數學五年級培優工作計劃彙編五篇

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時光在流逝,從不停歇,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?以下是小編精心整理的數學五年級培優工作計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。

數學五年級培優工作計劃彙編五篇

數學五年級培優工作計劃 篇1

新世紀呼喚新課改,當前,國小數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新數學課堂,就要切實抓好班級的培優補差工作。

一、培優補差目標:

數學是一門重要的基礎學科,是其他學科的基礎,是鍛鍊思維的體操。一部分學生對數學有着濃厚的興趣,書本的知識遠遠不能滿足他們的求知慾望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠紮實,作業本上錯誤率較高,為此本着因材施教的原則,我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍,引導他們向更廣闊的空間去探索、創新,輔導他們對學好數學有更好的信心。

二、情況分析

五(2)班共有學生43人。上學期數學平均分69.2分,優秀率達52.4%。針對這一情況,我將對我們班一些優等生提高要求,培養學生的創新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能,發揮其創造性,我特制定如下的輔導計劃。

優秀生對象:凡鵬 金子偉 徐承堅 周盧夢 陳茜茜 金倩然

徐堅瑞 麻曉建 麻甌瑞 麻潮然

後進生對象:周豪傑 周方勇 陳瓊 周深蒙 白中豪 林張豪

吳潮輝 趙飛 林聖澤 林飛揚

三、輔導措施

(一)優秀生培養:

1、進一步加強學習目的,動機教育,培養並增強學生學習的主動性,自覺性。

2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。

4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

(二)後20%學生的轉化培養:

1、對於差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心,多幫助他們找自己的優點,讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地佈置作業,定時進行檢查,以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法,用優等生帶動差生,以優促差,以實現“培優”和“輔差”的目的。

5、平時多與家長聯繫,共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習。

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留後遺症。

(三)培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

四、培優輔差注意點

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的`題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性。達成學困生轉化,提高優生率。

數學五年級培優工作計劃 篇2

五年級數學培優工作計劃為了順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據學生的實際情況,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優工作中,力爭取得好成績。

一、思想方面的培優。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。

2.定期與學生家長、班主任聯繫,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優措施。

利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。

1.課上優等生解決難題。

2.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

3.解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

三、在培優中的.幾點方法。

1、不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、根據實際情況制定學習方案,給優秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

3、瞭解學生在家與在校的一些情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

4、認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上覆習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便於學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

數學五年級培優工作計劃 篇3

新世紀呼喚新課改,當前,國小數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高,通過培優補差,使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力陶冶情操,真正做到教師動起來學生活躍起來,並且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心裏,在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數學培優補差工作實施:

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作每週至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。

2、培優內容:思維能力方面的訓練。

三、培優補差對象和形式對象:

本班優等生和後進生形式:1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應採取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助後進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。另外,在課堂上對後進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課餘時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的'。對於優等生,我打算制定課外資料讓他們閲讀,佈置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。同時,在每週的星期二、四午休活動定期對後進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在後進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合 我打算佈置適當、適量的學習內容,讓家長在家裏對後進生進行協助輔導,老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他

們的學習經驗,讓後進生總結自己的進步。 總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

數學五年級培優工作計劃 篇4

時光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來了新的學期,為了使學生在新的學期裏取得更好的成績,特制定語文培優轉差的教學計劃:

一、基本情況分析:

經過開學的接觸瞭解,我對全班學生的語文成績有了初步瞭解。總體來看,這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化,優生太優,但數量較少,處於中間位置的學生較多,有近十名學生基礎知識不太樂觀,歷次語文考試分數較低。基本情況如下:

上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名,他們上課不能積極發言,不能夠按時完成作業,缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。

二、任務目標:

1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的'大力配合。

3、通過“培優轉差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發學習語文的興趣。

三、方法措施:

1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實並不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,後進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢後快,全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證後進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細緻地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

5、在日常工作中,教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

數學五年級培優工作計劃 篇5

要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,五年級的教學內容難度增加,學生厭學情況比較突出,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,而是充滿樂趣的'。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細緻地做好查漏補缺工作。

存在不足與今後打算:

1、本班級學生成績發展不平衡,在學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實,有待今後努力。

3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

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