【熱門】數學教師個人工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編整理的數學教師個人工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
數學教師個人工作計劃1
七年級數學個人教學計劃新學期開始，針對學生的實際情況，結合本學期的數學教學情況，為了在本學期更好的完成教育教學任務，全面提高數學教學質量，改進自己的授課方式和進一步提高自己的授課水平，努力培養學生創新精神和實踐能力，做好常規工作，推進素質教育，適應課改進程，全面提高學生的數學能力，制定計劃如下：
一、情況分析：
本人本學期擔任七年級(3)(4)班的數學教學工作。由於學生剛由國小升入國中，面對新環境，新同學，新老師，學生適應性較差，反映在學生課前準備不充分，上課紀律不自覺，自學能力較差，不善於積極思考，認真聽課，積極回答教師的提問，而且學習欠缺勤奮，國小的各種不良習慣很多，特別是學生之間的團結合作能力和互幫互學能力較差。
針對上述情況，本學期，我的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，提高學生運用數學的能力，讓學生學會數學方法，培養數學思維，加強知識與現實的聯繫，以推動數學教學中學生素質的培養和提高。特別是結合學校的教學工作，做好學生學習習慣和綜合能力的培養，讓學生樂於學習，學有所得。
二、教學中應注意的問題
1、要認真鑽研教材，研究教參，吃透教材內容，研究教法、學法，讓學生在學習中願學，樂學。繼續學習新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參加集體培訓，充實自己，以更高的標準教學。
2、集體備課要注意互相交流，互相討論，取長補短，先各自備課，討論後再備，在反覆備課的過程中，不斷完善，不斷修改，提高學案質量。
3、落實常規，要將學習、鑽研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活動的第一任務。教師要積極參與教科研，配合學校和市裏的要求，力爭在教科研方面有所突破，同時通過教科研促進教育教學，力爭在期末檢測中取得優異的成績。
4、重視運算能力的培養，在備課研討中，要找出各種運算藴涵的數學思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯誤，及強化措施。及時建立錯題集和典型題集，以便於學生鞏固反饋。
5、要採取一定措施提高學生對運算的重視程度和對自己良好學習習慣的培養，強調運算不允許使用計算器。可根據情況安排運算能力競賽等活動，以提高學生的運算能力。
6、在課堂教學中，教師要依據學案，積極培養學生的自主學習意識、探究意識、合作意識，加強多媒體的運用，以擴大課堂知識量的投入，同時提高學生的學習興致。
三、主要措施及方法：
1、加強理論學習：
本學期，我將積極學習各種教育理論和素質教育的有關文件，及時學習課改信息和課改動向，轉變教學觀念，把素質教育真正落實到實處，從而樹立現代化、科學化的教育思想。特別是積極參與教育科研，認真學習和探討新的教學方法和學法，切實實行課堂的高效和提高自己的文化修養。
2、備好每堂課
本學期我將認真鑽研大綱和教材，做好各階段的備課工作，對總體教學情況和各單元、習題做到心中有數，備好學生的`學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以便及時修正自己教學中的不足，努力提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。特別是要結合集體教研、生命化課堂和學案導學的授課方式，發揮集體的力量，以提高自己。
3、強化課堂教學
愛因斯説過：興趣是最好的老師。因此，我將結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，努力做到教學組織合理，教學內容豐富完美，語言生動有趣。想盡各種辦法讓學生愛學、樂學，以全面提高課堂教學質量。在平時教學中，我將根據學生的實際情況讓學生進行講課，嘗試板演法的教學方法，同時，採取興趣教學和我的三分鐘，我展示，以促進學生和教師的互動，提高學生學習地綜合能力，同時，加強學生自學能力和良好習慣(課前準備、上課表現、課後作業、提前預習、運算能力等方面)的培養。
4、精心批改作業為了提高學生的作業水平，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生樂於做作業，本學期我佈置作業做到少而精，有針對性，有層次性。每次佈置作業，要認真填寫作業報告單，分層次佈置作業;精批細改好每一位學生的每份作業，對學生的作業缺陷，我都做到心中有數，對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。另外，我根據實際情況，讓學生參與批改，以提高學生對知識的掌握;同時讓學生建立錯題集和典型題集，以便學生及時複習和反饋鞏固，切實幫助學生提高數學成績。
5、耐心做好課外輔導本學期，我將利用課餘時間對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導學生課外閲讀，實施因材施教，進行分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，使優生儘可能吃飽，獲得進一步提高;差生能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能吃得了。 即課堂練習、作業及要求等進行分層。平時，我將結合教學實際，積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
6、隨時關心學生的學習、生活，本學期我將利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛，同時，我將建立學生成長導師制，多和學生進行談心交流，隨時瞭解學生的變化，幫助教育好學生，讓學生在原有的基礎上向前邁進，另外，為了加強和學生家長的聯繫，我將通過打電話、給家長一封信、親自家訪、叫家長到學校等多種方式進行家訪，努力促進家校聯繫，以取得全社會對教育的支持。
7、為了及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。我將利用課堂5分鐘進行提問、學生互相檢查、簡單測評等活動，做好知識之間的銜接及單元過關工作。充分運用多媒體教學，利用學校已有的教學條件與設備如電腦室網絡教室、投影機、小黑板等促進教學。同時，為了提升自己的多媒體水平，我將積極參加電教水平的培訓，以便更加的促進自己今後的教學。
總之，在本學期，我會積極配合學校和教研組開展的各種活動，做好教學工作的每一環節，儘自己最大的努力，想出各種有效的辦法，提高教學質量，促進學生綜合素質的提高，做素質教育下的新人才。
數學教師個人工作計劃2
一、指導思想：
以《數學新課程標誌》為指導，以求實、創新、發展為研修理念。堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、研修內容及措施：
1、認真制定學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
2、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動。
3、堅持網上研修，藉助網絡優勢擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
4、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
5、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少於20節。
6、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
在以後的工作中，我將切實按照市教科院和學校的'總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到最好。
數學教師個人工作計劃3
一、整體規劃，分層突破，落實“先學後交再教”的教學模式。
(一)每冊教材整體規劃
為了使全體數學教師快速、合理地採用“先學後交再教”的教學模式，8月3日，我們請南京市百家湖國小的名教師和我校的數學教學骨幹一起研討，把1―6年級上冊數學教材中適合“先學後交再教”教學模式的課例篩選出來，並對一些典型課例重點研究。
本學期的第一次數學教研活動(9月3日)，教導處要求每個年級對每一冊教材進行整體規劃，並制定出分層突破的計劃，具體操作要求如下：1、繼續篩選適合“先學後交再教”教學模式的課例，一旦確定，要求這些課都要嘗試新的模式；2、關於《整理與練習》，每個年級要挑選出課之前可以引導學生將知識進行復習、整理的內容，嘗試新的模式；3、關於總複習，也要選擇一些內容，適當引導學生掌握複習的方法與策略，實施新模式。
(二)教研活動具體實施
我校上學期在數學學科中進行了大膽的嘗試了“先學後交再教”的教學模式。通過觀察，我們認為預習稿介入課堂至少有以下幾個作用：(1)幫助老師瞭解學生的知識結構，相應地調整教學環節；(2)學生帶着問題進課堂，提高了學生學習的熱情和主動性，相應的教學效率也提高了；(3)增加了課堂的容量，使得知識之間的聯繫更為緊密，拓展了課堂教學的時間和空間；(4)培養了學生問題意識和提出問題的能力。同時，我們還認識到：不是每個內容都適合讓學生提前學生預習的。預習稿一般適用於新授課，而相應的，在練習課複習課之前可以引導學生將知識進行復習、整理。預習稿比較適合一些數與代數領域的一些概念課，計算課讓學生預習就有點難，幾何與圖形中的一些內容也比較適合讓學生提前預習。宋明月和李紅老師撰寫了《數學學科預習稿介入課堂的嘗試與認識》一文，本學期開學初要下發至每一位數學教師，認真學習，合理補充(9月中旬)。
教研組分組活動時，每一組的教師要在組長的帶領下，認真制定預習方案，科學合理地設計預習稿，並且重點研究預習稿如何與課堂教學進行整合(10月初)。數學有其特有的知識結構，教師不可以跟着學生的預習稿轉，而應該把握數學的內在結構，從深層次引領學生思維並在學習過程中解決學生預習稿中出現的難點和疑問。因此在課堂上，既要用預習稿，在學生已有認識的基礎上展開教學；又要離開預習稿，把一堂課所要學習的知識點放置於知識本身的邏輯結構中，與前後知識形成完整的體系，否則就會支離破碎；最後回到預習稿，學生在預習稿中提出的共性問題，教師在課堂中要與學生一起解答。只有將預習稿與課堂教學有機的整合，才能真正發揮預習稿的作用：既促進學生的學，促進教師的教。
(三)研究課、展示課重點突破
上學期，鮑瀾瀾老師5月6日在區國小數學骨幹教師課堂教學展示暨專題研討活動上執教了三數《認識分數》一課，大膽採用了預習稿介入課堂的模式，得到了兄弟學校和教研室郭慶鬆老師的高度肯定。本學期惠山區教育局要求在三年級全面實施“先學後交再教”的教學模式，因此每個教研組要根據上學期的經驗與區教育局要求制定研究課計劃，第二週完成。
四――六年級的研究課以及相應的骨幹教師的展示課都要體現“先學後交再教”。10月中旬組織教學能手上展示課，11月底組織學校的教學新秀上展示課。為了結合區骨幹教師的`展示和上學期郭慶鬆老師提出的挑戰不同課型的要求，我們本學期的重點研究目標是將“先學後交再教”的教學模式從“數與代數領域的一些概念課”拓展，包括：解決問題的策略、空間與圖形領域、部分計算課、整理與複習、總複習等。不同的領域、不同的教學內容，應根據學生實際與教學內容實際設計不同額實施方案，這些都是研究課、展示課的主要研究對象與目標。只有跟君不同的課型、不同內容設計科學、合理的“先學後交再教”的教學實施方案，才能切實提高課堂教學的質量，切實減輕教師和學生的負擔。
二、加強質量檢測反饋，提高學生學習水平
1、9月底結合第一次單元測試對1-6年級學生進行本學期摸底檢測根據學生已有水平，建立原始數據庫，作為學期結束時評價教師、學生以及教學目標達成度的一個重要參照。尤其是2―6年級新轉入的學生也要建立學習成績數據庫，跟蹤觀察與分析。
2、六年級平時抓學生的單元形成性檢測，對不及格的學生加強監控，儘量不出現新生不及格。對參加畢業考試有難度的學生，任課老師要制定對策，早做準備。教研組長要組織成員對1―12冊的數學課本認真學習與整理，在借鑑上兩屆畢業班經驗的基礎上提前制定畢業複習計劃，編制複習試卷。
3、10月底進行期中質量調研。調研年級、試卷均由學校統一安排。參與調研的年級要作好質量分析。針對本學期時間長、下學期時間短的實際情況，教學進度適當調整，尤其是六年級，提早制定對策。
4、本學期將在12月初舉行數學學科競賽，1―2年級以口算為主；3―4年級以速算為主；5―6年級以應用題為主。全班學生都要參與，各個任課老師要根據學生情況，平時認真訓練。
5、為了加強教學質量的監控，凡是由學校統一組織的調研、學科競賽、期末考試，教研組長都要負責將所有班級、學生的成績彙總並上傳。
6、三、六年級結合無錫大市的調研，根據去年市調研的精神和工作會議的有關精神，利用教研活動對全體數學教師進行培訓，確保精神的傳達與具體落實。
7、11―12月份，組織教師備課筆記和學生作業的自查、互查和抽查，迎接區教學常規的檢查。
8、1月份，各教研組結合課題研究上交一項課題成果並作好教研組工作總結，積極參與學校“優秀教研組”的評選。
三、快速提高教師的解題能力。
1、7月31日的教師暑期培訓，全體數學教師解答了上學期的畢業試卷。低年級、中年級的教師解題過程不是很順暢，得分也不是很理想。這種現象至少説明：教師對每個年級的教學內容、學生的解題方法，以及教學內容、解題方法之間的溝通與聯繫缺少應有的瞭解。如果不改變這種現狀，減輕學生的負擔、提高學習效率也將是一句空話，只有教師的綜合解題能力提高了，對教學內容之間的聯繫瞭解透徹了，才能更好地指導學生解題。
2、結合以上情況，我們暑期佈置教師認真解答《國小數學習題》中的相關練習，8月29日再次進行了綜合考試。教師的成績有所提高，但是今年新上崗的教師解題能力普遍較低(5人)，下一階段要督促全體教師加強練習，尤其是新教師，11月份進行過關測試。(初定11月份、95分為合格，不合格的教師將進行補考)
3、考試不是最終目標，我們要運用合理的管理機制，督促教師養成每日解題的習慣(每天5―10題)，快速提高教師的解題能力。遇到一些綜合性比較強的問題，要多聯繫相關的教學內容，從不同的角度探索不同的解題方法，以此達到拓展學生思維的寬度。
數學教師個人工作計劃4
一、學情分析
經過一學年的學習，我們班的學生對數學已經有了一定的認識，全班同學的數學成績相差也不是很大。但還是有7、8個學生在數學的學習中比較吃力。絕大部分同學上課專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師佈置的作業經常完不成，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對本班的實際情況，因此，在這一學期的教學中我會更多關注後進生學生學習興趣和學習方法的培養上，重在培養學生的學習習慣，努力使不同的學生得到不同的發展。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：
100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
具體分析：
在數的計算方面。計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的`重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助於學生了解數學知識與現實生活的聯繫，也有助於培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，教材出現釐米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1釐米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統計知識方面，教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。
“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
五、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
數學教師個人工作計劃5
一、指導思想
1、本學期，我們將以國家和省《中長期教育改革和發展綱要》以及市教研室教研工作意見為統領，以課程改革為重點，以全面提升教育教學質量為核心，堅持教研為教學服務、為教師服務的教研工作方向和以人為本的教育思想，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的工作思路，加強教學管理，規範教學行為。
2、創新教研方式，優化課堂教學;強化質量管理，提高學生素質，努力推動全鎮國小數學教育持續、協調、健康發展。
二、工作要點
1、新學期的教研工作將在全面貫徹落實我鎮整體工作計劃的基礎上，突出抓好以下幾方面工作：
(1)努力抓好市教研室佈置的幾項工作任務
2、抓好教師培訓工作，穩步推進課程改革
(1)廣泛開展課程標準研修活動，以“課標學習”統領課堂教學改革。
(2)課程標準(20xx版)的正式頒佈，標誌着我國課程改革進入了深水區。
(3)新學期，要把修訂後的課程標準的學習培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要認真組織開展全員培訓。學習、領會《標準(20xx版)》的內涵，並以此指導課堂教學改革，是今後一段時間內教師理論研修的重點。通過研讀《課程標準解讀》，深入領會修訂後課程標準的精神實質;通過對比研讀修訂稿與實驗稿，準確把握修訂後課程標準的主要變化——明晰“四基”內涵、把握核心概念、理清內容變化。
(4)各校要遴選學習資源、彙編學習材料、設計學習問題、制定考核措施。通過開展集體學習、專題講座、主題沙龍等豐富多樣的學習形式，激發教師學習的積極性;要把課標學習與教學實踐結合起來，用標準指導課堂實踐，用課堂實踐物化標準理念。
(5)深入開展教材培訓活動。課程標準是教科書編寫的依據，課程標準的修訂必然帶來教材編寫的變化。起始年級教材編寫的變化與內涵是本學期教材研究的重點。除組織教師參加教研室教材培訓外，各校要組織教師認真學習教師教學用書，閲讀全冊教材分析，理清教材內容、編排體系等方面的變化，並通過廣泛開展説教材活動提升教師對教材的駕馭能力。
3、以“常態課堂深度分析”助推優效課堂建構
(1)加強常態課堂研究，增強常態課堂有效性，是構建優效課堂的重點。所謂“常態課”，是與公開課、評優課相對的。常態課堂深度分析，是以日常課堂教學為研究對象，通過對教學理念的深刻把握、教材內容的深入解讀、教學對象的深度研究，探尋具有普遍意義的、能增強課堂有效性的教學策略與操作範式等。
(2)加強常態課堂研究，要做到三個結合：要把常態課堂研究與落實《邳州市國小課堂教學管理意見》結合起來;要把常態課堂研究與課標學習結合起來;要把常態課堂研究與教材研究結合起來。
3、努力做好我鎮傳統的教研工作
(1)繼續開展集體備課活動，集體備課是發揮同伴互助、開展自我反思的有效形式，是促進教師專業發展、探索有效課堂的重要方式。本學期我們將繼續把教材研究與集體備課活動結合起來，在磨課的過程中品讀教材的意藴，提升“用教材教”的能力。
(2)各校的集體備課，要做好“加減法”，減，就是減少數量的要求，一個學期安排集體備課的.內容不宜太多;減少數量恰恰是為了拉長每個內容的研討過程，突出“磨課”的意藴。集體備課是一種前有準備、中有研討與實踐、後有反思與教學方案二次設計的思考不斷深入、教學設計持續優化的過程。集體研討重點是三個方面：一是教材的解讀，二是學生的研究，三是學習活動的設計。
(3)後期反思的重點應放在以下兩個方面：一是根據學生課堂表現驗證教學設計是否取得預期效果，從而作出否定、調整，甚至推翻重構;二是回顧學生課堂生成的豐富性，反思教師價值引導的藝術。
4、繼續開展聽、評課活動，各校還要繼續開展好每學期的2次“人人聽，聽人人”的校級聽課、評課活動，通過這個活動有效地提高教師的課堂教學的能力。
5、加強口算訓練，各校各年級對學生進行口算的練習。這項工作，各校要有計劃和實施的方案，以便更有效地提高學生的口算能力。
三、主要工作安排
1、九月份
(1)舉辦義務教育各科課程標準(20xx版)培訓
(2)舉辦數學教材培訓
(3)新上崗教師教學技能培訓
2、十月份
(1)開展教學專題調研周活動
(2)舉辦構建高效魅力的數學課堂主題研討活動
(3)組織優質課評比活動
3、十一月份
(1)期中教學檢測
(2)組織教師參加市優質課評選
4、十二月份
(1)組織優秀論文、教學案例評比活動
(2)開展口算能力抽查活動
5、元月份
(1)組織期末考試
(2)收集優秀備課、論文評選材料
數學教師個人工作計劃6
一、學生情況分析
一年級學生雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總複習。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的`實際問題。
4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌卧。
五、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識=、>、
數學教師個人工作計劃7
本學期是“非常時期”，總目標是提高大學聯考升學率，幫助學生做好考前複習工作，圓學生夢、家長夢、老師夢、校長夢。
本備課組重點研究開放題，應用題教學中學生創新能力培養的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網絡，夯實基礎，總結規律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學習能力，探索能力，創新能力。
一、夯實解題基本功
大學聯考複習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決於多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
數學大學聯考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，並且在複習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。
二、不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平
由於“應試教育”的影響，不少數學教師採取題海戰術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質量”的惡性循環的怪圈。我們要控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數量後，決定複習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在於題目的質量和處理水平。
1、對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的`重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重温可使學生獲得新的感受和樂趣。
2、控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
3、講究講評試卷的方法和技巧。
三、突破一個“老大難”問題
“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。
“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最後答案是錯的。
“對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，並綜合治理加以解決。
四、注重良好習慣的培養
（1）速度。
考試的時間緊，是爭分奪秒，複習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
（2）計算。
數學大學聯考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
（3）表達。
在以中低檔題為主體的大學聯考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，複習中要有書寫要求，模擬考試後要求交“滿分卷”。
五、結合實際，瞭解學生，分類指導
大學聯考複習要結合大學聯考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。
可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。
瞭解學生要加強量的分析，建立檔案。瞭解學生，才有利於個別輔導，因材施教，對於好的學生，重在提高；對於差的學生，重在補缺。
六、把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來
因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化着手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。
複習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過複習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。
七、堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針
重視基礎，立足雙基，着眼於能力的`提高。隨着高校招生並軌政策的實施，分數線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味着上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應採取相應措施。
八、注重學生的心理輔導和心理調節
教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、諮詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待大學聯考，提高學生面對大學聯考的心理隨能力。結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。
數學教師個人工作計劃8
這學期我繼續擔任高三理科82班和88班的數學老師。為了全面迎接20__年大學聯考，取得好成績，我制定了高三數學複習教學計劃。
一、指導思想
研究教材，瞭解新信息，更新觀念，倡導理性思維，探索新的教學模式，注重團結合作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，充分促進教學效果的提高。
二、教學理念
一般原則
1、認真學習數學考試大綱和國家考試説明，做到宏觀把握、微觀把握，關注大學聯考熱點，特別關注大學聯考信息。根據樣卷把握第一輪和第二輪複習的整體難度。
2。不要孤立地記憶和認識每一個知識點，而是把它放入相應的系統結構中，在比較和辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解的層次，注重知識塊的複習，構建知識網絡。
3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的事情。精心選擇基礎訓練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考試大綱的範圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點、內容和想法的題目。利用歷年大學聯考數學試題作為複習資源，根據新教材和考試大綱的要求進行鍼對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度，做到不按個人喜好選題，不脱離學生的學習情況，不超出教學的基本內容，不選擇大量難的題目。
（二）體現數學特點，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力
1。加強問題解決教學，提高學生問題解決探究能力。
2。注意聯繫實際，從解決實際數學問題的角度提高學生的綜合能力。
學生的能力不脱離基礎知識，基礎紮實的學生未必能力強。在教學中，不斷應用基礎知識解決數學問題，努力提高學生的學科綜合能力。
從教材、學生和現實的角度出發，選取典型的數學與生活、生產、環境、科技聯繫起來，有計劃、有針對性地對學生進行訓練，讓他們有更多的機會鍛鍊各種能力，從而達到提高學生數學綜合能力的目的。
（三）合理安排發言、練習、評價和協助複習的時間
1、精心設計教學，要簡明扼要，不增加學生負擔，避免海戰問題
2。協調説、練、評、助的關係，追求數學複習的最佳效果
3。注重實效，努力提高複習教學的效率和效益
（四）改變傳統的複習模式，體現小組交流與合作
1、淡化自身，加強備課小組的交流與合作，資源共享。
2。堅持以學生為主題，以教師為主導。
3。注重學習指導和心理諮詢
（1）及時向學生介紹
紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
（3）加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。
三、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、大學聯考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。
從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯繫與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
四、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持先備課後上課，加強學習，多聽課，探索第一輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實
（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
（2）堅持每週一次小題訓練，每週一次綜合訓練。
（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的.多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提大學聯考試的效率。
①注意研究大學聯考考試説明，近三年大學聯考試題，特別是全國卷的大學聯考試題。
②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。
③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閲讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、説明。
④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。
⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。
4、加強應試心理的指導
為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。
5、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎麼辦？複習時應注意什麼？
（1）力求作到三個避免
避免需要死記硬背的內容；避免呆板的試題；避免繁瑣的計算。
（2）用學過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯繫，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題。
6、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透。如概念複習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
7、加強學法指導
在教學中要讓學生明白：
第一輪複習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。
②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語説：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題，逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。
第二輪複習，大約一個月的時間，老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應大學聯考對減縮思維的要求。
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。
最後，就是衝刺階段，也稱為備考篇。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考高三下學期數學教學工作計劃研究教材，瞭解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點，注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再工作。
④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心。
數學教師個人工作計劃9
一、工作思路
本學期，數學教研組將在學校教學部和教學部的領導下，認真落實區級學校教學科研工作意見，堅持以課堂教學為重點，在實施教學套路的基礎上，努力提高數學課程的實施水平，提高學科教學質量。
二、主要工作
(一)提高理論水平，增強課程實施能力。
1.關注核心素養。
基於學生核心素質的課程改革是教育發展的趨勢，把握學科的核心能力是教師的必然要求。《XX省義務教育學科核心素養和關鍵能力框架》對數學核心素養和關鍵能力進行分解，並提出相應的目標要求。每一位教師都要將知識技能、數學理解、應用規律、解決問題等深入內化，並在教學中認真貫徹。
2.組織教材培訓。
閲讀教材是教師必備的基本技能，也是提高課堂教學效率的前提。因此，我們將在開學時繼續參加教材培訓活動。這一輪的教材分析重點在五個方面:教材專業解讀、學生學習難點分析、典型習題分析、經典案例分享、學生數學活動組織。讓每一位老師專業地閲讀和理解教材，創新性地使用教材，提高課堂教學的有效性。
3.加強學習能力。
繼續推進教師閲讀活動。通過成立讀書俱樂部、讀書交流、推薦好書等。，可以營造良好的閲讀氛圍，激發教師的學習動力，構建温馨和諧的閲讀場。這學期以備考組為單位，利用每週討論時間，每月進行一次讀書交流會。精心組織教學沙龍活動。針對辦學理念、熱點問題、教育教學等。，以教研組為單位，期間開展2-3次沙龍活動，做到有計劃、有準備、有主題、有思路、有推廣。這學期繼續要求每位老師上傳4篇推薦讀物，4篇教學反思或案例，4篇讀書筆記，共12篇。請注意自己的上傳時間，不要耽誤。上傳説明:4篇推薦閲讀貼在“理論前沿”欄目，4篇教學反思或案例上傳在“教師文章”欄目，4篇閲讀後感受也上傳在“教師文章”欄目。
4.舉行論文評比。這學期我們將繼續組織市、區兩級年度數學大會的論文評審活動。20xx年，XX市十進會議的論文評價繼續以“為每個孩子建立國小數學教育”為主題。教師在學習理論、總結經驗的基礎上，圍繞主題積極撰寫教育教學論文，區教師發展中心在評議的基礎上選派參加市級論文評議。
(二)規範教學管理，提高課程實施水平。
1.提高備課的有效性。加強集體備課管理，一般提前一週，注重教材的自主學習，認真完善教材註釋；要注意備課組成員的集體討論。此外，每個備課小組應採用“每週討論”制度，利用每週二的第六節課一起討論，分享教學經驗。備課要注意“教什麼，怎麼教，怎麼練”，工作近五年的新老師要認真手把手備課。
2.提高課堂教學的有效性。要繼續加強“師範類”的學習，落實教學套路，注重培養學生良好的學習習慣。教師應積極探索，以新課程的教學理念進行課堂教學改革，以創造“真實”的課堂為出發點，促進學生的深度學習，進一步深化教學改革，優化教學過程。積極利用配套光盤或課件優化教學資源，提高課堂教學質量。
3.作業設計與批改。作業安排要規範，現有的補充練習和練習冊要用好，要與課堂教學巧妙銜接，合理安排每份作業的完成時間，培養學生認真的學習態度和良好的學習習慣，提高自我意識，注重寫作質量。靈活設計個別作業，及時規範的修正各種作業，及時反饋，努力彌補差異。
4.加強數學教學的反思與改進。撰寫優質的教後反思，及時上傳，反思教學目標和效果，反思教學行為和管理，不斷總結優化策略。
5.做錯習題集。每個人每學期都需要做一個錯題集，把學生練習的每一個單元的錯題率高的題目記錄下來，形成電子稿，方便備考組內部交流，有效提高教學質量。
6.做好質量監控和分析。本學期省教研室將基於國小數學核心素養(五年級學生考四年級內容)進行質量監控。因此，有必要加強對學科核心素養的'研究和學習，並在教學中轉化和實施。
(三)加強教學研究，突出課程實施的有效性。
這學期，區教師發展中心確定的研究主題是“豐富教學過程，促進數學理解”。每個年級可以圍繞主題，進行有針對性的討論，深入思考數學理解的策略和方法。
1.給領導上課。通過校長公開課、“學習帶”、“骨幹”展課等活動，發揮示範和引領作用，提升學校教學和科研質量。
2.推進重點課程。規範學科羣重點課程的開發，做到研究課題清晰、打磨過程充分、活動材料齊全。不要拖延活動，改進研究。這學期的重點課程都是XX老師教的。擔任重點課程的教師應將教學計劃上傳至戴國小數學組教研活動欄目。數學組全體成員要圍繞討論題目，及時認真地對課程進行評價和討論，並及時在課堂上老師的教案下上傳自己的評價內容。
3.檢查並報告基金會。中青年教師XX備考班；五年新來的XX老師講課課很好；本學期初繼續開展師徒活動，期末學校組織新老師講課活動。
4.推門聽講座。注意正常上課的準備、教學情況和可能出現的問題，提高教學質量。充分利用學科組每週的研討班時間，重點學習教材和備課
(4)深入推進課題研究工作
這學期我們會繼續做好項目的開展工作。在“促進國小生深度學習的真實課堂研究”總項目下，我們設立了“在真實課堂中提高學生數學思維品質的研究”子項目。
課題研究的作用主要體現在診斷教學問題、改善教學現狀、幫助專業成長和發揮輻射效應四個方面。教學離不開研究。所謂課題研究，就是圍繞某個主題或專題，進行一定深度的系統理論研究和實踐研究，總結解決問題的方法和經驗。課題研究必須貫穿分析問題和解決問題的過程。
(五)教師能力的提高
這學期我們將舉辦一場教師基本功大賽，不僅為每個成員提供了鍛鍊和展示的機會，也搭建了一個學習的平台。希望各位委員拿出自己的風格和水平。
數學教師個人工作計劃10
一、指導思想
1、認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。
2、轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。
3、努力提高數學教學質量。
二、主要工作思路：
1、本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有着課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂。
2、要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的'知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。
3、繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作
1、加強數學教學的五個常規工作
(1)備課。教師備課遵循“研討～個性備課～教後反思”的模式。在備課前，教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，
(2)採取適當教法，融合集體智慧;然後每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。
(3)上課。各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。
(4)作業。數學作業佈置要有針對性，份量、難易要適中，作業佈置應有明確要求，批改及時規範，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正後的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。
(5)輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，瞭解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課餘時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。
(6)考試。認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，討論有效的改進措施。
2、認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能
(1)按照學校教導處要求，以“三定”(定時間、定地點、定人員)方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。
(2)力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。
(3)建立正常的以聽課、説課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。
(4)堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學論文等環節，本學期教研組將開展多種形式的公開教學活動。
數學教師個人工作計劃11
新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據實際情況我擬定以下個人工作計劃：
一、加強學習，提高認識
讀書學習。注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學此文儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想
二、以身立教，為人師表
師德。教師職業作為一種以人育人的`職業。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響着學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。加強自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、潛心教研，提高素質
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，並積極完成每週的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式———教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，並及時進行反思記錄。充分發揮自己的。特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、關愛學生，無私奉獻
本學期，我擔任三年級數學教學工作。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。在今後的教育和教學工作中，我對學生要本着關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對後進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善於發現學生身上的閃光點，併為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對後進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
數學教師個人工作計劃12
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作計劃後，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：
一、讀書學習
注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。
二、師德師風
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的.優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
三、教育教研
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，並積極完成每週的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式———教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，並及時進行反思記錄。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、自我管理
作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
數學教師個人工作計劃13
教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。
一、現狀分析
1、從社會外部環境的分析。從社會和教育事業環境的角度來看，近幾年社會對教育的改革和發展更加關注，對教師提出了更高的要求。數學學科的課程改革經過幾輪的實踐，已經積累了一定經驗，也凸顯出一些問題。
2、從學校內部環境來看，學校今年在軟、硬建設方面都有很大的投入，學校非常重視，支持並鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平。我備課組進行主題教研工作取得了一定的成績，得到了省專家的肯定。
3、從自身現狀的分析
自己參加工作十二年來，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。在自己的教學生涯中積累了一定的教學經驗，對教材和課程標準有了一定的理解和認識。現在作為一名青年體育教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。
在職業道德方面。參加工十幾年來，在工作中愛崗敬業，盡職盡責、兢兢業業，用自己的.青春去熱愛每一個學生。在專業知識方面。在專科和本科的學習中，我學習的都是數學教育專業，系統的學習了數學專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。每年都參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，為以後的教學工作奠定了堅實的理論基礎。教育教學能力方面。我在教育教學能力方面有了很大的提高，並形成了自己的特色。
二、專業發展目標
理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。
教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。
科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。
三、主要措施
1、制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業務進修提自己的理論和業務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質量，力爭成為縣、市教學骨幹。
2、更新教育教學觀念：現在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出於藍而勝於藍，教師要轉變心態，抱着謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發展了學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發學生的學習興趣，實現師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創新能力和創造思維的養成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎。
3、認真做好主題研究：在確立備課組研究主題《數學課堂教學如何實現導學》的基礎上，按照主題研究實施方案認真落實。與相關學科教師對研究課題進行討論，進行需求分析，並閲讀相關專業書籍，提高專業技能，注重實際，優化方案。整理好檔案資料，總結得失，完成主題研究報告。
數學教師個人工作計劃14
一、基本情況
五年級三班和四班現有學生xx人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能完成學習任務，需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。
二、教材在數與代數方面
這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的.體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
數學教師個人工作計劃15
一、指導思想：
繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裏所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
三、班級情況簡析
一年級學生由於剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
四、教學目標
1、知識與技能方面：
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的`角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。
3、解決問題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
五、教學重點與難點：
1、會讀寫20以內的數。
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。