教師師風師德工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編收集整理的教師師風師德工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師風師德工作總結1
本人將從德、能、勤、績四個方面進行工作總結。
一、德
作為一名中國共產黨黨員，本人能積極參加政治學習、中共黨員會議。關心國家大事；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，努力做一名師德高尚的人民教師。作為國中支部組織委員，本人能夠積極做好支部組織工作，任勞任怨。
二、能
上半學年擔任七年級（1）、（2）英語教學工作，下半學年擔任八年級（1）、（2）英語教學工作，同時擔任八年級（1）班班主任職務。
1、備課課前，認真備課，同時將二期課改的理念溶入到日常教學中。
2、上課上好課的'前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時，注重師生互動，調動學生學習英語的積極性。課堂上關注每一個學生，努力做到讓每個學生跟得上，不掉隊。本學期，本人開了一節校公開課。
3、輔導我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。
4、學習、活動本學年，積極參加區進修學院、教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。
三、勤
按時參加升旗、教職工大會以及學校組織的各項活動，全年全勤無請假。
四、績
任教班級的英語成績穩中有升。
總之，一學年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
教師師風師德工作總結2
人們曾用這些詞語形容教師:蠟燭、泥土、春蠶、園丁、人梯……然而，汶川大地震中的教師們，卻用一種姿勢，無言地將這些詞語昇華。他們是：瞿萬容、譚千秋、苟曉超……學習了汶川地震中優秀教師羣體的先進事蹟後，讓我明白了許多事情，我看到了人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自我生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責。經過師德師風的學習，讓我深深地明白：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師是否具有良好的道德修養顯得至關重要。
作為一名教師，我感到肩上職責的重大，必須要有良好的思想道德風尚，為人師表，率先垂範，為學生作出表率，僅有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，從而使教育教學工作邁上一個新台階。
一、潛心練功提升師德
“給學生一杯水，教師本身應當有一桶水”。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。所以對於師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自我的師德。
1、重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自我作為教師的基本職能：育人，僅有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自我看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應當把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談應當和顏悦色，循循善誘，舉止應當優美文雅，體現心靈之美，自我的穿着應當樸素大方得體，貼合國小的審美情趣。
3、培養良好的內在素養：作為一名幼兒教師重要的是塑造內在修養，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自我。有意識地從優秀文化中吸取養料，提高自我的內在素養。
二、一言一行彰顯師德:
師德是一個動態的概念，它有必須的時間性、區域性和民族性。祖國曆史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵;即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神禮貌建設等方面的呼喚着崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。所以，教師必須要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自我要率先做到;要求學生不能做的，自我堅決不能做等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。所以，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
回顧自我的教育生涯，對師德的`認識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。經過各種學習，我對自我所擔負的教育工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的教育開始，教師的一言一行及教育質量將直接影響到今後的學習質量和綜合素質本事的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣説，什麼樣的教師就培養什麼樣的學生，育人之本，關鍵在於師德。
有人説我們是太陽底下最光輝的職業，有人説我們是人類靈魂的工程師，有人説我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人説我們是蠟燭—燃燒自我，照亮別人。我想我們沒有這麼偉大，我們可是是鋪路人，是橋樑，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自我的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們可是是如此而已!
總而言之，經過師德學習，使人對今後的工作既充滿了信心，又增添了危機感。僅有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收穫!
教師師風師德工作總結3
我是一名國小教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範”。
作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的.有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過師德師風的學習，我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質，因此更要不斷的完善自己，要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處，在過去一年裏，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。基於以上原因，便於未來能更好的工作，對自己的師德師風作出更高的要求。
教師師風師德工作總結4
20xx年，後疫情時期使得這半年是不同尋常的上半年，在師德師風方面有踐行也有體會，總結如下。
1.愛國守法、明德敬業方面
在過去的一年裏，本人擁護黨的領導，熱愛黨的教育事業，能夠全面貫徹黨的教育方針和政策，注重培養個人師德，為人師表，關心愛護每一位學生；能積極參加學院組織的各項紅色主題的教育活動；能夠關心院集體、與同事團結協作、遵紀守法、舉止端莊、禮貌待人；能夠在思想和行為上保持強烈的上進心和責任感；能夠承擔專業課程的同時積極申報課題，做好科研和教學；能夠積極參加教研活動，編寫培養方案和教學大綱。在教學過程中從不遲到早退，並以身作則，引導、教育、關心和愛護學生。
2.崇教愛生、嚴謹治學方面
本人不斷提高教育理論水平和科研水平，鑽研課程、實事求是、關愛和尊重學生，從不體罰或變相體罰學生。疫情當前，本人積極響應學校的停課不停學的號召，經過前期的精心準備，嚴格按照課表要求進行了上半年的在線授課和輔導。在線課堂上能夠循循善誘、教授課本知識的同時培育學生的人格、提升學生專業素養的同時保護學生的身心健康，愛護學生。嚴謹治學是作為一個教師必須具備的思想素質和道德品質，我深知只有教學合一，才能更好的促進學生的學習。在授課中，面對學生求知的眼神和心態，首先我會刻苦學習、尋求新知識，勇於探求新理論、尋找新方法，做到鍥而不捨，學而不厭，掌握淵博的.科學文化知識，充實自己；其次我會認真細緻地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦。
3.服務社會、為人師表方面
在教學過程中着力服務社會、用心教書育人是教師教學工作的核心和根本。在教育學生的過程中，我會經常嚴格要求自己，自查自糾工作中不到位的地方，以更好的課程內容為學生服務。同時會胸懷對教育的熱情和信仰，用愛心和寬容心去喚醒和引導學生、幫助樹立學生良好的人生觀。謹言慎行、為人師表，多和學生溝通交流，及時發現學生的疑慮並答疑解惑；在教學中注重形成輕鬆和諧的授課氛圍，教書的同時培養學生對家庭、學校和社會的責任感，鼓勵學生成為有擔當有抱負的人，並幫助學生樹立長遠的目標和理想。
通過上述回顧和總結，我對教師師德有了更加明確的認識，師德是教師成長和自我完善的需要。也深刻的意識的，教師不能因為社會商業環境的變化和他人的不正之風而降低和放鬆對自己的要求，反而要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的價值觀，用自己的真誠務實和教育信仰去培育學生。今後的工作中，我將不斷提高自身的道德素質，刻苦提高教學業務水平，更好的為學生服務。
教師師風師德工作總結5
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的國小生，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：
一、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。用得最多的是學校的特色項目——小紅旗，坐姿好的，上課表現積極的，路隊走得好的，站的直的，愛勞動的，講衞生等等我都用獎卡激勵學生，效果很好。每週一次統計小紅旗數，評出班級前十名，每月一次總評，評出月前十名。我們班的**同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在還是老師的好幫手，學習成績名列前茅。各種比賽和滿分的獎狀，我都在班級的金牌榜裏貼上，讓他們成為其他孩子的榜樣，以這種方式來促進其他孩子的進步。
二、關心孩子
我們班有68名學生，我作為班主任就像他們的父母一樣，愛他們，愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子會經常圍着老師轉，我也藉機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣熱，要少穿衣服，防止中暑；有什麼開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。我班的**同學是進步最大的一個，上個學期他連走路都會自己摔倒，總是衝跑，控制不了自己的腳，還因為衝跑的事與其他班的小孩子撞到一起，門牙撞出血來了，經過那次以後，我發現他有所好轉，現在他已經能夠自我保護了，也不再衝跑了，學習也比以前認真了。
三、表揚孩子
對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們説：“你真棒”！“你學得真快”！“你説的`真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又獎勵他小紅旗了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。**同學就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師説你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
四、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信平台與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。我們班還有幾個孩子的家長都在外打工，他們在父母的關愛中得到的較少，對於他們我也經常與其談心，多送温暖，家長們從外地打來電話，言語裏充滿了感激。
通過一個學年的班集體建設，我們一年級九班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在着不足，如在差生的轉化上還不夠細緻；班級常規管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
教師師風師德工作總結6
為深入貫徹落實進一步加強新時代教師隊伍建設，進一步規範教師從教行為，努力建設一支“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，按照教體局要求，xx鎮民族幼兒園於x月x日在全園教師中開展了師德師風第一課。
本次培訓以集中學習、簽訂責任狀等形式開展，幼兒園高書記傳達了旗教體局及上級部門相關教育系統師德師風培訓會的精神。通過對違規違紀的教師案例的解讀，明確了違法違紀行為處罰規定，提醒大家規範執教的必要性，進一步堅定了老師們教書育人立德樹人的信念。帶領大家再次學習了《幼兒園教師師德師風負面清單20條》。通過學習解讀，幫助每位教師加強思想政治意識、規矩紅線意識，提高教師素質，增強教師規範執教的能力。並且提出“不做夢中人、不碰高壓線”的警示，希望大家引以為戒，自省、自糾、自尊、自律，示範引領，爭做“四有”好老師。
全體教師簽訂了《xx鎮民族幼兒園教師師德師風承諾書》。幼兒園希望各位老師愛國守法，愛崗敬業，始終秉持關愛學生、尊重家長的態度，樹立終身學習為人師表的'追求。老師們表示，會愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，
通過本次專題培訓學習，全體教職員工深受教育和啟發。幼兒園要求全體教職員工，要把此次培訓學習作為新的起點，今後的工作中要認真對照《新時代教師職業行為十項準則》和《師德師風負面清單20條》，及時查找自身存在的師德師風問題並進行反思，爭做“四有”好老師，樹立良好的師德師風形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、紮實的學識及仁愛之心引領幼兒的成長。
教師師風師德工作總結7
校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：
1.思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學為人師，行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
2.學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
3.對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。
4.整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的'好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
5.今後努力的方向
1）、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2）、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3）、要振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
4）、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
5）、要樹立4個意識
（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
（2）樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。
（3）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
（4）樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
6）、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。
以上是我個人的工作心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。
教師師風師德工作總結8
我校在教師中深入開展師德學習，並就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。經過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。人民大眾對於優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在着必須的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。所以，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。
教育發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體此刻兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮着重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的`人才。胡錦濤同志提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。我深刻地認識到，教育事業發展，關鍵在於教師。
教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今日，應對全面建設小康社會的新形勢新任務，應對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情景新問題，應對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應當大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展供給堅實有力的師資保障。
學高為師，德高為範。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響着學生們的成長。教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，並在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。
我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊團結圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世範”為準則，以提高自我的思想政治素質，職業夢想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規範，忠誠於人民教育事業，做讓人民滿意的教師。
教師師風師德工作總結9
有位名人説過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1．愛崗敬業、獻身教育是師德的`基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2．熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，
是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悦。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知
道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5．終身學習、不斷進取是師德的昇華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進。
教師師風師德工作總結10
時間就像流水一般轉瞬即逝，轉眼間，一個學年的教育教學工作已經即將結束了，在這一學年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一學年來的工作表現總結如下。
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡的.努力使他們健康成長。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂範
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。同時我會加強師德的x全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是秀的教育工作者。
教師師風師德工作總結11
黨委書記李建萍對教師們的紮實工作和認真努力表示衷心的感謝，希望全體教職員工繼續發揚學高為師，身正為範的良好教風，深刻認識師德師風建設的重要性，在促學院發展的同時，注重自身素質和教學質量的提高。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單地談談以下幾點體會:
一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。
三、積極進取，提高業務素養。
有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
傳統政治教學以教師為主、以課本為主、以説教為主、以灌輸為主，着眼於知識的記憶、整理。在這種氛圍下，教師是知識的權威者、掌握者，甚至在整個課堂教學中，教師始終處於主導地位，充當主角作用。而學生只是可憐的知識被動接受者，處於極端被動地位。而教師的這種神聖地位，無疑使其自身素質出現如下一些問題.
一、教育觀念保守、落後。雖然”素質教育”已講了很久，但在實際教學中，許多一線教師卻將”素質教育”流於形式，在他們的觀念中，成績的高低與素質教育的高低成正比，即學生的成績好也就説明素質教育開展得好。於是乎，在實際教學中，許多老師只抓學生的成績、學生的升學率，整天探討的是如何提高學生的成績。他們將培養學生的良好學習方法及學習習慣等問題拋之腦後，更不用説教學生做人的道理。只是”為教而教”，只是履行”傳道、授業、解惑”的職責，只注重對學生的專業知識的灌輸，很少或從不對學生介紹課本以外的知識，更不用説用自己良好的人格魅力來影響學生的人格。而這種教育觀念影響下的學生不可避免地呈現出以下一些狀況：只會考試，沒有其他專長，不能全面發展；不會自學，沒有形成良好的學習方法及習慣；思維單一、簡單，不活躍、不發散。其直接的結果使得許多學生成為大學生之後失去自我，散漫放縱，整天沉溺於網絡，不懂處理人際關係，甚至走向犯罪的深淵。 二、教學方法簡單粗糙。此次新課程改革要求教師在一線教學中，應綜合運用多種教學方法，以挖掘學生潛力、激發其學習的熱情，從而使學生由”要我學習”轉變為”我要學習”。但在實際教學中，卻有不少教師在教學方法上仍然使用老套的'教學方法。上課以教師講授為主，教師就是主宰，學生只負責用耳朵聽，用筆來記。而且教師在教學過程中很少或者根本不提問學生，不斷向學生強調要以本為本，考試的時候一定要掌握哪些知識。不用説在教學中向學生介紹學習方法，更不用説向學生介紹與教學知識點有關的課外知識。而這些導致數量不少的國中高中生上畢業班了還在使用國小的學習方法，還在使用傳統的死記硬背的學習方法。這種情況會惡性循環，不斷延續。所以很多學生成為大學生後，會不適應，成績不斷下滑，最後因為多門功課不合格導致被學校退學。
三、自身知識構成陳舊。新課程要求教師在教學中要綜合運用各種知識，既包括本專業的知識也包括專業外的知識。但是，在現實中，不少教師其自身的業務知識仍然陳舊，雖然手中拿着的是新課本，桌上放着的是新課標。但是在教學實踐，他們還是”用舊瓶裝新酒”，仍然用舊的課標來要求學生。他們不太願意進行自身專業知識的更新，認為任何課改都一樣，改來改去還是”萬變不離其宗”。因此，許多教師尤其是老教師不想也不願主動地去利用各種手段去學習，如利用遠程培訓平台，他們恪守的是——政治課”一本大綱、一本教材、一本教參”可以教到退休。殊不知政治這門學科時事性最強了，一天不學習都不行，這要求我們必須及時補充和提供時效性較強的事例和材料，運用於課堂教學。只有這樣，才能使我們的教學有血有肉，才能使學生對政治課感興趣。因為這一時期的青少年學生，他們思想活躍、精力旺盛、求知慾特別強。
師始終處於主導地位，充當主角作用。而學生只是可憐的知識被動接受者，處於極端被動地位。
我們教師應如何解決這些些問題呢？？ 一：主動用心才能得到收穫
“師者，所以傳道受業解惑也”，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。教師繼續教育網給我們了這麼好的一個平台，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶佔先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平台上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。 二、互相交流才能常進步
學習，關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而同行之間相互交流思想，那麼，每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以，交流非常有必要。
總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收穫更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之後我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。 三、吃透教材
我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這麼強烈的感覺。參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：迴歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。後來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸於研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。 四、研修之路是鼓勵之路，温情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！
這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平台上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞着防風防雨的温暖提醒：“集中研修可以臨時採取分散上網的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等。
教師師風師德工作總結12
經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今後的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的`書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊，以至於記得快、忘得也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。
改進措施及方法：
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人
2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。
教師師風師德工作總結13
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我校領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的'師德規範，收到了較好的效果。
下面從四個方面對我校的師德師風建設工作進行總結：
一、領導重視，抓住思想教育不放鬆。
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，黨支部和學校行政先後多次專題會議，研究師德師風建設的問題，不定期通過全校教職工大會有針對性的組織大家深入學習有關法律法規，比如《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中國小傷害事故處理辦法》和《中國小教師職業道德規範》等法律法規，提升老師們的法律意識和職業素養。
二、建章立制，從制度上加強師德師風建設
結合學校實際情況，我們制定了《教師守則》和《師德師風建設工作方案》，規範教師從教行為，自覺踐行；要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，收到很好的效果。
學校與每位教師簽訂“師德承諾書”，規範教育教學行為，嚴禁舉辦各類補習班。建立師德師風個人檔案，記錄個人師德師風不良行為和先進事蹟材料。
三、學先進典型，塑教師形象
一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿於學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峯。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的説服力，學校組織教師學習身邊的優秀教師事蹟，召開了“優秀教師教育教學經驗交流會”。老師作了經驗介紹。在聆聽了這些教師的先進事蹟後，學校還組織教師討論，談體會，談感想，應該説對教師的啟發很大。
四、抓住重點，自查自糾
針對師德師風建設的重點我們主要採取了以下措施開展自查自糾。
1.召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。
2.召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。
3.開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。
4.學校將師德師風建設與年度考核，教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風和課堂教學情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的主要依據。
通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。目前，全校教師情緒飽滿，積極性高，工作狀態良好。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
教師師風師德工作總結14
在過去的一年裏，我始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，以身作則。確立了“以學生為主體”、“培養學生主動發展”為中心的教學思想，注重學生個性發展，激發學生創新能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在思想上，我可以嚴格要求自己，熱愛教育，作為一名優秀的教師，我總是約束和激勵自己。以下是我的個人總結：
我可以積極參與各種學習，深入分析工作中的不足，找出自己與其他老師的差距，寫下我的經驗，努力提高我的政治水平和理論修養。同時，他服從學校的工作安排，配合領導和老師做好校內外的各項工作。今年，除了八年級一個班的數學教學外，他還擔任八年級兩個班的`生物教學。教學效果良好，深受師生好評。做好教育教學工作。
求實創新，認真開展教學研究。教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真研究了教材、教學參考資料和課程標準，認真分析了教材，並根據教材特點和學生的實際情況設計了教學計劃。以開放的心態向經驗豐富的教師學習。努力徹底理解教材，找出重點和難點。在課堂上，努力將新課程理念運用到課堂教學和教育實踐中，積極利用遠程教育資源，使用課件，運用多種教學方法，講求精練，從學生實際出發，注重調動學生的學習積極性和創造性思維，努力使用生動的教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，提高學生學習的興趣和主動性。
努力學習並完成其他學業。在業餘時間，我收集了自己在教學中的反思、案例和收穫，記錄了自己的一些工作過程、生活故事和思想過程，選擇並積累了自己最需要的信息資源，並積極與其他老師合作，就教學中存在的問題進行交流和討論。
反思今年的工作，在取得成績的同時，也在思考自己工作中的不足，比如數學教學的理論研究不夠深入，需要不斷反思；教育科研在教學實踐中的應用不到位，研究不到位在數學教學中沒有足夠的獨特性和創造性。我們應該嘗試在未來的數學教學中探索我們自己的一些特點。