關鍵，培養一支高素質的教師隊伍是提高學校教育教學質量的基礎。為了提高教師專業化水平，我們將分期分批對骨幹教師進行培養，力爭做到人人是骨幹，最終全面提高學校的教學質量。為此，特擬定本學期培訓計劃：

一、加強領導，健全機構

建立骨幹教師培養領導小組，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責具體的指導工作。

二、培養目標

通過培養，使骨幹教師培養對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到更高層次的目標要求。

三、落實措施，全面推進骨幹教師的培養工作

（一）培養手段

1、業務培訓。採取集中培訓與自學相結合的辦法。集中培訓由學校負責組織實施。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業務培訓突出指導性和實效性，注重方法的指導和經驗的傳授。

2、學術經驗交流。每學期召開培養對象的'經驗交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨幹教師培養對象的

教育教學水平。

（二）具體的培訓細則及督促辦法

1、每學期承擔1-2次校內外公開教學。

2、每學期提供1-2篇優秀教案或教學案例。

3、每學期舉辦1次與本人課題相關的研討活動。

4、每學期有1篇教學論文在區級以上交流或發表。

5、每學期帶動1名本學科的教師搞好教育教學工作。

6、每學期學習、培訓優先安排骨幹教師，每次外出參觀學習後要在校內進行經驗介紹。

骨幹教師工作計劃 篇2

一、指導思想

以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善於運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓對象

全縣國小教師。

三、培訓目標

通過培訓使教師轉變教育觀念，瞭解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的'能力和水平。

四、培訓原則

1、全員培訓原則。

學校所有一線教師人人蔘加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，並逐步擴展到其他專任教師。

2、學研結合的原則。

針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。

3、主體性原則。

在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。

五、培訓內容

1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。

3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。

總之，把以上內容歸納為三個題目：《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。

六、培訓時間

年8月27日～年1月15日

七、培訓形式與管理

以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨幹教師培訓為重點，以全員培訓為目標。

1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。

培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時，把備課、説課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，於04年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。

(2)《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例並做一節新教材研究課。

(3)《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。

3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。

骨幹教師工作計劃 篇3

通過高校培訓、跟崗學習、實踐研究、反思總結等方式，使自己在師德修養、教育科研、示範指導等方面得到進一步的提升，使自己成為專家型、研究型教師奠定基礎。

目標

1.每學期至少讀一本經典教育名著（包括：經典理論著作；勵志類著作；學科教學著作），進行讀書筆記；每學年完成一篇教學論文並在報刊上發表及參評省級論文評選。

2.完成課題組課題《名教師工作室下教師專業化成長的研究》的子課題。

3.每學年在校內進行2次以上教學展示，提交優秀教學設計。參與所在地區音樂教學講師團工作，積極參與送課下鄉並與所在地區音樂教師積極開展學科交流活動。

4.幫助工作室導師維護運行“工作室”信息化建設，積極在線開展互動式探討，為本區教師提供學科教學信息、教學資源和教育教學經驗。

個人加強學習師德修養、哲學思想、音樂及相關學科教育教學理論和行動實踐方法。個人還樹立強烈的成長意識，積極參加各級各項業務活動，使其在活動中成長，在活動中發揮自己作用。學習將採用既集中又獨立的形式進行。

（1）建立區域音樂教師溝通機制，加強對區域音樂教師的業務服務輻射與問題探討。充分發揮骨幹教師專業引領作用。首先是建設好個人信息化溝通平台，搭建與廣大師生的對話陣地，發佈並交流教育教學經驗，解答一線音樂教師提出的問題。其次是下到基層學校開展教育教學研討活動，通過實際活動，引領區域音樂教學邁向新台階。

（2）建立工作室與區域外廣大師生的交流學習互動平台，拓寬視野、擴大影響力，進一步促進自身的各方面的能力與知識的提升。

音樂教育活動主要是課堂教學和課外實踐活動組成。針對課堂教學的研究相對於課外實踐的探討要多得多。音樂課外活動由於受到諸多外界因素的影響，其侷限在合唱指揮、器樂合奏、舞蹈創編和音樂劇編排這四大塊也十分明顯。也更是教育體制和現代社會功利思想影響，音樂教師的自我價值的體現往往是在課堂外的音樂實踐活動中實現出來的`。如何加強音樂教師在音樂課外活動中的領導力是我一直思考的問題。

擬定個人閲讀學習計劃，閲讀有關專業理論書籍，深入理解新課標，認真研究案例，做好筆記並定期在個人博客發表學習感言，交流心得體會，參考同伴互助的方式實現骨幹教師成員間的共同成長。為自己制定專業發展規劃，促使自己儘快提高教育教學和科研能力，推動自己的專業成長。

積極參與系統學科前沿理論與課程改革理論培訓講座。

區域名校以及工作室成員所在學校考察學習。

本人在深圳跟隨省名教師邱怡工作室開展課堂觀摩研討。以課堂實踐為基點，分主題探究課堂教學中需解決的難點問題。深入課堂教學中聽課，特別是通過同課異構，成員之間的互聽、互評，對課堂教學中的問題進行深入研討、糾正與反思；通過“計劃—行動—考察—反思—改進”的行動研究，改進教學，形成理性認識，促使自己在課堂教學形成個人風格。【省骨幹班學員跟崗期間聽評課不少於10節，上課不少於2節（含1節彙報課），開發一節優秀課例（文字或光盤），完成3篇教學反思】

本人積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。【省骨幹班學員跟崗期間完成三級課題開題，並完成部分研究工作】

個人每週發佈不少於1篇的博客文章（教學調查、教學經驗、教學反思、教學札記、學科問題解決方法、教學困惑、學科教學資源等），通過博客擴大影響。

本人通過相關培訓和學習之後，結合自己的學校教學實際，不斷創新教育教學方式，開發優秀課例、教學設計、開設講座、經驗報告、教學反思、課題成果應用推廣等，承擔本學校、本地區青年教師的學科培訓，為區域內青年教師就教育教學中的熱點難點問題開專題講座，努力成為區域學科教學骨幹，在區內外產生一定的影響，並起一定示範輻射作用。

骨幹教師工作計劃 篇4

在校領導的關心與認同之下有幸被評選為教學骨幹教師，語文學科的學科帶頭人，作為一名業務上的骨幹，我應該更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量。

一、基本現狀分析：

我平日工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善於反思，勤於實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格。作為一名文科骨幹教師，能起帶頭作用，團結組內成員為團體的進步而共同努力。但是自己平時雖能即使進行課後信息反饋與反思，但懶於筆頭的整理與總結。對於少數性格偏執的學生不善於進行鍼對性的教育和引導，我要堅持發揚自身原有的優點，彌補先有不足之處。

二、預期目標：

作為校級骨幹教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”“合作學習”為核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強語文教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓語文教學成為實施素質教育的重要陣地。 具體目標：

1、不斷提高自身的理論素養，積極閲讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍，並寫好讀後感。

2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。

3、上好校公開課，做好相關教育教學講座。

4、合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。

5、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。

三、具體措施：

（1 ）、本學期裏閲讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。

（2）、本學期7周左右上一節語文示範課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（3）、平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。並組織本學科組教師進行優質課競賽活動。

（4）、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的'反思。

（5）、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

（6）、紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。

（7）、採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（8）、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，樂學、愛學。

（9）、課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。

（10）、繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

以上是我作為語文骨幹教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿！

骨幹教師工作計劃 篇5

今年6月，本人有幸來參加廣東省XX年國中數學骨幹教師省級培訓班。在這十天的培訓中，我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學員提供很好的理論學習。而且還有工作室的主持人作的開題報告，導師引領我們如何作好課題的申報工作及課題的研究工作。加上我們這個班的同學都是來自全省各地的數學骨幹教師，通過大家的不斷交流，使我學到了很多以前不知道的知識，收穫非常大。

11月份我們將要進行第二階段的跟崗學習，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模範教師、省級德育標兵、數學特級教師徐愛慧老師的門下，這是一個難得的`學習好機會，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機會，學到更多的東西，特制訂以下計劃：

一、 不斷充實自己的理論水平

作為一線的數學老師，本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學習結束後，我也在不斷地充實自己，在課餘找了一些名數學家的資料，閲讀他們的著作，希望能為後面的學習打下基礎。所以，在這次學習中，我會向徐老師以及其他骨幹教師請教，在大家的指導下有針對性地多閲讀適合自己的書籍，充實自己的理論水平，同時也為課題研究做準備。

二、 勤思、多問，虛心學習

本次跟崗學習我們有很多任務，例如：聽課、評課、上課，課題研究等。我會虛心向每位老師學習，聆聽大家的意見，勤于思考，有問題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學到更多的東西。同時，我也會按要求完成每項任務。

三、 潛心研究課堂教學

本次學習的一項重要的任務是深入課堂，這是最難能可貴的。因為以前的學習往往只是紙上談兵，這次能與這麼多優秀的教師，特別是有豐富教學經驗的徐老師研究課堂教學，我會集大家所長，研究出適合我們學生髮展的課堂教學模式。

四、 用心做好課題研究

課題研究既是本次學習的一個重點，對於本人來説也是一個難點，因此我會認真學習如何做好課題研究。還會不斷地把自己的所見、所做、所思，所想寫下來，積累成反思總結和論文等。

希望通過這次的跟崗學習，把學到的東西用到實處，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學習和實踐研究）中，更好地發揮自己的所長，使自己的教學和研究都得到更好的發展。