師資隊伍建設總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的師資隊伍建設總結，歡迎大家分享。
師資隊伍建設總結1
徐彙區教師進修學院附屬實驗中學前身是上海市滬閔中學，掛牌於XX年4月，是一所公辦初級中學。現有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊伍。高級職稱9人，中級職稱32人，佔教師總數的近60%，有教育系統學科帶頭人、區中青年骨幹教師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、後勤服務中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱3人，中級職稱5人。
（一）師資隊伍建設
1．基本理念
本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：
（1）優質教育資源中最根本的是優質的教師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性。這就首先要把教師隊伍作為學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使教師的活力“競相迸發”，使教師的才智“充分湧現”。
學校要為學生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悦感。
（2）“以人為本”，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。
（3）“以校為本”，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養為主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的教師隊伍。
（4）“以發展為本”，教師隊伍的建設必須以教師的發展為主要內容，要創造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。
（5）“以青年教師為本”，把對青年教師的培養作為整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。
2．建設目標
學校師資隊伍建設總的目標是：繼續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式為載體，促進教師專業化發展為核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮發向上，業務良好，善於研究，勇於探索的有凝聚力的可持續發展的師資隊伍。
（1）近期目標
力爭在三年時間內使有能力的青年教師脱穎而出，成為教育教學骨幹，三年後教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學特長，三年內創造條件使現有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛鍊，並從中選拔優秀者充實學校幹部隊伍。
（2）遠期目標
培養一支高質量、德才兼備、樂於奉獻的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語教學能力，培養出一定比例的學科帶頭人和骨幹教師（1-2名區學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區骨幹教師），為教院附中提供優質的師資。
3．主要內容
（1）努力提升教師的素質，這是學校興衰的關鍵
①要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。
②要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。
③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風採，得體與人交往。
④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。
⑤夯實教師基本功，提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。
（2）加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務
要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。
師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的.途徑。
4．主要措施
（1）提高0-3歲青年教師的業務水平
① 建立兩年制新教師培訓學校，制定兩年制新教師培訓考核制度，對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。
②除了見習大學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教3年，促使青年教師早日脱穎而出。
（2）培養中青年骨幹教師
擁有一批高素質的骨幹教師，是一所學校辦學水平高的標誌之一。為此，我們要進一步加強中青年骨幹教師的培養。
①鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業培訓班的學習。
②進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨幹教師”評審機制，形成區、長橋地區和校學科帶頭人、骨幹教師三級梯隊。
③每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、彙報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、説課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。
④不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件製作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。
⑤選送優秀青年教師參加區黨訓班、青訓班，並積極發展青年教師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨幹教師中選拔培養管理幹部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到幹部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。
⑥每學年舉行1-2次課件製作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示範作用來推動教育改革。
（3）以“教師發展為本”，營造教師專業化發展的良好氛圍
以“發展為本”的教育理念，一方面要以“學生髮展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業發展，“為教師發展鋪路”，為教師成長搭建舞台。
①努力營造寬鬆、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。
②建立有利於教師發展的激勵機制
a.進一步完善“學科帶頭人”和“骨幹教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。
b.進一步完善人事制度、分配製度改革方案，試行評聘分離，對由於種種原因、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨幹教師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺的教師，高職低聘，促其流動。
c.要採取有力措施，一方面穩定並發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨幹教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的教師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨幹教師“穩得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考核看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。
（4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業務水平
學校將教師的繼續教育視為師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區“540、240”業務進修外，還要結合學校的發展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法，二是不同類教師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同；三個層面：一是帶教性培訓：對0-2歲青年教師的業務帶教及班主任帶教；二是基礎性培訓，全體教師進行普及性培訓，使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發展性培訓，着力培養骨幹教師。
培訓與學校實施的素質教育和提高教師業務素質有着密切的關係，因此，要求相關教師都必須參與，並由校長負責，制定具體考核辦法，把教師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入教師業務檔案。
千方百計通過自培基地的紮實努力，請進來，請名師名家開講座、請專家作導師。走出去，參加全國、全市、全區各種研討會、骨幹短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修，送出國門在國外短訓等方法，培養人才，脱穎骨幹。
師資隊伍建設總結2
教師隊伍建設總結人是生產力中最活躍的因素，教育教學質量的提高根本的是教師隊伍建設，本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設和業務素質上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來快速發展，辦學水平不斷提高，就得益於此。下面，結合我們自己學校的一些做法，談幾點體會。
一、學年初我們拿出了實驗中學教師培訓計劃
計劃貫徹“三個全面”，實現“三個還給”，即全面建設合格學校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學生;把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學以及管理水平的規範化、科學化、逐步建成一支務實高效、精幹、開拓的教師隊伍。
二、以師德建設引領教師的發展方向
能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定着教師個人的職業發展方向，決定着學校的辦學質量。
加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，着重解決把教育當事業還是當飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當前市場經濟的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學校必須保持育人環境的聖潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產黨員先進性教育、發揚優良教育傳統等系列活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨幹教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值；學校高度重視優秀傳統文化的繼承和發展，作為新分來的年輕教師，第一個任務是瞭解和掌握學校的創業史、發展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神；學校注重教師的個人修養，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設，以國家有關的各種教育法規為依據，以學校的規章制度為準則，規範教師的教育教學行為，為此，我們對建校以來的.規章制度進行的系統的完善，形成了學校管理的規範體系。同時，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優樹先中實施一票否決制。
三、以規範管理指導教師的業務發展
為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理幹部、骨幹教師參加，不打招呼，不定時間，不定範圍，隨堂聽課，課後會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反覆，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。與此同時，學校依據新課程改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規範化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，使課堂教學由教師的個人教學行為，規範到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。課堂教學標準成為教師教學行為的座標，為課堂教學質量的提高提供了重要保障。學校借鑑課堂教學的規範，進而推廣到學校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環境。
師資隊伍建設總結3
一、項目建設概況
（1）整體建設目標
該子項目的整體建設目標：通過建設，進一步優化教師隊伍的年齡結構、學歷結構和學緣結構，穩定骨幹教師隊伍，造就拔尖人才，培養若干名在國內外有重大影響的學術帶頭人，形成和聚集一批在國際、國內有相當知名度的學術創新團隊，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業發展需要的師資隊伍。
（2）主要建設任務
通過貫徹實施國家及教育部的“長江學者獎勵計劃”、“國家傑出青年基金”、“跨世紀人才培養計劃”、“高等學校優秀青年教師計劃”，造就一批國際國內一流學者和優秀學科帶頭人。
通過實施學校的“院士工程”、“紫江學者計劃”、“優秀團隊計劃”、“優秀後備人才計劃”和“博士後培養計劃”，形成一支實力雄厚、結構合理、富有創新能力和協作精神的學科梯隊。
師資隊伍建設，將圍繞學校“211工程”重點學科建設進行，通過科研啟動經費、科研配套經費和博士後專項基金等方式支持師資隊伍建設，從而提升學校師資隊伍的整體水平。
（3）建設總投資、投資安排及完成情況
“師資隊伍建設”項目總投資900萬元人民幣，全部由學校自籌資金分批投入。投資安排如下：學術帶頭人引進和科研啟動經費：300萬；學術創新團隊建設：240萬；青年教師科研啟動配套經費：180萬；博士後專項基金：180萬。至今，經費已全部到位並使用完畢。
二、具體建設目標及完成情況
（1）具體建設目標
到20xx年底，教師隊伍規模進一步擴大，結構進一步合理，整體水平進一步提高，高層次人才擁有量進一步增加，並在院士、長江學者和國家傑出青年基金申報中有所突破。
教師隊伍規模達到1800人左右，基本滿足學校事業發展要求；教師隊伍中擁有研究生學位人數超過60%，其中具有博士學位比例超過30%；
教師隊伍年齡結構進一步合理，高級職務教師平均年齡在原有基礎上進一步下降；
教師隊伍學緣結構得到改善，新錄用教師50%以上來自校外。（2）項目完成情況實施了高層次人才工程
在學校“九五”“211工程”建設基礎上學校繼續實施了“院士工程”和“紫江學者”計劃。
在“院士工程”實施中，除了繼續發揮原有院士在學科發展中的作用外，繼續以柔性引進的形式加大引進院士的力度，同時積極培養申報本校優秀人才進入院士隊伍。
加大了實施“紫江學者計劃”的力度，設立校級特聘教授崗位。“十五”期間學校圍繞重點學科建設，繼續從國內外引進紫江特聘教授和紫江講座教授，併為他們創造良好的工作生活環境。
實施了學校後備人才計劃
為鼓勵、選拔、培養優秀青年人才，併為申報國家和省部級人才計劃提供後備人才，學校實施了“學校優秀青年後備人才計劃”。學校在全校範圍內選拔一批優秀青年人才進行培養，為優秀人才脱穎而出創造良好的環境。同時，為進入各層次人才培養計劃的教師提供配套經費。
實施了博士後人才培養計劃
博士後作為一種人才培養方式，是教師後備隊伍的儲水池，是發現選拔適合學科梯隊建設需要的教師的重要途徑。學校在“十五”“211工程”建設中首次把博士後隊伍建設作為學校師資隊伍建設的重要環節，拔出專項基金支持博士後工作，提高博士後的生活和工作待遇，吸引更多博士生進入博士後流動站。
設立“終身教授”崗位，穩定骨幹教師隊伍
“十五”期間，學校積極探索穩定骨幹隊伍，留住優秀人才的措施。學科的發展不僅需要學術大師的領軍，而且需要骨幹教師組成結構合理的學術梯隊給予支撐。因而，學校在重點學科梯隊建設過程中，重點從人事制度改革入手，穩定骨幹教師。“十五”期間為了穩定骨幹教師隊伍，學校率先實施“終身教授制”。不僅極大地穩定了骨幹教師隊伍，而且對於學科建設、學術交流起到了積極的推動作用。
實施了新教師的錄用計劃
為了吸引優秀畢業生加盟學校，進一步改善教師隊伍結構，學校實施了新教師的錄用計劃，包括①為吸引優秀畢業生，提高了新錄用畢業生的待遇，併為他們提供科研啟動經費；②為提高教師隊伍的學歷結構，新錄用畢業生要求具有博士學位或該學科最高學位；③為改善教師隊伍的學緣結構，新錄用教師中必須有50%以上是來自校外的畢業生。
三、取得的標誌性成果
（1）20xx年當選為中國科學院院士的何積豐教授，是目前上海市計算機軟件領域唯一一位院士。何積豐教授長期致力於“設計嚴格安全軟件的完備演算系統”方面的研究，取得了突出成績。近年來，何積豐院士先後擔任四個國家和上海市科研項目的主持人，曾被授予“國家級有突出貢獻中青年專家”稱號，先後獲原國家教委“優秀科技成果”獎、電子工業部科技成果一等獎、上海市科技進步一等獎、國家自然科學二等獎（獨立完成）等獎項。作為軟件學院院長的何積豐院士致力於計算機軟件科學研究的同時，對學院學科梯隊建設也非常重視，在他的帶領和影響下，軟件學院逐漸形成了結構合理的學科梯隊，新興學科得到了良好發展。
（2）何鳴元院士領導成立的離子液體化學研究中心，通過引進的方式，積聚了一批中青年學者，打破了學科界限，把相關學科有力的聯合起來，充分利用人力、物力資源，進行高層次的基礎科學研究，成為具有世界領先水平的、開放式的、多方位的'科學研究機構。該中心現已發展成為上海市綠色化學與化工過程的綠色化重點實驗室，在何鳴元院士的帶領和影響下，承擔了國家973項目、教育部211工程重點建設項目、國家自然科學基金委重大、重點項目、上海市科委重大項目、中石化總公司項目、企業委託項目等各類項目十幾項。
（3）陳吉餘教授當選院士後，由他領銜的河口海岸國家重點實驗室在國家評估中獲得好評。實驗室在河口海岸研究領域取得的原創性、標誌性成果，得到了國內外同行專家的認可和充分肯定。該實驗室已經成為國內外河口海岸研究重要基地之一。陳吉餘院士於20xx年獲得“中國地理科學成就獎”，成為獲得此獎的十位中國地理學家之一。
（4）國際著名的遺傳工程學家、科學家錢博士受聘學校“長江講座教授”後，將生理學、心理學、教育學學科融合貫通起來，於20xx年成立了跨學科、跨國界、開放性的教育部重點實驗室腦功能基因組學實驗室，並從海外引進了國際知名神經藥物研發專家胡應和教授等一批神經學領域的著名學者，形成了強大的學術團隊。在錢卓教授和胡應和教授的帶領和影響下，腦功能基因組學研究所在科學研究上取得了卓越的成績。最具影響力的是20xx年錢卓教授和林龍年副教授合作，在世界上首次發現了大腦記憶的“編碼單元”，開拓了在“神經元網絡”層面的最新途徑，對神經科學產生深刻影響，取得了此領域的重大突破。“十五”期間腦功能研究所憑藉以錢卓、胡應和等科學家為領軍人的實力雄厚的科研隊伍，承擔了國家“973”計劃和“863”計劃等國家重點項目。
（5）“長江特聘教授”張經教授來學校任教後，充分發揮自身學術優勢，迅速組織相關學科的學術力量，建立生物地球化學學科，開闢了學校生物地球化學學科的研究，填補了學校該學科研究的空白。經過五年努力，以張經教授為帶頭人的創新團隊“高濁度邊緣海生物地球化學過程”入選20xx年度教育部創新團隊。這是學校首次入選教育部的創新團隊計劃。張經教授20xx年入選“首批新世紀百千萬人才工程國家級人選”。
（6）學校光譜學與波譜學教育部重點實驗室擁有強勁的科研實力。“十五”期間實驗室研究成果不斷擴大，開創了新的研究領域，開展與國際前沿接軌的研究課題，形成了國內高精度、高分辨、高靈敏激光光譜學與核磁共振波譜學研究高地。光譜學與波譜學實驗室瞄準國際前沿，在傳統優勢基礎上開闢了富有活力的學科分支，結出了累累碩果。20xx年該實驗室曾和平教授和張衞平教授獲國家傑出青年科學基金資助。以曾和平為學科帶頭人的學術團隊入選20xx年度教育部創新團隊。馬龍生教授因在20xx年諾貝爾物理獎獲得者霍爾的實驗室裏工作，被諾貝爾委員會的資料記載。20xx年引進的張衞平教授，在20xx年還入選長江學者計劃。
（7）教育部人文社會科學重點研究基地中國現代思想文化研究所由中國史學史研究所、文學研究所、哲學研究所合併重組建成。由“紫江特聘教授”楊國榮擔任中國現代思想文化研究所所長。依託學校文史哲深厚的學術基礎和傳統，在楊國榮教授的帶領下，研究所取得了良好的成績。20xx年該研究所申報的教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“當代中國人精神生活調查研究”競標成功，獲准立項。20xx年楊國榮教授入選長江學者計劃。
師資隊伍建設總結4
20xx-20xx學年度機電工程系在上級主管部門和學院領導的正確指導下，進一步明確了本年度師資隊伍建設工作的中心地位，把師資隊伍建設作為重點工作來抓。現將本年度師資隊伍培訓情況總結如下：
一、制定了完善的師資隊伍建設規劃
學年初，機電工程系制定完善的師資隊伍建設規劃和年度計劃，明確了師資隊伍建設的指導思想和年度目標。在年度的規劃中，制定了完善的青年教師培養方案和師資團隊建設方案。並緊跟學院大力推進“國家改革示範校”的建設工作及“內涵發展”的步伐，制定了切合學院發展實際的人才培養與引進實施方案和“雙師型”教師的培養方案。在20xx-20xx年度，我係依據此規劃，狠抓師資隊伍建設，在人才培養引進、教師培訓培養以及師資隊伍結構上都去的了很大的進步。
二、教師培訓培養
20xx-20xx年我係教師完成各類培訓26人次，其中參加各類業務講座3次，實踐培訓5人，參觀交流3次，其中系部集體參觀交流1次，高級研討4人次，青年教師參加各類課程進修4人次，參與學歷提升（在職研究生）6人，參與技能提升（考技師）4人，超額完成了學院下達的教師培訓計劃。序號1培訓類型參觀交流高級研討培訓人員培訓時間培訓地點（學校、院/系）培訓內容收集資料全系教師20xx-7-520xx-7-14/20xx-7-16清遠市到清遠市職業技術學院參觀、圖片資料交流赴青島參加了由勞動出版社組織組的`教材教法電工技術總結的學習
1、電氣製造中心管理介紹；
2、勞動用工管理辦法摘要；
3、製造中心計生管理要求；
4、新員工安全生產培訓。總結（PPT）2曾慶樂黃浩強、陸青島市3志強、吳小培訓聰、江吳實踐20xx-7-11/20xx-7-2220xx-6-11/20xx-6-1420xx-5-29/20xx-6-3中國電器科學研究院擎天公司芳、林秋嫻4參觀交流參觀蘇國輝江蘇鹽城重慶行知技師學院和成都航空職業技術學院參觀、學習總結5周玲、陳建交流超高級參觀學習總結6周玲20xx-10-18珠海市高級技工學校學習示範校建設經驗1
研討7課程進修專題講座高級張惠珊全系教師陳俊鵬、馬蘇國輝、楊20xx-10-11學院南院區綜合室20xx-9-2820xx-8-2220xx-8-13/學院電教室省電梯技術學會學院南院區多功能會議廳機電系20xx兼職檔案員培訓系教研講座：《淺談如何寫好一篇論文》--周玲《電梯技工需求與教學》座談會樓宇智能化中級工教師心理健康與專業化發展(遲毓凱教授)系教研講座：《備課、教學方法和教學手段》--周玲資料8資料9研討濤技能總結10培訓靜、謝燕美20xx-8-18專題講座專題講座11全系教師全系教師吳小聰、江吳芳、林秋嫻、鄒海珍、丘利麗、黃思遠20xx-7-320xx-3-2312資料13學歷提升繼續教育（在讀研究生）資料14技能提升技能提升何遠英、劉倩玲、劉嫻芳馮文勇20xx報考高級技師1520xx報考技師
三、師資隊伍結構
20xx-20xx學年度，通過全系的努力，師資素質進一步提高，師資隊伍結構進一步優化。我係目前共有教師31名，高級職稱比例為6%，中級職稱比例為45%，本科以上學歷學位為84%，技師以上技能的教師佔比39%。
職稱結構序號12職稱副教授高級講師人數比例姓名周玲周玲蘇國輝、陳建超、丁敏威、謝超然、謝燕美、鄭曉璇、餘志華、樊偉平、劉嫻芳、劉倩玲、黃浩強、周正立、何遠英、楊靜曾慶樂、馮文勇、吳小聰、鄒海珍、4助講以下江吳芳、肖正、林秋嫻、何波、林妙貞、詹小會、丘利麗、、陸志強、、李濤、曾潔瓊、易娜、黃思遠、林呈輝、11143%3%45%3講師1755%
年齡結構：序號12年齡人數比例姓名周玲、周正立、謝超然、餘志華曾慶樂、丁敏威、詹小會、樊偉平、鄭曉璇、劉倩玲、蘇國輝、易娜、楊靜、黃思遠、何遠英、謝燕美、李濤、黃浩強、陳建超、劉嫻芳何波、曾潔瓊、丘利麗、林呈輝、陸志強、鄒海珍、肖正、吳小聰、江吳芳、林妙貞、林秋嫻姓名謝燕美、黃浩強、何遠英、楊靜、曾潔瓊、易娜周玲、蘇國輝、陳建超、丁敏威、謝超然、謝燕美、鄭曉璇、樊偉平、劉嫻芳、劉倩玲、黃浩強、周正立、50以上40~4947913%23%29%330~39430以下1135%學歷結構序號1碩士學歷人數比例619%2本科2684%何遠英、曾慶樂、吳小聰、鄒海珍、江吳芳、肖正、林秋嫻、何波、林妙貞、丘利麗、陸志強、李濤、、林呈輝、黃思遠餘志華、詹小會、3本科以下26%
技能結構序號12學歷高級技師技師人數比例4813%26%姓名周玲、蘇國輝、丁敏威、黃浩強陳建超、鄭曉璇、餘志華、樊偉平、周正立、丘利麗、陸志強、李濤謝超然、謝燕美、劉嫻芳、劉倩玲、何遠英、曾慶樂、馮文勇、吳小聰、江吳芳、林秋嫻、何波、林妙貞、詹小會3高級工以下1342%
四、現階段存在問題及解決方案
序號1存在問題雙師型教師所佔比例偏少，具備核心工種的技師以上技能的教師不到2半數。職稱結構有待優化，助講以下職稱大。
解決方案加大中青年教師的技能提升力度，鼓勵教師考取技能證，營造人人爭做雙師型教師的積極氛圍。狠抓教學常規，持續做好教師的培訓培養其是教研水平，為高級職稱、中級職稱的的教師佔比達55%，職稱提升空間工作，努力提升教師的綜合業務水平，尤評定打下堅實基礎。34教師年齡結構不太合理，35歲以下年輕教師佔比近50%。教師參加實踐培訓的人次偏少，教師頂崗實習工作有待加強參與教研教改、成果申報及專業建設的教師比例偏少。
儘可能多的引進資深的高職稱、高技能、高學歷教師，以平衡年齡結構。為專業教師創造更多實踐培訓活動機會，同時加大校企合作的力度，力爭做到培訓類型多樣化、頂崗實習經常化。營造崇尚榮譽、積極進取的學習氛圍，鼓勵廣大教師超越教書匠。
師資隊伍建設總結5
近年來，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強化教師隊伍建設為重點，把教育擺在優先發展的戰略地位，優先保障教育投入，優先補充教育用人，優先落實教師待遇，優先解決教育問題，為教育教學質量快速提高奠定了堅實基礎。
一是強化隊伍激勵機制。
該縣嚴格按照業績貢獻和能力水平為導向的校長考核特別評價制度，對全縣中國小校長進行大範圍的輪崗，以此激發學校管理活力，提升管理水平。深入推進教職工全員聘任制，紮實做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實現班級均衡；建立並完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配製度改革，發揮績效工資的激勵作用，激發教師的工作積極性和創造性，提高學校辦學水平，促進學校的內涵發展。另外，教育局每年組織一次教師專業知識考試。考試不過關的，進行培訓，培訓不合格的，根據縣委、縣政府意見重新安置。
二是大力補充師資隊伍。
針對教師隊伍素質薄弱，農村學校師資匱乏現狀，該縣連續五年招聘100名師範類畢業生（專科以上）充實農村國小，每年招聘30—50名全日制幼師畢業生充實農村幼兒園；為優化學科、年齡結構，形成了動態師資補充機制，近三年公開招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務教育階段教師993名；年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，並全部充實到農村教學一線，有效緩解了農村學校師資緊缺、結構不合理現象。全縣深入開展了一百節優質課，一百篇優秀教學案例“雙百”活動，使一批業務過硬、理念新穎、教法獨特的優秀教師脱穎而出。年10月建構教研網絡，加快了教學研究步伐，提高了教育教學理論水平。今年4月份下發了《縣中國小“名師工程”實施方案》，着力開展名師工程建設，壯師隊伍，帶動教師隊伍總體發展。
三是強化教師隊伍培訓。
為提高教師隊伍素質，該縣認真開展教師繼續教育和師德教育培訓，組織教師學習了新修訂的.《中國小教師職業道德規範》。深入開展“三師”活動和“強力提師能、創建新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學緊密結合起來，增強了“三師”教育的時效性，進而加快了教師隊伍專業化發展。年暑假，該縣邀請了學院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峯為全縣中國小校長和骨幹教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質。今年5、6月份，組織部分骨幹教師到山東杜郎口中學進行了參觀學習；今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學校長崔其升及優秀教師為全縣骨幹教師進行講座和授課培訓，經過觀摩、彙報、研討、總結，提高了廣大一線教師的教育教學能力。
四是清理整頓教師隊伍。
為激發校長隊伍活力，該縣大力推進校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上崗、業績考核、倒排促後、末位淘汰的校長聘任機制，公開選拔了九名直屬學校副校長；對教師棄教經商、長期脱崗現象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責，十幾名長期脱崗教師被調查處理。經過一年的努力，理順了1000多名工作已調整的教師編制，解決了十多年來教職工編制理不順問題，長期困擾教育發展的一大難題，樹立了教育良好形象。
師資隊伍建設總結6
高素質的師資隊伍是學校教育教學發展的關鍵。為了加強學校師資隊伍建設，進一步提高我校教師的專業化水平，教務處本着“以學生為本位、以服務為宗旨、以就業為導向、以質量為核心，以改革試點為動力”的指導思想，把師資隊伍建設作為一項系統工程來抓，認真規劃。同時，以我校示範性職業學校建設為契機，帶動整個師資隊伍的建設，取得了豐碩的成果。先將20xx年師資隊伍建設工作總結如下。
一、20xx年師資隊伍狀況
20xx年，全校專職任課教師133人，其中有：專業教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經管系專職教師27人，其中：專業教師17人；機電系專職教師28人，其中：專業教師17人，外聘教師5人；現代製造系專職教師26人，其中：專業教師17人，外聘教師2人；網絡中心專職教師4人；計算機系專職教師27人，其中：專業教師18人。
二、抓教學常規管理，重視過程督導，提高教師業務水平
教務處制定了《教學常規管理制度》、《教師課堂教學設計手冊》、《教育教學教研成果獎勵辦法》等。注重教師教學效果的評價和過程管理，將課堂教學真正還給學生，本着“實用、夠用”的教學原則，通過仿真教學法、案例教學法、項目教學法、實訓一體化教學法，提高了課堂教學效果，其中一體化教學法、項目教學法日益成熟；通過組織召開研討會、執行推門聽課制度、兩週一次教學工作抽查（含教師課堂設計及學生作業抽查）、開展學生評教活動、召開學生座談會，促進了教學工作的開展。全年教務處抽查了50人次教師的教學設計和20個班級100位學生的作業檢查，做到了客觀評價，及時反饋。
三、重視骨幹教師素質提高培訓，重視“雙師型”教師隊伍建設，培養學科骨幹帶頭人
教務處制定了《教師培養培訓規劃》，《專業帶頭人考評方案》、《專業帶頭人培養方案》、《專業帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師範學院、江西師大、江西財大等師資培訓基地的“雙師型”專業骨幹教師素質提高培訓工作。
20xx年，我校被省教育廳首批認定的“雙師型”教師就有23人，佔全市“雙師型”教師人數的.69.7%；20xx年，學校有計劃地派出了陳上來等3位教師赴德國學習，張自遠等5位教師赴浙江工業大學等國家級師資培訓基地參加為期3個月的國家級培訓，何寄等3位教師到江西洪都航空工業集團有限責任公司參加為期6個月的青年教師下企業實踐，李希鋒等34位教師參加為期1個月的全省“雙師型”專業骨幹教師素質提高培訓，湯朝暉等4位老師參加省級考評員培訓。
20xx年上學期開學伊始，教務處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學、鄭州輕工業學院參加國家級和省級專業骨幹教師素質提高師資培訓，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動和教育行政部門授予“省五一勞動獎章”和“技術能手”稱號，培訓教師的有關費用，學校給予了足額保障和提前預支。
四、重視技能競賽指導老師培訓，提升了師生競賽技能水平
學校領導高度重視技能競賽工作，提出了“普通高中有大學聯考、職業學校看競賽”的口號。20xx年，教務處有計劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專業骨幹教師技能競賽指導培訓，取得了很好的效果，提升競賽成績，提高學生技能水平。在20xx年全省第九屆技能競賽節中，我校取得了4個二等獎和7個三等獎的成績；在全市第七屆中職學校技能競賽中，學校派出了12個代表隊48位同學參加了比賽，獲得競賽特殊貢獻獎和團體總分第一名以及12個一等獎的優異成績。
20xx年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業學校教師“創新杯”教學設計和説課大賽，共獲得了5個項目的第一名。其中葛彬老師榮獲財經商貿課類第一名，李雪梅老師榮獲計算機專業課類第一名，丁新昶老師獲電子電工課類第一名，李小桃老師獲文祕類第一名，李含老師獲語文課類第一名，譚小英老師獲素質教育課類第二名。
20xx年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉市參加了全省信息化教學設計和説課競賽，李雪梅老師獲計算機專業課類第三名，我校獲得了全省唯一的一個優秀組織獎。李雪梅老師於20xx年11月參加全國信息化教學設計和説課競賽，獲得了二等獎，為萍鄉教育贏得了榮譽。
20xx年7月，全省“振興杯”第二屆技能競賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉市參加了本次競賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車工類職工組第一名，同時被授予“省五一勞動獎章”稱號，李希峯老師榮獲數控技術類職工組第二名，被授予“技術能手”稱號。
20xx年9月，全省中等職業學校教師“創新杯”教學設計和説課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉市參加了本次競賽，其中葛彬老師榮獲財經商貿類第一名，並推選在全省同專業類參賽教師中現場作了説課示範；李雪梅老師榮獲計算機專業類二等獎。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國“創新杯”教學設計和説課大賽，分別獲得了二等獎。
五、重視開展專題教研活動，開展教法、學法交流活動
20xx年10月，教務處分別組織開展了參加國家級培訓教師開展培訓工作彙報交流專題會，57位專業骨幹教師與會一起交流；20xx年4月，教務處精心組織了三場課堂“教學模式改革”經驗分享活動。分別由李雪梅老師主講了項目教學法、賴葉敏老師主講了“北大青鳥”教學模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學模式等，共有155位教師親臨活動現場，氣氛十分活躍；
六、重視備課組活動，組織學術論文撰寫，重視校本教材編寫工作
20xx年，我校有六個教學研究課題獲得江西省技工院校省級立項，其中李敏校長助理的《模具製造專業培養模式研究》被列為重點研究課題，有12篇學術論文在省級中文核心期刊上發表，瞿根鵬撰寫的《中職校企合作技能人才培養模式探索》論文在全國中文核心期刊《教育學術月刊》上發表；教務處組織編寫了《機械製圖》練習冊、《AutoCAD》練習冊、《普通車工實訓手冊》、《PRO/E》、《製冷和空調操作評價手冊》、《數學》練習冊等多種校本教材的編寫工作，完善了實訓中心的學生實訓手冊。
七、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學中的作用
教務處全對校133位教師建立了《萍鄉市工業學校教師業務電子檔案信息表》，每個學期教務處都會組織各系、實訓中心、網絡中心教師更新信息表內容；外聘教師嚴格執行試講説課面試報批——試用程序，同時建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。
八、積極向各類媒體提供教學、教研、教改資料，內強素質，外塑形象
20xx年，教務處配合學校《工校之窗》欄目製作了9期節目，有7位專業骨幹教師接受了萍鄉電視台教育頻道記者的採訪；一篇關於教師獲得國家級競賽獎的報道在《萍鄉日報》頭版刊登；累計向學校改革發展示範性建設辦公室提供13條教學、教研、教改資料；向學校網站提供了17篇（條）教學資料；被校報採用9篇教學、教研、教改文章。
總之，在師資隊伍建設工作深深體會到，師資素質是學校發展的基石，是學校發展的動力，要提高教學質量，使學校持續發展，就必須抓師資隊伍建設。師資隊伍建設是學校發展永恆的主題。
師資隊伍建設總結7
師資隊伍建設直接關係到學校的生存和發展，關係到青少年學生的健康成長，關係到科教興國戰略的實施。我校根據縣教育局《20xx年“師資隊伍建設年”實施方案》和有關文件精神，對師資隊伍建設工作進行了認真的部署和落實，現將此項活動工作開展情況簡要總結如下：
一、精心組織，周密佈置
成立了以校長為組長的師資隊伍建設領導小組，各部門分工負責的工作機構，分階段制定建設目標和工作內容，落實考評制度。學校在年初（20xx年3月）組織召開全體教職工大會，集中學習縣教育局下發的《師資隊伍建設年活動方案》，專題佈置師資隊伍建設年活動的相關工作。制定學校《師資隊伍建設年活動方案》，明確責任，落實任務，要求各位員工嚴格按照學校方案要求開展工作，組織教師深入活動實踐。
二、紮實推進，大膽實施
我校《師資隊伍建設年活動方案》涉及踐行“貴州教育精神”、學習教育法律法規、開展師德滿意度測評、學習兩篇專著並寫心得、教師上公開課、深入課堂聽課評價，評選骨幹教師、開展校本教學研究活動、青藍幫扶工程等8項內容，每項活動內容都作出具體要求和時間安排。為使活動中的各項工作有效開展，由學校行政辦具體組織實施。13年春季開學初組織全學區教師集中學習縣局方案，舉行“貴州教師誓詞”宣誓。3月制定了學校師資隊伍建設活動方案，並組織教師學習，落實活動任務，完善考評制度，啟動師資隊伍建設工作，並對貴州教師誓詞進行了宣誓。
正人先正己，育人先立德，4月組織教師學習了“中國小教師職業道德規範”、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、等法律法規，在學習過程中要求教師要理論聯繫實際，付諸實踐，做好學習筆記；5月進行了一次有教師、學生家長和學生代表參加的師德師風滿意度測評，開展了一次師德師風大討論並寫出了整改措施和教師的自我剖析文章，開展了一次師德演講比賽。教學工作方面：自師資隊伍建設活動工作啟動以來，實行了教學常規工作週週清，有檢查有記錄，杜絕了老師無準備進課堂和先上課後補教案的現象。一年來，每個教師按計劃完成了2節公開課，每節公開課都進行課堂評價，有教案，有評價記錄；學校完成了20學時的校本培訓，每次培訓教師都認真做好培訓筆記。教研組以“解答應用題”和“口語交際與習作”為教研切入點，組織全學區教師開展教研活動，完成了兩個課題的教學研究任務，收到良好效果。通過一年來教育教學等方面的考核評價，向縣局推薦三名骨幹教師全部合格，達到預期目標。根據方案要求，每位教師從3月到12月各自讀完了兩本專著，並寫出了兩篇20xx字以上的學習心得，使教師的理論水平得到不同程度的提高。今年我校新進5名年輕教師，為了幫助他們提高教學能力，儘快適應現代教育教學需要，開展了結對子幫扶的“青藍工程”，通過聽課、評課指導備課等方法幫助他們開展教學活動，使他們在短時間內能力得到了提高，進入了教師角色，收效尚好。三、存在的.問題1、學校學習氛圍不夠濃厚，老師們的業餘時間利用來學習和鑽研的熱情不足，職業倦怠難以有效緩解。
2、少數老師只管教學、不顧教育。忽視課堂紀律的維護和學生行為習慣的養成教育。