【精華】學期語文工作計劃九篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，為此需要好好地寫一份計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編收集整理的學期語文工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學期語文工作計劃 篇1

一、學情分析

一年級孩子正處於學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閲讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感歎號、問號，並能讀出陳述、疑問、感歎的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，並養成了愛惜學習用品的良好習慣。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的侷限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯繫，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和説，還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小遊戲。

三、教學措施

1．識字寫字教學。

本冊安排的要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的.初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2．閲讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應儘量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閲讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。重視課外閲讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閲讀成果的機會。

3．口語交際教學。

重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早佈置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

四、預期效果

1.識字寫字教學

通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望，能認識並會書寫漢字，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。

2.閲讀教學

通過教學讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣並能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語，能閲讀淺顯的童話故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

3.口語交際

讓學生學講普通話，逐步養成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力瞭解講話的主要內容，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

總之，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力。

　　陽岔希望國小

　　20xx年2月21日

學期語文工作計劃 篇2

一、學情分析

從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有大半的學生屬於鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為。

二、教材簡析

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的'第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習，着力培養學生自主領悟的能力。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，掌握常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。

四、教學措施

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情

趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

5.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

6.引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位雲師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”經過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

五、教學進度及時間安排

這一學期時間比較緊，2月12號開學，留給我們的教學時間有二十二週，要想保質保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率。鑑於此，特安排如下：

第1周—第3周，第一單元：1《藤野先生》2《我的母親》3《我的第一本書》4《列夫托爾斯泰》5《再塑生命》綜合性學習。

第4周—第6周，第二單元：6《雪》、7《雷電頌》、8《短文兩篇》、9《海燕》、10《組歌(節選)》、寫作口語交際綜合性學習。

第7周—第9周，第三單元：11《敬畏自然》12《羅布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂——出來》綜合性學習寫作口語交際。

第10周—第12周，第四單元：16&nb

sp;《雲南的歌會》17《端午的鴨蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》綜合性學習寫作口語交際。

第13周—第15周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》23《馬説》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學習。

第16周—第18周，第六單元：26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井遊記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學習。

第19周—第21周，期末複習備考。

學期語文工作計劃 篇3

一、指導思想：

認真貫徹執行“為了每一位學生的發展”的核心思想，堅持教研，注重師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規範的養成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升教師師德與業務水平，更好地為學生提高語文綜合素養奠基而不斷探索。

二、情況分析：

（一）本組教師情況分析

一年級共有十個教學班級，十位語文教師。其中五位青年教師，年富力強，接受能力強。經過上個學期的適應和磨合，組內教師團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，抓住一切可能的時間交流教學中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

（二）學生基本情況簡析

通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，認真完成作業，掌握書寫要領，認真進行課外閲讀等，養成了一定的學習習慣，但是還是存在以下問題：

1、在書寫方面，學生已經掌握漢字書寫的基本知識，但是在書寫姿勢規範上仍需常抓不懈；

2、學生能借助拼音讀課文，並有一定的閲讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強指導，尤其是在對課外書籍的閲讀方面；

3、學生説話寫話訓練還需不斷加強，大部分孩子在家長的幫助下對每週一次的小練筆完成相當出色；

4、學生課堂常規行為習慣需要不斷的固化。

三、工作重點：

（一）抓好最基本的識字、寫字教學，在活動中張顯特色。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對於提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。本學期我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規範訓練。為每個學生準備一個專用的寫字本，有利於學生看到自己的進步與後退。每個月最後一週的週四定期舉行寫字比賽，比賽後，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。每個單元學完後，在班級舉行一次“識字大王”的評比活動。

3、在識字、閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。本學期，我們將繼續帶領孩子完成好每週一次的“小練筆”，讓孩子學會用自己的手寫出自己的所見所聞所感。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

本學期，我們一年級打算進行的活動如下：

3月份——“我來説列那”

《列那狐的故事》是寒假必讀書目，每個班通過表演童話劇、講故事、編快板的方式來展示，讓更多的孩子瞭解和喜歡這隻性格多面的.狐狸。

4月份——“古詩大王爭奪賽”

本學期，我們一年級開始進行“必背古詩40首”的活動，按照計劃，在4月中下旬就能完成。到時，我們在每個班進行“古詩誦讀會”以背誦、猜詩、畫詩、唱詩、詩詞問答等多種形式，來展示學生的成果。

5月份——“閲讀考級”

本學期，我們的必讀書目是《365夜》和《綠野仙蹤》，以《綠野仙蹤》為主，進行一份知識性的問答試卷，以此檢測學生的閲讀情況。

6月份——“好故事，大家講”

以《365夜》故事為版本，讓孩子講自己喜歡的故事。先在班級進行選拔，優勝者代表班級進行年級比賽，以此鍛鍊孩子的口語表達及表現力，並激發孩子的班級榮譽感。

（二）加強教師自我修養，不斷探究“有效教學”的課堂。

1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，並結合在自己的教學實踐中及時反思。

2、繼續加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和普通話的練習。既提高教師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。

3、開展組內互相學習提高活動，促進教師不斷反思、發現問題，換位思考解決問題。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

4、組織好每週一次的教研活動，做到有目的，有記錄，充分利用收集的學習相關的資料，在教師自學的基礎上，進行充分的討論和交流，有效提高教師的研究意識；研討教師平時的課堂教學中教師評價語言的運用及反思，提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力，促進教師評語風格的形成。切實開展好“同研一節課”課堂教學的研討，提高教師教學水平。

四、活動安排：

第一週：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。

第三週：每人錄製一節常態課。

第五週：集體備課。 討論《列那狐的故事》展示活動，中心發言人：郭渝老師。

第七週：集體備課。討論“古詩大王爭奪賽”展示方案。主講者：於芳老師。

第九周：識字教學的研究。

第十一週：集體備課。討論“閲讀考級”。主講者：曹偉花老師。

第十三週：收集有關資料及教學一得。

第十五週：集體備課。討論“好故事，大家講”展示方案。主講者：鄒英會老師。

第十七週：集體備課。主講者：李勝男老師。

第十九周：集體備課。主講者：王婧婧老師。

第二十一週：期末複習類型的研究。教研總結。

以上配檔如與學校工作有衝突，服從學校安排。

學期語文工作計劃 篇4

一、指導思想：

六年級是國小與國中的接軌，面臨學生即將畢業，本學期的工作重心應緊緊圍繞學生的學習及品行教育，關注細節，關注個體，關注學生的發展變化及思想動態。首先我們繼續營造學校和社會合力、家校合力、家家合力、親子合力、師師合力、師生合力、生生合力，形成一個温馨舒暢、合力共贏的育人環境，注重學生的思想教育，培養優秀的畢業生。其次我們將全面貫徹學校的辦學理念，努力實施學校的辦學理念，認真抓好教育教學、日常管理、校本教研等工作，教研活動要緊緊圍繞學校課題、紮紮實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以求真務實的語文教學研究為途徑，加大教研組羣研力度，關注教學過程的紮實有效，精誠合作，齊心協力。促進教研組整體工作的提升，增強團隊意識，努力做到管理到位、教學到位、職責到位。

二、主要工作：

1.教科研活動以研為本 ：

（1）繼續學習課程標準，把握課標的理念，按照課標要求，創造性地運用課標，以教材為依託，聯繫生活，提高學生學習語文的興趣與能力。樹立“大語文觀”，重“三維目標”的體現，紮實教學，夯實基礎。

（2）抓好閲讀教學，作文教學。積極參加閲讀評價課題研究，做好結題工作，繼續探討作文教學的方法。在教學環節、教學內容上多進行探討、研究。

（3）本學期我們組以《國小語文閲讀教學中合作學習的有效評價研究》為專題，進行教育教學活動，積極鑽研相關理論，將歷年認真落實於課堂，有效開展質量分析、效果評價等活動，羣策羣力做好課題的結題工作。

2.創新是前提，個性共性兼容：

（1）繼續實行集體備課制度，每人主備、主講一個單元。做到資源共享，集體備課，個人加減，課後反思，並按學校要求上傳校園網。

（2）加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，繼續嘗試“示學示教”“班組互換留學制” “走班制”等教學模式，取長補短，經驗交流，共同進步。按教學要求合理安排教學進度，循序漸進，年級統一。

（3）及時有效地按學校要求進行業務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現代教育技術的學習與應用。

（4）教學中出現的問題及時探討，共商對策，要把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。作業要求全批全改，實行雙分制，加大對中長期作業、分層作業佈置的探索力度。讓作業的`結構更加多樣化，對作業量的遞增要循序漸進，增加課外閲讀的訓練量，加強課堂教學的讀寫結合，為六月份的畢業考試做好準備。

3.關注學生的情智全面發展：

（1）做好甲流防控工作，做到及時開窗通風，出門進門及時增減衣物，按時消毒、監測體温，做到及時上報、及時處理，重視防控工作。

（2）加強閲讀的指導，調動學生積極性，將《國小生時空》等手中讀物，用實、用活，紮紮實實上好閲讀課，讓學生積累語言、擴大知識面，增強語感。

（3）繼續嘗試單元整體教學的方法，掌握閲讀教學的重點，通過朗讀、默讀調動學生的情感積累和知識積累。在默讀中，重點要加快默讀的速度和邊讀邊思考的訓練。

（4）結合課文學習，引導學生觀察生活、積累素材、將生活中所見、所聞、所思、所感記錄下來，引導學生完成單元習作，在完成的基礎上要注重對習作的修改，讓學生學會觀察、感悟、記敍生活的同時昇華為熱愛生活。

（5）關注學生的身心健康，讓學生積極參與“陽光體育”活動，繼續做好“大書包，小書包”的減負工作，關注畢業班學生的思想動態，及時引導，做好心理輔導教育的工作。加強畢業班學生的民族團結教育，以講故事、開主題隊會、辦板報、小課題研究等形式增強各民族同學之間的瞭解，加強團結。

（6）關注教學過程的紮實有效，關注作業佈置的統一與分層，處理好顯性與隱性的點面關係。逐漸遞增作業量，追求作業的有效、實效、高效。

（7）深化綜合實踐活動課：繼續加強綜合實踐活動課的研究，做好小課題、綜合性實踐活動《難忘國小生活》的引領、指導、展示工作。

4.精細管理與嚴明紀律的和諧：

（1）規範教研組教科研紀律，加強教師管理。教研活動確定為每週二下午4：00——5：00，要求不遲到，專心聽，認真記，積極參與討論，教研活動力爭快速、高效。各位組員嚴格要求自己，按照學校規章制度辦事，互相監督，互相提醒。

（2）針對年級特點，繼續把對學生的養成教育（學習習慣，行為規範），安全教育，民族團結教育、思想教育作為年級工作重點。

（3）根據年級特點，搞好年級綜合實踐活動，創建有特色的小課題研究，有計劃，有過程，有結果，有效果，在研究中學有所獲，通過形式多樣的活動增強凝聚力。

（4）保質保量完成學校的各項工作，有效開展業餘興趣閲讀和作文訓練，有效地促進學生學習能力、學習水平的提高……

5.其它工作：

（1）重視年級、班級常規管理。要有效落實 “自我管理班級”、“座位滾動制”、“大小書包”、“班班歌聲起”、“兩塊抹布制”、“衞生檢查制”、 “六姿八統一” 、“樓道行走常規”、 “一日兩好”、 “教材循環使用”等辦學理念。

（2）關注各科教學實施情況，要求各科教師遵循學校課堂常規要求，增強教學安全意識，準時進班，關注學生到課情況，實行上課報告制。

（3）按照學校要求，教師要合理、有效地逐步遞增佈置作業，關注顯性作業的質與量，提倡分層作業。

（4）與副班主任即使溝通，積極有效地開展班級活動，以活動為載體，增強班級凝聚力，樹立良好的班風、學風。

（5）認真做好值周工作，總結的經驗和方法，培養學生成為禮儀示範員、衞生保潔員、紀律監督員，在值周工作中鍛鍊學生能力。

三、各月工作安排：

學期語文工作計劃 篇5

一、指導思想：

本學期，我們語文教研組將根據教導處工作計劃，認真學習“中國小學業質量評價綠色指標”，聚焦基於標準的教學與評價，探索“用好統編教材，開展校本化、集團化研究”的有效策略和實施路徑，力求“立足上海經驗，用好統編教材”。

二、具體工作與實施方案：

一）提高教學工作實效性

1.校本教研求實效

本學期，我們仍將認真地開展關於“基於課程標準的教學與評價”的理論學習，幫助教師理解和內化新課程標準的理念，並在自己的教學實踐中加以運用。積極探索評價的校本化實踐，強化作業與命題的目標意識，組織教師開展“讀題”、“編題”、“組題”的實踐。這學期，我們將進一步新完善一、二年級學段的校本作業。對統編教材的知識點進行梳理，設計出科學、合理的校本作業和實踐作業，使它們能為教學服務，有效地檢驗我們的課堂教學效果。同時能發揮學生的主觀能動行，讓學生體驗成功的快樂。

2.師徒帶教促成長

繼續開展“師徒結對”活動。師傅要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎知識技能；帶師德——育德之道，為人師表。平日裏，指導徒弟合理有序地開展教育教學活動，幫助他們解決教育教學中遇到的困難，解決教學中存在的'問題和糾正不良傾向，並對徒弟提出評定意見；徒弟要做到“三學”：學師德；學思——教育教學理念；學本領——教育教學能力。在教學工作中，認真完成指導老師安排的每一項任務，主動向指導老師彙報教學工作，謙虛謹慎，勤奮好學，不斷提高業務能力。

二）提高教師教學素養

1.進行課題研究

我們將繼續深入開展“基於課程標準的教學與評價”的專題研修，圍繞“關注學生學習經歷，提升閲讀教學有效性”這一主題，開展一系列的聽課評課活動。將對學生學習的過程性評價與課堂教學有機結合。

2.加強過程管理

為了規範老師們的教學常規，我們將繼續聽隨堂課。備課組組內聽課要求每月至少兩節，教研組每月至少聽一節推門課。聽完課後，我們會及時交流，對教師課堂不規範的行為提出整改，幫助教師提高課堂教學的效率。同時，我們會按時進行每學期兩次的備課和作業檢查。每次檢查後，都會將結果反饋給老師，幫助他們及時調整自己的教學工作。

3.規範教學評價

為了更好地將“基於課程標準”的評價融入教學全過程，發揮評價對學生學習的激勵、診斷和改進作用，我們將進一步修改校本作業——課課練和語文實踐作業。努力地使我們的評價緊扣教學目標，以便教師利用評價的結果來了解課堂教學目標的實現程度，教學活動中使用的方式是否有效，學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調整自己的教學行為，反思和改善自己的教學計劃與教學方法，不斷提高教學水平。

4.積極參與數字化環境建設與學習方式變革的研究

這學期，我們將在低年段開設一節雲課堂教學示範活動。利用先進的信息技術輔助教學活動，充分調動學生的學習主動性，在學習過程中提升學習能力，激發學習興趣，獲得學習的快樂。此外，我們還會像上學期一樣，藉助雲課堂的平台，指導學生運用移動終端，開展語文活動。

學期語文工作計劃 篇6

為了有效地搞好語文教學工作，學期初我認真分析教材，積極瞭解學情，結合班級學生實際情況，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、基本情況

1、學生分析：

成績狀況。通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教這個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變。根據上學期期末考試情況分析，由於學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所佔比例較大。分析其原因，語文綜合能力水平較低。從目前來看，班級29名學生，有三分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有三分之二的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，因此，對語文學習興趣不是十分濃厚。因此本學期準備在閲讀寫作方面多下些功夫，使語文成績有一個整體的提高。

思想狀況：據瞭解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱着隨大流混天過的思想。

能力狀況：據觀察瞭解一部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外知識尤其貧乏。

2、教材分析及目標。

（1）教材分析

本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敍文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習？寫作？口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第二單元主要由記敍類作品組成，着重培養閲讀記敍類作品的能力。

第三單元所選課文以建築園林、名勝古蹟為主題，文體類別上側重於説明文。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的.習慣。

（2）工作目標：

情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格，轉變問題生的態度。培養學生關注自然，熱愛自然的情操，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，逐步提高學生閲讀與寫作能力。

過程和方法目標：綜合運用默讀的各種方法，並指導學生自測。在閲讀中引導學生用心感受感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。逐漸轉變差生的學習態度，養成學習語文的良好習慣。

（3）重難點：

重點：學會把握課文主要內容，提高默讀的速度和質量。

難點：逐步提高學生閲讀與寫作能力。

二、教學措施

1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。

2、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

3、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

4、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

5、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文，培養合作精神，逐步幫助中下生提高學成績。張萌—歷建志楊晶波—楊玉芝王麗麗—李夢宏孫昌吉—王劍飛

6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

9、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解説等，鍛鍊表達能力

10、備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教每堂課。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

12、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

13、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閲讀，優秀作文和作文技巧等。

14、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

學期語文工作計劃 篇7

指導思想

學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活、規劃學生的人生，語文教育工作者應立足於運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要着力構建師生的和諧關係，老師們要力戒一臉死相，師生關係和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現在我們備課組，高一語文備課組上學期工作計劃範文。全組成員盡心竭力，大面積提高語文教育教學質量。

主要措施

1、 研究讀寫結合的途徑。老師們利用閲覽室這個平台，促進學生讀寫結合，養成寫微作文的好習慣。進行優秀微作文評選。

2、 十分重視學生大作文寫作。對特別優秀的大作文，推薦到相關報刊發表。編寫讀寫週報，週報嚴格按照“閲讀經典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。編寫人員： 羅xx 周xx 。

3、 大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。

4、 開展原創試題研究。不原創不出卷，出卷必原創。

5、 作業批改體現針對性，現代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。

6、 開展同課異構，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。

7、 集體備課常態化，加大重點課例研究力度，有中心發言人，人人發言，集思廣益，構建科學的'備教改輔考的體系。考試試卷按照新課標卷體系命制，加大主觀題分量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內兩句，文言實詞與課本緊密結合。

8、 加大優秀教案、優秀聽課本、優秀作業的推廣力度，原創的電子教案經審定為原創，可以打印粘貼在備課本上，教案應體現聽説讀寫四種能力的培養，應注重課程內容的拓展與開發，應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課建議，優秀作業本應有修改痕跡。

9、 反對教者獨霸講台，致力於打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質教育，成績好並不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。

主要工作安排

段考命題： 羅xx 曾xx 陳xx

期末考試參與命題：陳xx 傅xx 孫xx

3月份：“與經典同行，與名家對話”

4月份：青春詩會

5月份：微作文評選

xx一中高一語文備課組

xx年3月2日

學期語文工作計劃 篇8

九年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，同時為下學期的會考做準備，特制訂如下計劃。

一、教學目標： 在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展並逐步形成健全的人格。

二、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內容是對大自然的讚頌，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閲讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小説單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小説的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小説的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區分觀點和材料，辨析兩者之間的.聯繫，並通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小説單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點，並能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，並將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養良好的文言語感。。總之，敍情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議論文。

四、教學重點：

聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教學難點：

認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。

六、學情分析：

本學期所接的兩個班的學生屬於中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不少學生不喜歡學語文，成績也不如人意，面對這種情況，我將從兩個方面着手改變現狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學習的興趣；另一方面，加強基礎知識訓練，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進，紮實學生的基礎，在此之上再進行提高。

七、教學進度：

教學內容預計課時周次第一單元12四、五、六週第二單元12七、八、九周第三單元12十、十一、十二週第四單元15十三、十四、十五週第五單元18十六、十七、十八週第六單元20暑假補課、第一、二、三週九年級下文言文單元20十八、十九、二十週期末複習6二十一週本學期提高教學質量的主要措施一、微型探索①儘量縮小探索的範圍。②注意探索問題情境的難度、梯度。③充分利用已有的知識、經驗，最大限度發揮其創造潛能，激發自主探究的積極性。二、課堂實施講、背、練相結合的教學法三、重視作業質量。

學期語文工作計劃 篇9

1、20xx年存在的主要問題。

（1）教學理念、課堂教學改革、複習教學等引領不夠。

（2）教學過程中，教師合作意識低，難予形成合力。

（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。

（4）教師課堂教學技能一般化，雖“時間加汗水”，但收效不大。

2。20xx年語文教研重點。

（1）樹立崇高的`老師意識，努力成為一名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”。嚴格執行xx鎮中心國小教導處文件精神，把語文教研工作落到實處。積極主動配合各科任教師，提高合作行動力。

（2）自主鑽研與各教研組集體學習20xx年版《語文課程標準》及教科書相結合，認真解讀、領會內在精神，以求學以致用，進而促進語文教學質量能夠完成上級下達的指標。

（3）每位語文教師須上一節閲讀教學研討課，搭建好基礎知識與習作教學的橋樑。撰寫好每週一節書法課的教案。

（4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術提高農村國小生記敍文習寫能力研究》的結題報告。

（5）積極參加學校、學科組等組織的相關教研活動。在各負其責中，又能凸顯學校榮譽。

3、爭取一次外出教研取經活動。

總結與計劃未盡事宜，臨時通知。

　　20xx年xx月xx日