五年級上冊語文培優輔差工作計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的五年級上冊語文培優輔差工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級上冊語文培優輔差工作計劃1

一、學生情況分析

本班共有學生48人，女生23人，男生25人；住校學生22人，女生15人，男生7人；上學期期末考試，語文科成績在全年級中排第一，但這成績不容樂觀，優秀率一般，差分率高，特別有5名學生基本上是一點語文基礎都沒，他們正處在從低段的學習中；還有相當一部分學生，語文基礎不夠紮實，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心裏定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積澱豐富的知識經驗。當前，到中段的`部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加教學的力度和廣度，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差生得到較進步，促進學生全面健康發展。

二、輔導目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，成績穩定在“優”以上，並協助老師實施輔差工作，助差生取得進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫作能力，成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閲讀，讓優生擴閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説，進而爭取善於説。

四、培優輔差對象

培優：（20名）

輔差：（12名）

五、培優輔差時間

1、培優：週二下午第四節、週四晚修第一節

2、輔差：週日晚修第一節、週一下午第四節、週三下午第4節

3、課堂中相機輔導。

六、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差礁，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、搞好家工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3、採用一優帶二中，二中帶一差生的小組模式。

4、對差生實施多做多嶺施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

5、採用激勵機制，以小組的成績決定獎勵，讓優生、中等生、差生都有機會獲獎，激勵學習信心。

6、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

七、競賽活動時間安排

十月份：

1、班級拼音注音賽。（分優生、中等生、差生進行活動。）

2、閲讀理解競賽。（優生）

十一月：

1、班級聽寫競賽。（中等生、差生）

2、班級讀書交流會。

十二月：

1、班級美文誦讀比賽。（各小組推薦1名學生參與）

2、班級寫字比賽。

一月：

1、班級作文比賽。（分優生、中等生、差生）

五年級上冊語文培優輔差工作計劃2

一、指導思想

為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要着重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況，發掘並培養一批優秀的尖子生，協助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優生的助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生分析

本班共有學生39人。根據上學期數學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的瞭解，有8名優生，8名差生，其餘屬於成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特制定如下的輔導計劃。

三、培優對象：

xx

四、補差對象：

xx

五、培優補差具體內容

（一）培優內容：

1、數學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。

2、補充習題或國小生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。

（二）補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，則重在助一些學習有困難的學生調整心態，耐心輔導等教育方法，提供特殊助，採取分層、分組的方式，助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩步提高，擺脱差生的困境。

六、輔導時間

1、課堂教學中，經常採用鼓勵和啟發的方法。

2、每週專設一節輔導課。（根據具體的情況而定）

七、具體措施

1、對於優生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。

3、利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。

4、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

5、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

具體方法如下：

1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要……

3、安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結對輔學習對小組。

4、建立優等生和學困生學習檔案，根據每個單元檢測進行星卡達標獎勵。

八、培優補差注意點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對於學習能力相對困難的`學生，不鄙視、不歧視。在心理上助他們樹立自信心。對於學習能力較強的學生，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。

3、教師每週至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每週也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識後者探究的方面，激發和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此饋得到學生在這段時期的輔導效果，併為下次輔導找出輔導方面和依據。

5、家長和老師相互配合。再佈置家庭作業時，讓家長在家裏對後進生進行課前預習輔導，並督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

6、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

培優補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

五年級上冊語文培優輔差工作計劃3

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，助後進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，並協助老師實施輔差工作，助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴閲讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的'內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄，仿寫，後立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

四、培優對象：

xx

五、輔差對象：

xx

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生一行動。

3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5、對後進生實施多做多嶺施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

五年級上冊語文培優輔差工作計劃4

一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，國小語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。

我對五年級培優補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益。第三，培優補差重在持之以恆。

二、培優補差意義

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課餘時間培 優補差，三要及時與家長取得聯繫同時作好觀察工作。

三、具體內容

1、補差內容：人教版五年級語文上冊

2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閲讀這些方面。

四、培優補差對象和形式

對象：

優等生：

後進生：

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用自習課活動

3、老師、家長相配合

五、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的.學習成績。

2、課餘時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閲讀，佈置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算佈置適當、適量的學習內容，讓家長在家裏對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。