高一生物教學工作總結(合集15篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高一生物教學工作總結，希望對大家有所幫助。

高一生物教學工作總結1

本學年我擔任高一（1、2、7、8）四個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本着務實的思想，積極探索，改革教學。本着做一行，熱愛一行，

向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：

一、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、教育，以表揚，鼓勵為主。

即使學生回答了極簡單的問題，也給予誇獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的'自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎麼能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才富有魅力和價值的評價

四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。 在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學工作總結2

本學期我擔任了3個文科班的高一生物教學工作，分別是x班、x班和x班，其中x班還是美術音樂特長班。從兩次階段考的成績來看，3個班的平均分在文科班中屬於中等。由於我是第一年參加工作，深感現實與理想的差距很大。文科生對理科雖然都不太感興趣，但我感覺他們對生物還是多多少少有一些興趣的。尤其是我們x中學的學生，基本上都很認真，思想素質高，所以，這一個學期，跟他們相處得很融洽！總結過去，展望未來！下面我就從備課、課堂、作業以及繼續教育四個方面談談這個學期的工作吧。

（一）備課

由於只有我是隻教文科班的，所以文科班的備課工作基本上都是我在負責。集體備課時，同事們討論的多數是理科教學，而對文科的討論相對較少。不過同事們也常常對我的文科教學提出寶貴的意見。正因為我的“孤軍奮戰”，我對高中生物學業水平考試的考點理解得非常透徹，抓得準。製作課件的能力也得到了很好地鍛鍊。總之，我覺得這個學期收穫很大。

（二）課堂

還記得上個學期在講台上會戰戰兢兢，尤其是上公開課的時候非常緊張。經過一年的鍛鍊，經過多次公開課的磨鍊，經過前輩的指導，經過跟崗學習，經過教師網上培訓，我現在的教學水平已經不可與往日相提並論了。我可以做到從容不迫，不被PPT牽絆，關注到每一個學生的.學習狀況。課堂提問也有一定的技巧，跟學生的關係也日益融

洽。

（三）作業

由於是文科生，為了幫他們騰出更多的時間去學習文科，我的生物作業就相對較少。但學到重要知識點時，一定會佈置作業。作業的選擇以基礎題為主，適當設計一些有思維難度的題，從而訓練他們的思維能力。既然作業量小，所以我對作業的批改就非常仔細，經常寫一些評語，通過評語與他們交流，指導他們學習。

（四）繼續教育

一邊教育學生，一邊提高自己，從而更好地為學生服務。這個學期，我參加了x中學跟崗學習，去x中學學習同課異構，參加華南師範大學中國小教師繼續教育培訓網學習活動等。在學習過程中，及時完成作業，寫了不少的心得體會，深感自己收穫頗多。

總之，經過一個學期的磨練，我已經漸漸走向成熟。但是在教學工作中還有很多不足的地方，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，練習講解時間較少等。在今後的教學中將努力改進。

高一生物教學工作總結3

本學期本人擔任高一（11）班（12）班的生物教學工作，緊張的一個學期又過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後的工作，現總結如下：

一、教學質量

1、為了上好課，我做了下面的工作。課前準備，備好課。

①認真鑽研教材瞭解教材的基本思路，基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感使他們產生愉悦的心情，創造良好的課堂氣氛，課堂語言儘量簡潔明瞭，形成語言專業化，學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋，克服了以前重複的毛病，課堂提高面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。現在學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，課上儘量讓學生將作業完成，佈置的作業求精不求量，而高中的學生主要問題在於基礎太差，在學生新知識的同時要不斷注意舊知識的'鞏固，才能達到預期的教學目標。

4、注重基礎。我所教的兩個班，國中的基礎差，高中的知識對他們來説就更增加了難度，因此，不管是備課還是備練習，我都注重基礎，注意引導他們從基礎做起，讓人人有的學，讓人人學有獲。

二、存在困惑

1、教材內容多，課時又不足，教學時間緊，沒足夠時間給學生做實驗。

2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。而且學生基礎差，理解能力也差。

三、今後要注意的幾點

1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，根據本班情況對教材進行取捨；

2、通過新的課表的實施學習，充分調動學生的學習積極性。

3、要加強對學生的思想教育。

高一生物教學工作總結4

在上一學期的生物教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現在對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不住，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：

1、基礎知識的落實不夠到位，部分學生對基本的概念和知識不過關。

2、錯題再次訓練及過關不夠，以至於部分學生生在某些問題上反覆出錯，對知識點的.靈活運用程度不高

3、訓練不夠，學生的答題技巧差。

改進措施：

1、爭取做到對踏線生的一對一輔導，督促他們知識過關，能力過關。

2、加大訓練量和訓練的力度。努力培養他們的答題的技巧。

3、利用雲課堂加強錯題的反覆練習，做到不會在錯。

4、多與學生交流，瞭解他們的思想動態，抓好心理輔導工作。

5、強化錯題本的作用，易錯易混的知識點要做到人人過關。

高一生物教學工作總結5

新課程實施以來，本人對課堂教學的各環節進行設計、研究、探索，並把吸收的新課程理念變為具體的教學行動，落實在教學的過程中。在半年的教學工作中，工作中自己積累了一些經驗，同時也發現了自己的不足。下面是本人教學工作的總結，以便以後有更大的進步。

一、教育理念

本學期來，本人自始至終熱愛人民教育事業，認真貫徹執行學校的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生；服從組織安排，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。

二、教學工作方面

中學生物學教學大綱中明確要求：中學生物教學要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲取知識與技能的過程，開始關注學生的態度情感和價值觀的形式；不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能；開始倡導學生主動參與，樂於探究勤於動手，注重培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經驗較少，形象思維佔優勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解；其次，高一生物學教學內容是細胞，從走進細胞開始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當於把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部瞭解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比較麻煩，比如説細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等。儘量使學生由“接受”轉向“發現”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態逐步轉向“自主合作探究學習”的積極主動狀態。從而真正實現學生的主體地位。可以説，這是比較成功的。它鍛鍊和提高了學生的多種能力，如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等，從而達到提高教學質量的目的。

三、問題與反思

認真做好教學反思，在每節課或每章後進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優缺點。對於不足之處，在下一節課堂中可以對其再進行修正補充。

1、生物學科重要性的認識和興趣的提高：作為一個老師，最重要的還是要加強自己的基本素質，提高自己的語言魅力，擴展自己的知識面，增強課堂的.感染能力。教導學生確定明確的學習目的。

2、提高生物學科成績方式：在五十分鐘的課堂教學中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來，寓教於趣，寓教於樂，便會充分調動學生學習的積極性，激發學生強烈地學習興趣，從而有利於知識的消化和吸收。

3、實驗的教學。

4、在教學工作中，針對1班學生尖子生少，班級猶如一潭温水，不冷不熱的現狀，我摸索出了一條“低起點、快節奏、高密度、強朗讀、培優扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業及時批改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。

由於各方面的原因，本學期教學工作還存在着以下幾個問題：

1、在學生作業的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

2、對學生的課後作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在考試中就表露出來了。

3、自身的專業知識同教育要求尚有差距，今後既要提高專業知識，又要提升實施教育教學的能力。

今後，我會以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學生，以高尚的人格感染學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

高一生物教學工作總結6

本學年我擔任高一(1、2、3、4、5、6)六個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本着務實的思想，積極探索，改革教學。本着做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的'主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予誇獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學

生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎麼能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學工作總結7

一年來在學校教導處和教科室的組織領導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、不斷加強業務學習，提高自身素質。

1、開學初，組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變了教學觀念。

2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閲讀與生物教學相關的信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。

3、本組每位教師在業餘時間都能積極參加各級各類繼續教育培訓、課件製作和多媒體使用技能技巧，及時接受各種新知識，進一步提高自身業務素質。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

學期一開學，就制定教研組活動計劃。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個周檢查一次備課和作業批改情況，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。具體工作如下：

1、能有計劃地開展教研活動。我們組每週開展教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集體備課、互相聽課、互相評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業務能力、專業水平有了很大提高。

2、每位教師都能按要求備足備好課，青年教師都能寫好詳細教案，每節課配備精心設計的學案，並以學案為依據以服務學生為準則從實效性出發設計課件，並能及時寫好課後反思。

3、認真做好互聽課、互評課工作。並及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽後並能及時交換意見。

4、組內每個人論流開展公開課。以向大家展示自已的講課風采，老師們之間的相互學習真正落到了實處。

5、針對高一年級的特點，有計劃的佈置了科學的、有價值的作業，在每週一次的周清中，總體感覺是：教師批改作業認真，所佈置的作業內容和作業量符合學生實際情況，真正發揮了作業的應有作用。

尤其要提的是，在常規教學中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過長期的實踐，我們充分感受到這種合作學習的優越性以及在促進自己專業素養方面的重要作用。我們的具體做法是：

首先自己閲讀教材、課標，對本節內容有個大體瞭解，然後同學科的老師明確本節課的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們討論本節的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；再次，商討本節的導言設計、內容的先後順序（可不必按照教材順序）、知識的前後銜接等。這樣在教學中充分發揮學生學習的主體作用，既培養了學生的能力，又能與現有的考試機制接軌。

三、認真總結新課程改革經驗，繼續深化課堂教學改革。

在新課堂中，教師唱獨角戲的'現象少了，與學生交流、溝通、合作和互動的現象明顯多了。學生的潛能得到了最大程度的發展。

在新課改中，我們也面臨着許多困惑，比如：學生的思維發展了、活躍了、表現欲強了，但學習基礎卻不紮實，跳躍性越來越強。

教育的起點是為了每一個孩子的發展，教育的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現象越來越嚴重；存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流於形式。在大班額的情況下小組合作學習有一定的難度……這都需要我們在今後的教學中不斷改進和完善。

四、後期打算：

通過組內各位教師的辛勤努力，我們生物教研組也走出了一條屬於自己的特色道路，本學期我們繼續發揚上期的工作傳統，在以下幾方面加大力度，使生物組的特色進一步得到體現：

1、加強高中生物教材銜接工作。以前學生知識的積累在學生的學習中不是太重要，所以結合我校學生學習特點，認真做好高中生物教材銜接工作，做到有計劃，抓落實。爭取做到學習新知識不忘舊知識，使温故知新成為教學常態。

2、生物教案在本學期繼續推廣學案與課件相結合，教材的每個知識單元可推選一位首席備課教師來進行學案與課件相結合的準備，然後在組內討論通過，最後本年級組共享資源。

高一生物教學工作總結8

新課程實施以來，本人對課堂教學的各環節進行設計、研究、探索，並把吸收的新課程理念變為具體的教學行動，落實在教學的過程中。在半年的教學工作中，工作中自己積累了一些經驗，同時也發現了自己的不足。下面是本人教學工作的總結，以便以後有更大的進步。

本學期，我承擔高一1、2兩個班的生物教學

一、教育理念：

本學期來，本人自始至終熱愛人民教育事業，認真貫徹執行學校的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生；服從組織安排，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。

二、教學工作方面

中學生物學教學大綱中明確要求：中學生物教學要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲取知識與技能的過程，開始關注學生的態度情感和價值觀的形式；不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能；開始倡導學生主動參與，樂於探究勤於動手，注重培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的.能力。

在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經驗較少，形象思維佔優勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解；其次，高一生物學教學內容是細胞，從走進細胞開始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當於把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部瞭解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比較麻煩，比如説細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等。儘量使學生由“接受”轉向“發現”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態逐步轉向“自主——合作——探究學習”的積極主動狀態。從而真正實現學生的主體地位。可以説，這是比較成功的。它鍛鍊和提高了學生的多種能力，如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等，從而達到提高教學質量的目的。

三、問題與反思

認真做好教學反思，在每節課或每章後進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優缺點。對於不足之處，在下一節課堂中可以對其再進行修正補充。

１、生物學科重要性的認識和興趣的提高：

作為一個老師，最重要的還是要加強自己的基本素質，提高自己的語言魅力，擴展自己的知識面，增強課堂的感染能力。教導學生確定明確的學習目的 。

２、 提高生物學科成績方式：

在五十分鐘的課堂教學中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來，寓教於趣，寓教於樂，便會充分調動學生學習的積極性，激發學生強烈地學習興趣，從而有利於知識的消化和吸收。

３、實驗的教學。

4、在教學工作中，針對1班學生尖子生少，班級猶如一潭温水，不冷不熱的現狀，我摸索出了一條“低起點、快節奏、高密度、強朗讀、培優扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業及時批改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。

由於各方面的原因，本學期教學工作還存在着以下幾個問題：

一、在學生作業的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課後作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在考試中就表露出來了。

三、自身的專業知識同教育要求尚有差距，今後既要提高專業知識，又要提升實施教育教學的能力。

今後，我會以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學生，以高尚的人格感染學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 。

高一生物教學工作總結9

本學年我擔任高一(61、62、63、64)四個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本着務實的思想，積極探索，改革教學。本着做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的'合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面

教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予誇獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎麼能面對挫折和失敗呢? 沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

20xx年1月4日

高一生物教學工作總結10

本學期我擔任高一班主任，兼本班的《生物》和《農藝》兩門專業課的教

學工作。這兩門學問的科學性和理性太強，需要紮實和系統的基礎知識做基礎，加上在這方面學生的學習興趣極低，而且無基礎和經驗可言，因此，教學難度大，教學的挑戰性不言而喻。但本着做一行愛一行的責任心，我堅持向每一節課要質量，堅持讓每一個同學學有所得。為使今後的教學更加從容、有序、高效，特對本學期教學工作總結如下：

一、認真備課。

備課是課堂教學最起碼的要求，作為一個有責任心的教師，我養成了常備常新的教學理念，堅持一課一備的習慣。備課中我首先“備知識”，即認真閲讀教材和習題訓練類的資料，整理出知識點，並把握好層次和深度。再利用網絡資源予以豐富，主要增加圖片、閲讀資料、科技報道等直觀的影視資源，力求提高學生的學習興趣。第三，整理並製作多媒體課件。第四，形成教案。主要是整理思路、準備教法、設計課的類型、擬定教學環節的時間、設計課後作業。第五，堅持課後及時對該課作出反思，以利於今後不斷改進。

二、強化責任意識，注重課堂實效。

首先，我針對中職生的學習基礎和學習態度，對教學的深度和知識點數量及時作出調整，每節課教學要點不超過四個點，深度儘量貼近本地區的實際。第二、講解儘可能清晰化、條理化、準確化、情感化。努力做到層次分明，言簡意賅，深入淺出。第三，重點突出。重要知識點教師板書，並讓學生集中朗誦、重複，預留時間做好筆記，再用作業加以強化。第四，堅持堂堂清。按照“揭示教學目標快速閲讀集中講解當堂作業”的基本流程，每節課教師講解不超過15分鐘，講解時特別注意調動學生的積極性，增加師生交流，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕鬆，學得愉快。同時，注意作業直接與課堂教學要點銜接，題目少而精，有效遏制了部分學生懶散、抄作業現象，達到了當堂鞏固的實效。此外，我在教學中十分注意對學生的賞識、激勵和寬容，堅持以表揚，鼓勵為主，即使學生回答了極簡單的.問題，也給予誇獎，保護了學生的自尊心和自信心，逐漸形成了眾人拾柴火焰高的課堂學習氛圍。

三、認真批改作業，做好單元檢測。

佈置作業我努力做到少而精，批改更是仔細、認真。注意培養學生的作業意識，對書寫認真、整潔、講究格式、正確率高的作業，一定予以肯定，並在下一次作業前提出表揚。相反，對作業不認真、書寫潦草、態度不認真的提出批評，並罰重做，對作業錯誤要求學生及時訂正。同時，及時補充課時訓練題，堅持章節過關測試，準確把握學情，做到了穩步推進。

四、做好課後輔導工作。

在課後，一是採用談心方式，調動學生學習積極性，鼓勵學生追求上進。二是利用作業錯題訂正，為不同層次的學生進行相應的輔導，補習學生國中知識的欠缺。經過一段時間的努力，還是取得了明顯的進步。

總之，教無止境，教無定法。尤其在中職教育工作上自己還存在很多知識不完備、經驗欠缺的不足之處，在以後的工作中我將發揚優點，改正缺點，積累經驗，不斷提高自己的工作能力，逐漸適應新的工作，爭當一名合格的職業教育教師。

高一生物教學工作總結11

本學期，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。我們備課組共三人，xx年教學班，教學任務是《穩態與環境》一本書。

首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最後，我們還對本年度的工作做了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂於奉獻

我們組共3名老師，所有老師在高三教學中摸爬滾打多年，有豐富的教學經驗和各自的教學風格。我們經常相互聽課，並及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑑的優點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每天的集體備課，我們一起研討本週的教學內容，共同探討如何編寫好複習講義，如何組織好課堂教學，如何組織複習試卷，如何批閲試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家羣策羣力奉獻自己的一份智慧與激情，對於搞好高二生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的'面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高二生物教學的大船，充分展示了我們高二生物組是一個團結協作、樂於奉獻的羣體。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

三、教研方面

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真説課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教務處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每週聽其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好説好，有不足説不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收穫，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足。

四、生活及其他方面

本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內佈置的任務，學校佈置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、紮實完成，取得了顯著的成績。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在着很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了後腿，如何抓中等生，工作還欠紮實等，這些問題我們在以後的工作中將大力改進，努力提高，為生物教學再添新功。

高一生物教學工作總結12

20xx年9月起，我校高一年級實行新課改，我上高一年級1、2、3、4、5班共5個班的生物1分子與細胞必修課，每班每週2課時。韋老師上高一20xx（6、7、8）班共3個班的生物課，現將這學期的教學情況總結如下：

8月底我們才得知我們學校本學期確定開課的通知，在沒有領得教材以前，我們都先上網瀏覽有關課程開課的情況和各地的一些做法，對教材的編排體系和教學教育理念進行認真的學習和備課，通讀教材，瞭解此套教材與舊教材不同之處，熟悉新課改教材的編制特點，備好每一節課，上好每一節課。

開展上課時，由於學生剛從國中上來，學生貯備的知識容量有限，思維發展程度不能與高二時才上生物課的學生相比，學生剛上高一也有一個適應的過程，剛開展上課時，學生都感到很新鮮好奇，學習的自覺性很高，個個都是信心滿滿，上課的課堂效果很好，老師講課也儘可能地照顧每一個學生，加上對教材的使用不太熟悉，剛開始時，都全部按照教材的要求有問必答，每一個問題都沒有錯過，講授時都全部解答，另外，新課改要求學生參與的內容多，實驗內容也多，導致教學進度緩慢。

一週只有兩節生物課，加上軍訓和中秋國慶放假，有兩三個星期無法上課，一個學期加上各種活動導致不能正常上課的比較多，當學期過半，教學卻沒有過半，這讓我們很着急，於是抓緊時間趕進度，壓縮實驗操作，把做實驗變為講實驗，對課本的一些拓展內容不再講，很多練習也沒有得透切地分析講解，總結和分析也不是很到位，爭分奪秒之後，到學期結束估計還差三四個課時才能完成教學任務，而一些學科是通過打報告增加課時來完成這一個工作，我們生物組的教師都是超課時了，教學任務也是很重的了，不可能再增加課時了的。

一些做法，每上完一節課，都認真完成課後練習，每上一章，都發單元練習給學生自己完成，因沒有時間講評，這方面的'練習效果可想而知了，只能對自覺學習的學生有效。雖然我們沒有多媒體教室設備，但我們都下載別人的課件下來研究和學習。目前的課堂容量還不夠，在調動學生參與課堂教學上，我們還有很多潛力可挖的，但受限於教室沒有多媒體設備讓我們無計可施。雖然在教學設備的投入上目前還解決不了，我們也在不斷的呼籲上級部門要加大投入，儘快落實這些教學設備，以適應高中新課改的需要。

一學期來，我們除了平時細細研讀教材外，教科所每一個月都組織教研活動，通過學習，我們也可以長知識開眼界，但要學得別人好方法，我們還要不斷努力才行，我們都抱着一個積極的態度，就是對高中新課改，我們都要積極地學習，吸收別人有用的成功經驗，少走彎路，不斷提高我們的教學水平，讓學生喜歡上生物課，也為下一輪的生物課積累經驗。

一些體會：新課改不要只是教學理念的改變，很多管理措施要跟得上，我們的思維現在可以説是新舊兩種思維習慣在鬥爭中，如果能趁熱打鐵，借課改東風，是可以改變以前我們很多不良習慣和管理模式，這樣要與惰性的思維做鬥爭，多法辦法點子，多學習別人先進的經驗，多勇於探索，這樣才能使我們的課堂教學更有效率。如果不真抓實管，只停留在口號或形式上，這種換湯不換藥的方式對提高教學質量是沒有任何用處的，在對待學分的評定方式，我們應該多思考如何做才能提高學生學習的積極性主動性，並採取相應的對策，不要採用無為而治的辦法，任其自然是難成其好事的。因此，學校要加大這方面投入和研究，要提出新舉措新措施，採用新的力度，力爭在這方面的教學上走出我們學校的特色，才能不斷提高我校的教學質量，這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。

高一生物教學工作總結13

本學期，遵循學校安排，我接任高一年級（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教學工作,根據起始年段的要求，結合本校的實際條件和剛入高中學生的實際情況，合理規劃教學的進度、重難點，注重以老帶新。特將本學期工作彙報如下：

一、培養興趣，引領學生主動學習，在教學中注意融入生活及應用，使學生上課願意聽，開心的學，同時注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求，注重備教材、備學生、備教法，及時針對不同班級特點，修正教學方法。

二、注重師生的交流，上課能關注到學生的眼神，臉部表情，抓住學生心理上課，在上課技能方面有自己的特長，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。

三、注意及時補差補漏，利用放學後在辦公室停留，解答學生疑難問題，養成習慣，做到部分學生面批面改。

四、注重老教師的職責，在本組第一個開設示範課，承諾開放教室，隨時可以進入課堂聽課。

五、注意及時充電，繼續參加了泉州骨幹教師培訓，新課程培訓，高中高級教師技能培訓，積極參與學校的校本研修，並寫下自己的感受《做土壤型的教師》發表於《福建教育》。

六、在科技文化藝術週中，策劃了果酒果醋的製作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理彙總，獲得了校一等獎。

七、幾點反思：

1、注重課堂有效教學，但六個班作業批改量過大，邊記錄學生作業出現的問題，邊批改，卻沒有更多時間修正全部學生的問題，課後學生及時鞏固做的無法兼顧六個班。

2、學生實驗的技能層次不齊，目的`不夠明確的多，不能自主設計思考實驗的環節，無法達成期初實驗技能的深層培養，以適應新課程新課改需要。

3、注重全局觀念，有層次的佈置學習作業，留有預習鞏固的環節，卻無法解決學生被動學習，只應付必須馬上完成的作業的習慣，故等着填鴨才會吃飯的學習型就無法提升，出現了個別班級成績差距較大。

總之，發現問題，就要解決問題，在新的學期中，揚長避短完成教育教學工作。

高一生物教學工作總結14

生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細緻的科學態度和科學方法。因此，生物實驗教學是生物教學中的一個重要部分。本學期的生物實驗教學總結如下：

一、指導思想方面

認識到新課程標準的總要求，明白生物實驗的重要性和意義，強調了“倡導探究性學習”、“提高學生的生物科學素養”，從而樹立“生物實驗是培養能力的主要途徑”思想。

二、 實驗教學方面

1、強化認識、嚴格要求 在進行學生實驗教學時,經常聽到老師反映：實驗課堂一片混亂，學生常常是馬虎應付，鈴聲一響學生不歡而散；交實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的'學生在規定時間內完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。因此，為能達到實驗教學目標，本人在生物實驗教學過程中，做到：一方面加強對學生認識教育，使學生懂得實驗的重要性，認識到實驗是培養能力的重要途徑；另一方面嚴格要求學生做到：①課前預習，進入實驗室前要交預習報告；②實驗時，安靜——不準吵鬧、走動；③下課時，必須交實驗報告。提高實驗教學技能，樹立嚴謹細緻、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

2、多做實驗、多指導 雖然本校開設生物實驗，多有不方便——儀器設備較差、離實驗室較遠、班級人數多。但為了學生的發展，本人還是盡力地結合學校情況多帶領學生到實驗室做實驗，不厭其煩地指導學生，處處、時時、事事起到言傳身教，嚴格做到實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。因為，只有教師教得紮實，學生才能學得牢固。

3、勤考查 通過實驗考查,促使學生認真預習、複習、掌握實驗。及時發現問題,加強個別輔導,做到人人過關。 在今後的教學中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時俱進，加強學習，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，在教育事業中描繪出自己的一片藍天！

高一生物教學工作總結15

時光飛逝，轉眼間從教以來的第二學期的教學工作就要結束了，20xx—20xx學年我擔任高一年級的生物教學工作。本學期我繼續在學校領導的正確領導下,我認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現就將一學期以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持與同組教師進行思想交流和教學交流，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過先後到宋基高中和西峽高中學習，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。多半學期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的.教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編

寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、目前存在問題：

1、主要還是受到課時的限制，教學內容多，學生沒有足夠的課時來複習相關知識，基礎比較薄弱，這個情況在平時的小測中已經體現出來。

2、實驗受到課時、經費、實驗試劑等因素的影響，不能完全開展。

四、下階段計劃：

1、進一步整合課程內容，課堂中切實轉變學生的學習方式。將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設計，實現課堂教學結構的更新，優化教學過程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學參考書、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實物)等配套的新課程資源，全面實現課程標準所確立的課程目標。

2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學生獨立建構知識，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

3、將教學評價同教學反思結合起來。注意運用自我評價、同行評價和學生評價等多種形式對教師的教學進行評價。注意將教學評價同教學反思有機地結合起來，使教學評價真正起到改進教學、促進教學的作用

總之，一學期以來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。