精選語文工作計劃五篇

日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，來為今後的學習制定一份計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的語文工作計劃6篇，歡迎閲讀與收藏。

語文工作計劃 篇1

一、指導思想：

緊密結合區校計劃和本組實際，通過加強教學常規管理，落實備課組內的小課題研究，注重每次教研活動的實效性，以提高教師的教學研究能力。

二、教研組工作重點：

1．協調、指導低、中、高三個備課組開展專題研究及其他各項教學活動；

2．對本學科老師進行培訓，包括教育理論、教改前沿信息、信息化教學手段、優秀教師案例等；

3. 組織教師積極參加各類比賽，提升專業發展。

4.落實教導處佈置的.其他工作。

三、備課組工作重點：

1．組織備課組內教師認真鑽研課標和教材，制訂教學計劃，明確教學進度、難度及作業等。

2．紮實開展每月的教學常規檢查以及期末質量分析，並在校內進行交流反饋；

3．組織好組內的專題研討活動，本學年將利用備課組活動時間研討語文教材本體性目標，讓師生從這個專題研究中都能有所收穫；

4．及時提供區裏學習資源，組織組內教師外出聽課學習。

5．利用備課組活動簡報交流展示的方式，提高備課組活動的實效。

6．落實教研組佈置的其他工作。

附表1：教研組工作行事曆

活動時間 活動內容

九月

1．確定本學期三個備課組專題研討內容，制訂教研組計劃、備課組計劃。

2．參加全區國小語文教學質量分析診斷會及新學期教研會。

3．組織教師參加區統編國小語文識字寫字教學專題研討活動。（第三屆學術節活動之一）

4．教學常規檢查。

十月

1.組織教師參加區統編國小語文寫話教學專題研討活動（第三屆學術節活動之二）

2.教學常規檢查。

十一月

1.開展國小語文課題研究專題檢查和培訓活動；

2.組織教師參加區國小語文“引導自學”型課堂教學評比（第三屆學術節活動之三）。

3．教學常規檢查。

十二月

1．組織教師觀摩區“生本智慧課堂”暨“美麗課堂”教學展示活動；

2．教學常規檢查。

一月

1． 教學常規檢查。

2.組織教師參加市級國小生教學評價改革實驗測試及網上閲卷工作；

3．教師進行個人教學工作總結，上交各項資料。

4．收集和整理本組優秀課例、課件、論文等教學資源。

5．各個備課組總結反饋本學期專題研討活動，進行總結。

語文工作計劃 篇2

一、指導思想

以學校教科研工作計劃為指導，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展，以進一步提高教育教學質量和效率為目標，組織教師認真學習《語文課程標準》，積極、穩妥、有效地推進課程改革。積極開展集體備課，加強對教材的培訓、研究;深入課堂，關注常態語文教學，適時反思和總結，以強化教師的綜合素養和業務水平，進一步提高語文教學質量。

二、主要工作

(一)加強理論學習，增強課程改革的意識

1、利用業餘學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論着，多讀《國小語文教師》《國小語文教學研究》《國小語文教學》等刊物，本學期至少讀一本教育理論著作，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校、學區組織的各種培訓、觀摩活動

(二)完善常規工作，構建和諧課堂

1、切實做好“一通、二清、三備、四讀”， 即通曉教學大綱;清楚教材的縱向聯繫和橫向聯繫;備教材、備學生、備教法;通讀、細讀、精讀和泛讀教材及課外讀物。

2.針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握教材，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

3、開展集體備課，真正做到集老師們的`智慧於一體，做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定主題，突出重點，解決難點，着力提高集體備課質量，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、 探究”的學習方式在課堂上的具體落實。

4.開設組內教研課，每位語文老師本學期至少上一節公開課或研討課，並認真做好聽課、評課工作，通過語文組內互聽互學、關注常態課教學等方式，促進語文教研工作的開展。

5、認真做好課外輔導工作，本着“耐心、細心、專心”的原則，因材施教，落實對每位學生，尤其是學困生的課外指導，提高語文教學質量。

(三)加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，着重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

語文工作計劃 篇3

指導思想

以校長室的工作思路為指導，以語文新課標為理念，以教材研究為重心，着力提升課堂效能，堅決減輕學生負擔。充分發揮備課組研究基地的作用，紮紮實實地開展語文教學研究，引導學生主動求知，促進學生和諧發展，努力優化語文課堂教學，提高語文教學質量。

工作要點

1、學習：

鑽研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，要根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重温語文新課標，經常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閲讀、學習《國小語文教師》上的先進理念和優秀經驗。組織收看兩節優秀錄像課。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。

2、備課：

根據張健文老師的教學目標講座，能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，自己備的.課認真寫好設計説明，做到有質量、有實效。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施。

3、製作課件：

本學期，我們備課組將學着製作課件輔助教學，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐後反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。

4、上課：

（1）隨堂課：

以校隨堂課教學評比為動力，認真對待每一節隨堂課，每節課能認真準備，用好課件輔助教學。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。

（2）研究課：

主動邀請曉玲共同進行集體備課、聽課活動，羣策羣力，認真對待。研究課形式可以多樣化，通過集體備課、製作課件、上課、評課等一系列過程，鍛鍊自己，提高自己。課後，再利用一節課時間進行集體評課。

5、作業：

堅決落實學校的減負措施。

（1）根據上學期教學中的薄弱點，並針對每篇課文的知識點，選擇好課後練習題，適當做些開放性的題目（如：寫段練習、閲讀分析等）培養學生獨立思考、獨立解題的能力。

（2）抄寫作業：繼續加強鋼筆字、橫線本的寫字指導，教會學生用鋼筆橡皮擦字，保持簿本整潔。學生的作業態度要端正，老師佈置抄寫詞語不超過兩遍。認真進行毛筆字的教學。

（3）寫作：寫作教學是三年級的一個教學重點，要認真上好6次作文指導課，在集體指導的基礎上，鼓勵學生寫出與眾不同的小文章。平時注重積累，適當做些摘記作業。老師認真批改小週記，鼓勵學生自己在班級內發表（貼於學習園地）。平時，多向組內的馬春來老師請教指導習作的方法，並挑選好文章積極投稿，爭取發表，培養學生的寫作興趣。

（4）家作：書面家作控制好作業量，預習作業向課內過渡，備課組內老師互相提醒，減輕學生負擔。

（5）閲讀：根據新教材要加大閲讀量的特點，指導學生利用午休等時間進行有效的借書、讀書活動，讓學生會看書、愛看書，在閲讀中鞏固所學的字，擴大閲讀量和知識面。

（6）拓展：根據課文學習的需要，讓學生自主查找資料。

7、考試：

本學期準備5次單元考，考試命題要合理，分數不排名。

8、聽課：不少於10節，聽後針對課的優缺點進行點評，要有自己獨到的見解和想法。

9、認真記錄、並真正用好《教師課堂教學改進計劃和實施記載》，實實在在地在一次次的教學實踐中提升自己的能力。

語文工作計劃 篇4

天河區教育局教研室周衞華各位教師辛苦了。四年級是中年級，很多知識點在這個學期強調開來。看看本學期初，我們組織的中心組成員撰寫的教材知識點就知道，本冊書的知識點非常多（還不是全寫出來了呢）。我們的學生年齡小，知識點多，怎麼才能把這些知識點落實到位呢？我們想到利用找尋出來的知識點供大家在教學中使用（起着拋磚引玉的作用），目的就是希望老師們把這些知識點分散到課前、課中、課後去落實。不要再出現“上課不抓知識點教學，期末大量做題惡補”的現象。一個學期過去了，大家利用教材中的知識點教得如何呢？帶着這個疑慮，本次複習特意把教材的知識點的落實情況提到最重要的位置上。

一、教材知識點的運用開學初，我們請了部分中心組成員及科組長把四年級教材的知識點羅列了一些。

我們在教材中找到的都是非常基礎的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學生習作時模仿與運用。目前四年級提供了6個單元的知識點（還有2個單元沒有完成任務），我都已經簡單的整理出來掛在天河部落裏了供大家下載、審核、應用。如何使用這些歸納好的知識點呢？

我認為：

1、可以和同學們一起按單元為線索對教材的知識點進行梳理總結，然後參考我們已經歸納的`知識點進行對照、整理、補充。

2、可以和同學們一道按單元逐課逐課地對照着“知識點彙集內容”進行討論（並不是我們掛出來的都是對的。有些知識點大家都感覺概念比較模糊，因此和同學們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經在一個單元學習完後就歸納摘抄了的。這個時候進行核對、討論、補充等，把以前不太清楚的問題弄明白。

3、同學們分工合作，對所有的知識點進行歸類。這個過程就是複習的過程。最後對照我們歸納的知識點進行盤點，如果漏掉的可以及時補充進去。

二、教材知識點的落實情況檢測。

1、複習冊是很好的檢測工具。複習冊的編寫也多數來自部分中心組成員及部分學校行政領導之手，目的就是希望學生通過一定量的習題進行筆頭訓練。

2、複習冊裏面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結構，從識字寫字到口語交際、綜合性學習，比較全面地進行了語文梳理，提供了複習的練習。

3、複習冊的題型多，學生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發揮好成績。

4、在複習的過程中，一定要重視綜合練習卷的題型指導，一定要讓學生做到清楚每個題目的考點是什麼，教會他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

三、複習建議：

1、通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個盲點。學生要多讀教材（眼睛要看着教材讀）。

2、生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字詞語。重視課文的生字詞及詞語盤點中的讀讀寫寫的四字詞的正確讀音。

3、認真複習每個單元的導讀部分和略讀課文的導語部分。那裏除了介紹主題外，還介紹了不少學習、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導學生讀懂導讀導語的要求，掌握學習方法。

4、句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來自於課本。因此複習的時候首先要熟悉課文，看到題目內容能立刻聯繫課文的實際進行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時弄明白並糾正錯誤。

5、篇章的學習多以課文後面的習題為主線。學生要學會正確地理解課文，並正確地表達自己的想法。閲讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課後練習歸納工作——上一年的複習指導，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學們一道進行知識點的歸納和分類）。

6、注意日積月累的內容，該背誦的需要背誦，該默寫的也要會默寫等。

7、習作部分不超出課文學習過的範圍。有兩道題目任學生選擇。希望教師和同學一道共同歸納本學習的習作內容，重點突破寫童話、寫動物、寫自己或別人成長的故事的難點。

8、口語交際不納入考試範圍。綜合性學習中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報”等方式學習。請教師們檢查一些學生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內容寫下來嗎？比如會編寫童話故事，比如能寫出自己或熟悉的親人或小夥伴的成長的故事等。

四、考題介紹：

1、考試目的：檢測學生本冊書的語文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會出偏題怪題難題。

2、考試範圍：以教材為藍本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的範圍。閲讀方面分課內閲讀、課外閲讀。習作方面以教材訓練過的習題為主，重點突出寫童話、寫動物、寫成長的故事。注意把內容寫具體，如主人翁的語言、動作、神態、心理活動以及動物特點等內容。

3、考試重點複習內容：該表內容是重點複習的內容，考試的時候可能有些許出入，以當日考試題目為準。希望教師們靈活、系統複習。不但幫助學生整理歸納知識點，而且還要讓學生學會從字裏行間中品味語文，學會咬文嚼字的學習語文。祝老師們幫助學生考出好成績。

語文工作計劃 篇5

一、複習目標

1經過複習使學生牢固掌握五年級的應當掌握的字、詞、句、篇的知識，構成必須的語文本事，務實“雙基”、使學生具有必須的語文素養。

2、經過複習提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

3、經過複習讓學生掌握答題技巧，構成解題本事，為今後發展奠定堅實基礎。

4、經過複習使學生積澱文化，熱愛語文，為學生的今後發展奠定基礎。

二、複習設想：

（一）分兩輪複習

1、以單元為系列的進行橫向複習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統複習，不丟掉知識點。

2、以字、詞、句、篇為系列的縱向複習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。

（二）進行段段清，每複習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

三、複習時光、資料、方法的安排：

（一）各單元複習資料

1、字

（1）叫準讀錯的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的運用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的`理解運用：

（6）聽寫（以詞出現，包括成語）

（7）形進字組詞：

（8）改錯字。（詞語、句子中的）

2、詞

（1）重點詞語的意思（不脱離語言環境）

（2）一詞多義

（3）詞的感_彩

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

3、句子

（1）修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問

（2）複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。

（3）修改病句

詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閲讀

1、課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重本事的培養，訓練學生答題方法。構成閲讀本事）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。