教科室年度工作計劃彙編八篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，讓我們對今後的工作做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的教科室年度工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。
教科室年度工作計劃 篇1
指導思想：
根據市區教育局20xx年教育工作意見和教科研工作計劃為指導，圍繞創建“三星級”高中的總體工作，圍繞課程改革，以提升教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為抓手；突出體現“抓隊伍，重師德，抓管理，重常規，抓教學，重績效”的學校工作思路。努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，以“素質教育”、“主體教育”、“終生教育”等理論為指導，力爭全面提升我校的教育教學質量，為順利通過省“三星級”高中驗收而奮鬥。
工作重點：
1、認真落實課題研究工作，促進課題研究為教學工作服務。
2、推進“課堂教學模式”實施工作，構建符合學校實際的課堂教學模式。
3、加強教師隊伍建設，進一步提升教研組、備課組的研究能力。
工作要點：
一、落實課題研究
1、目前我校已承擔二個市級課題、三個區級課題的研究任務，做好市、區級這五個課題的研究和結題的前期準備工作。
2、做好20xx年省級滾動課題的申報工作，整理相關課題研究材料，制定好計劃，佈置本學期的課題研究任務。同時推動我校各教研組和年級組的校級課題研究，把課題研究與課堂教學緊密結合起來，切實解決我校各個年級、各個學科的實際問題。
二、和教務處配合，抓好課堂教學
1、進一步加強課堂教學有效性的研究，和教務處抓好公開課活動。把師生共同探求和開發新課程的平台，作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“愛崗、敬業、崇實、創新”的教風，從而促進課堂教學質量的全面提高。
2、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。
3、要加強教育質量的監控。通過“會課”活動，優化教學過程，實現高效教學，推出一批優秀教師，推進課堂教學改革。
三、加強教師隊伍建設
1、20xx年是我校積極創造條件申報江蘇省“三星級”高中的關鍵一年。教科室將根據“三星級”高中的要求，對全校教師進行逐個審核，爭取更多教師的課能夠成為優秀課、示範課。學校將繼續與市區名校聯繫，充分發揮名校名師的專業引領作用。
2、為進一步促進教師專業發展，加快新教師成長步伐，學校將進一步重視青年教師的培養，充分發揮校教學骨幹、學科帶頭人的傳、幫、帶作用，抓好校教科研骨幹教師隊伍建設，培養一支有較強研究意識和教科研能力的骨幹教師隊伍。繼續實施“青藍工程”，實行“以老帶新”，建立“同伴互助”關係，要求指導教師每月至少聽青年教師兩節課，課後要及時評課，指導，並作好聽、評課記錄，加快教師的成長。
四、提高論文的發表率、開發好校本課程
（1）繼續落實每學期要求教師上交一篇論文的規定，同時鼓勵教師積極參與各級論文的發表、評獎活動，教科室應及時提供上級有關部門的論文評選信息，與教研組、備課組加強溝通，努力為教師的發展和提高創設一個有利的平台，加大對教師撰寫論文的指導力度，着力提高我校教師論文的獲獎率和發表率，從而提高我校教師在市、區的影響力。
（2）為了配合新課程標準的實施，繼續鼓勵教師編寫校本教材，努力使我校的校本課程系列化、多樣化，凸顯我校的校本特色，擴大我校校本課程的影響。
主要工作安排：
二月份
1、制訂本學期課題研究工作計劃，制定教科研計劃。
2、課題工作會議，部署本學期課題研究實施工作。
3、做好省級滾動課題申報工作。
4、做好徵集論文工作。
5、課題組活動。
6、各學科課堂教學情況調研。
三月份
1、校本培訓和校本教研常規要求培訓。
2、各學科課堂教學情況調研。
3、做好校本課程開發和校報校刊的編印。
4、做好市、區級課題結題準備工作。
5、區學科指導活動、專家講座。
四月份
1、校本培訓：教科研專家講座
2、專題學習，學習“新課程理論”，交流學習心得。
3、以學科競賽為抓手，進一步完善特色學校的建設。
4、各學科課堂教學情況調研。
5、繼續做好市、區級課題結題準備工作。
五月份
1、加強教科研情報資料的收集、彙編、整理及利用。
2、召開各級結題課題負責人會議。
3、市、區級課題結題。
4、校區級骨幹教師示範課。
六月份
1、“青藍工程”活動總結會暨新教師彙報課。
2、組織參加各級教育部門的課程培訓。
3、高一年級開展研究性學習心得展示活動。
4、收交課題研究資料。
5、各學科組推出一節優質研究課，每人寫好高質量的案例和論文。
6、教科研工作總結。
7、組織課題與論文評選，促進教師參加研究。
七月份：
1、對在教育、教學改革中，在教科研工作中有突出成績的教師給予表彰。
2、收集整理教科研資料，總結教科室工作。
3、佈置假期教師的培訓工作。
20xx年2月
教科室年度工作計劃 篇2
一、指導思想
緊緊圍繞xx區委、區政府“高位提升·惠及全民”的總體戰略，認真執行區教育局《關於深入推進我區教育現代化的若干意見》，積極強化“辦有質量的教育”工作措施，牢固樹立責任意識、進取意識、創新意識，理論聯繫實際，服務行政決策，服務學校發展，服務教師提升，為推進鄞州教育現代化而盡責盡力。
二、總體目標
圍繞全面推進教育綜合改革的主題，立足xx區教科室自身的教育科學研究、德育指導研究、心理健康教育指導、青少年科技教育輔導等四大領域，不斷完善規範長效的工作機制，擴大培養專業務實的骨幹隊伍，持續創新科學有效的研究載體，面向基層，面向教師，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，切實履行“研究、指導、引領、服務、管理”職責，立體優化四大領域的“鄞州特色”，不斷提升鄞州教育的新品質。
三、主要工作
根據《xx市xx區教育局關於深入推進我區教育現代化的若干意見》（xx教〔XX〕xx號）要求和XX年8月全區教育系統幹部讀書會等會議上相關領導的講話精神，明確xx區教科室的主要工作：
1、突出科研的全員性和引領性。面向教學實踐，立足全員參與，建立人人寫總結、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體教師特別是5年以下教齡的教師中，推行教學反思日記的撰寫，每年評選表彰一批好的教學反思日記。抓好面上普及，實施好高層次課題研究，促進科研整體水平提升。（摘自教育局文件第13條）
2、推進科技特色建設。推進校園科普活動，開展科技示範校（園）評選，辦好區青少年科技節，組織參加市級以上科技競賽，提升校園科技水平。（摘自教育局文件第28條）
3、重視人文特色建設。建設一批市標準化心理輔導室，加強心理輔導教師配置，創建市中國小心理健康教育示範區。（摘自教育局文件第29條）
4.圍繞課堂教學改革和課程教學改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角，圍繞課堂教學改革中的導學案問題、小組建設問題、課堂流程問題、教學評價問題等，進行深入研究指導；在浙江省全面推進中國小課程改革的背景下，從教育科研的視角，圍繞校本課程的頂層設計、課程羣建構、課程開發、教材編寫、課程開設、課程評價等，進行深入研究指導。（摘自局長和分管局長的相關講話）
5.將中國小德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下，根據省委書記夏寶龍同志在全省轉變育人模式教育工作會議的講話精神，教科室要加強德育工作的研究和指導力度，並有專人配合教育局全面深入地推進全區中國小的德育工作。（摘自局長和分管局長的相關講話）
四、具體工作
1、樂於全域服務。抱着“既服務於民，又不擾民”的誠心，大力歡迎各協作區、各校的領導和教師前來區教科室，或邀請區教科室人員前去各協作組和學校，就學校或教師需求的教育科研問題、課程改革問題、課堂改革問題、校園文化建設問題、學校特色建設問題、科技教育問題、德育工作問題、心理健康教育問題、家庭教育問題、校園法律問題等，進行面對面的深入交流、諮詢、指導、服務。教科室成員平時要加強自身學習、進修、研究，增強引領能力和指導作用。
2、勤於分層培訓。通過自主組織和合作組織，充分拓展主題性或專題性培訓、普及型或提高型培訓、會議型或競賽型培訓、項目式或任務式培訓、沙龍式或師徒式培訓、學分式或證書式培訓、工作室或工作坊培訓等方式，分層分類培養並擴大和提高教育科研、心理輔導、科技教育、德育輔導等方面的師資力量。
3、精於教科主業。
（1）明確重點任務：及時徵集、推薦、組織並實施好立足教學、立足學生為主的區級、市級、省級乃至全國規劃課題項目，爭取廣立項、多立項，並擴大以課堂改革、課程改革為專題的課題立項比重，爭取高結題率、高獲獎率，並繼續以絕對優勢領跑全大市各縣市區；及時徵集和推薦各級關於德育、心育、體育、藝術等專項課題或小課題的研究成果，爭取全覆蓋，廣獲獎，使教育科研的“鄞州現象”更具影響力；主動大力推廣區規劃課題成果一等獎、市規劃課題成果二等獎及以上獲獎級別的課題成果，並正式選編出版《xx區xx教育科研成果集粹》，使之成為科研成果和科研方法複製遷移、借鑑嫁接、示範引領的有效載體，同時使之成為xx區人民政府的國家級教育課題結題成果之一。
（2）落實重點環節：經常性巡查和麪對面指導處於正常研究週期內的全國、省、市立項的規劃課題的實施情況，重點加強開題論證、中期檢查、結題論證，特別關注過程研究與成果提煉，切實把好課題的科學性、前瞻性、創新性、實效性四大關，以期繼續廣泛地產生有一定質量的、具有區域引領作用的、有一定水準的研究成果；繼續抽機巡查和指導處於正常研究週期內的區級立項的規劃課題的實施情況；對不能完成各級規劃課題的單位和負責人，予以更強制的警戒力度。
（3）拓展相關業務：不定期組織舉辦或推薦選送各級各類優秀論文、教學反思的評比，並視情作出具體指導。認真組織徵集、評審、規劃、指導、結題、評比新一輪市、區兩級德育專項個人課題，積極參加一年一度的“長三角”徵文活動、xx市中國小“德育熱點大家談”徵文比賽、xx市中國小主題班會評選活動、xx市“甬江杯”學前教育主題徵文活動。
4、長於平台建設。加強鄞州教育網的“教育科研”“德育時空”和“教育科技”等支網建設，及時準確地反映我區教育教學改革的新問題和新成就，展示各校教師在教育科研、德育活動、心理健康教育、科技輔導等方面的新成果，做到信息互通，資源共享（要求各校教科主任無條件每週一次登錄鄞州教育網的“教育科研”專欄，每學期有本校的教科信息展示），使之更貼近學校的教育教學改革，更好地服務於基層的學校和老師。認真完成《鄞州教育教科》年刊的編輯、出版、分發工作，認真完成一年兩期的《xx區教育科研》電子雜誌編髮工作，保持實用性和指導性。指導和推進各校編髮教育科研類校刊，並評審和推薦區級、市級優秀年度校刊；做好各級各類學校（幼兒園）下年度的各級教科雜誌的徵訂工作。
5、甘於當好配角。所有教科員，要甘於配合各級領導，根據自己的職責、專長，分別積極承擔政府督學、現場評估、民意測評、主題調研、文物徵集、文字規範、對外交流等固定性或臨時性工作，呈現xx區教科室“小單位·大服務”的工作特色。
教科室年度工作計劃 篇3
一、指導思想
以教育局“提升隊伍素質，提高教育質量”為行動宗旨，以落實教學新常規的研究為抓手，全面提升學校教育科研質量，為教師的專業成長服務、為學生的優化學習服務。
二、主要工作
(一)落實學習常規，以豐厚的理論武裝頭腦
學習，是作為教師乃至一個社會人必勝需要堅持的常態。只有不斷閲讀學習，我們的思維才能不斷保持新鮮的血液。
1.實施“每月十萬字”的閲讀量底線。擁有相當的閲讀積澱，是教師保持教育活力的重要基礎在閲讀學校統一徵訂的雜誌的基礎上，學校將統一提供一定數量的圖書漂流，保證教師“每月十萬字”的閲讀量，同時，倡導老師進行適當的讀書筆記記錄，聯合教育工會，舉行教師讀書沙龍活動、閲讀型教師教師評比等活動，保證閲讀量的到位。
2.落實“每月兩文章”的創作量底線。積極的思考，是促進教師走向“凝練教育智慧、形成教育個性”的重要抓手，會思考才會有長足的發展。教科室將積極引導全校教師做思考的實踐者，勤於筆耕，及時記錄自己在教育教學實踐以及閲讀學習中的思維靈感，開展以優秀小品文選評、專題的主題徵文等為抓手的評比活動，進一步促使教師向着思考型教師的態勢發展。
(二)優化教育科研，以厚實的成果促進發展
1.在優勢項目上找尋突破。教科室這幾年的規劃課題實施，總體是圍繞教科所提出的研究重點在展開，但是，這一些的熱門研究，並不是我校的研究的優勢，為此，本年度，學校將充分挖掘研究的底藴結合上級有關的熱門研究，制定相應的項目，實施更為科學合理的研究。同時，將對上年度立項的幾項的研究課題，進行全方位的指導與推介，確保研究的成果亮化。同時，將規範研究過程的管理，對課題進行定期的問診尋思。
2.在成果運用上找尋落實。學校多年積累的`研究成果，從理想的狀態入手，是拿出了許多的文本化成果，但是，對現實的教學，究竟有多少實際的意義，還是值得我們深思，為此，教科室與教導處將加強溝通與協作，努力爭取科研教研一體化。在為科研而科研長期存在的境況下，使得我們的許多老師對於研究缺少了務實的作風，為此，我們將加大引導督查的力度，進一步規範課題研究的操作過程，真正實施草根化研究。
(三)佔領宣傳高地，以廣泛的美譽度促進完善
宣傳工作在學校已經積累了相當的經驗，我校已經四次被評為區級宣傳工作先進單位，20xx年，需要進一步挖掘宣傳素材，常態工作做細、系列工作做厚、突出工作做亮，努力嘗試新的通訊報道模式，積極向《蕭山日報》、《蕭山教育信息》《蕭山網》、浙江省宣傳平台、浙江教育在線等報刊媒體投稿，提高我校知名度合社會影響力。協助其他科室，舉行一系列有一定影響力的活動，挖掘更為新穎的工作亮點，積極予以報道。改革學校的校報、宣傳窗、校園網、廣播站、電視台、以及其他的宣傳媒介的利用，切實提升學校宣傳工作的品位。
(四)完善繼續教育，以全面的業務提升武裝教師
隨着教師進修學校對教師繼續教育政策的逐漸完善，學校也相應需要進行調整，為切實做好這一工作，服務於教師和學校，科室將密切關注教師進修學校的意見精神，結合學校的實際，制定周密的工作計劃，20xx年，將抓好教師科學素養以及校本培訓等項目建設，實施合理化的操作策略，儘可能地為老師爭取到培訓學習的機會，儘可能地協調好教師教育工作與學校整體工作的關係，促進各項工作的良性化發展，保障學校繼續教育年度考核不扣分。
三、本學期工作大體安排
二月份
1.制定計劃。
2.青年教師專業發展暢談會。
3.教師繼續教育省平台報名審核。
4.學校宣傳工作組織布置。
三月份
1.20xx年立項課題收集。
2.學校41期校報製作。
3.20xx年立項課題工作跟進交流。
4.選送蕭山區優秀論文。
5. 邀請《教學月刊》主編進行“刊物發表類”文章撰寫的專題報告。
6.杭州市立項課題選送。
四月份
1.區、鎮、校級三級立項課題選送。
2.教學新範式研究課堂調研。
3. 區學科課題申報。
4. 青年教師教科研工作指導。
五月份
1.杭州市20xx年立項課題成果報告選送。
2.學校42期校報製作。
3.蕭山區各類20xx年立項課題研究報告梳理工作啟動。
4.教壇新秀學習彙報系列活動。
六月份
1.報名參加教科研能力測試。
2.學校立項課題研討，結題論文動員。
3.接受蕭山區教師繼續教育年度驗收。
七、八月份
1.規劃課題結題選送。
2.開展教師暑期學習活動。
3.學科課題結題修改指導。
教科室年度工作計劃 篇4
1、進一步推進“有效學習·指導”主題培訓工作
對照嶽西縣第四輪中國小教師繼續教育實施方案，在全面完成國中、國小（幼兒園）教師“有效學習·指導”主題集中培訓的基礎上，進一步做好管理、跟蹤服務，創造條件深入有關中心學校瞭解動態、把握行情、督查指導，及時解決教師教學問題，引導農村中國小落實————年版新課標、深入推進課程改革。
20——年3—5月，開展“有效學習·指導”主題培訓工作的督查、考核、驗收工作。深入基層學校調研、指導、督查，總結校本培訓工作經驗，健全評價體系，落實完善校本培訓評價工作。
2、開展“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動
徵文階段：9月1日—25日。配合市師訓中心開展“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動，自9月1日起，在全縣開展中國小教師“有效學習·內容”主題培訓徵文與評選活動。為徵文號召各中國小以本次論文評選為契機，組織開展中國小教師“有效學習·內容”主題培訓徵文活動，提高教師論文寫作質量與水平，並對各校按規定篇數所推薦的100篇優秀徵文進行彙總。
評審階段：9月26日—11月30日。本次徵文開展兩次評審活動，分設市級、縣級優秀論文兩個級別。首評時間：9月26日至9月30日，評審26篇市級優秀論文。次評時間：10月1日至11月30日，評審74篇縣級優秀論文。根據評審結果向徵文獲獎教師頒發榮譽證書。同時，優秀論文將分別在《嶽西師訓》雜誌、嶽西縣教師進修學校網站、嶽西教育網上予以登載。
3、開展“國培”、“省培”項目遠程培訓工作
按教育部與省、市要求，配合市縣主管部門開展“國培計劃”項目的遠程培訓工作，做好“中國小校長”班遠程培訓的服務與管理，督促網絡學習、提升教育幹部領導素質與水平。
組織全縣高中教師開展“有效學習·指導”主題遠程教育培訓工作。自20——年啟動高中教師遠程教育工作以來，我縣普通高中、職教中心全體教師已順利開展了遠程培訓學習。繼續配合、協助安慶市師資培訓中心和縣教育局人事股開展20———20——年的我縣高中教師“有效學習·指導”主題遠程培訓服務工作，做好遠程培訓管理跟蹤服務指導。
4、開展全縣中國小教師校本培訓驗收任務
20——年3—5月，深入各中心學校開展“有效學習·指導”主題校本培訓工作的督查、考核、驗收工作，檢查並指導各校校本培訓的組織領導、校本培訓和校本研修活動（校內、校際）的開展情況。
5、以《嶽西師訓》為平台展示全縣教師教研成果
《嶽西師訓》立足基礎教育，面向全縣中國小，服務基層，宣傳黨和國家的教育方針政策，發展農村教師教育。以《嶽西師訓》為平台，積極宣傳我校中國小教師培訓工作，進一步提高刊物知名度和學校影響力；為全縣中國小教師開展教學研究、發表教研論文提供支持，展示考研成果與水平。
繼續出版兩期《嶽西師訓》（第20斯、第21期）雜誌。認真做好雜誌的組稿、審稿、選稿的準備工作，潛心編輯、細心校對、精心排版，進一步提高辦刊質量和水平。
除了以上五個固定版塊外，根據需要，相應完成上級部門與學校要求或是臨時安排的有關其他工作。
教科室年度工作計劃 篇5
一、指導思想
教科室本學年度將以規範常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務並推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、形勢分析
近年來，全校上下都越來越意識到立足於學校實際的教育教學科學研究的重要性，XX年，學校領導“以科學的教育推動教育的科學”的決心大、信心足，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現教師培訓、教育科研、校本課程開發等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科研究導路航、教師培訓學習、課程開發管理的服務站。三年規劃的制定，給教科研工作明確的導向和目標，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力量推動學校教科研工作邁上一個新的台階，同時也給科室增加新的壓力和任務。XX年學校藉着市教育局“三年攻堅”的契機，學科建設更上一台階，語文、外語、政治、地理、生物五個學科被確認為首批學科建設基地。這對我們來説既是一次機遇也是一次挑戰。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創新，爭取上新台階。
三、工作思路
(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。
以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及教師的教學研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排並靠監督檢查、考核評價得以維繫的教研活動和課題研究難免流於形式。因為，研究源於問題，問題源於對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們的工作計劃不能憑空臆斷而應先廣泛瞭解蒐集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然後針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標採用何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教師根據個人意願和特點早做計劃和準備。另外，本學期末而不是下學期初，教師應該擬定具體的教學計劃以及教研計劃，並自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統籌安排。
（二）落實常規，努力讓常規教研活動在教學實踐中顯實效。
1、教研組常規教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學研究、大學聯考研究、學科競賽研究”之實處。常規教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應該發揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規教研活動檢查的力度。
2、課題研究工作將充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。
(1)課題研究將遵循五個結合
校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。
(2)校級課題研究以校本教研為重點
課題內容側重於校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短週期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3、合理地安排好“示範課、研究課、彙報課、競賽課、考核課”，儘量發揮好這些課的促進作用。根據《特級教師、學科帶頭人、市級骨幹教師管理細則》的要求，每期將安排骨幹教師每人上一堂示範課；每個教研組每期推出一堂全校性的研究課。
教科室年度工作計劃 篇6
一、指導思想
教科室本學年度將以規範常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、形勢分析
近年來，我校專門的教育教學科學研究剛剛起步。但全校上下都越來越意識到立足於學校實際的教育教學科學研究的重要性，XX年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質量”，我們積極參加縣教科所的活動，有一個課題結題。
三、工作思路
(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。
以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及教師的教學研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排並靠監督檢查、考核評價得以維繫的教研活動和課題研究難免流於形式。因為，研究源於問題，問題源於對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們先廣泛瞭解蒐集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然後針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標採用何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的教師根據個人意願和特點早做計劃和準備。另外，教師擬定具體的教學計劃以及教科研計劃，並自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統籌安排。
（二）落實常規，努力讓常規教科研活動在教學實踐中顯實效。
1、教研組常規教科研活動落到實處。在常規教科研活動中注重實效，杜絕走過場的形式主義，讓教研組長髮揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教科研活動。
2、課題研究工作中充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。課題研究將遵循五個結合，校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與校本課題研究相結合；教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。校級課題研究以校本教研為重點。課題內容側重於校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短週期”模式。
3、合理地安排好“示範課、研究課、彙報課、競賽課、考核課”，儘量發揮好這些課的促進作用。
4、組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關係到教師的專業成長，又關係到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細緻認真，我們有信心將該項工作做好。
（三）管理創新，努力激發教師終身學習、教研科研結合的內在動力。
1、科室工作計劃公開透明。教科室將XX年度工作計劃及主要工作安排通過內網發給每一位教師，讓有心開展教科研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，並對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2、為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發揮教科室在學校發展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，科室準備起草相關管理規定，讓有效的舉措制度化。共4頁，當前第1頁1234
2、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果彙總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。
（四）營造氛圍，不斷深化專題研究，努力推動成果轉化。
教育科研成果的推廣應用是教育科研效益的直接體現，也是教育科研知識的普及過程，推廣應用實際上是在更廣闊的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學性、普適性和成熟度。通過加強課題研究成果的推廣應用，鞏固併發揮課題研究成果的作用。進一步立足課堂教學實踐，解決教學實踐中出現的新問題、新現象，服務教學實踐和課改工作需要，促進教師專業發展和學生知識成長，營造科研興校的氛圍，提高教學教學質量。不斷深化專題研究，努力推動成果轉化。
1、基本思路
通過“成果選擇”、“成果轉化”、“運用驗證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個環節的操作研究，探索出推廣教育科研成果的運行機制；力求通過成果的推廣轉化研究，探索出能促使教師的教學行為面向全體學生的教學機制。大面積提高我校教師隊伍的教育教學以及教育科研素質和教育教學質量。
2、預期目標
通過學校各教研組對已經結題課題所取得的成果的推廣應用，讓課題成果在全校範圍內共享，達到相互學習運用科研成果，實現全校教師素質能力共同發展提高，深入推進新環境下的課改工作，實現大面積提高教育教學質量。
3、成果推廣基本原則
理論聯繫實際。在專家指導下研究，在實踐基礎上升華，使理論與實踐有機結合。組織骨幹教師學習運用已經結題取得的成果，以此統一思想，統帥推廣研究工作。在推廣研究過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結合，把研究工作植根於廣泛而紮實的教師教學實踐的土壤之上，凸現成果推廣的操作性和實效性。
點面結合循序漸進。課題成果推廣過程中，貫徹點面結合的原則。一方面，注重整體性。在學校教科室的指導下，先幾個教研組後整體，以教研組的推廣為先導，摸索推廣經驗的同時大面積鋪開，互相促進，共同發展。另一方面，注重全面性。必須面向全校全體學生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開闢成果應用的空間。
主體性原則。充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，在此基礎上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，達到共享成果，共同提高，全面發展的目的。
共享性原則。要求在全校範圍內做到信息互通、成果共享、問題共同研究，措施協調落實。
4、基本措施
1）加強成果理論學習，不斷提高能力素質。
2）分解課題成果推廣，加強協作研究。參與推廣研究的教研組、班組在結合實際，認真篩選、論證、應用成功經驗的基礎上，各自選擇一個層面確定一項子課題進行深入應用研究，制定出切實可行的課堂成果推廣應用方案上交到學校教科室。定期開展校內工作交流會，瞭解推廣應用和研究情況，總結經驗心得，探討解決帶有共性的問題。
3）加強信息溝通交流，深化鞏固研究成果。
教科室年度工作計劃 篇7
一、指導思想：
本學期教科室工作以全區教育工作目標任務和要求為指導，認真貫徹幼兒園新一輪辦園目標，按照創質量和服務雙優的星級品牌幼兒園的工作要求，全面落實“幼兒園教研工作目標”，以教育信息化、教育現代化為依據，以提高保教質量與教師隊伍素質為重點，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學習，開拓創新，紮紮實實地開展各項教學研究工作，將我園的素質教育工作推向新的台階。
二、現狀分析：
本學期，幼兒園的教師隊伍進行了適當的調整，新加入教師8人。目前，我園共有31名專職教師，其中8名教壇新秀，7名應屆畢業新教師，13名教師的教齡均在3年以上，3名教師的教齡不到3年，教師的平均年齡在26歲以下。隨着幼兒園的發展，幼兒園年輕教師的隊伍逐漸擴大，教師隊伍呈現出活力向上的氛圍，但同時也給教科研工作帶來了挑戰。
因為，一位教師的教齡與工作經驗是成正比的，因此重視青年教師的培養、重視中等教師的專業成長、開發骨幹教師的資源將成為xx學年教科室工作的重點。
三、工作目標及措施：
（一）以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體高
幼兒教師肩負着培養下一代的神聖使命，隨着時代的發展，為幼兒教育注入了更加豐富的內涵，教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代的發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩週一次的教研活動。具體如下：
1、定期安排時間深入學習領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學習目的性，紮紮實實，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博採眾長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。因此本學期，教科室將開展“好書推薦”活動。具體做法如下：
月初，由一個年齡段內的各個班級在局域網的生活加油站中推薦一篇文章，可以是理論文章，可以是人生感悟類的，或者是科普知識類的。
月末，每位教師根據當月生活加油站中的文章，選擇一個內容寫一篇心得體會。
（二）以課堂教學為載體，夯實教師的專業基礎
本學期，教科室將加大力度提高教師的業務能力。要求每位教師認真對待教育活動的各個環節：認真制訂教學計劃；認真做好課前準備；認真上好每個教學活動；認真做好課後幼兒的關注工作。具體內容有：
以段為單位進行每週一課的觀摩交流，通過段內練兵提高教師的教學組織能力。
公開課研討：每月組織全體教師聽一堂由各段教師共同設計的教學活動，由開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，使大家從中尋求最佳的教育途徑。
創新早期閲讀形式，形成園本特色。早期閲讀在我園開展多年，但由於教學形式的單一、教具缺乏、管理不到位，致使早期閲讀這一特色活動逐年走下坡路，在上一學期課件製作的基礎上，本學期，教科室將對早期閲讀這一活動進行規範管理，有效結合多媒體教學，創新早期閲讀形式，逐漸形成園本特色。
開展各類評比活動：本學期我們將適時開展各種教育評比活動，如：優秀教案評比、教養心得評比、説課評比等，通過以上活動，激發老師的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。
（三）以課後反思為紐帶，營造良好的科研氛圍
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討。
本學期，我們將以培養教師敍事性教育研究能力為主線，開展一系列教研活動，如：“敍事性教育研究”理論學習、教育活動案例評比、案例研討等活動，有效地提高教師的教學水平和教研能力！
（四）開展“師徒結對”工程，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將有目的有計劃做好師資建設這一項工作。
1、做好青年教師培訓工作，充分發揮園內教壇新秀的示範帶頭作用，開展“師徒結對”活動。為新教師牽線找師傅，簽訂三年期的師徒帶教協議，落實結對活動。
2、加大園本培訓與園本教研的力度，注意理論與實踐相結合，需求與發展相結合。
3、期末開展新教師亮相活動，評出最佳活動獎和最佳指導獎。
（五）規範課題管理，提高科研水平
通過理論學習、專家指導等使全體教師瞭解正確的科研思路，掌握科學的研究方法，在身體力行的課題研究中加深認識、熟練技巧，感受科研的實效，體驗思考的樂趣，使幼兒園教科研工作上檔次、有質量、高水平，重點做好以下幾點：
課題研究從注重形式的規範到注重實質的規範。要營造實事
求是的研討氛圍。課（專）題研究小組要每月開展一次研討活動，認真記錄研討內容，做好資料的積累工作。教科室將每月定期檢查、整理各課（專）題的研究資料。（課專題管理具體見“05學年幼兒園課專題實施管理辦法”）
課題研究從注重結果到注重過程與結果相結合。大力倡導教
師要用科學發展的眼光來實施課題研究，完善操作過程，使課題研究穩步、踏實、科學、客觀地深入進行。
（六）以網絡為平台，促進家園共育
本學期，我園建立了一個家園互動功能較強的網站，作為網站的管理機構，教科室不但要做好各類資料、信息、遊戲的上傳工作，更要秉着“積極、熱誠、公正”的態度接待訪問的每一位家長。對於家長上傳的文章、圖片、信息及時給予回覆。此外，班級、教研段也要做好相關文章、信息的文字、圖片輸入工作。相信通過全體教師的共同努力，我園的網站必將成為又一個家園互動的有效平台。
（七）創新內部管理，優化教研機制
實行每月教研組長例會制，例會內容包括：近期段教研工作小結、下階段工作設想交流、教研記錄展示等。計劃制訂工作，通過局域網讓教師及時瞭解本週要完成哪些工作，上週工作存在的問題以及下週工作前的準備等情況，確保教研工作有計劃、有目的地開展。
四、行事例：
八月：1、佈置環境迎接幼兒。
2、制訂主題教學計劃。
3、集體備課。
九月：1、教研組長例會。
2、開展“師徒結對”活動。
3、課專題開題論證。
4、大段公開課。
5、讀書心得交流。（中段推薦文章）
十月：1、教研組長例會。
2、園本培訓。
3、骨幹教師亮相活動。
4、教養筆記評比。
5、讀書心得交流。（大段推薦文章）
6、中段公開課。
7、課專題研討。
8、區教壇新秀選拔。
9、參加區幼兒園園本教研觀摩。
十一：1、教研組長例會。
2、優秀教案評比。
3、中大班半日活動開放。
4、讀書心得交流。（大段推薦）
5、小段公開課。
6、課專題研討。
十二：1、教研組長例會。
2、託小班半日活動開放。
3、園本培訓：“敍事性教育研究”。
4、教學活動案例交流。
5、讀書心得交流。
6、託段公開課。
7、區幼兒園新教師教學技能亮相。
8、課專題研討。
一月：1、教研組長例會。
2、新教師亮相活動。
3、實際教學案例分析、研討。
4、課專題展示、小結。
5、學期結束工作。
教科室年度工作計劃 篇8
一、指導思想：
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路：
以質量建設為中心，以教研組建設為依託，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，.體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容：
（一）教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底藴，教研組要引導教師養成“閲讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，並上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵並予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常的...的教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨幹教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪複習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師彙報課，下旬舉辦高三第二輪複習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強.體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強大學聯考的研究，提升複習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，儘快出成績。
（二）教科研工作方面
4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有
利於教師的發展，以提高教學質量為終極目標；課題研究.取分階段進行，分級要求，並以制度做保證進行考核獎勵。
省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備
課組長積極協助課題組開展研究、..資料和彙報結題，並在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，並按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本着“低起點、小切口、短週期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常的...的教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，並把研究的成果以論文形式寫出來，學校彙編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活的動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可.取先分學科小規模研究再分教師全範圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活的動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，書法比賽；化生組的環保社團活動等等。
（三）教師隊伍培養方面
6、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規範;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實幹精神、勇於開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。
本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中國小教師職業道德規範》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。
7、建立教師個人發展規劃，啟動“名師工程”
（1）建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定的..、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，論文發表，個人博客建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事蹟，發揮骨幹教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
(3)培養青年教師，使其成為青年骨幹教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨幹教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯繫掛靠一個學校，簽訂協議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間週期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內彙報，並有關材料上交教科室存檔。
（2）強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題.、寫課後反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高；開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨幹教師進行培養。
（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平台。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論後的感悟，談談讀書後的收穫，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平台，把優秀的教師推薦到學校講，三年裏爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
9、成立遠安一高校級學術委員會，對每一位教師的課堂教學進行評價，指出主要的特色和最大的亮點，給出奮鬥的的..和合.化的建議，幫助其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立名師典型，大力宣傳。