關於教育工作計劃彙總5篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的教育工作計劃5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育工作計劃 篇1

一、學生情況分析：

本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈願望，但也有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，並能完成老師留的作業。但從考試情況總體來説這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;(4)語文答題的規範意識欠缺。

二、主要教學內容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閲讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。(二)組織並完成高三語文第一輪複習。

三、具體教學措施

基於學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閲卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪複習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

另外計劃採用一優生帶一後進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。並建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

四、個人專業水平提高

本着與時俱進的思想，堅持網絡學習，儘可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天!!

一、學生分析

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大，相當多的.學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閲讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導

對於基礎較差的學生，改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對於基礎較好的學生,適當地佈置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較紮實，複習態度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的複習中形成良好的答題習慣。對基礎不紮實的學生,我們更要在這一輪複習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在複習中重視。這一輪的複習，這部分學生較其他學生主動，一般規定時間讓其自主複習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對於一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的複習裏，加強弱項的複習。

再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊後，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，並針對其實際，幫助學生做科學的複習安排，及時瞭解其複習情況，做相關指導。

對於基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之後和平時聊天時,我們就根據大學聯考專科錄取分數線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑑賞”、“文言翻譯”及“現代文閲讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能並不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常複習中反覆強調，並加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;大學聯考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的複習裏極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每週會安排兩節課，佈置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，並進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定複習思路，合作找尋複習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

三、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。

四、教學內容：

本學期是高三的第一學期，教學內容有：

1.完成選修八、十二課本的教學，重點是。

2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的複習指導。

3，作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

五、教學進度：

第1-2周：語言運用.綜合訓練.教學

第3-6周：新聞閲讀與寫作.寫作訓練

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓練

(期會考)

第11-15周：古詩詞鑑賞訓練和文言文閲讀複習

第16-17周：語言運用.綜合訓練

第18-20周：現代文閲讀(必考)

教育工作計劃 篇2

一、年度工作目標

1.構建工作室運行機制，健全制度，明確職責，初具活動形態。

2.工作室成員制定三年專業成長計劃，並按計劃開展實踐研究。

3.完成“國小生班級日常生活與學生髮展”現狀調查與問題診斷研究，認識學生班級日常生活與學生髮展的關係，形成調查報告，並基於調研啟動專題研究。

二、主要工作安排

（一）專題學習

1.工作室成員自主學習推薦書目：專著《“新基礎教育”學生髮展與教育指導綱要》《教育常識》、雜誌《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中國小德育》《輔導員》等，不斷提升教育敏感和理論素養。

2.工作室成員每月通過博客推薦閲讀一篇文章，其他成員選擇性閲讀。

3.工作室定期組織閲讀分享活動。

（二）專題調研

1.完成市區樣本學校問卷調研信息輸入、分析研討並形成調研報告。

2.完成工作室成員學校問卷調研信息輸入,初步清晰工作室成員所在學校班級日常生活的問題診斷和後續研究方向。

3.問卷調研情況彙總並進行比照分析，調研報告遞交相關教育行政部門及科研單位，為後續研究鞏固行政支持和專業指導互惠平台。

4.隨着專題研討的推進，完成成員所在學校、所在班級日常生活與學生髮展狀態的第一次實地觀察、學生訪談等專題調研。

（三）專題研討

1.各工作室成員根據已有實踐研究基礎在班級文化生活、組織生活、主題活動、班級與班級（年級）交往、班級生活與學校活動整合、班級與自然界交互作用、班級與社區（社會）交互作用等與班級生活相關的領域中選定研究主題，形成研究計劃，開展研究活動。

2.根據工作室成員研究意向，組建小課題組開展合作研討，資源共享，協作共進。

3.工作室層面本年度研究將以班級活動的現場研討為抓手，做好前移性策劃和後續性反思重建，初步形成基於學生髮展的班級主題活動選題設計和評價參照。

（四）工作室建設

1.建立健全工作室各項管理制度，並按制度要求開展活動。

2.工作室成員制定個人三年專業成長計劃，並按計劃開展實踐研究。

3.按要求建好博客羣，完成相關過程資料積累。

4.做好工作室活動宣傳報道工作。

5.加強工作室與相關科研人員、其他德育工作室的.溝通，開展合作研討活動。

三、年度工作月曆

一月：1.與教育局、工作室成員簽訂協議書。

2.制定年度工作計劃。

3.撰寫市區樣本學校調研報告。

二月：1.各工作室成員制定個人三年專業成長計劃。

2.各工作室成員完成所在學校調研報告。

三月：1.個人三年專業成長計劃、學校調研報告交流。

2.討論個人年度研究意向，組建合作研討小組。

3.專題研討活動：班級文化生活與學生髮展（一）。

四月：1.閲讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用（一）。

五月：1.外出學習活動。

2.專題研討活動：班級文化生活與學生髮展（二）。

六月：1.閲讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用（二）。

七-八月：1.暑假讀書活動。

2.完成學期專題小結。

九月：1.專題小結交流。

2.專題研討活動：班級組織生活與學生髮展——崗位建設（一）。

十月：1.閲讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用（三）。

十一月：1.外出學習活動。

2.專題研討活動：班級組織生活與學生髮展——崗位建設（二）。

十二月：1.閲讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用（四）。

3.工作室以及成員年度工作總結。

教育工作計劃 篇3

在孩子的笑聲中，一個學期又過去了，今個學期我們小二班根據園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進行科學教育：

在科學識字教育方面，我們主要是開展了以下活動：

一、每週專門設置兩節科學漢字教育活動

根據本班幼兒的實際情況，我們在每週二、週六早上第一節開展科學識字教育活動，上學期我上科學漢字課，都是先以遊戲複習字卡—學習新課文—遊戲認生字—欣賞單元課文，可能每節課都是這樣，幼兒每到上科學漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學期由於整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學識字與整合課程結合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，於是我在認識“小螞蟻的家”活動中插進了聽讀遊戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶， “螞蟻”“想”“搬”。

二、結合幼兒的年齡特徵，設計生動有趣的識字遊戲

小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，於是我設計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的遊戲，在“蝌蚪找媽媽”遊戲中請小朋友戴着小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，遊呀遊，小河裏面轉圈遊，轉呀轉，東過游來西過遊，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪裏？” 説完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕鬆的遊戲中學會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”遊戲，活動準備時把相應的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽説：“謝謝”我們班的幼兒現在變得很喜歡玩這些識字遊戲連最調皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”！

三、把識字教育繼續靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會讓幼兒科學識字

在餐前飯後孩子們都愛圍成一堆，進行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯後閲讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在户外活動中，我們玩“小兔拔蘿蔔”的識字遊戲“風神來了”的識字遊戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界裏。

四、培養幼兒科學識字常規要求

學期初，幼兒看書，讀書都有個壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪裏的課文插圖好看，他們就翻到哪裏去今個學期，我加強了聽讀常規要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養聽讀常規：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規，幼兒學會了良好的閲讀習慣，而且閲讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。

五、做好每週每季度每學期的字寶寶小結

根據本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學的.明天問他們又忘得一乾二淨了，於是我們就按計劃把字寶寶歸類總結如：動物：“刺蝟、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鑽、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由於歸類幼兒對字寶寶的學會了。

六、引導家長配合科學漢字教育工作

我們班的家長對科學漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀遊戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。

在珠心算方面，我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經過一年的學習，班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。

以上是我們小二班一個學期科學教育實踐總結，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學期工作中，我們會不斷創新，為幼兒整體素質的提高奠定堅實基礎。

教育工作計劃 篇4

下半年，圍繞局中心工作任務和中心計劃安排，結合上半年工作情況，我們將着重做好以下幾項工作：

1、完成各類審計處理意見的整改工作。針對小金庫以及專項資金審計後提出的意見，組織會計人員配合經濟處和有關部門單位認真查找原因，對照分析，完成整改落實措施，進一步規範財務工作。

2、繼續做好會計規範化檢查的抽查工作。一項制度的建立必須有其持久性和嚴謹性做保證，從去年規範化檢查工作取得的效果看，規範會計基礎工作需要長期的`堅持，既要做好日常基礎建設，又要有長期制度的監督檢查做約束。今年下半年要繼續配合經濟處做好會計規範化檢查的抽查工作。

3、繼續做好會計集中核算工作。重點做好上半年預算執行財務分析;配合局相關部門及時做好省運會資金保障工作;做好財務賬簿等的標準化統一工作。

4、完善20xx年部門預算的精細化工作。根據省級部門預算編制的要求，為保證預算數據的準確、完整，提高財政資金的使用效益，爭取在編制20xx年部門預算時，儘量做到科學化、精細化，建議經濟處建立追蹤問效制度，對各單位的預算執行過程進行跟蹤監督，項目完成後進行績效評價，以此提高部門預算編制的準確性、預算執行的嚴肅性。

5、迅速適應角色，充分發揮委派會計作用。隨着上半年新週期委派會計輪崗工作的調整結束，下半年委派會計人員要迅速適應新的工作角色，充分發揮委派會計主觀能動性，重點了解新增單位現有財務人員配置及工作職責、修訂完善財務規章制度，及時謀劃財務管理模式，提出週期工作思路。

6、完成體育局交辦的其他工作。

教育工作計劃 篇5

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為突破口，深化基礎教育課程改革，深入開展校本研修活動，規範教學常規管理，樹立全面的教學質量觀，推動學校教學工作的整體進步。

二、工作要點

1、切實貫徹科學的教學常規管理，優化教學過程和教學行為。

2、加快課程改革步伐。以新理念指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創新，切實提高課堂教學質量。

3、優化校本研修機制。以課題研究為突破口，以提高教師專業化發展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的'性、系統性、持恆性、常態性。

4、進一步抓好“三查工作”即抽查、督查、月考核工作，進一步規範教學常規管理。

5、做好少年宮各項管理工作。

三、工作措施

1、嚴格按照《課程計劃》開齊課程，開足課時。按“三新”要求抓好備、授、輔、批、改、考、研、

思等基本環節的管理。把教案寫成學案或者導學案，要求老師提前備課，學校不定時抽查記錄。堅決杜絕上無準備的課和效率低下的課。

2、備課：要按照威教字（20xx）88號、（20xx）8號、（20xx）388號文件要求；①加強集體備課，重難點關鍵一致，過程體現自己的思考，嚴禁互相抄襲教案。②模式備課。③課節安排（如語文包括作文、習作指導、習作講評等）。④備課時，各個環節要具體、詳實，具有可操作性（做到別人拿你的教案能上課）。

3、上課：教學目標明確；知識傳授正確；方法科學有效；教學行為規範；課後反思及時。除了語數英外，其他學科必須上好。

4、作業批改：精心設計作業；作業量適當，尤其是作業佈置這一環節，強調精挑細選，佈置什麼作業，教師必須研做一遍，嚴格控制作業量，切忌出現佈置作業從幾到幾頁現象，佈置作業必須批改，決不允許學生批改，批改反饋及時(一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。作業必須全批全改，批改作業杜絕形式主義，不準只批不改，對學困生的作業必須有重點地進行面批面改。教師寫評語要多種形式

對學生的作業給予評定。語文作業（包括生字本、寫字本、自主學習、日記本）。數學作業批改要及時、規範，有批有改，教師要寫激勵性的評語。

5、輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容。輔導要注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。

6、同課異構課：這項活動的時間安排在四月份，要求全體教師參加。由各學科教研組長具體負責此項活動。主要採用的方式是個人獨立備課、研課，組內教師參與聽課、評課。然後通過教研組把問題呈現出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念迴歸不同課堂”。要體現同課異構、一課三上、人人為師，羣體反思，診斷教學、解決問題，再診斷、研討、交流，形成專題。

7、開放調研課：教師跟蹤聽課，領導隨時推門聽課。學校將重點檢查教師的常規教學，包括備課（教案）、上課（課堂教學）、批改輔導（作業）、考試（當堂測驗）等，全面客觀掌握教師教與學生學的情況。學校經常深入課堂進行調研、指導，發現問題，組織教師進行研究解決，真正發揮引領、指導、服務、管理的功能。

8、加強畢業班學生的身心素質教育，激發學生學習興趣。切實抓好培優補差工作，定期召開畢業班教師研討會。教學中重基礎，強能力，努力提高課堂教學的時效性，爭取20xx年畢業班取得好的成績。

9、抓好學困生輔導，明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困。教師要有愛心，熱心，耐心，始終對學生充滿信心，瞭解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

總之，新學期開始了，我們決心在縣教育工作會議精神的指引下，在教管中心的正確領導下，在各位老師的不懈努力下，進一步堅定信心，振奮精神，腳踏實地，努力拼搏，力爭使我校在新的學期邁上新的台階。