七年級數學月考總結8篇

來源：文書谷 1.05W

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的七年級數學月考總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

七年級數學月考總結1

一、試題特點

試卷較全面的考查了第一、二章所學習的內容，試題知識分佈合理、難易適中，突出了對基礎知識、主幹知識的考查，符合新課標的教學理念，主要表現在：

1、基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻，主要試題有（1、3、11）題，通過這些試題測試，可反映出學生對基本概念理解的準確程度及領悟能力。

2、基本運算的考查上，算法及變形能力的考查常規、基本，試題難易適中，主要試題有（2、4、6、8、14、18、19、21、22）題。考查了，求值、變形、待定係數法及定性和定量的分析等國中常見的運算問題。

3、在思想方法的考查上，試題內容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開放。較全面考查了學生對所學知識的綜合領悟能力及學生的數學思維品質。

二、從學生試題解答中，反映出教學中應注意的問題。

1、分層教學過程中，要把握為教學尺度，教學過程要有針對性。

從試卷的選擇題、填空題的情況看學生優劣不等，這説明學生在基礎知識的掌握上已經兩極分化，對普通生而言，必須

強化基礎知識的教學，不要使學生在基本知識的形成上出現較大差距，要根據學生的情況，有針對性地進行教學。

2、重視國中生運算能力的培養。

從學生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點生比普通學生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這説明學生的運算能力很差。而學生的運算能力是數學中的重要能力，因此有必要在教學時重視對學生運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調運算的準確性。

3、要引導學生注重考試經驗的積累。

從學生試卷的解答過程中看到：學生在處理試卷時，答題經驗不足。主要表現是：審題不認真、計算過程不嚴謹、結果不準確，對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規範、結果形成不規範、盲目追求試卷長度、解題質量不高等問題。建議教學過程中，教師要結合學生答題過程的得失，讓學生總結經驗，吸取教訓，有效的指導學生正確處理試卷中各類題型，儘可能減少損失。

三、改進措施

1、儘可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點，所以對各個班不能用同一種教育教學方法。

2、狠抓落實，提高學生的`計算能力。提醒學生做一些看

似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現這樣那樣的問題！

3、教學中要着重於學生的探索求知過程，培養學生的分析能力而不是機械地對“結論”（定義、性質、判定等）進行死記硬背。

4、加強日常教研，提高自身素養。在數學上確實存在很多正確的説法正確的結論，但並不是所有的都能做為定理來用，所以在平常教學過程中一定要搞清楚什麼結論只能在填空選擇時可用，而不能作為解答題中的依據來用。

5、多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心，少一些將就！總之結合這次考試的得與失，做好認真的分析與總結工作，相信我們在下次考試中會取得進步！

七年級數學月考總結2

各位老師：

下午好！

很榮幸能坐在這裏，和大家一起探討和交流教育教學方面的工作。其實不管論年齡還是資歷，在這麼多優秀老師面前，我都沒有資格在這班門弄斧的，因為有很多我所做的別人也在做。我只是把我教學中的點滴體會説出來。

一、瞭解學生、因材施教。

我們需要了解學生在性格特徵、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在課堂和平時訓練中有的放矢、因材施教。通過一月多來和孩子們的接觸，感到大部分學生計算能力較低、解答問題思路不是特別明瞭、大部分學生理解能力差，因此在本學期的數學課堂和平時的訓練中我就有意識的培養學生認真思考、靜心解決問題的良好習慣，同時注重學生的計算能力。這也是為我們後面的教學，特別是為九年級的總複習打基礎。

二、培養良好學習習慣

重視學生數學課習慣的培養，比如坐姿、聽課態度、發言習慣、寫作業格式、預習和複習情況等等。剛開始要求的比較細且具體，同時也相對比較嚴格，這樣一直到學生養成一種良好的習慣為止。特別是培養學生養成以下三個習慣:（1）上課聽講用“腦”聽講，着重強調即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。（2）認真對待每一次作業，獨立完成每一次作業，尤其不能抄襲作業。（3）會做的題必須力求做對，養成認真做題的.好習慣。這三個習慣的培養不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強調、訓練、提醒，長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養，學習效果會逐漸體現出來。其實，在教學中具體到每一個環節可以有不同的做法，只要是符合學生實際的都可以嘗試，多動腦筋，多瞭解學生，我們的數學教學工作一定會做的更好。

三、深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現在使用的是北師大版教材，這套教材看似簡單，實則知識涵蓋面廣，考察知識點較多，更加註重學生對知識解答的過程和方法。因此我們在備課前一定要深挖教材。

四、優化教學，注重質量。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為七年級數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的濃厚興趣，從而提高數學課堂教學質量。

五、課後作業少而精。

繁重的課後作業只會累積學生對數學的厭惡，他們會認為數學就是沒完沒了的做，因此適得其反。少而精的課後作業，既能體現課堂教學的重點，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業負擔，讓他們在輕鬆中學數學，在快樂中感受數學。

六、分層教學、加強輔導。

十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態度上都有所不同。為了提高整體班級的數學水平，課後就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。日常工作中要求自己做到認真仔細批改作業，做到作業有記錄，並把學生作業中所犯的錯歸類，講評作業有重點，輔導有目標。，在對學生作業中出現的錯誤絕不放過，保證弄懂並改錯。特別是對於差生，我們更應該在課後幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。只有當轉差工作正真得到實效時，我們整個班級體的數學水平、數學成績才會得到很大的提升。

七、狠抓班風、培養學風。

良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。七年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝着良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。

八、加強家校聯繫、

注意及時和學生家長溝通，建立班級微信圈，加強家校聯繫。特別是對一些調皮的學生，要讓家長知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多，很辛苦也很費事，讓家長理解老師，同時也把家長的積極性調動起來，積極配合老師和學校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。我這兩個班開學近一個月來總有近10人不能完成家庭作業，針對這種情況，第一時間聯繫家長，通過家長了解學生在家情況，並對家長提出要求，監督自己的孩子完成家庭作業，並簽字。目前來看，這個方法還是很有效的。另外，我想談談我們正在進行的高效課堂教學模式。每節課利用導學單讓學生“先學後教”，提倡相信每個學生都能學習好、教育好，它充分體現了學生的主體地位和教師的主導作用。運用 “先學後教”這種教學模式它符合“循序漸進，因材施教，學生為主體，教師為主導”的教學原則，能面向全體學生，培優補差，並且很好的把新課程倡導的“自主，合作，探究” 學習方式落到了實處。

應用“先學後教”這種教學模式，每節課一般有三個基本環節： “先學”環節→“後教”環節→“精練”環節。即：每節課都先引導學生依據導學提綱的要求進行“自學”，然後教師依據學生學習情況進行“精講”，最後再引導學生依據所學知識點進行“精練”。所以對導學單的

設計就要用心，根據學生的學習情況進行分層設計。是習題有梯度有層次，達到事半功倍的效果。

總之，一個班級的師生就像一支運動隊，教師就是那教練。”每一節課就象一次訓練，沒有高效率的訓練就不能產生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍；同樣，沒有足夠的訓練強度，也不會出現中國女排。光教師“一頭熱”是很難產生高效課堂的。如果每個學生都有良好的學習習慣，在加上教師的適時引導點撥，我們的課堂教學想要不高效都不可能。

我想，只要我們盡心盡職做好每一項工作，我們就無愧於教師的職責，無愧於學生。

以上只是我個人在工作中的點滴體會，請各位同仁批評指正。謝謝大家!

七年級數學月考總結3

緊張忙碌的工作，我們順利完成七年級學生進校以來的第一次月考，本次月考，由七年級數學教研組統一出卷對學生一個月所學知識進行了測查。下面就七年級第一學期月考測試進行如下總結：

一、總體分析

學生情況分析

七年級共有學生750人，從整體上來看，本次月考150分試題，本次月考平均113、67分。學生的學習成績不太理想。有些學生主要表現在接受能力差，基礎知識不過關，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有一部分學生屬於及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1、重視課堂教學，基礎知識掌握比較紮實。

2、能聯繫實際，部分班級指定學習成績優秀且責任心強的學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過議課，設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、個別學生不會審題，不理解題意，原有基礎知識功底江薄。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的.轉化，影響整體的成績。

6、個別班級沒有形成良好的學風，致使本次月考成績不理想。

7、個別班級代課教師請假時間長，多人代課，致使成績差距較大。

四、改進措施：

1、注重學生學習方法的培養，引導學生用喜歡的方法學習數學。

2、繼續加大基礎科知識教學的力度，使基礎科知識訓練成為數學教學中的重中之重。尤其是對學生自學能力的培養，必須進行培養。

3、加強各類題型訓練，培養學生審題和分析判斷能力4、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯繫，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

10、分層教學，分層佈置作業，讓每一位學生都能學到知識，讓尖子生吃飽，讓學困生吃好。

總之，我們任重而道遠，讓我們以開拓創新的精神，以求真務實的作風，用激情、汗水和智慧來耕耘這片沃土吧！有問題是永遠存在的事實，減少問題是我們共同的追求。為此提出如下建議：

（一）狠抓常規，夯實基礎。常規管理、常規教學是我們提高質量的基礎工程，必須紮紮實實、真真切切、認認真真地抓，日復一日，月復一月，循環往復，日積月累，才能由量變到質變，才能不斷進步、不斷髮展。抓常規要像魏書生那樣：堅持，堅持，再堅持！

（二）以人為本，經營細節。提高教育教學質量，關鍵在人。教師要以學生為本，尊重、理解、關心學生，關注學生的發展，讓學生變被動為主動，引導學生主動學習、自主學習，成為學習的主人。

（三）狠抓科研，追求卓越。教研科研是提高教學質量的有效途徑，是對教育教學中存在的問題進行思考、研究與探索，總結出解決教育教學實際問題的措施、方法，然後運用於教育教學，指導教育教學實踐，讓我們的教育教學行為達到規範性、科學性、自覺性的目的。

為此，我希望全體老師都要認真參加學校組織的各種形式的教科研活動，做到有參與、有記錄、有反思。

七年級數學月考總結4

九年級數學備課組第一次月考小結

各位領導老師下午好：

本次考試時間：120分鐘，分值：120分。全卷分為選擇題、填空題、以及解答題三個部分，選擇題12題36分、填空題6題18分，解答題佔66分。綜合整張試卷來看，知識佈局比較合理，而且主次比較分明，越是重點的、關鍵的內容所出題目越多、佔的比重越大。成績出來之後，我認真分析了學生的答卷和不同班級的成績。

2、班級出現了較大的差別，對於同一個班級來説，同樣高低懸殊明顯，高的可考到滿分，少的也只有31分。由此看出，班級兩極分化比較嚴峻。為此，“培優促差”將成為今後教學的重點。

針對以上問題特制定今後工作安排：

1、繼續夯實學生的基礎知識。學生能力的提高必須建立在基礎知識的積累上。學習就如蓋房子，只有基礎打好了，才能繼續往上面蓋高樓大廈。要培養學生的創新能力和應用能力，必須掌握一定的基礎知識。特別是現在數學學科正處於新授階段，學生只有真正掌握了，才能應用和提高。在課堂上，今天的教學目標，哪些知識必須掌握，要檢查、要記錄、要落實到位。

2、注重學法指導，提高課堂效率。在平時的課堂教學過程中注重學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，教會學生及時複習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去，提高課堂40分鐘的教學效率。

3、注重能力培養在今後的教學工作中，應加強學生對數學題目的理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力等的培養。使學生能融會貫通，能將各章節具體的知識內容聯繫起來，解決綜合性的問題。

4、加大對後進生關注，並及時輔導。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的`強制性被動的學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們進行課後輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

5、繼續加強我們備課組教師間的溝通與合作，共同促使九年級學生數學成績的提高

以上是我對本次月考的彙報小結。

七年級數學月考總結5

七年級數學月考小結

1.判斷（1）絕對值相等的兩個數的和為0 ( )

（2）零減去一個數，仍得這個數． ( )

2.把下列各數填入相應的集合中：

+7，-9，1/3，-4.5，998，-9/10，0，-6，2/5，8.7，20xx，-1/3，-4.2.

正數集合：﹛ ?﹜

負數集合：﹛ ?﹜

整數集合：﹛ ?﹜

分數集合：﹛ ?﹜

非正數集合：﹛ ?﹜

非負整數集合：﹛ ?﹜

??正整數_________???正分數??3. 有理數的分類：有理數?________________

??負整數?_________???負分數?

4.整數和分數合起來叫做______，正分數和負分數合起來叫做______．

5.表示數6的點到表示數-8的點的距離是_______個單位長度．數軸上與表示數2的點距離3個單位長度

的點所表示的數是__________.

6.a-1的相反數是-3，則a= ；

7.（1）若 -（a-7）是負數，則a-7 0

（2）-（-5）的相反數是；（4）是-（+6）的相反數；

（3）+（-3.2）是的相反數；（5）的相反數是??。 8.數軸上，若點A和點B分別表示互為相反數的兩個數，並且這兩點的距離是6.4，則這兩點所表示的數

分別是和。

9.若m+2與-3.5互為相反數，則m= 。

10.（1）已知一個數加—3.6和為—0.36，則這個數為_____________.

（2）已知b < 0，則a，a－b，a＋b從大到小排列________________.

（3）0減去a的相反數的差為_______________.

（4）已知| a |=3，| b |=4，且a

11.若規定a?b?a?b?ab,則?2?3? ,1?(2?3)? .

12.若a的相反數是-3，b的絕對值是4，則a+b=

13. 若 | m |= 2, | n | =5 ,且m＞n, 則m+n =___________ 14.若a,b互為倒數，則ab=_______________ 15.若a,b互為相反數，且a≠b，則a=_____________, b16. ??(?1) = ，-[+（-3.1）]= 217.在張江高科技園區的上海超級計算中心內，被稱為“神威1”的計算機運算速度為每秒384 000 000 000

次，這個速度用科學記數法表示為。 18. 據統計，全球每小時約有510 000 000噸污水排入江河湖海，用科學記數法表示為。

19.絕對值小於10的整數有____ 個，其中最小的一個是____ ；它們的和是，積

是。

20.若|x|＝x，則x__________；若｜－a｜＝6，那則a＝；

若－∣m∣＝－5，則m＝。若∣m－1∣＝5，則m＝。

21.有理數a、b在數軸上的位置如圖所示，則|a|＝__________，|b|=________

23100 22. (-1)+(-1)+(-1)+?+(-1)23. 如果一個數的平方數是其本身,那麼這個數是＿＿＿；

如果一個數的立方是其本身,那麼這個數是。

24.觀察下列數，找出規律，並填空。

1111?、??? 261220

請寫出第10個數是___________，第15個數是___________

25.-100不是（）

A.有理數 B．自然數 C．整數 D．負有理數

26.課堂上老師要求就數“0”發表自己的意見，四位同學共説了下列四句話：

①0是整數，但不是自然數；②0既不是正數，也不是負數；③0不是整數，是自然數；

④0沒有實際意義．其中正確的個數是（）

A．4 B．3 C．2 D．1

27.下列説法中正確的有（）

① 互為相反數的兩個數的絕對值相等；②正數和零的絕對值都等於它本身；③只有負數的絕對值是它

的'相反數；④一個數的絕對值相反數一定是負數。

A、1個 B、2個 C、3個 D、4個

98)?99時,正確的方案可以是 ( ) 99

9898981A.?(100?)?99 B.?(100?)?99 C. (100?)?99 D (?101?)?99 9999999928.利用分配律計算(?100

29.不小於-4的非正整數有（）

A．5個 B．4個 C．3個 D．2個

30.如圖3數軸上標出若干點，每相鄰兩點相距1個單位，點A，B，C，D對應的數分別是a、b、c、d，且d?2a?10，那麼數軸的原點應是（）

A．A點 B．B點

C．C點 D．D點

31．肯德基、聯華超市和公園依次坐落在一條東西走向的大街上，肯德基圖3 在聯華超市西20米處，公園在聯華超市東100米處，小彬從聯華超市

沿街向東走了40米，接着又向東走了?60米，則小彬位置在（）

A．肯德基 B．公園 C．公園西邊40米 D．公園東邊?60米

32. 下列各數中數值相等的是( )

23332222A.3與2 B.－2與(－2) C.－3與(－3) D.[－2×(－3)]與2×(－3)

33. a和b

互為相反數,則下列各組中不互為相反數的是( )

A.a和b B.a和b C.－a和－b D. 與22

34.在下列各數中最小的為（）

A.3.14 ×1010 B.3.1×1010 C.3.2×1010 D.3.142×1010

35.一個點從數軸上表示-2的點開始，按下列條件移動後，到達終點，?説出終點所表示的數，並畫圖表示移動過程．

（1）先向右移動3個單位，再向右移動2個單位．

（2）先向左移動5個單位，再向右移動3個單位．

（3）先向左移動3．5個單位，再向右移動1．5個單位．

（4）先向右移動2個單位，再向左移動6．5個單位．

36．跳蚤落在數軸上的某點k0處，第一步從k0向左跳1個單位到k1，第二步由k1向右跳2個單位到k2，第三步由k2向左跳3個單位到k3，第四步由k3向右跳4個單位到k4，?，按以上規律跳了100步時，電子跳蚤落在數軸上的點k100所表示的數恰是51，試問電子跳蚤的初始位置點k0表示的數是多少？ 3322ab

37.已知a?3?b?2?0，求a和b的相反數.

38.若a?5，b?2，c?6且a?b??(a?b),a?c?a?c,求a-b+c的值。

39. (1)找兩個數,它們互為相反數,它們的倒數也互為相反數；

（2）能找出兩個數,它們既互為相反數,又互為倒數嗎？

（3）能找到一個數，它的相反數和倒數互為相反數嗎？

40.在數軸上表示下列各數及其相反數，並把它們按照從大到小的順序排列：．．．．

2，?

31522241.計算：(1)60×－60×＋60×18×?－＋13×－4× ?77733?3?

(3)（—81）÷

(5)(?5)?(?91，－1.5，0，?3 4294×÷（—16） (4) 4．98×（-5） 49252525)?(?7)?(?)?(?12)?(?) 777

七年級數學月考總結6

1、試卷基本情況

2、答題分析

從兩班學生答題情況來看，基礎題答題情況不錯。但也有存在問題的學生。錯誤原因主要有：

基礎題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由於粗心，另一方面由於基礎知識不牢，基本法則背誦情況不好。應用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由於粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學不能理解題意，還有一部分同學的失分是由於解題步驟不完善，導致失分。

3、對今後數學教學的改進措施

（1）、勤抓基礎知識。把基礎知識講解的會更加透徹一些，

讓更多孩子理解並會用基礎知識。

（2）、提高學生的理解能力。以應用題為模板，鍛鍊孩子們的理解能力，勤做應用題，並儘可能講解透徹，尋找思路，在基礎知識的`基礎上，提升能力。

（3）、嚴格要求解題步驟，拿下基本分數。

（4）、對於學習後進生，多給與鼓勵和關注，讓孩子們感受到學習數學的樂趣，愛學數學，愛上數學課。

七年級數學月考總結7

一、對試題的分析

這次月考考試全面提高數學教育質量，有利於國中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力；有利於減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了七年級數學第一章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的加減混合運算、科學記數法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的複雜上做文章；整體佈局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。

二、存在的問題

1、兩極分化嚴重

2、基礎知識較差。我們在閲卷中發現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應變能力

5、審題能力不強，錯誤理解題意

三、今後工作思路

1、注重“三基”教學

加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規範、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，並選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脱離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立足於把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好國中數學基礎，全面提高學生的數學素質。

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數學的統計數據進一步説明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生儘快“脱貧”、擺脱會考成績個位數的困境，以適應在高一級學校的繼續學習和當今的信息時代，這是我們每一個國中數學教育工作者的一個重要研究課題。課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的'學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位後進生，讓他們儘快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展。

3、強化過程意識，暴露思維過程

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上．數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會．暴露學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多説解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數學問題的思維過程；經常性地進行數學語言的訓練，暴露學生對複雜的數學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生

對數學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

4、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生説題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。