有關化學工作計劃模板集合6篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的化學工作計劃6篇，歡迎大家分享。

化學工作計劃 篇1

一、指導思想

新課程認為：教學的根本目的不在於教師教了多少，而在於學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對於學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。

教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯繫，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續擔任九年級三個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在這學期裏，我根據教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為會考複習打下紮實的基礎。我堅信會有新的發現和收穫，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

三、教材總體分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數的.計算。第十單元：酸和鹼。介紹了常見的酸和鹼及酸鹼中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源於生活又服務於生活，從而激發學生學習化學的興趣，並調動他們學習的積極性。各個單元都基本體現了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位於氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹複分解反應時，先通過典型反應讓學生認識複分解反應的特點及發生的條件，再通過酸鹼鹽溶解性表及複分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發生複分解反應並能根據複分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善於培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

四、教學目的要求

1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力

五、教學方法與措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特徵，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在於“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在複習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，並做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多餘的講授，不着邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

六、教學進度表

周次

起訖日期

周課時

教 學 內 容

課時分配

12.7—2.11

評講期末試卷

第八單元 金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

課題2 金屬的化學性質

2.12—2.18

課題3 金屬資源的利用和保護

第八單元的歸納與整理、檢測

第九單元 溶液

課題1 溶液的形成

2.19—2.25

課題2 溶解度

課題3 溶質的質量分數

第九單元的歸納與整理

2.26—3.3

第九單元檢測

第十單元 酸和鹼

課題1 常見的酸和鹼

課題2 酸和鹼之間會發生什麼反應

3.4—3.10

第十單元的歸納與整理、檢測

第十一單元 鹽 化肥

課題1 生活中常見的鹽

課題2 化學肥料

3.11—3.17

第十一單元的歸納與整理、檢測

第十二單元 化學與生活

課題1 人類重要的營養物質

課題2 化學元素與人體健康

3.18—3.24

課題2 化學元素與人體健康

課題3 有機合成材料

第十二單元的歸納與整理、檢測

3.25—3.31

期末複習和整理

4.1—4.7

期末複習和整理

4.8—4.14

期末複習和整理

4.15—4.21

期末複習和整理

4.22-4.28

會考綜合複習

13-14

4.29—5.12

會考綜合複習

5.13-5.19

會考綜合複習

5.20—5.26

會考綜合複習

17-19

5.27--6.12

查漏初缺 會考。

化學工作計劃 篇2

一、工作思路

積極實施和推進中學化學新課程改革，以課堂教學過程中師生面臨的實際問題為重點，以教師發展和學生髮展來推進學校發展和學科發展。創建優良的教研文化，打造優秀的教研團隊，加強研究與學習，加強合作與交流，優化方法，轉化行為，創新方式，提高效益。立足服務，正確指導，有效管理，力求化學教研工作持續穩定發展。

二、重點工作

1．加強課程研究，做好課程的規劃、設計、實施、開發與創生。

2．加強教學研究，積極轉變教學方式和學習方式。

3．加強課題研究，努力提高教師的教科研能力與水平。

4．加強考試研究，確保教學質量的穩步提升。

5．加強網絡建設，加強資源的利用、開發與分享。

三、具體工作

㈠課程建設

1．重視初高中課程、必修與選修課程的銜接研究，做到有利有節、有質有量。

2．重視《課程標準》、《考試説明》及《教學建議》的學習與研究，做到宏觀把握，微觀協調。

3．重視研析學校的校本課程開發情況，加強與學校的合作，充分關注學校的校本教研與培訓。

4．重視初高中新課程標準研製進展的學習與研究。

㈡教師隊伍建設

1．充分發揮名、特教師的示範、引領作用，充分發揮學科骨幹教師的帶頭作用。

2．做好新教師的各項培訓工作，尤其是年輕教師的教學基本功的培訓。

3．開展好學術討論、經驗交流、方法指導、觀摩學習、競賽評比等活動。

4．加強對初高中名師工作室的指導和管理工作，多開展合作教研。

㈢教學研究

1．加強對各種課型的研究，注重教材的.解讀、教法與學法的創新。

2．做好各年級的教材分析、交流與討論，做到經驗分享。

3. 加強中學化學學科關鍵能力和學科教學關鍵問題的研究。

4. 加強基於深度學習和數字化學習的教學研究。

5．加強初、高中銜接教學，多開展聯合教研。

6．做好高中化學必修與選修課程的銜接教學。

7．做好九年級化學實驗考查工作。

8．各年級開設公開課2～4節。

㈣課題建設

1．以各級課題研究為抓手，開展具體的、實在的研究。

2．以中學化學教學關鍵問題研究為抓手，開展基於核心素養的教學研究。

3．以深度學習、數字化學習、實驗創新、學科關鍵能力等項目研究為重點開展研究。

4．做好新一輪省級課題的申報準備工作。

5．引導各校確定研究方向和重點、突破難點，針對教學實際問題、開展微型課題研究。

㈤考試研究

1．積極準備高三模擬考試，開好一模後的研討會。

2．積極準備高二年級的學業水平考試，爭取取得良好成績。

3．積極準備會考與大學聯考，確保考試成績穩中有進。

4．做好各年級期末試卷命題與教學調研工作。

㈥學科競賽

1．九年級學生、高一學生自願參加“金鑰匙”科技競賽和化學活動周活動。

2．組織參加高中化學奧林匹克競賽，公平、公正地做好申報、考試、閲卷等各項工作。

㈦基地建設和中心組建設

1．加強學科基地建設，創建學科基地特色，發揮基地學校的示範、輻射作用。

2．加強學科中心組建設，強化學科中心組成員骨幹、引領作用。

㈧網絡建設

1．充分利用網上教科院和學科教研網等，建立合作與交流的平台。

2．充分利用和開發網絡資源，積極研究和開發網絡教研。

四、日程安排（主要工作）

二月份：

1．開學初教研活動（2月11日），xx市初高中化學教師研修活動。

2．上學期各年級期末考試分析和各校教學情況交流。

三月份：

1．高三一模考試及研討會、高二年級學業水平考試。

2．各年級開展教學研究活動。

3．省高中化學命題研究小組活動。

4．初、高中青化會活動。

5．學科基地活動。

6．各課題組和項目研究小組活動。

四月份：

1．xx省第六屆中學化學創新實驗調演暨實驗觀摩活動。

2．20xx年會考宣講工作。

3．高中化學奧賽報名工作。

4．初、高中省化學活動周活動。

5．各年級開展教學研究活動。

6．國中化學實驗調研。

7．各課題組和項目研究小組活動。

8．學科中心組活動。

9．初、高中青化會活動。

10．學科基地活動。

11．xx市國中化學評優課暨省優課選拔活動。

五月份：

1．高中化學奧賽工作。

2．高三二模考試及研討會。

3．省國中化學命題研究小組活動。

4．各年級開展教學研究活動。

5. 各課題組和項目研究小組活動。

6．學科基地活動。

7．初、高中青化會活動。

8. xx市高中化學基本功競賽暨省基本功競賽選拔活動。

六月份：

1．會考命題及閲卷工作。

2．大學聯考相關工作。

七月份：

1．會考評價的相關工作。

2．各課題組和項目研究小組活動總結。

3．青化會、學科中心組活動總結。

4．準備好寒假相關工作。

化學工作計劃 篇3

一、指導思想

為具體體現課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。

二、學生現狀分析

化學是九年級剛開設的一門新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在期末考試、畢業考試中取得好的成績。本學期本人擔任九年級一班和三班二個班的化學教學任務。這些學生都是來自農村，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

三、教材分析

緒言從學生的親身感受出發，從學生的角度提出了許多饒有趣味並帶有一定想象力的問題，指出這些並非都是一些美好的願望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，併產生希望瞭解化學的強烈願望。 第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學學習，教材注意創設情境，激發學生學習化學的好奇心和探究慾望。突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調走進化學實驗室的重要意義。重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為國中化學中接觸具體物質知識的開端，不僅是因為國小自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因為氧氣是化學性質比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧祕。

第三單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構成。離子的形成，元素、元素符號和化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。 第四單元是從社會實際和學生的生活實際出發，在展現水與人類的關係，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的組成，原子、分子等化學基本概念及沉澱、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。 第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導學生從量的方面去研究並得出化學反應的客觀規律，為化學方程式的教學作好理論準備。這是學好本單元的基礎。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。説明化學方程式所表示的意義，這是本單元的`中心。課題3從量的方面研究物質發展變化的過程，是化學方程式的具體應用。

第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質。課題2是引導學生探究實驗中製取CO2的裝置。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質。實驗中製取CO2的裝置。培養以發展的觀點看待碳的單質。培養和關注社會與環境的責任感。本單元難點：探究實驗室中製取CO2的裝置。

第七單元是從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，並配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受。

四、教學目標

讓學生學到一些科學探究的基本方法。使學生學習一些基本概念和基本原理；學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎知識；學習一些化學實驗和化學計算的基本技能；瞭解在實際中的廣泛應用；使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

激發學生學習化學的興趣；培養學生的科學態度和科學的學習方法；培養學生的學習能力和創新精神，並對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。

五、具體措施

結合化學學科的特點，密切聯繫實際生產、生活激發學生學習化學的興趣。

成立化學課外興趣小組。

對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導。

對學生進行自己出題自己測試的訓練。

六、課時安排

授課內容

緒言：化學使世界變得絢麗多彩1課時

第一單元：走進化學實驗室 7課時

第二單元：我介們周圍的空氣 6課時

第三單元：物質構成的奧祕 7課時

第四單元：自然界的水 8課時

期會考試複習檢測2課時

第五單元：化學方程式 5課時

第六單元：碳和碳的氧化物 6課時

第七單元：燃燒用其利用4課時

期末考試複習檢測8課時

化學工作計劃 篇4

為了更好地完成本學期教學工作任務，化學組做工作計劃如下：

一、指導思想

堅持以人為本的工作思路，以解決學校化學常規教育教學中存在的問題和提高教學質量為突破口，以提高教師實施新課程改革為契機，以集體備課研究為突破口，進一步深化教育科研理論的學習和校本研究，為創造優秀的教師羣體和優秀化學教研組而努力。

二、教學工作重點：

（一）化學課堂改革

為探索提高教育質量的途徑，進一步提高我校化學教學質量，本學期我們重點繼續進行生命化課堂改革，尤其針對新授課和習題課。組織全體老師鑽研大綱、鑽研考綱、鑽研教材、鑽研教法、教研學生。

初步討論擬定新授課採取如下的基本模式。

1、展示學習目標，明確學習任務，使學生明確學習方向。

2、根據學習任務學生認真、自主學習、合作探究；教師加強巡視、給予必要的指導。

3、學生展示學習成果，在此過程中注意引導學生展示思維過程，教師進行必要的點評。

4、檢測反饋，自主檢查知識的掌握情況。

習題課採用如下的基本模式。

1、將試題分類，確立學習目標，明確學習任務，對所涉及的知識進行系統的複習。

2、結合學習目標，針對集中問題，找準切入點，小組進行合作探究，教師進行重點點撥。

3、總結解題方法，交流討論成果，注重引導學生展示思維過程，教師加強對學情的把握。

4、目標檢測，利用所學知識作答，自查掌握情況，提升學生應用知識、方法、規律，解題的能力。

（二）做好教學常規

在抓好其他教學常規的基礎上，重點做好備課這一環節。精心備好每一堂課，備課的具體步驟為：

1、教師從自主研究的角度分析課標、教材、學情，形成初稿。

2、參照優秀教案對備課進行進一步修改與完善，形成教學復稿。

3、參與集體備課，進行詳細的研討、補充、改進和完善，形成集體備課稿。

4、針對實際教學進行反思、修改形成完善稿。

重視集體備課的同時，要更多的關注教學後記。在以前的教學反思的基礎上進行改進，主要內容包括：自我評價、課堂生成、同伴點評、思考感悟等。

三、對學生課前、課中、課後的教學常規要求

（一）課前要求做好預習。學生根據教師研究設計的預習內容，自主掌握教材內容，獨立學習，獨立思考，主動參與。通過預習，學生明確哪些是應該記住的、哪些是難以理解的，課上應重點掌握的。

（二）課中從改進學生的學習方式入手，有效激發和調動學生學習的主動性和積極性，形成良好的學習習慣和自主學習的能力。教師轉變課堂管理和學習方式，以小組為單位進行合作學習。合作學習過程要求：

1、遵守課堂紀律。

2、積極思考，大膽發言，主動展示自己的學習成果。

3、小組內分工明確，根據個人能力，輪流完成各項任務，組內成員熱情互助、主動交流、互學有效。

4、學生解決不了的問題或生成的問題及時反饋給老師。

（三）課後做到：

1、在規定時間內認真、規範、高效地完成作業，對於有疑問的或不會的題目作出相應的'標記。參照課本、筆記本獨立解決習題中存在問題。

2、自主複習、查漏補缺，對重要知識點進行復習、整理鞏固、掌握方法、思路、規律。3、將具有代表性的習題，整理錯題本。

四、工作計劃和措施

1、組織化學教師搞好各年級常規教學活動，落實好備課組活動。今年備課地點在初四辦公樓二樓會議室，由於校長負責化學組備課活動，教研組老師全員參與，達到提高教育教學能力，逐步形成各自獨特的教學風格，全面提高化學教育教學質量。。

2、組織好優質課、公開課的上課、聽課、評課活動，並收集好相關的資料。

3、組織青年教師向老教師學習，結成幫扶對子，打造優秀的教師隊伍。

4、組織好對新教師的教學活動的指導工作，做好相關的評價。

5、以各級部備課組為主體，全員參與，開展課題的工作，落實課題研究。

6、教研組每週開展一次集體備課，做好新教材教法的教研總結。

7、組織全體教師對教學工作獻計獻策。

8、組織各年級積極參加各級各類培訓。

9、做好各階段的出題、審題、考試閲卷工作，及時寫好考試情況分析總結，做好教學反思工作。

10、組織老師積極參加讀書徵文活動和微課程資源開發活動。

化學工作計劃 篇5

化學是一門實驗科學，為學生創造良好的實驗條件，幫助學生理解概念，培養學生的觀察能力、分析理解能力、實驗操作能力，從而取得較為理解的學習效果，樹立學習化學的信心，使常規的死記硬背轉變為研究性學習。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。對一些具體的問題從本質上去了解，既能讓學生鞏固既得的知識，又能培養學生運用知識解決實際問題的能力。因此實驗教學是化學教學中的一個重要組成部分。在這個學期中為了使實驗教學取得一定的.效果，所以我制定了一份具體的工作計劃。

一、認真閲讀實驗雜誌，例如：實驗教學與儀器雜誌出版社出版的《實驗教學與儀器》，以及其他有關的化學方面的讀物，取人之長，以補己之短。借鑑別人的經驗、已經比較成形的模型，結合自己的實際情況設計一些簡單明瞭的實驗，改進實驗教學。增強學生學習化學的興趣，尤其注重學生的動手動腦的能力，發展學生的智力。

二、認真鑽研教材、大綱，開齊教材所規定的所有學生實驗和演示實驗。並針對實際不斷變化的教學內容對現有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗，以便在教學上有利於突破重點難點。

三、協助好教師做好演示實驗，保證每個演示實驗能100%成功。在進行分組實驗時，指導學生順利進行實驗，並及時處理實驗過程中的突發事件。

四、搞好實驗室的清潔衞生工作，平時每星期打掃一次，並及時做好儀器的清理歸類工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

五、做好儀器設備的保養維修工作,儀器設備出現問題及時上報進行及時的修理，不耽誤教學、檢查工作的進行。

六、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產方面的工作，做全、做細，不在工作上拖後腿。

這學期我認真對待每位同學填寫的實驗通知單，無論是哪個層次的實驗，都要全力以赴，在保證學生順利完成實驗，解決自己想解決的問題的前提下，確保學生們的人身安全，使實驗室管理再上一個新的台階。

化學工作計劃 篇6

一、指導思想：

以深化課改理論及教學理論為指導思想，完善教學方法和學習方式為主要研究對象，正確處理改革與發展、創新與質量的關係，全面實施深化課程改革。備課組成員互相交流教學信息、研討教學方法、切磋教學藝術，將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，互相取長補短，達到共同提高的目的。

二、教研目標：

1、加強研究《化學教學指導意見》、《XX省20xx年會考新方式》，認真學習《化學新課改標準》的教學理念和教學策略，有機高效地整合教材教學內容，以適應深化課改下的新大學聯考、學考形式要求，努力做好學考未通過學生的輔導工作，同時為理科生做好一輪複習教學工作！

2、積極參與並完成學校實施的“導學案”教學要求和任務，在全段理科教學班級展開並優化“導學案”教學模式，組內成員做好集體備課工作，努力做得最好！

3、積極參與“提高農村高中學生化學學習興趣的行動研究”的.備課組課題研究，鼓勵組成員積極參與，與課題組成員按計劃實施課題研究各階段的研究與總結。

4、以本組課題為中心，鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文、案例、課例、實驗論文，爭取本學期每人都有論文獲獎或發表。

5、做好教學“六認真”和常規建設，組內成員互相合作，力爭合格率、優秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。

6、積極配合教研組工作安排，認真完成組內任務，積極開展組內相互備課、上課、聽課、評課活動，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平。

6、認真備好每一堂徒弟聽的課，積極主動邀請徒弟們參與本人的聽課，課後大家共同評課、議課，共同找尋備課的心得和新思路，努力快捷地向優秀教師邁進！

三、具體做法：（一學期至少4次）

1、每單元一次的集體備課活動

時間：週一周前會議後 地點：高二集體辦公室（綜合樓中間樓梯三樓）

主持人：XX 主講人安排順序：XX→XX→XX→XX

記錄人：XX（或其他老師）

內容：

1、共同探討“導學案”教學模式，擬定好組內成員的集體備課分工情況；

2、每專題導學案由一位老師負責備課，並提前一週與其他老師交流上課資料，由各老師自行修改整理上課；

3、交流討論、制定組內縣級課題“提高農村高中學生化學學習興趣的行動研究”

的行動計劃，並定期實施各階段的研究過程，撰寫研究成果，積極評獎；

4、組織化學周、段、月統考，專題統一考試及命題等。

“導學案”分工負責，具體安排如下：

負責人順序：XX→XX→XX→XX（審核人：XX）

要求：負責人提前一週擬好，並交予審核人審核，審核人再提前一週把導學案發至“高二化學集體備課組公共郵箱——”，組成員可進入郵箱下載，並自行整理運用。

2、段競賽輔導方面：

本學期X月下旬將迎來“XX市高二學生化學競賽”，故本段將即日起計劃安排好

——選拔、培訓工作，努力在考試中取得良好成績！

輔導負責人：XX

3、聽課、評課：

組內老師上公開課之前，全組老師先行相互聽課、評課、改課，再聽、再評，爭取提高質量，備課組長先寫好評課稿，在組內公開課後進行認真評課，把本組先聽先評的內容與其他老師一起交流，做到真正意義上的提高組內每一位老師的教學水平和質量。