關於二年級語文工作計劃範文合集7篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的二年級語文工作計劃7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文工作計劃 篇1

這學期，我們大二的語文老師將在學校領導的正確領導下，繼續腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，學習、關注、愛護、發展學生。以學生為本的課堂教學理念為指導，以提高教學效果為重點，深化課堂教學改革，積極參與學校組織的各種教學活動，不斷提高學生為本的課堂教學水平，真正提高學科教學質量，努力培養和提高學生的語文學習能力，促進學生的“全面發展和個性成長”。全面提高教學質量。

具體工作安排如下：

一、加強理論學習，全面提高教師素質。

1、組建學習型教研小組。每週組織老師學習。二年級教師應利用同在一個辦公室的機會，精心組織開展學習語文新教材和新課程標準的活動，以幫助解讀新課程標準、新教材，理解新課程改革的精神實質。研究學校頒佈的中國生本教學模式的解讀，探討如何有效地將生本教學模式應用於學生。組織老師學習各種教育書刊，如《國小語文教師》，《國小語文教學》，《語文教學與研究》等。使教師能夠及時、廣泛地瞭解教育趨勢和教學改革，學習優秀教師的教學經驗，並運用到日常教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

2、做一名研究型教師。組裏每個老師都有自己的研究課題。努力做到理論聯繫實際，科研工作與自身教學工作有機結合，堅持備課、聽課、評課帶題目。平時勤於寫作，及時總結得失。

3、開展以學生為本的課堂教學研究為重點的學習、交流和討論。認真組織講課和評價，做好即時課堂指導。舉辦一個好的研討班，提高教師的課堂和評價水平。在此基礎上，積極參與教務處組織的課堂教學聽力與評價活動。

二、注重有效教學，切實提高工作成效。

1、嚴格執行課程計劃。每個老師都認真對待每一節課。認真對待學校的月度檢查，及時組織老師交流信息，肯定優缺點，努力改正。

2、重視課堂教學。課堂教學與研究緊密結合。根據大二學生的認知特點，學生應該善於在課堂上培養自己的學習習慣。識字教學和口語表達是本學期教研工作的重點和難點。在識字教學中，要培養學生的自主識字能力，突出學生的.自主性，適當引導學生自主識字。在識字和閲讀教學中，要隨時抓住機會，為學生創造口頭交流的環境，提供展示自己的平台。

3、教學改革課題

這學期我的教研組將繼續研究《國學經典誦讀與提高學生雙文素養》項目，鼓勵學生課後積累中國經典，豐富學生的文化遺產，提高學生的人文素質。

4、加強集體備課的教學和研究。

新課程改革中，課堂教學在以學生為本的課堂教學中仍然發揮着重要作用。我們注重課堂教學研究，加強集體備課教學和研究。我們會用全班或者某個環節，某個方法。首先，講師將談談自己的想法以及如何實施新課程理念。然後，其他老師談談自己對這門課的研究觀點，以達到相互啟發、共同提高、共同合作的目的

以上文件如與學校工作有衝突，按學校安排執行。

總之，這一學期，我們將在進一步更新教育觀念，圍繞學校教學重點的基礎上，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平和教學質量，使語文學科的素質教育真正落到實處。

二年級語文工作計劃 篇2

一、學生情況分析

我班共有20人，經過一年的學習，大部分學生都已經知道了學校的要求，能認真聽講，及時完成作業，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續加強書寫姿勢的指導。

能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，説話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各部分相互聯繫，構成一個有機的`整體。全冊課文共三十一篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意。

“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法。

我的採蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。

口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內外學習所得的舞台。

三、教學任務及目標

(一)漢語拼音繼續複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閲讀。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字444個，會寫260個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閲讀

1、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2、藉助讀物中的圖畫閲讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。

3、閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

5、認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閲讀總量不少於3萬字。

7、喜愛圖書，愛護圖書。

(三)寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。

(四)口語交際

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閲讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學措施

1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時採用“四人小組”合作學習的形式。

2、繼續複習鞏固漢語拼音。

3、引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法，偏旁部件字形，並創設多種情境複習鞏固生字。

4、閲讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閲讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將遊戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

二年級語文工作計劃 篇3

一、上一學年工作回顧

(1)這學期擔任了八年級班主任和語文教學工作，肩上的擔子可以説很重。為了使這學期的教育教學工作有一個明確的目標，我將對去年的教育教學工作進行如下回顧：以前工作的優點是：

(1)注重學生的課堂紀律，學生有較好的學習習慣。

(2)上課注意兼顧差生和好學生。

(3)重視並經常教育學生除局域網以外的各方面

(1)沒有抓住培養學生口語能力的好機會，意味着學生的語言表達能力亟待提高。

(2)部分孩子由於智力等綜合原因，與班級平均水平相差甚遠。

(3)日記和班級隨筆沒有好的改正方法，讓我很累，但是還有很多文章不能及時改正。這學期我會盡力克服這些缺點。

二、學生情況分析

這個班有33名學生，包括23名男生和10名女生。大多熱情活潑生動可愛。基本形成了樂觀、快樂、團結、進步的階級作風。班裏有一系列可行的評價方法，包括德、智、體、美、勞等等。所以他們都有實力為集體努力。作為一名班主任，我從心底裏喜歡這些孩子，相信我們的明天會更好。讓人擔心的是，我班上有五六個孩子，他們的教育很難得到家庭的支持，一個孩子的智力也不正常。這學期重點針對班級學生的.特點進行有效教學，讓學生認真仔細的學習。

三、這學期的教學內容

教學內容和安排：

本學期採用人民教育出版社新編的第四本語文教材。該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教材繼續組織專題單元，設計八個專題，圍繞專題綜合安排八組教學內容。

它們是：春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國，熱愛家鄉；努力思考，勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善於思考；進入科技世界

二年級語文工作計劃 篇4

一、班級概況

經過一個學期的學習，學生的學習習慣有了很大的改善，有着很強的上進心和集體榮譽感。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，具備了初步閲讀、觀察和表達能力。

二、教材分析

教材由“培養良好的學習習慣”，“識字”、“課文”組成。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。

三、教學目標

１、學習習慣

（１）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（２）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（３）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

２、漢語拼音。

（１）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（２）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》

３、識字寫字

（１）準確認讀４０６個生字。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁。

（３）能按筆順正確書寫，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

（４）掌握漢字的.基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（５）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

4、口語交際

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。

(２)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

(３)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閲讀

(１)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（２）能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

（３）能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

（４）閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

（５）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，感受語言的優美。

四、教學進度安排

培養良好的學習習慣（3）1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

課文12-23課36課時

綜合練習8個25課時

二年級語文工作計劃 篇5

一、指導思想：

在新的學年裏，我們語文教研組全體教師，將參照20xx年下半年市教研高中語文教研活動工作計劃，以及學校各項教育教學工作安排，根據高中語文學科的教育教學的科學發展為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。

結合我校高中語文教育教學的現狀，以及教學成績發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文學科教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

二、工作目標：

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上，再進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面有所突破，形成學校自己的教學特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、繼續強化教研組和備課組集體備課的功能，提高全組教師的教學業務水平，集思廣益，博採眾長；繼續強化團結協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，認真完成學校各項工作。

3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

三、具體工作措施：

1、加強理論學習，深入研究新教材。

為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心；以新課程標準下的教學改革為動力；以教學科研為生命；以課堂為主陣地；以學生為載體；全面推進課堂改革，培養學生語文學習方面的創新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領會新課程標準和20xx年大學聯考語文《考試説明》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。語文新教材更加註重人文性，強調聽、説、讀、寫能力的綜合培養，所有這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必須加大教研力度，不斷充實自己的理論水平，從而提高教學效益。

2、努力探究教學規律，認真組織教研組加強語文教學研究。

本學期，我們將全面組織新課程標準學習計劃，研究新教材，尋求與教學的最佳切合點，探究教學規律，從而為語文教學服務。教研組要求每一位教師紮紮實實地做好語文知識的'傳授工作和學生興趣的培養工作。教研組除組織新課程標準的理論學習外，還要加強集體備課與説課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

3、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。

課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不是很理想，教師主講，學生主聽的課堂還再出現，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要注重改變，認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮學生主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收穫。所以我們倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，制定出適合自己所教學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基礎。

4、加強教學科研工作，為語文教學搭建創新的平台。

為了最大限度地提高語文教學成績，本學年，語文教研組要進一步加強集體備課，説課及聽課、評課活動。各備課組在教研活動時，保質保量完成集體備課，深入整合教育教學資源。各備課組成員合理分工，統籌安排科學運作，統一命制考試題，真正做到教學情況的有效反饋。

四、具體工作做法：

本學期，我們語文組，將在一系列的教學教研活動中，展示我組的教研成果，同時找出還存在的不足，為語文教學的創造性發展提供良好的保證。高中中具體具體開展一些有效的做法：

1、強化同組聽課評課制度。每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

2、高度重視公開課教學，無論是青年老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要甘當學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平台，我們每個人都應不放過每一次學習提高的機會。

3、繼續做好“走出去，請進來”工作，向其他同類學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽到外校的優質課、示範課，參加各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。

4、廣泛開展課外活動，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展。

本學期，我們語文組將積極配合學校，計劃認真開展一些作文競賽、國旗下演講、書法考級、普通話考級、詩歌朗誦、古詩文名句知識競賽等活動。寓教於樂，有力地促進我校的第二課堂的開展。全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。

二年級語文工作計劃 篇6

一、班級基本情況

我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業，積極發言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰，作業馬虎，經常不能按時完成作業，針對本班學生情況，擬定以下計劃。

二、指導思想

根據教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，加強語文實踐，培養學生的創造精神，使他們具有初步的聽説讀能力，並從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。

三、教學要求

1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句瞭解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學習音序查字典的方法。

4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則，按田字格里的範字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求，逐步養成良好的寫字習慣。

5、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6、能用普通話朗讀課

課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閲讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感歎號，冒號和引號，會用句號、問號和感歎號。

7、能用學過的詞語寫句子，能根據圖意寫兩三句話，樂於把自己想説的話寫下來。

8、能聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，聽後能複述基本內容。別人説話能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話説完整，説通順，態度自然大方，學習運用禮貌用語。

四、教學進度安排

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天裏》。

十月：《秋天》《我要的`是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

《打電話》《撈月亮》《狐狸和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《説説有什麼不同》。

十一月：《識字學詞學句（二）》《説繞口令》《精彩的馬戲》

《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什麼》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我説你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

十二月下旬至元月：期末複習，迎接期考。

二年級語文工作計劃 篇7

一、教材分析

部編語文二年級上冊繼承語文教育的優良傳統，注重培養學生的創新精神和實踐能力，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過渡的基礎上，二年級上冊穩步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養的培養和提升奠定堅實的基礎。

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閲讀單元，全冊由24篇課文組成7個閲讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課後思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示台”“日積月累”“我愛閲讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示台”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的後面。

在編排上，本冊教材主要體現了下面幾個特點：1.進一步發揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人；2.雙線組織單元結構，語文能力的發展有了更清晰的梯度目標；3.關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文；4.重視學生自主的閲讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。

本套教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學。本冊要求認的450個生字，都是出現頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡單或構詞能力較強的字。識字採取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內涵；發現漢字規律，培養自主識字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習慣的培養。

在選文上人文內涵豐富，堅持典範性和適切性的統一；加強單元內部的有機聯繫，關注不同冊次的梯度發展；夯實基礎，發展語言，加強運用。建構清晰的口語交際目標體系，每次的交際活動都有明確的交際目標；在真實的交際情境中發展交際能力，建構具有遷移價值的課程內容；重視方法的指引及示範引導。同時，二年級上冊增加了寫話練習的編排，有兩條途徑。一是隨機安排在課後練習中，側重於引導學生學習課文的語言表達，進行仿寫練習。二是設置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中，共3次，內容分別是寫自己喜歡的玩具、學寫留言條、看圖發揮想象編故事，各屬於記實類、應用類、想象類3個類別。本冊教材中“寫話”欄目的設立，表明全套教材書面表達訓練的正式開始。

二、學情分析

本班學生51人，其中男生28人，女生23人。經過一學年的學習，班級的學生有了長足的進步，已能適應國小的住宿學習和生活，養成了基本的學習習慣，大部分學生能努力學習，主動的參與課堂活動，有較強的求知慾，能及時完成作業，對語文學習感興趣，平時學生比較喜歡閲讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，如：不會合理安排閲讀時間，閲讀時專注度不夠，囫圇吞棗，閲讀姿勢不正確等均須引導。有少部分學生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學的效果。學生已有一定的識字能力和閲讀基礎，面對較大的識字量，學生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學生對生字掌握能力還有待提高。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。學生普遍膽子較小，由於大部分是獨生子女，因而主觀意識強烈，不善於向同伴學習；而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的.語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力、良好的學習習慣也有待提高。因此，在課堂教學中，要因材施教，儘量從他們的實際出發，學為中心，結合新課標的要求，促進學生良好習慣的養成和語文素養的提高。

三、問題與對策

這冊教科書是雙線並行編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞主題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鑽研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什麼時候佈置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，學為中心，在學定教，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材，創造性地使用教材，使教學充滿活力。

1.繼續加強學生常規習慣養成，良好學習習慣的培養，讓學生學會認真傾聽以提高課堂實效。

2.繼續抓好識字寫字，紮實進行生字教學。

（1）遵循識寫分步，多認少寫的原則，注重引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用規律記憶，將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。

（2）聯繫生活實際，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學之間經常交流識字的方法、經驗和感受，如：一起玩識字、組詞的遊戲和共同製作生字卡片等。

（3）每天都擠出兩三分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習，並且做到及時改正。

（4）真正落實書寫規範、端正、整潔，做到“錯後更正”，寫字教學分散在每一節課中。老師重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，並培養學生學會自覺觀察生字在田字格中的間架結構。

（5）針對學生同音字、形近字易混淆的情況，結合生字教學，引導學生在具體的語境中體會生字的意思，學會正確運用同音字、形近字。

3.重視詞語積累，強化靈活運用的能力。

（1）讓學生多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規範地摘抄下來。

（2）可以利用多種方法，如：課前藉助一字組多詞、接龍、優美詞句大比拼等的遊戲培養學生自覺積累詞語的習慣。

（3）對於課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，讓學生多讀多背；同時，要讓學生主動積累課內外語言，養成積累語言的好習慣。並且，鼓勵學生在説話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結合起來。

（4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練，提高學生在語境中靈活運用詞語的能力。

4.重視閲讀教學，提高閲讀理解的能力。

（1）認真研讀教材，找準語言文字訓練點，在課堂上精心設計問題，鼓勵學生獨立思考、質疑問難，提高課堂教學效率。

（2）在課堂上進行閲讀訓練，有針對性地教給學生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。

（3）教學中，對於課文中重點詞句的理解，多教給學生理解的方法，如聯繫上下文、聯繫生活實際、換近義詞、查字典等。對於常用的詞語，要多讓學生練習説話，把理解和運用結合起來。

（4）重視朗讀的訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關係，培養語感。

（5）鼓勵學生廣泛開展課外閲讀活動。可以借用“每週好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發學生閲讀的樂趣，指導學生課外閲讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閲讀意識，豐富語言積累。

5.加強口語訓練，着力提高説話、寫話水平。

（1）藉助課內、課外的典型語段，模仿寫話，提高學生的語言組織能力。

（2）利用文本空白處想象説話和寫話，培養學生的想象思維能力。

（3）在説話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給學生一些優美的詞句，教會學生樂於運用閲讀和生活中積累的詞語。

（4）認真上好每一節口語交際課。俗話説：“我口説我心，我手寫我口。”學生的説話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。

（5）培養學生堅持寫日記的習慣。

6.進一步完善促進學生“學習力”發展的多元評價方案，將過程性評價與結果性評價相結合，關注過程性評價。