高中生物教師工作計劃11篇
時光在流逝，從不停歇，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，來為以後的工作做一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的高中生物教師工作計劃，歡迎大家分享。
高中生物教師工作計劃1
一、指導思想：
以新課程為導向，進一步轉變教與學的觀念，轉變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。按照區教研室的工作思路，認真搞好教學研究、教學指導、教學服務。以教研工作的創新，促進教學工作的創新，進一步提升我市生物教育的質量與水平。
二、工作思路：
1、加強教學“六認真”
提高課堂教學效率是教學的核心工作。科學教學是提高課堂教學效率的中心環節。而教學“六認真”則是科學教學的前提保證。
①認真理解課標、熟悉教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究，結合各種培訓、交流，增進對生物課程的理解，促進自身的專業化發展。
②認真構建預設、強調生成：教師要對課堂教學作一個精心的教學設計。儘管課標強調知識的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有意義的生成，尤其是實驗教學。“教學可有詩意，但不能太隨意”。
③認真組織教學、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘裏增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節奏。正確認識接受式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態和思想狀況，實現教師主導作用與學生主體作用的最佳結合。
④認真選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集學生容易錯誤的問題，及時批改，及時反饋糾正。做到“有發必改、有改必評、有評必糾”。
⑤認真反省得失、注重提升：教師要善於對自己的教學行為、得失多思考，多總結，豐富自身的教學經驗，提升自身的內涵素養，形成自身的教學特色。
⑥認真研究考綱、關注課改：考綱是大學聯考命題的唯一依據，課本是帆船，師生奮力划槳，考綱便是航標。20xx年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標：改變課程過於注重知識傳授，強調積極主動的學習;改變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫;改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手。課改的`精神是導航儀。
2、加強教師隊伍建設
①鼓勵培養青年教師，提倡師徒結對。通過崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平台，培養青年教師、煅練骨幹教師、推出名特教師。
②以課型研究和教材教法研究為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發揮生物中心組成員的作用，實現跨校之間相互探討、切磋、對話。
3、加強教師間交流溝通
認真研究如何順應新的形勢，充分利用教學資源，尤其是網絡資源為教育教學服務。
4、加強自身建設，提高研究能力
加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到提升。
三、活動安排：
周次、具體日期、活動內容：
第一學期
開學前
8月18日
高中生物第一次教研會講析08、09大學聯考試卷制定教學計劃
4
9月下旬
國中生物課型研究(一)實驗課的教學
12
11月中旬
高中生物第二次教研會期會考後交流結合課例進行如何評課的研究
13
11月下旬
參加泰州高中生物教研活動
第二學期
5
3月中旬
高中生物第三次教研會①高一生物實驗課的教學②高二生物學業水平測試備考情況交流③高三一輪複習後教學情況交
6
3月下旬
組織高一、高二學生參加生物學奧賽(初賽)
8
4月中旬
參加泰州高三生物複習研討會專家談大學聯考
12
5月中旬
高中生物第四次教研會高三生物複習研討組織參加生物學奧賽(複賽)
高中生物教師工作計劃2
一、指導思想:
以學生、教師、學校的發展為基礎，以課程改革為動力，以高效課堂教學為重點，以教學團隊建設為基礎，以教研室建設、備課組建設、課堂教學效益監控為保障，將教學常規細化內化，加強教學過程管理，從管理上要求質量；大力開展教育科研，從科研中求效益。紮實、優質、高效實施素質教育，全面提高教育教學質量。
二、工作思路:
根據教育改革精神，為了鞏固和擴大年度課堂教學質量活動成果，高效健康推進新課程改革，全面提高教學管理和教學水平，努力促進學校穩定有序發展，本學期教學工作圍繞提高課堂教學效率、規範教學日常管理和促進教師專業發展三大中心任務展開。
三、主要工作:
這學期教務處繼續做好教學管理工作，規範教學流程，加強教學指導，加大考核力度。齊心協力，千方百計提高教學質量。
1、抓好常規教學的管理
(1)有效改善教學過程，規範教學秩序。禁止在課堂上(包括昨晚的輔導)使用多媒體播放與教學無關的視頻圖像。
⑵規範教學流程，明確備課、聽課、批改作業、課後輔導、單位驗收、學科競賽等要求。，並仔細檢查和引導。作業檢查批改兩遍，教務處派專人檢查記錄。
⑶完善教學管理考核項目，增強可操作性，提高有效性。
2.加強教學指導和評估。
(1)要求教師認真備課，寫好教案，增強有效性。這學期把教案檢查兩遍。加強單元測試的檢查，將單元驗收卷附在教案上。
⑵教務處派專人抽查每位老師的上課情況(缺課、遲到、早退、同桌睡覺人數等)。)並做記錄。並作為重要的考試數據記錄保存。
⑶開展好教研組活動，制定教研組活動計劃，形成良好的教研組氛圍。
(1)認真學習兩門課程，
(2)學習新課改省份相關大學聯考試題，
(3)每兩週為學科組(以年級為單位)備課一次。提高集體備課質量。謹防流於形式。
(4)每個教師每學期至少參加10節課的講座，學校應檢查講座記錄，並將其納入最終評估。
⑤骨幹教師上示範班，新調教師和畢業生上講座班，xx年後參加工作的青年教師舉辦教學技能和基本功比賽。普遍提高教育教學水平，並在此基礎上選拔優秀教師，推至市區參加阜新市青年教師基本功大賽。為了提高教師的專業能力和水平。
(4)深度聽課，加強指導(三位主任各負責一個年級)，結合學生問卷和學生座談會總結課堂教學情況，定期召開教學總結會。為了提高教師的專業能力和水平。並做好檢查記錄。
⑸根據考核項目，定期進行檢查、評估和考核。
(6)每月考一次，繼續加強考試的可靠性，緊跟學習動態，形成良好的學風。每月考試成績與班級成本節約掛鈎。
(7)聽聽近三年來一直在工作的老師，每科選1-2人蔘加公開課，並保留視頻。
(8)繼續組織集體備課。年輕教師應積極參與，老教師應給予指導。
⑼各年級召開教育會議，統一進度，開展研究性學習。
⑽每一位教師都要不斷加強自身教育教學理論的學習，轉變為學者型教師，積累整理關於教學方法和班級管理方法的論文。提高自身素質。
3.準備高三
在做好高一高二教學的同時，也要做好高三的.備考工作。召開高三備考大會和高三教師會議，研究考試大綱，指導備考。每週或者半個月安排一次大學聯考。加強通考訓練。
高三重點班教師要精心制定教學計劃，增加訓練密度，增加訓練難度，提高訓練強度。明確重點學生的重點培養(20左右)。提高打600分的學生基數。保證明年大學聯考完成。整體備考複習應穩中求進，加強管理，有深造目標，提高質量。
利用各種渠道和方法獲取大學聯考最新信息，高效完成大學聯考備考，順利完成大學聯考任務。活動要有記錄。
高三各班要加強本班優秀學生的培養，增加高水平學生的數量，提高升學水平。
4.加強學生綜合素質的培養
(1)高中、高中開展單科競賽，教研組長負責組織，學校表彰獎勵，大力宣傳，為學生各科學習樹立榜樣。
(2)教師每班組織8-10個興趣小組，開展豐富的課外小組活動。
5.組織月考，會考，期末考試。放命題、考試、閲卷、成績統計四個層次。考試結束後，學校將召開教學工作總結會，每節課將召開一次成績分析會。
6.完成教學實驗任務，保管好實驗物品，利用現有的電化教學手段提高教學效果。每一位教師都被要求熟練運用多媒體教學方法進行課堂教學。
7.開展羣眾性的教學和科研工作。
(1)組織“講、説、評”活動，有計劃地做好集體備課。
教研組是具體的實施單位，每個教研組至少安排一名老師授課，全組參與，達到互相學習，取長補短，共同提高的目的。
⑵積極組織號召老師寫論文。
⑶組織教師參加阜新師範學院組織的教學競賽和教研活動。鼓勵教師以提高專業水平和能力為目的開展教學交流活動。
高中生物教師工作計劃3
一、指導思想
1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。
2、學習方式的自主、合作、探究化。倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。並且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。
3、教學方式的最優化、多樣化。摒棄傳統的以教師講授為主的教學方式，在強調和呼籲轉變學生學習方式的同時更要轉變教師的教學方式，要有利於每一位學生的發展,要以教法的改革帶動學法的改革，保證課堂教學的科學性、靈活性、創造性，為課堂教學注入新的活力。
4、教學氛圍的民主、平等、和諧化。有效教學必需要致力於營造一種民主、平等、和諧、愉悦的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受。教師如能在具有較高的教學素質的基礎上，予以情感投入，努力採取與學生心理情感相接近或相容的態度和方法，形成與學生和諧共振的.情感基調。那麼，良好的教學氣氛自然會水到渠成。
二、學情分析
高二這一年本來就是學生的浮躁期，同時也是學習任務加重、壓力增大、競爭逐步演烈的一年。學生整體學業水平偏低，絕大多數學生對生物學科的學習存有畏難情緒，尤其是文科班，對學科本身不是非常重視，所以學習積極性不高和態度不端正才是最根本的問題，這無形中給教學的順利有效展開加大了難度。另外，學生間的學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，這種差異還將會隨着學習難度的加大、學習時間的延續而擴大。高中生物會考注重基礎知識的考查，為了充分貫徹“面向全體學生，全面提高學生素質”的思想，這學期的教學工作主要圍繞“會考”而進行，結合教材內容、學校和學生實際，嚴格依照《生物教學指導意見》的要求進行教學，但對於理科學生，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展，從而為高三生物綜合複習打下良好的基礎。
三、教學目標及要求
(一)要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、遺傳和變異、生物進化等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。
(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。
四、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今後進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴於它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變着環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。
教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，並指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯繫實際
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯繫本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。
五、要加強集體備課，努力增強集體備課實效
本學期集體備課的定點時間為週一晚上。集體備課要求做到“三定”和“四統一”：“三定”指定時間地點、定內容、定中心發言人，“四統一”：統一目標、統一進度、統一練習、統一考核。另外我們還可利用星期六上午加班機會加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究。
1、對照教學大綱(或課程標準)認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略;
2、認真分析學情特點和考試動態，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題，及時交流教學中的成功經驗，及時調整教學策略措施;
3、加強評課、説課、理論學習，促進教師準確把握教材，有效整合年級內教學資源。
高中生物教師工作計劃4
20xx年大學聯考已經結束，我校大學聯考取得了難得的好成績，重本上線518人，並奪下了萬州區文科1、2名，理科第2名的好成績，上北大清華3人，飛行員4人。在可喜的成績面前，我們倍感欣慰，這是我們在學校領導的正確帶領下，全體師生共同努力的結果。回顧這三年的備課教學，我們高20xx級化學備課組全體老師，團結合作，積極備考，付出了辛勤的汗水，但也得到了最好的回報。現對整個三年的教學工作作總結如下：
20xx年大學畢業後，我便進入了萬州中學當代課老師，開始了20xx級的教學工作，三年時間一晃即逝，對學生而言，這三年是從一箇中學生成長為一個準大學生的關鍵時期，對我而言，這三年也讓我逐漸成熟起來。回顧這三年裏的每一天都感到特別的充實，每一天都有收穫。都説教高中如果不帶一屆高三那麼就永遠成熟不起來，而三年結束了，我才覺得這句話真的很有道理，三年來我經歷了很多，哭過，笑過，累過，怨過，但知道三年結束，我才覺得真的很有成就感。
一、三年的基本工作情況
根據學校的安排，高一階段我負責了6、10、15、16四個班的化學教學工作。高一階段的教學重點在於搞好初高中的銜接工作和為後期知識打下夯實基礎，對於剛入學的新生而言，能否儘快適應高中的學習很關鍵，適應得好則能為大學聯考打下基礎，適應不好就會讓自己現如今被動。俗話説：“良好的開端是成功的一半”。高一階段的知識相較國中而言難度上增加了不少，很多的東西都要讓學生細細體會，因此很多的學生產生了一些迷惘的情緒，尤其無法接受初高中直觀成績上的落差，所以這就要求學生就必須要學會分析環境，正確的評估自己，樹立信心，保持一種平和，積極的心態。所以這一階段還有一件很重要的工作，那就是讓學生喜歡上化學。
而對於我自身，由於剛從大學出來，實際的教學經驗很少，在教學內容、重難點、考點上有時候感覺還無從下手。幸運的是學校給我指認了一位很有責任心的師傅——幸主任。幸主任在我的教學中給了我很大的'幫助，常常幫我評課，指導教學，並教育我要常常課後反思。可以説，高一的每一節新課差不多我都是聽了師傅的課，然後結合自己的一些體會重新來備課的。對於新老師來説，我也建議多聽聽老教師的課，因為這樣對於知識點的把握，重難點的把握都非常有益，同時也會省下很多的時間。作為新教師，除了常常聽老前輩的課之外，第二點就是多和學生溝通，學生自習的時候，或者課間的時候，常常到教室去轉轉，關注一
下學生的學習、心裏動態，同時也可以與學生建立良好的師生、朋友關係，有了這些我覺得學生會更容易接受，並喜歡這個老師，進而喜歡化學這門學科。
高二階段文理分科後，我負責6、15、16三個理科班的化學教學工作，以及文科班12班的化學教學工作。高二階段的教學重點在於強化基礎知識，增大知識容量，從高一到高二是一個巨大的分水嶺。高二階段的知識相較高一而言難度上增加了不少，特別是化學平衡，電離平衡、有機化學結構、晶體結構等等這些都是很抽象的知識，所以很多的東西都要讓學生細細體會。
高三負責6、15班的教學工作。高三學生就進入複習衝刺階段，也是學生鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，主要是總結複習以前的內容，高三學習的內容多，難度大，綜合性強是高一高二不能比擬的，同時高三的節奏也要快很多，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績，對於上第一屆畢業班的我，這是一個很大的跨越，也是對我的挑戰。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我認真聽取並和高三化學備課組的幾位老師對高三化學教學制定來了詳細的計劃，並且認真的執行。這一階段的重點工作是讓學生的學習步驟快而不亂，讓學生能夠駕馭化學知識解決問題，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
二、以課堂教學為中心，立足課堂、放眼世界
1、注重教材，教材是根據教學大綱或課程標準系統闡述學科內容的教學用書，它也是聯繫師生的重要媒體。尤其是化學實驗現象、基本概念、反應規律、計算公式、包括一些擴展學生知識面的閲讀小材料無不包含其中。特別是現在的新教材，可閲讀性更強，更擴充了很多老教材沒有的知識，其中有很多有關實驗現象的圖片、實驗裝置圖、課外補充材料、家庭小實驗、化學史等等。這些內容既能加強學生對化學實驗的直觀現象，又能提高學生對化學的興趣。而教材上的實驗裝置又常是出題的熱點。所以引導學生閲讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
2、注重實驗，例如：元素化合物知識的教學。元素化合物知識教學的特點是內容繁、頭緒多，學生似乎一看就懂，卻很難記憶更難應用。特別是當教學方法不當時，容易造成死背硬記、枯燥乏味的局面。這也是元素化合物知識教學成為中學化學教學中的薄弱環節的原因之一。所以，重視元素化合物知識的教學，不僅要提高對元素化合物知識的重要性的認識，而且要根據元素化合物知識的特點來研究和改進教師的教學方法和學生的學習方法。而化學是一門以實驗為基礎的科學，在元素化合物知識這方面，我主要是加強直觀教學和實驗教學。直觀教學和實驗教學可以使學生獲得直接的感性認識，能增強學生學習的興趣，增強學生學
習的積極性，可以使元素化合物知識從枯燥無味變得生動有趣，從難以記憶變得印象深刻。例如次氯酸的漂白實驗，在學習氯氣的性質時大部分都是先實驗後講述結論。而我則是先從氯氣和水反應生成鹽酸和次氯酸出發，提出是否可以用石蕊試紙檢驗氯水中酸的存在。當檢驗時卻發現試紙退色，從這一矛盾提出問題——氯水中什麼物質具有漂白作用，要怎樣才能檢驗出來。然後引導學生分析氯水中所含的物質，推斷可能是氯氣，也可能是次氯酸，經過構思再做氯氣處理乾燥和濕潤兩種有色布條的實驗，從而得出正確的結論。這樣的安排使實驗成為整個認識過程中的一個有機組成部分，與教師的講解啟發學生的思維渾然一體。整個過程學生在積極的探索問題而不是消極被動的接受實驗結果。學生獲得的知識既生動直觀又理解深刻，自然不會感到枯燥、孤立和難記。對於某些演示實驗，在學生進行觀察的同時，讓學生記錄分析實驗現象，進而得出結論。實驗還證明，關於元素化合物知識的演示實驗都可以變成邊講邊實驗，這樣效果更好。
3、注重能力，注重學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養，平時教學與複習，都不能重結論，輕過程;重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法，以周圍環境為參考對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。比如元素化合物知識的學習，雖然元素化合物知識多而雜，但它們不是彼此孤立的，存在着內在的必然的聯繫。心理學知識説明，如果各成分之間沒有聯繫或聯繫薄弱，它們就不能在記憶中長期保持。孤立的知識總是比有規律的知識難記，因此在教學中必須注意元素化合物知識的內在聯繫，抓住各種物質性質等方面的相似或相反的因素進行比較和推理，使新舊知識首尾呼應。隨着教學的進行，元素化合物知識就織成了一張網，同時把凌亂的知識系統化和規律化，培養學生歸納知識的能力。例如在講二氧化硫時，可以把它和分子式相似的二氧化碳相對比。它們都是氣態酸性氧化物，因此在性質、製法等方面有許多相似之處。但在二氧化硫中，硫處於中間價態，這跟二氧化碳中碳是最高價不同;由於硫的非金屬性比碳強，硫氧結合力比碳差，因而二氧化硫既可被進一步氧化，又較容易被還原，這跟二氧化碳不能被氧化又不易被還原不同。通過這樣從本質到現象的聯繫對比，學生不僅較深刻地掌握了二氧化硫的知識，也可以進一步認識二氧化碳，凌亂的知識得以系統化、規律化。
三、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向
1、研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國卷大學聯考形式，重點研究
一下全國卷、重慶卷、四川卷近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。在這點上，我們備課組是將歷年重慶卷的各個小題整理出來並讓學生進行對比，找出考察重點，答題要義。
2、熟悉考試説明。考試説明(即考綱)是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
3、合理利用其他資料，特別是對與高三複習，除了大學聯考試題，考試説明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還有很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等。但是這些資料的使用必須合理，這樣對於教師就提出了很高的要求，所以老師自身必須投入題海，然後才能篩選試題和資料，以免干擾複習，浪費時間。在這方面，我們備課組則是積極響應學校的政策要求，有我們備課組老師，每週輪流編題，選題，然後發給學生進行週考，並且取得了不錯的成績。
高中生物教師工作計劃5
一、指導思想:
以20xx年大學聯考《考試大綱》、《考試説明》和新課程大學聯考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率;以學案教學模式的構建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養，培養合格公民。
二、工作措施
(一)加強教學常規的學習，認真落實教學"五認真"
1.認真備課
按照學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鑽研教材、研討教法，認真研究新大學聯考模式，研究教學及複習的對策。
2.認真上課
①立足課堂，用好45分鐘
課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響着教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。
②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高
3.認真批改作業
要求教師認真批改作業，力爭做到課堂作業全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課後練習力爭多批。
4.認真輔導學生，做好提優補差工作
針對新大學聯考模式，我們必須繼續調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物的興趣，切實做好培優工作。在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。
5。認真作好反饋檢測
認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閲，認真講評，認真分析總結，以便及時瞭解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。
(二)、關注課程改革，研究大學聯考，提升質量
積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試説明》和《考試大綱》，以及近年來的大學聯考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試説明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。
(三)、加強過程管理，落實措施，注重實效
定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今後的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過關:解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
三、進度安排:
高三複習採用三輪複習方式。三輪複習法將高三的複習時間大致分為三段，每段時間裏的複習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪複習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關;第二輪複習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪複習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪複習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。
高三生物教師新學期工作計劃
本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節，雖然只有16節課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬於網絡及對照班的教學，每班周課時3節;305——307班屬於普通理科班教學，每班周課時2節;310和316班則屬於使用EEPO教學模式教學的實驗班，每班周課時2節，而310班屬於理科班，316班屬於文科班，教學要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。
本學期教學目的、任務和要求：高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性;選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的.過程和原因。學習本模塊的內容，對於學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。
同時，對於學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到温故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關於基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例説明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用範圍的介紹也不求全面。
學生基本情況分析： 通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。
教學方法及措施 通過佈置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創設情境進行探究式教學;加強作業及學習方法指導。 探索研究學習使用EEPO教學模式教學，有效提高課堂效率。
教學進度及內容安排
第1周 必修1第六章第一節 細胞的增殖(一)。
第2周 第一節細胞的增殖(二)第二節 細胞的分化。
第3周 第三節細胞的衰老和凋亡 第四節 細胞的癌變。
第4周 模塊一考試複習;模塊一考試。
第5周 必修2 第一章 遺傳因子的發現 第一節 第二節。
第6周 第一章複習第二章 第一節 一 減數分裂。
第7周 第一節二受精作用 第二節 基因在染色體上。
第8周 第三節伴性遺傳 第二章複習。
第9周 第三章基因的本質 第一節 第二節。
第10周 期會考試。
第11周 第三章第三節 第四節。
第12周 第三章複習 第四章基因的表達 第一節。
第13周 第四章第二節 第四章複習。
第14周 第五章第一節基因突變和基因重組 第二節 染色體變異。
第15周 第五章第三節 第五章複習。
第16周 第六章 第一節 第二節。
第17周 第六章複習 第七章 第一節。
第18周 第七章 第二節 一種羣基因頻率發改變二隔離與物種的形成。
第19周 第七章第二節三共同進化與生物多樣性的形成。
第七章複習。
高中生物教師工作計劃6
今年我擔任高一年級XX、XX、XX、XX班生物教學工作，就生物學教學目標、教學內容，生物學學習方法和技巧以及對自身要求和教學工作中對學生的要求，如何有效落實素質教育作以計劃。
一、教學目的要求
（一）教學內容：要求學生比較系統地掌握關於細胞的化學組成、細胞的結構和功能，光合作用和細胞呼吸，細胞增殖，分化，衰老和凋亡等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業上的應用。其中細胞的結構和功能是重點，而光合作用和呼吸作用既是重點又是生物學中的難點。
（二）通過生物學基礎知識的學習，使學生形成保護環境的意識，掌握學習生物學的正確方法以及生物學研究的實驗技巧、方法和精神。
（三）要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。
（四）培養學生自學生物學使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，並且能留心觀察生活中的生物現象。
二、確定教學內容的原則
（一）從學生今後進一步學習和進入社會的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態結構和生理的.知識，並且處理好兩者之間的側重點。
（二）選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯繫實際。
1、選取生物學基礎知識，要密切聯繫工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關係十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2、注重學生的自主實驗及探究能力，培養學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。
三、對自身要求和具體的實施要求
1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，並及時寫好教案，詳盡教案和簡單教案。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。
2、認真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學習內容，堅持先聽後講。
3、及時佈置學生的作業，並且及時收取、批改、發放作業，不拖沓，通過作業掌握學生學習情況，以便及時調整學習的進度和內容。
4、輔導內容要精益求精的準備好。
5、每節課後需要認真反思，吸取經驗教訓。針對問題要及時解決，不能把問題積累。
四、對於學生的學習提出簡單的要求
1、上課認真聽課，勤做筆記；
2、多做練習，獨立思考，不抄作業；
3、注意歸納，多提出問題；
4、實驗課做好課前預習，寫預習報告；
5、做好課前預習，課後複習。
五、有效落實素質教育
（一）、目標要求
生物學與人類的生活，與工農業生產，與其他自然科學的發展，都有密切的關係，是一門能激發學生學習熱情和興趣的學科，正是因為其是一門和工農業生產聯繫緊密而非常實用的科學。
（1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悦。
（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
（5）有將自己的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
（6）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可持續發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
（7）有將科學服務於人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。目前中學教學仍然是搭素質教育的台，唱應試教育的戲。加之大都是獨生子女，不少學生都或多或少的有着不思上進，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態度和價值觀有待培養。
（二）、方法措施
1.根據學情，結合具體的教學內容，靈活機動地採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。並且注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯繫。
2.努力培養學生優良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細緻觀察的習慣，積極探究的習慣、練後反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕鬆，學習的效率才會不斷提高。
3.學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
4.激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
5.為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
6.鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
7.重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。
高中生物教師工作計劃7
結束了高三後的漫長暑假，又重新走入課堂。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學期我教高一3班和4班的語文課，剛經歷高三的緊張的教學和系統複習，接觸新高一的學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期，是學生從國中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要。現作簡單計劃，如下：
一、高一級學生剛從國中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在着懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通，儘快瞭解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在於讓學生明確高中語文學習的.要求，更在於通過會考和大學聯考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成國中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與國中語文在知識、講法、學法上的區別，以儘快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對於16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來説應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利於學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。
三、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中國中的那部分內容，並計劃讓同學自由訂閲《讀者》《意林》等雜誌，拓寬學生的閲讀範圍。
四、本學期計劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。
五、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。
新高一年部繼續實行月考訓練，訓練以日常學習內容為主，考試作為日常學習的再次訓練。
使用教材：
人教版必修五、文章寫作與修改（選修）、中國古代詩文賞析（選修）。
教材分析：
本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中必修五主要是文言文和小説，以閲讀鑑賞為主，重點學習名著《陳情表》《林教頭風雪山神廟》，培養學生的翻譯能力和小説欣賞能力；選修內容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練，為大學聯考服務。
基本情況：
本期所教兩個班級均為文科班，每班人數都達75人以上，人數多，語文基礎比較薄弱，且參差不齊。特別是學生普遍學習態度不夠端正，字寫得潦草而不規範，卷面不合格者比比皆是；厭學厭寫作者亦不在少數。學生語文積累不夠，涉獵不多，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀。
教學目標：
讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段；增強學生的愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀，鍛鍊膽量、口才和筆才。
措施和方法：
1、認真鑽研教材和教學大綱，吃透教材內容，領會大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節課，上好每一堂課，注重課堂教學效果，提高教學質量。
2、積極開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主、合作學習。
3、認真組織、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動，以鍛鍊學生的膽量，培養學生的口才和寫作能力，提高學生的語文素養。
4、充分運用梳理探究和名著導讀，培養學生自主學習中國傳統文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質和文化道德素質。
5、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現大語文教學目標。
6、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經驗，認真總結教學經驗，加強理論和業務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平。
7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。
8、深入學生實際，加強對學生學習情況的瞭解和探究，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際。
教學進度安排：
1——2周：必修五第二單元（文言文），梳理探究（文言詞語及句式、古代文化常識）。
3——4周：必修五第一單元（小説），寫作的多樣性與獨特性。
5——6周：必修五第三單元（文藝評論），材料的使用與處理。
7——8周：必修五第四單元（説明文），認識的深化與成篇。
9——10周：複習必修五，選講基訓及有關訓練卷。
11周：期會考試，試卷分析講評。
12——13周：詩歌部分：以意逆志，知人論世，置身詩境，緣景明情。
14——15周：詩歌部分：因聲求氣，吟詠詩韻；散文部分：創造形象，詩文有別。
16——17周：散文部分：散而不亂，氣脈中貫；文章的修改與完善。
18周：散文部分：文無定格，貴在鮮活。
19——20周：期末考試複習。
21周：期末考試與試卷講評。
高中生物教師工作計劃8
生物學與人類的生活，與工農業生產，與其他自然科學的發展，都有密切的關係。生物課是高中開設的一門基礎課程。通過學習高中生物，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，培養學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現代化建設，打下必要的基礎。
高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。與國中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯繫更加密切，對於學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建內容體系。
鑑於以上的因素，因此對於高中生物的教與學都有一定的要求和計劃，以下是本人XX—XX學年第一學期的.生物教學工作計劃：
一、教學目的要求
（一）要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。
（二）通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環境的意識。
（三）要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。
（四）培養學生自學生物學
使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，並且能留心觀察生活中的生物現象。
二、確定教學內容的原則
（一）從學生今後進一步學習和進入社會的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態結構和生理的知識，並且處理好兩者之間的側重點。
（二）選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯繫實際。
1、選取生物學基礎知識，要密切聯繫工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關係十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2、要密切聯繫各地的自然實際。由於我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須儘可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。
3、注重學生的自主實驗及探究能力，培養學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。
三、具體的實施要求
1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，並及時寫好教案
2、認真、有效地上好每一堂課
3、及時佈置學生的作業，並且及時收取、批改、發放作業
4、按時下班進行輔導
5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，並進行批改
6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題
7、每節課後需要認真反思，吸取經驗教訓
由於自己身為新教師，所以在教學方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經驗的老師請教、學習。備課時要清楚每節課的重難點以及基本的考點，要多聽課，並及時吸收。
四、對於學生的學習提出簡單的要求：
1、上課認真聽課，勤做筆記；
2、多做練習，獨立思考，不抄作業；
3、注意歸納，多提出問題；
4、實驗課做好課前預習，寫預習報告；
5、做好課前預習，課後複習。
高中生物教師工作計劃9
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。
二、學情分析
由於深圳學生在國中階段開設的是科學課，一般科學課的老師專業是物理專業，所以學生在國中階段的生物學基礎打的並不是太紮實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助於辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養學生的'自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養學生對於知識的應用能力、發散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對於自身的瞭解和對社會問題的關注。
四、具體措施
1.在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每週年級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然後由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教後反思。
4.完成作業批閲和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，儘快達到學校的標準和要求，以適應教學發展的需要。
6.進一步加強現代教育技術的應用，切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鑽研網絡環境下的課堂教學模式，積極製作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。
7.加強網絡教研，組織本組教師積極參加互聯網互動平台，積極參加網絡問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和大學聯考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10.規範實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續本着團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。
一、模塊特點
《穩態與環境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環境與穩態，動物和人體生命活動的調節，植物的激素調節，種羣和羣落，生態系統及其穩定性和生態環境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關係最密切的領域。
二、知識教育方面
側重於使學生在個體和羣體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環境的關係。幫助學生理解穩態、調節和環境等生物學核心概念，並圍繞這些概念建立良好的知識結構。
三、能力培養方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、蒐集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養。幫助學生領悟系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
四、情感態度價值觀教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發展與社會的關係;利用“關注全球性生態環境問題”、“形成環境保護需要從我優越的意識”讓學生形成環境保護意識，樹立人與自然和諧發展的觀念。此外，還要培養學生的科學態度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學方法
加強教法、學法研究，強化科學方法教育、培養科學探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經驗的聯繫，創設問題情境，驅動知識的建構，加強探究性學習的培養。
六、教師能力的提升方面
重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;儘量爭取機會到外校進行學習交流;訂閲生物科有關書刊資料，留意網上關於生物科的進展，不斷提升自己的教育教學能力。
注：教學進度按備課組計劃執行。
高中生物教師工作計劃10
高中生物學科教師工作計劃根據上級行政部門及業務部門的總體工作思路，制定本學科生物工作計劃，不斷加強日常教學的研究、指導與服務，使我市生物教師隊伍不斷提高，教學質量不斷提升。
一、常規工作：
積極推進高中生物課程改革、教學改革和評價改革深入、持續地發展，加強生物教師專業化發展和各校教研組的建設，使我市生物教育事業的持續發展和教學質量的穩步提高。
1.進一步加強義務教育生物課程標準和生物教材的學習、研究和交流
結合教材的研究，特別是開學初的蘇教版教材的新一輪培訓要求進行落實。力求使每一位國中生物教師能更好地理解新課標的課程總體目標、具體目標和內容標準，做好七、八年級教材的分析和案例研究工作。
2.加強對課堂教學的研究，特別是課題開展的整合的研究整合的研究，
在20xx年下年度省中期課題驗收基礎上，不斷總結前期工作成績及出現的問題，針對課題的要求不斷完善、加強課題管理。
3.做好高中X年級結業考試工作
結合上級行政部門要求，做好X年級學生的生物的、複習指導工作，與學校骨幹教師研究20xx年生物複習的指導與考試評價。
研究如何在紙筆測試中體現新課標的教學理念，能真正反映新課標在學生身上體現。切實做好X年級的生物教學工作。
4.加強教研中心組和課改基地校建設，深化校本教研
探討校本教研的途徑和方法等，提升我市國中課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學新模式和特色。以教學改革中的實際問題為研究對象，開展行動研究，解決教學中的實際問題。進一步建立校-區-市的三級教研網絡，以豐富、有效的教研活動，促進教學改革的.實施。
5.加強教材建設和課程資源的開發
探索開發新課程的課程資源，做好規劃，避免重複，共建共享，要求每位教師儘可能做一份一節課的教學設計及課件，(要求作品符合課改的要求，立足本地區學校學生的實際。具有可行性、可操作性等)。為全面推進課程改革服務，並就如何科學配置、充分利用和進一步開發豐富生物課程資源，如何協調校際生物課程資源交流互補和共享利用，如何加強課堂教學動態生成資源的研究等問題進行更加深入的研究。
二、重點工作
1.對國中申報的課改專題進行定期調研、檢查。召開課改專題研究會。
2.開展示範課、研討課等展示交流活動，推動教育教學優秀成果，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，用課改理念指導和實施教學。
3.加強教師生物專業基本功培訓和提高。新課改以來，教師的基本功進行重新定位，如：現代信息技術的掌握和運用；課程開發與實施的基本功；
協作互助教學基本功；科學科研基本功；教學評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學習與提高，要引導教師積極投入到基本功的學習中去。制定可行的培訓和操作計劃。促進教師的專業化成長。
2.繼續加強信息技術與生物課程整合的研究。推進信息技術在生物教學中的應用，研究信息技術的有效應用，發揮其教學價值，為生物課堂教學服務。
三、其他工作：
外出學習、考察。聽評課、調研，考試複習、命題等
國中工作月曆：
X月：
1、學初備課（高中一、二備課）
2、召開邀請蘇教版專家培訓會議
X月：
1、召開教師會議（佈置本學期有關事宜）
2、準備生物教學資源庫建設（分配任務。選課等）
X月：
1、教師基本功培訓（講座、互聽課、）
2、常規課堂教學研究課
3、期中抽測
X月：
1、課題組成員會議，課題調研
2、基層學校調研
X月：
1、理論學習，基層學校調研或研究課
2、"XX"課題實驗教師階段交流
X月：
1、期末工作。
2、生物結業考試。
高中生物教師工作計劃11
一、指導思想
為了搞好高中學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養，本着為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和麪向全體學生進行素質教育原則。讓儘量多的學生能對生物學產生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。同時着重培養學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，特制定如下高中生物下學期教學計劃以指導本年度的生物學教學工作。
二、學生情況分析
高中的學生由於在國中已進行了生物學學習，生物學知識已學習了一大部分，對生物學知識有了一個大體的瞭解，對生物學的學習方法有了一個大體的.掌握。但這級學生基礎較差，又是今年才由XX合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。
因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析，這級學生成績減普遍不好，通過對學生的觀察我發現學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，並且學習態度不端正，上課不認真記筆記或者説乾脆不記筆記。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的瞭解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由於合班並校，這級學生班額較大。學生基本情況較差對今後的工作很是不利。因此在今後工作中要注意培養學生的學習的興趣、時時鼓勵學生，保持高昂的學習鬥志學好生物課。
三、教材分析
本學期的教學內容是《XX》，以及《XX》兩個單元。第一單元共分為三章十二節，第一章是生物的生殖和發育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現象進行分析總結，然後總結出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態和不完全變態兩類方式。