實用的學期年度工作計劃六篇

時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的學期年度工作計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學期年度工作計劃 篇1

一.指導思想。

本學期我班立足實際，加強引導，落實素質教育精神，注重人格教育，引導學生自我管理，真抓習慣養成，精細日常工作，強化教學常規和課堂常態化管理，深化教學改革，切實做好導學案備課，充分調動學生的積極性，全力配合學校各部門的工作，全面完成學校的目標任務。

二.基本情況：

1.本班經過一個學期的學習，學生各方面都有一定的提高。

2.本班學生體質多數較為瘦弱，但精神面貌還好，心理健康狀況亦良好。

3.從上學期末考試的成績來分析，學生總體成績差，並不理想，對知識掌握的不全面。

4.經過上學期的教育，學生對學校紀律和管理模式已經熟悉，學生的紀律意識增強了。

三.工作目標

1.嚴抓日常行為規範，做到學生在心中謹記行為規範的要求，在行為上體現行為規範的要求。

2.對作業和課堂情況嚴格把關。把作業上交率和作業質量提到最高。把課堂上説話、傳紙條、走神等不良現象減到最少，直至消失。

3.培養良好習慣，學會自我管理，自我監督。

4.班主任、教師打破班與班的界限、任科教師與班主任的界限，共同努力，抓好學生的行為規範和學習規範。

5.增強集體意識，使學生之間形成團結互助的好風氣。

新學年加大力度管理好級中的各項事務，引導學生讀好書、做好人。培養良好的班風和學風，給學生提供一個安靜、和諧、向上的良好學習環境。均衡發展，全面提高學生成績，力爭本期末考試成績有較大提高

四.工作內容。

1.抓好紀律、德育教育。針對學生知識能力參差不齊的特點，班主任要充分利用好班會和常規的管理工作，通過抓衞生抓公物保護抓安全教育抓日常的行為習慣的規範等方面入手，做好學生的養成教育。

2.強化教學過程管理，轉變學生的學習方法，提高課堂效率，抓好教學過程“五關”。即：備課關：認真落實每次集體備課。上課關：以學生髮展為本，提高課堂40分鐘效率。作業關：在作業批改上狠下功夫，要求對“重點”學生進行面批。考試關：控制考試的次數，注重考試卷的質量，測試的試卷必須批改講評。質量關：每次考試後認真做好質量分析，找差距，尋根源。月考期中期末考試後開好年級質量分析會。加強教學研究，提倡互相聽課，提高集體備課的質量，倡導團結向上、和諧互助的良好氛圍。

3.有效控制兩級分化，加強培優扶差工作。①高度重視優秀學生的培養，讓他們吃飽。②重視“後進生”教育管理工作，做到“努力抓，反覆抓，抓反覆”，加大“後進生”教育力度。要讓比較優秀的學生學會主動幫助其他同學。讓優秀的學生成為老師的好幫手，同學們學習和成長的小老師。

4.加強班主任隊伍建設，協助班主任抓好班上各項常規工作，搞好班級管理。充分發揮班主任在班級管理、德育教育、文化建設過程中的核心作用，不斷提高班主任素質。

5.積極開展形式多樣的活動。各班根據本班特點開展學生喜聞樂見的各種活動，豐富班級文化，如文體活動，學習興趣小組活動等，讓學生在活動中鍛鍊能力，培養興趣，增進同學間的瞭解和合作。

6.加強安全教育，樹立安全意識。①進行深入紮實的宣傳教育活動，增強師生的安全意識。②建立健全各項規章制度，責任到人，嚴格按規章制度辦事，堅持每日值日檢查制度，並做好記錄，對查出的隱患，存在的問題及時講明情況，限期整改，提出改進措施。③班主任做好少數違紀學生的教育管理，杜絕瘋打追鬧等現象，將一切事故苗頭消除在萌芽狀態。加強青春期教育，做好學生的心理指導。

本學期我班要從細節抓起，以養成好習慣為目標。讓學生從一開始就朝着一個好的方向去發展。各項工作要抓緊、抓嚴、抓細、抓實。我們深信經過老師和學生的共同努力，大家心往一起想，勁往起一起使，力往一起出，我們的各項目標一定會實現。

20xx-2-12.

學期年度工作計劃 篇2

一、教師基本情況分析

優勢：

1、骨幹梯隊建設顯現成效

園所關注骨幹教師的發展和成長，以創設多元學習機會、搭建展示平台、動態考核反饋相結合進行助推，不少骨幹教師在課堂駕馭上已逐見其風格，保證了較高的課堂質量，顯現出園所在骨幹梯隊建設上的成效。

2、良好氛圍營造展現風貌

園所抓實對教師的師德師風建設，向外界展現機幼人“敬業美、團結美”的風貌。

薄弱：

1、助推自身成長的專業自覺性有待提高

對於園內的項目組、骨幹教師展示活動，在開展的過程中發現部分教師自主前往觀摩的主動性、積極性不夠。

2、成長教師培訓需細化更具操作提示性

在整合精細化管理項目推進中，在實踐、觀摩、反思中幫助成長教師梳理出可對照、檢測的操作提示，來紮實成長教師的班級常規管理基本功。

二、指導思想

繼續全面貫徹落實科學發展觀，圍繞松江區學前教育十三五規劃、幼兒園四年發展規劃，以“減負增效、整合優效”的管理理念，以“對照標準，立足常態，優化課程實施”為工作要求，聚焦師訓工作中的薄弱點加強園本研修，進一步促進教師專業知識和能力的發展，提升幼兒園教育教學的整體水平。

三、工作目標

1、配合做好創全工作，繼續開展“尚美”活動，。

2、完善骨幹教師管理方案，。

3、繼續加強對教師個人發展規劃的動態管理與評估。

4、紮實開展項目組研究。

5、繼續發揮一級園示範、輻射的作用。

四、主要措施

（一）師德修養專題培訓

1、加強每月政治理論學習。

2、與工會協作開展“多彩尚美活動”，陶冶教師的情操，提升教師追求美、崇尚美、傳播美的人文素養。

（二）專業能力分層培訓

教研組長、項目組組長

1、定期召開組長例會。

2、蹲點指導

3、關注監控與反饋。一線教師

1、敦促專業達標

（1）嚴把聘用關審核相關證件是否齊全。

（2）監管與激勵敦促教師完成相關的市、區培訓，獲取相應學分。

2、激勵專業發展

（1）預告協助，突破自身

（2）評估與反饋40歲以下教師的發展規劃

（3）搭建平台，創設機會

A、藉助“區教師專業發展學校”，有質量地完成區見習教師培訓工作。

B、繼續以“走出去培訓，請進來學習“的形式，提升教師課堂實踐能力。

c、承擔任務，激發潛能。

3、項目組培訓，以點帶面推進研究

正副園長蹲點，繼續在園首席任項目組組長的'引領下，定期開展語言、音樂、美術、計算項目組活動素材收集、分析及研討實踐活動，注重過程中優質素材和課的積累。

4、針對性培養，加速教師梯隊發展

（1）成長教師

（2）成熟教師

目標人羣——工作5年以上的一級教師

專業達成目標——具備執教各年段教學的能力。能學習自我反思、自我診斷、自我規劃，有效激活提升專業的內驅力。在班級管理工作及家長工作上發揮引領、經驗分享的作用。承擔區級、園內帶教任務。

任務——撰寫教育教學論文和案例；每學期有區或園內1～2次公開教學，每年有1篇及以上的教科研論文在園、區或市交流、發表。

（3）骨幹教師

（三）區內輻射引領

1、定期開展基地園見習教師培訓工作。

2、階段性開展好姐妹園結對聯動活動。

3、根據區內、結對園等需求進行相關展示、交流、評析、記錄等活動。

五、制度與機制

1、在園長的直接領導下，由業務園長主要負責幼兒園的師訓工作，制定針

對性的計劃，具體的活動有相應的老師具體負責。

2、按時進行各項活動，各項培訓活動有計劃、有記錄、有反思、有總結，並做好資料的整理工作。

3、制定相應的評價標準，在學期末對各層次的培訓進行評價和評比活動。

六、月具體安排

學期年度工作計劃 篇3

一、年度工作總結

為進一步確立“和諧教育”、“可持續性發展”為核心的現代教育觀點，切實把優化教育過程、更新課程內容、完善管理體制作為深入教育科研、推動教育改革的主要抓手，堅持“教育科研為教育改革和發展的實踐服務、為提高教育教學質量和學校管理水平服務、為促進教師的專業化發展和學生的健康成長服務”的宗旨，以教師專業發展和綜合素質提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉變為先導，以師資隊伍建設為重點，紮實有效的我校實際，轉化培訓方式，以如何實現“高效課堂，有效學習”為重點開展培訓，做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。

二、培訓要點

（一）逐步規範學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，在理論學習上繼續實施“五定三結合”的培訓模式，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨幹、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。

（二）認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不走形式，不做過場，繼續開展好以教師基本功為主的常規校本培訓，開展好以集體備課為依託的課堂教學培訓活動，關注教師的自身發展。

（三）採取學教結合，以學促教，以教促學的方法；採用集中培訓與分散培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合的方式，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學的所獲、並能應用於教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發展。

（四）立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。

三、培訓內容

（一）師德師風培訓

1.加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執教。轉變教學觀、學習觀、事業觀，激發積極向上的團隊精神。

2.培養教師團結協作，甘於奉獻，樂於付出的師德風範，開展系列活動，打造一個自信，自強，自立的團隊。

3.結合教師的實際，開展教師自我成長的規劃設計，制訂自己的成長規劃，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現教師在教育教學上的轉變與提高。

(二)課堂教學研究的培訓

課堂教學研究的培訓主要以實施名師培訓計劃為主線，以完善骨幹教師梯隊培養制度為主要工作目標，引導教師加強課堂教學的研究，實現縣局提出的“高效課堂，有效學習”這一工作重點。

1.教師的自我認識，自我反省，自我定位，自我提高

要求教師對自我進行綜合的、切合實際的再認識。找出教師在教育教學中存在的不足、困難、困惑並提出來，思考彌補不足的方法、途徑，對自己進行準確定位，並不斷探討解決現實中問題的方法，以便正確認識自己、提高自己。

2.重視青年教師的培養，完善骨幹教師隊伍梯隊培養制度

重視青年教師成長。認真全面地制訂青年教師培養計劃，與全校青年教師簽訂成長目標責任書。在師德師風、理論學習、教學常規、教育科研、繼續教育、成為骨幹教師、自評自查等七個方面對青年教師提出具體的、體現個性化的年度目標要求。同時發揮青年骨幹教師的典型示範作用，以典型引路的形式，激勵全體青年教師鑽研課堂教學，探索好的教學方法，努力形成特色鮮明的教學風格，讓自主、探索、合作的教學方式成為課堂的主旋律。本學期，將着力抓好以青年教師為主體、以教育隨筆撰寫活動為載體的教育反思工作，為全體教師尤其是青年教師提供隨筆發表的園地，引領全體教師特別是青年教師把反思的目光投向各個層面，讓一個個彌足珍貴的教育案例在咀嚼中走向思考的深度，引發生命的睿智。努力把全體青年教師培養成為“有自己的優勢、有自己的特色、有自己的思想、有自己的成果”的“四有”教師。

3.轉改教研活動“假”、“全”、“空”、等現象

體現教研活動中“教”和“研”的實質性。要求“教者”要不斷創新教學方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀者”提供最具價值的素材“研者”（包括授課教師在內）要研究“直正的問題”，不求全，只求能命中真正的要害，今後的教研活動要避免“怕出錯”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完美”等現象，做到在課堂上暴露問題，在課堂實踐中解決問題。

（三）班主任，輔導員的培訓

1.狠抓班主任責任意識，使班主任真正理解其重要地位轉變班主任“當與不當一個樣，管與不管一回事”的觀念，強化責任意識。

2.進行班主任常規工作的教育，要統一班主任的班級管理的要求，細化班級管理的實施要求。本學期重點要抓學生的自覺學習的學風，班風問題。特別要抓好畢業班的心理教育，做好班級文化建設，營造一種健康面向上的文化氛圍，在日常教育教學工作中，指導學生開展好各種綜合實踐活動和的主題中隊活動。

總之，本學期要以班級建設為載體，以養成教育為目標開展活動。

（四）現代信息技術培訓

1.繼續加強我校信息技術培訓的力度，結合我校的“網絡條件下的二次備課”充分利用現有網絡資源，不斷拓展書本知識，拓寬課堂資源教師備課依舊以“網絡知識上的拓展”為重點充分利用和組織好網絡資源，豐富課堂，增加信息量，提高學生學習興趣。

2.本學期加大對中、青年教師的網絡培訓力度。要求每個中、青年教師能熟練製作多媒體課件，熟練查找網絡中各種教育教學資源並加以整合利用，熟練運用網絡收發電子郵件等。老教師要掌握基本的文檔處理和簡單的網絡知識，基本能查找所需資源。

3.充分利用校局域網和校園網站，不斷收集、製作相關教學資料補充教學資源庫，使中、青年教師能夠將培訓運用課堂教學實踐，不斷完善我校的信息化運用與管理。

四、培訓形式

為了加快教師專業化成長的速度，本學年將積極開展以參與式培訓，變統一的單層次培訓為具有針對性、實效性和地方性的多層次培訓，採取集中研修、校本研修與自學相結合的方式，加大培訓和管理力度，通過各種專題課例研修、評比活動，激發廣大教師學習的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業務素質。

（一）以自學求發展

自覺認真學習，及時撰寫心得體會，在深化《課程標準》的過程中將“有效教學”的理論落實於教學實踐並客觀地進行總結和反思，以學悟，積累經驗，總結教訓，謀求發展。

（二）以合作求共進

以集體備課、集體教學研究的形式，開展合作，在教研組中談觀點、説想法，相互交流，借他人之長，補已之短，利用集體的力量實現共同提高。

（三）以活動促提高

定期開展公開課、交流會、優質課活動，進行優秀論文、優秀教案的評比活動，開展各科教學的研究和學習活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現自身的提高。

（四）以借鑑謀發展

學校將派出去、請進來作為常規的培訓方法，在走出去學習、借鑑兄弟學校先進經驗和邀請知名專家進學校指導的過程中相互比照，找到自身差距，借鑑別人的方法，結合實際，實現教師的自我超越。

學期年度工作計劃 篇4

以xx省卓越教師培養計劃改革項目建設為抓手,根據師範專業認證和教師資格考試的要求,聚焦教師教育課程改革和學生成長，增強專業自覺，促進內涵提升，穩步推進學前教育特色專業建設，提高專業人才培養質量。

一、加強教師隊伍建設

（一）增強全員育人意識和能力

1.定期開展學習，提升師德修養。增強教師職業使命感、責任感和專業自覺,建立旨趣高遠的教師職業精神底色。

2.弘揚校訓，增強專業自覺。組織人才培養工作研討，總結專業辦學經驗，弘揚“真實”、“堅苦自立，忠實不欺”校訓，增強育人意識，促進學術研究與工作實踐相結合，提高育人能力。

（二)加強教研室組織建設

1.妥善做好教研室調整。根據學科背景相同或相近的原則，合理安排教研室。綜合考慮專業發展、協調管理能力，選聘教研室主任。

2.建立教研室例會制度。圍繞“促進學生專業發展”確定具體的教改命題，定期開展課程與教學改革研究，實現教研活動常態化。

3.建立教研室集體備課、教學研究制度。促進備課、聽課、評課常態化，並做好公開教學、聽課、評課資料的整理，取長補短，提高課堂教學效果。

4.引導教師確定課程教學“主攻”方向。建立一門課程為主，一到兩門課程為輔的教學格局，開闊教學視野，提升學科融通的能力和水平。

（三）推進實踐導師隊伍建設

1.加快“雙師型”教師培養。與幼兒園教師結對，開展幼兒園教育研究，赴幼兒園開展專業實踐不少於3次，加強專業理論教學與實踐之間的聯繫，提高實踐指導能力。

2.聘請幼兒園特級教師和學科帶頭人擔任實踐導師。以幼兒教育研究和師範生實踐指導工作為紐帶，聘請實踐導師，組建理論教學與實踐教學專業發展共同體，進一步促進理論與實踐教學的滲透融合，逐步形成“雙導師”制人才培養合作機制。

（四）加強班主任隊伍建設

1.建立班主任例會制度。每週一下午第三課為班主任例會，開展班主任工作和班級文化建設研討，增強責任意識、問題意識、引導意識，圍繞學生成長，舉“案”説“法”，形成學生品德成長教育系列，打造樂教、善教的班主任團隊。

2.建立年級組協作制度。確定年級組聯繫人，定期組織開展年級組學生工作研討，形成年級組聯動機制，營造更為濃郁的專業發展氛圍。

二、推進人才培養項目建設

（一）探索專本銜接人才培養模式

加強與南通大學和xx第二師範學院的聯繫與合作，完善“3+2”、“5+2”專本銜接人才培養方案，建立高校合作人才培養模式。

（二）落實卓越教師培養改革項目

根據xx省卓越教師培養計劃改革項目實施方案的要求，加強與幼兒園實踐基地的聯繫，以20xx級xx省免費男幼師和南通市學前教育專業免費生為主要對象，開展卓越教師培養試驗，探索校園協同培養機制。

三、深化課程與教學改革

（一）強化基礎課程與教學改革

1.深入學習《教師教育課程標準》《幼兒園教師專業標準》等文本，以精品課程建設為目標，確立“課程資源意識”，梳理知識體系，嘗試資源開發，建立以教學微課、知識點、能力點為單位的學習資源庫，為學生學習提供豐富資源。

2.開展案例教學、小組學習等模式探索，推動教學改革，充分發揮學生學習主體作用，增強課堂教學趣味性和有效性。

3.以信息技術整合教學為突破，推動課堂教學改革，組織教師嘗試微課設計、錄製和編輯，積極參加學校組織的微課教學和“三業杯”青年教師賽課活動。

4.理解和把握專業文化課程在學生專業素養提升中的地位和作用，找準自身專業方向與人才培養的“結合部”，重構專業文化基礎課程內容，形成學科研究和專業發展的新的“生長點”，提高學術研究和課程教學的針對性和有效性，更好地服務自身專業成長和人才培養。

（二）提升專業技能課程教學質量

1.構建科學合理的技能課程體系。針對生源特點，立足人才培養全程，開展專業技能課程教學改革研究，初步形成適應不同學制,建立目標明確、內容清晰、方法有效的專業技能課程教學、訓練和考核體系。

2.加強技能課程教學改革。探索集體授課、小組輔導與個別輔導，形成面向全體注重實效的教學模式。

3.抓好技能實訓。規範早晚練功、自習課訓練內容，做到有計劃、有實施、有檢查，促進學生技能的提升。

4.做好過程性評價。通過平時檢測、月考、期會考試、期末考試等方式，對學生學習情況進行診斷和分析，並以此改進教學。

5.推動技能考級。與南京藝術學院合作，開展學前教育專業彈唱和舞蹈考級，引導專業技能課程教學，推動形成技能學習的自覺氛圍。

6.搭建藝術實踐平台。通過職業技能彙報、技能大賽、藝術實踐教學成果展示等活動，培養學生的藝術表現力。

（三）培育特色課程和選修課程

總結課程探索經驗，優化和提升《奧爾夫音樂教學》《幼兒體育遊戲》《育嬰師》等課程，形成特色課程。對接學前教育改革實踐，探索《幼兒戲劇活動》《幼兒文學教育》《家庭教育指導》等選修課程，提升學生的專業適應能力。

（四）完善實踐課程教學體系

1.加快實訓平台建設。根據專業認證標準的要求和卓越教師計劃培養改革項目的要求，加強總體設計，合理制定方案，開展實訓平台建設，積極配合後勤部門組織施工，建成幼兒心理與行為觀察室、感覺統合訓練室、特殊兒童康復訓練實驗室、兒童遊戲功能與玩具開發實驗室、奧爾夫音樂教室等校內實訓教室，為專業課程教學改革提供硬件設施基礎。

2.加強實踐基地建設。增進相互溝通，逐步形成穩定的高質量導師隊伍，建立高效的實踐指導機制。

3.構建教育實踐系列課程。進一步總結“全程全景”教育實踐課程經驗，分別針對三年制高中起點、五年制國中起點生源特點和培養過程，探索形成科學合理的教育實踐系列課程，提高教育實踐課程實效。

（五）優化專項課程建設

1.深入研究學前教育專業“5+2”專轉本、基本功大賽、教師招聘、教師資格考試等要求，把握要點，進行資源開發，注意資料的蒐集整理和經驗總結，形成科學的複習輔導方案。

2.根據學生專業成長需求，彌補學校課程的不足，明確主題，邀請專家、名師開設講座，形成系列專題課程，豐富學生的學習內容。

（六）推進教材建設

根據卓越教師計劃培養改革項目要求，高標準選用教材，完善課程教材體系；圍繞學前教育專業人才培養和幼兒園課程改革，成立教材編寫團隊，加快教材開發，形成具有學校專業特色的校本教材系列。

四、引領學生健康成長

（一）加強專業成長指導

1.形成指導方案。按照學年段對學生的專業發展進行指導，包括專業發展規劃、技能訓練指導、經典閲讀指導、教育實踐指導、招聘就業指導等多個項目，形成專業指導系列方案。

開展專業比賽。圍繞教育實踐、讀書、技能發展等，分年級組織開展教育理論素養測試、教育活動設計、教育實習故事、教育隨筆、小論文、彈唱、舞蹈、繪畫等比賽，為專業成長提供展示平台。

（二）建立專業成長檔案

發揮定向生培養的輻射作用，推廣建立專業成長檔案，展現專業成長軌跡，增強學生成長的自覺意識，也為提供個性化指導提供依據。

（三）促進學生自主管理

1.探索建立學生自主管理機制。加強團總支對學生會、團支部、班委會工作的指導，注重學生幹部培養，探索形成行之有效的學生自主管理機制。

2.組織開展豐富多彩的班級和支部活動。以活動為載體，弘揚正氣，促進良性互動，提高班級凝聚力，營造互相關愛、團結向上的成長氛圍。

學期年度工作計劃 篇5

經過一個學習的磨合，班級基本走上了正軌。從整體來看，學生們的集體榮譽感較強，大多數同學也都很好地度過了從國小到國中的適應期。但是總覺得還是缺少那麼一股健康朝氣的，積極向上的風氣，一些缺乏文明禮儀的行為習慣往往成為同學之間交流相處的絆腳石，甚至成為矛盾的起源；班級特殊氣質的學生較多，有自控能力問題的，有行為習慣問題的，等等。結合上學期班級建設中的得失，在本學期着力與以下幾個方面。

首先，是進一步強化日常管理。每日常規中包含的看似一件件的小事，看似一個不起眼的要求，在堅持做到位，堅持不扣分的背後，對於培養學生的行為習慣和責任心有着非常重要的作用。所以繼續嚴抓、勤抓常規管理，特別是對於上學期出現的典型問題，在開學初就嚴格要求，落實不放。

其次，在抓的同時，適時地放手管理。有了一個學期的鋪墊，他們各方面的能力有了一定的提高，我會注意把更多的主動權交給學生，如班會的組織開展，班級紀律的檢查落實，衞生工作，學校活動等等，在一定的引導、指導下，放手讓班幹部組織同學自己開展。在他們實踐摸索的過程中進一步得到能力的鍛鍊，實現自主管理，向着將要求內化為學生自生的行為習慣的方向努力。

再次，不放鬆班風建設。從生活風氣和學習風氣兩方面着手。生活上就從文明禮儀為切入口。從不説一句髒話，不插一次隊伍做起，互相幫助，友好相處，做一個文明的北郊人，形成一股正直向上的班級風氣。學習上針對班級學生紀律意識淡薄，以自我為中心的現狀，堅持獎懲並用，恩威並施。對於制定的班級紀律條例，作為一種制度嚴格管理，嚴格執行。在班風學風的繼續建設過程中，依然緊緊抓住學校設計的各個月份的相關主題活動。除了貫徹在上個學期中做的調動全班同學參與的熱情，為班級爭取榮譽的積極性外，進一步關注學生在參與過程中取長補短、相互合作的意識，而不是僅僅侷限在個別同學之間。

第四，關注班級的學習情況。班內部分學生的學習態度良好，能自覺完成學習任務，方法得當，因而在班裏學習成績較好，但是並不拔尖。對於這些同學鼓勵其樹立較高的學習目標，精益求精。部分同學對基礎知識的掌握比較差，究其原因，有家庭教育的欠缺，有學生自身學習態度不端正，方法不夠合理，學習習慣更需要糾正和培養，還有個別學生甚至因為本身能力不足而無法彌補，家長都已經放棄任之。本學期中，從各方面努力，抓牢並鞏固學習基礎，落實基礎教學，儘量縮小與其他同學的差距，讓他們跟上班級的隊伍。

第五，在班級的各項常規工作跟隨學校的腳步穩步展開的同時，努力尋求並形成自己班級的特色。

在對國中生活有了一個學期的瞭解和適應以後，學生逐漸“活躍”起來，觀察他們的思想動態，摸清他們的內心世界，瞭解他們的行為動向顯得尤為重要。在這個多變的學期中，爭取做到班級建設和學生髮展能夠相互促進，共同進步。

學期年度工作計劃 篇6

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神以及縣教研室學年度工作要點和我校實際，經研究決定，本學期做好如下主要工作：

一、教研處要加強教學常規管理，規範教師教學行為，抓好常規教研活動。

(1)抓好集體備課，各年級各學科備課組，本學期切實做好不少於四次集體備課活動。教師進行二次備課，寫好反思。

(2)抓好學科優質課展示，學科教學研討，深化課堂教學的改革，促進教師轉變教學理念。做好四月份青年教師優質課競賽活動。

(3)開展教學常規檢查，督促教師教學行為更加規範。檢查公開教學、二級校本培訓、青藍工程等常規教研活動的開展情況。將採取不定期抽查的辦法檢查教師上課、聽課、教案設計、作業批改、教學反思和集體備課等，對檢查情況予以通報。

(4)切實抓好教師的聽課活動，需聽課十五節或十五節以上的教師，本學期前十週每週必須聽課一節，其他教師必須每兩週聽課一節。全學期不少於規定的要求。每月對聽課情況檢查，檢查情況將與績效掛鈎。以聽課促教風、學風。

二、進一步加強教師培訓工作。

(1)以校本培訓為重點，認真抓好學校二級培訓。

(2)繼續做好我校《義務教育課程標準》和新教材培訓工作。

(3)積極配合縣教研室做好“國培計劃”培訓工作。

(4)根據我校的實際情況做好教師的“班班通”使用的培訓工作。

三、繼續開展“青藍工程”，對新教師建立“一幫一”培訓機制，通過以老帶新的方式來加快新教師業務素質的提高。

四、加強教研專題研究，各課題組要集中精力，作好各項資料的整理，爭取本學期有新的課題立項。

五、本着“快樂學習，感受生活，全面發展”的原則，開展各種活動。

(1)配合學校做好大課堂活動工作。

(2)接合我縣“五城同創”活動，組織學生積極投稿。

(3)組織學生參與各級能力競賽活動。

六、提升教師的教科研能力。

(1)根據縣教研室的安排組織教師積極參加縣和片區的教研活動。

(2)抓好青年教師公開課的評比工作。

(3)組織教師積極參與各類競賽和市縣年會論文。

(4)做好教育刊物的徵訂，建設好教師閲覽室。

七、做好會考的複習研討。

(1)做好會考有關信息的收集整理並及時向相關教師傳達。

(2)組織九年級教師對20xx年會考試題的分析研究。

(3)派好教師參加會考研討會。