國小教學常規工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家收集的國小教學常規工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
國小教學常規工作總結1
孩子們進入大班第二個學期快要結束快了，在這一個學期裏，通過常規教育，孩子們進步真的很快，現我把這一個學期的常規教育總結一下：
一、對孩子進行正確的走路排隊
在一日活動中都要求幼兒正確的走路與排隊，讓幼兒學會慢慢走不要抬腿就跑，在排隊時養成不推不擠的習慣，邊走邊學兒歌：小朋友手拉手，一個跟着一個走，不推不擠也不鬧我們都是好朋友。並在班內設計了温馨提示的安全標誌，提醒幼兒正確的走路，不要推擠。
二、對幼兒進行坐姿站姿和握筆姿勢的教育
在教育教學工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，教育幼兒學會正確的坐姿，上課時挺胸抬頭雙腳並齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看着老師，不要趴着歪着身子或是弓着腰，繪畫時有正確的握筆姿勢並要求繪畫時坐端正不趴着。做操或是自由活動時站着要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。
三、對幼兒進行互相謙讓教育
孩子們生活在一個大集體中，平時活動難免要磕磕碰碰，我教育孩子要學會互相謙讓，有玩具一起玩，我還經常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學着關心關心他人，幫助弱小，如：別的小朋友釦子開了系不上，我班的孩子會趕快去幫忙。
四、對幼兒進行學習習慣的養成
1、能夠集中精力，耐心傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽並聽懂別人的講述。能夠用不通話發放清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達自己的意思。
2、在生活學習活動中能不怕困難願意自己想辦法解決問題，體驗成功的快樂
3、了與探究有一定的結構的物質材料，並嘗試運用不同的物質材料遊戲
4、喜歡並能呢個用自然好聽的聲音歌唱，喜歡參加集體的韻律活動和音樂遊戲，能隨音樂叫協調的模仿動作，創編動作，能安靜的傾聽音樂，並體驗音樂欣賞過程中的'快樂。
學習使用多種繪畫材料作畫，並進一步創作，體驗創作過程所帶來的快樂。
五、對幼兒進行安全教育
安全是幼兒園的重中之中，每天我時刻提醒孩子們不能用筆戳別人指別人不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵裏塞東西，每天對幼兒進行晨午檢的安全教育，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險物品，教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走，還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠離危險。
六、培養自理能力
本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，並統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，並和保育員共同做好幼兒衞生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入國小生活做好準備。
幼兒每人準備一隻書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午揹回家去，自己整理書包。養成良好的學習習慣，培養自理能力。經常佈置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行遊戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高.
常規教育是孩子們必須瞭解的，良好的常規教育是孩子們步入正規的教育教學活動的基礎，有了好的常規孩子們才能健康快樂的成長。
國小教學常規工作總結2
本學期我擔任二年級的語文教師。我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將工作總結如下：
一、加強理論學習，提高自身素質
認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，藉以帶動現代語文教學工作的創新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術手段。
二、為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準備：備好課。
（1）認真鑽研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具課特性。
（2）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的.興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢於質疑，教學中採取小組合作討論學習形式，引導學生髮揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，着力培養學生的語文能力。
5、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發揮感染作用。
6、加強環境教育。在日常生活活動中教育學生不隨地丟垃圾，看到地上有垃圾請彎下腰撿起來。不亂畫公物。教育學生愛護公物。
7、加強法制教育。根據學校要求，我在班裏開展法律知識講座，增強學生的法制觀念。同時，教育學生注意安全。如：不亂攀爬欄杆；過馬路要遵守交通規則。
三、為了提高教學質量，我還做好課後輔導工作。
二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業等，針對這些情況，我利用課餘時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的學生都渴望得到別人的誇獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、注重習慣培養，努力提高語文素養。
在學生習慣的培養方面，我注意讓他們在規範中學語文，打下學好語文的基礎。在聽、説、讀、寫幾方面，都要有一定的規範。如：個別同學站起回答問題時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；某同學朗讀或回答問題時聲音要響亮……總的來説，語文學習的點點滴滴都需要有規範，都需要我們教師好好地去培養學生的良好習慣。
五、認真總結不足。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
國小教學常規工作總結3
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業、作文週記、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日誌、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規教學檢查工作。採取了查閲材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：
“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、佈置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規工作抓得比較紮實，並能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細緻檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規範，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批註且對部分潛能學生進行鍼對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。
（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好並配置了書皮，學生字跡工整乾淨。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄並及時記錄尤其是後進生輔導記錄：大部分教師的'培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
（4）作文週記：教師能夠認真對待每次的作文和週記，作文教案書寫規範、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閲讀並給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的範文用於記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。
（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每週600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規範並配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內容所用教師都能夠按時按量完成。
（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閲學生的試卷，並重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
國小教學常規工作總結4
一、檢查內容：
教學計劃、備課、作業批改、班主任工作、聽課、教學反思、家訪（家長會）記錄情況、課外輔導、特長生培養、差生輔導、學困生幫扶特長生幫扶等一系列工作進行了普查。
二、檢查情況
1、教學手冊
本次檢查中，教師大多數都能完成教學計劃，計劃內容涵蓋教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等，教師們針對自己班的實際情況制定了詳細的計劃，做到了胸有成竹。
2、備課、集體備課
這次檢查發現每位教師都能認真備課，少部分教師做到超前備課。書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。集體備課也體現了各年級組教師們的團結意識和凝聚力，基本上都能按照集備的要求去做。
3、作業批改
及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設適量、適度，均能及時批改作業。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文教師均能做到全批全改，評語多樣化，能針對學生的缺點進行輔導。
4、聽課、教學反思
教師們都能主動聽課、評課，並把精彩的瞬間記錄下來。聽課本基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何，和教師對這堂課的見解、看法和體會。教師們的反思基本上能針對本班實際情況和授課過程的生成與預設進行及時反思，體會深刻。
三、存在的問題與不足
有個別教師沒有按要求備課，教案欠規範，有些科目一行字為二、三個課時，還有的教案只有課題和課時安排;有個別教師計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學環節不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過於簡單、沒有書寫板書設計，有個別的`教案的板書過於簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數量任務，有的甚至打印同學科教師的反思應付檢查。對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業評語單一,評價不全面，有的教師無科學、品德、美術作業，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。對學生家庭作業不夠重視，查閲批改次數較少;還有部分班主任工作開展情況無班級活動記錄，平時班級學生常規教育材料。
四、整改意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後教學積累經驗，為自己更好的服務於教學打好奠基。
3、在批閲學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業要經常督促檢查，及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
4、班主任要積極配合學校搞好學生的管理教育工作，要經常對班級學生進行全面的教育指導(安全、衞生、德育等養成教育)，並對自己平時工作資料進行收集和整理。
5、教導處要及時對教師常規進行檢查，每次檢查應向教師反饋成績和不足以便改進。
總之，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查發現，本期的教學常規工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我校的教學質量起到積極的推動作用。
國小教學常規工作總結5
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能説明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學後記、班級日誌等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課
（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。
（2）書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。
2、教師寫的教學後感比前一段時間有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，並把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探討。
2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。
3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時複習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據存在的問題我們要採取的措施
1、批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎。這樣能體現老師的.精批細改。並且批閲後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。對作業的評價最好不用分數。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規範，反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5、改進課堂教學，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、對語文學科要求加大課外閲讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
國小教學常規工作總結6
在學期之初教育局和我校組織了“教學常規月”活動，為全面落實教學常規活動，根據校常規落實管理月方案，切實加強常規管理，提高教學常規落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落後，身體力行，積極探索，認真學習，在業務教學及日常教學常規等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收穫總結如下：
首先，明確開展常規管理月活動的意義，加強組織領導。
常規管理是教學管理工作的一項永恆性工作，它直接關係到教學質量，從常規管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規管理方面的差距，明確當前落實教學常規的意義、要求和任務，為開展常規管理月活動打下堅實的思想基礎。同時為使活動紮實有效地開展。
其次， 以活動促落實，全面開展常規管理月活動
為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周，備課周、作業設計批改周、課堂練習單元檢測週五大活動，都取得了較好的成效。
（一）、計劃的制定。認真學習各種計劃的制定方法，加大檢查和指導力度，使每種計劃都合格。
（二）、聽評課周。本活動周重點是優化課堂教學結構，教學方法設計，突出創新教學與目標教學的有機結合，學科教學與現代信息技術整合。我根據實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風。使我的授課水平有了一定的提高。
（三）備課周。本活動周，我以備學生和備學法為專題研究活動。，強化備課過程中學法的備課，從傳統的重備知識傳授向重備學法指導轉變，從重備課是滿足教師上課需要向以學生學習需要來設計備課。突出了環節教學，在備課過程中，結合學科技能訓練，有重點地進行專項備課，説演課、評課活動，提高教師專項技能訓練。
（四）作業設計與批改周。本活動周以作業設計是否達到教材要求和是否符合學生學習需要為重點。以提高作業設計的針對性和實效性，強化作業的反饋效能為突破口，具體開展瞭如下活動。一是加強了作業設計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業設計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學科特點，實行了書面作業與實踐性作業相結合，針對學生實際，對不同層次學生進行不同的作業要求，在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點，避免機械應付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業質量，學生作業設計能力也有了提高，三是開展了學生學習常規訓練活動，對學生的學習常規進行了嚴格訓練，特別是學生學習行為習慣的養成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學風、班風的建設，學習風氣得到了加強。
（五）、課堂練習、單元檢測設計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設計過程中應注意的問題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動，每位學生在活動中編擬多次練習，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學生編擬課堂練習和單元檢測的能力，同時使學生所學知識得於了鞏固。
再次、全面檢查，及時總結，加大了獎懲力度。
常規管理月活動結束後，學校組織常規管理月領導小組和指導小組的對學校常規管理月活動開展情況進行了全面檢查，和及時總結，並召開了表彰大會。
在教學常規月中通過努力隨然有了較大的`進步，但是由於工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：
1、別的學校大都是手寫教案，內容非常充實，我們的打印教案內容還欠充實，各個環節需要再完善一點。
2、教法學法設計過於簡單，特別是學生活動設計單一，缺少激情和可操作性。
3、復備過於簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補充、充實、完善。
所以在今後的教學中我要吸取教訓，努力做到以下幾點，促進自己更大的提高：
1、繼續完善備課各個環節，加強教法學法的研究，加強復備，為上好每節課打下良好而堅實的基礎。
2、適應學校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進學生全面發展，全面推進素質教育改革。
3、加強教育科研，努力學習提高自身素質，做學習型科研型教師。總之，通過這次“教學常規月活動”，我在課堂教學等各個方面，都有了長足的發展，為下一步的工作和學習打下了良好的基礎，人們常説：“良好的開端是成功的一半”，我想在今後的工作中，我會以此次活動的標準繼續嚴格要求自己，爭取更大的進步。
國小教學常規工作總結7
一、期會考試概況分析
從二年級的語文試卷來看，其命題符合二年級學生的學習能力，主要以考學生基礎知識方面的內容為主，其次是考學生的想象力，同時檢測的範圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及寫留言條等內容。試題基本體現了新課標的要求，注重基礎，突出能力，鼓勵創新，聯繫生活的原則，也為今後的語文教學工作指明瞭方向。
二、存在主要問題分析
1、寫詞語的近反義詞失分較嚴重，原因是學生知識儲備缺乏。
2、在按課文內容填空中，部分學生錯別字多而造成失分較嚴重。
3、在讀一讀，完成後面的練習中，一部分學生在回答第2小題的兩個問題只回答了一個問題，少數學生因寫字速度慢，從而造成來不及寫完整或亂寫等情況，這也是造成失分多的原因。
三、針對問題的改進策略
1、注重“雙基”的訓練，努力提高學生的語文能力。
2、平時注意引導學生在學習、生活中養成仔細觀察、細心積累的好習慣。在教學中，特別加強引導學生通過“空間想象，發散思維，大膽創新”等各種教學手段，培養學生的想象了，邏輯思維能力和創新能力。
3、注意加強學生的課內、課外閲讀相結合，要求學生多讀書，提高自學能力，重視學生學習力的`培養。
4、在今後的閲讀教學中，要注重讀、悟、用、説、寫等方法的指導，要重視學生範文語言的吸收和內化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閲讀能力和良好的閲讀習慣。
5、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。
6、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
7、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
8、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
9、培養學生的多種能力尤其是閲讀能力和寫作能力。閲讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閲讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閲讀教學要加大學生的閲讀量，培養學生的閲讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閲讀能力和寫作能力。
國小教學常規工作總結8
尊敬的各位領導：
大家上午好！根據組長的安排，下面由我做總結。我是文昌市第二國小的韓瑜。先聲明一下，由於是臨時受命，總結的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據省培訓院的安排，我們一行來自全省不同市縣的14名教導主任來到海口市第十一小跟班學習。一個星期的跟班學習，轉眼間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，採集校園文化建設信息，觀摩藝術班訓練，列席語文教研活動，查看教導處檔案，瞭解學校教學常規管理及學籍管理工作，列席數學教研組活動，列席英語教研組活動，瞭解校本培訓工作及教師學分管理工作，流動式聽課，瀏覽作業本、教案本，瞭解學校德育管理工作，列席學校行政例會及培訓總結會等。內容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點，進行總結。
一、12月9日上午，參加的語文教研活動，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動在蘇頁主任的主持下展開——對六年級的語文月考試卷進行分析。
一、由分項批改的老師逐個彙報，在批改中出現的問題及原因：
二、針對下個月的月考試題的出題難度來討論：
三、蘇頁主任總結：要關注拼音、字、詞的鞏固，句子應注重理解和記憶等。
該組語文老師的充分的準備，專業獨到的分析，敬業的精神和對孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學員。通過參與本次質量分析研討會，我們受益匪淺。考試是一個完整的教學過程中不可缺少的組成部分，是對教和學的質量的檢驗。考試對教學有巨大的指揮作用。對於考試的`結果，有必要進行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學理論，對考試結果進行研究，促進我們對教學過程的反思，進而找到下一步工作的方向，和改進的措施。考試結果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環節的一些情況，反映出學生的基礎和能力的狀況、反映出學生的學習特點和規律。我們在命題的時候，有多方面的設計。考試結果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀點和建議。可以供領導決策時參考，供自己做為制定工作策略的依據。可見，試卷分析是一件很重要的工作。總之，經過一個上午的活動，我對以後如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。
二、是12月11日上午，由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓，讓我深受啟發。
一、工作目標：
1、以有效教學研究促進教師專業成長。
2、以教師專業成長帶動有效教學研究。
3、主要抓手：常規教研、教師培訓。
4、行動研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級組教研（同題異構活動）
c）觀課議課（人人蔘與，提出改進策略）
d）質量分析（擺問題，找對策）
e）教學研討（問題研討）
5、理論研究
a）讀教育專著，撰寫讀書筆記（理論學習）
b）課標學習解讀（明確導向）
c）經驗交流（學習借鑑）
d）撰寫教育教學、論文（總結推廣）
6、三大教師培養工程（專業引領）
a）育苗工程（針對五年教齡以內教師）
b）青藍工程（針對五年以上，有一定經驗和成績的教師）
c）現代型優秀教師培養工程（針對省、市及以上學帶和骨幹教師）
7、三大活動：
a）教學節活動。
b）青年教師課堂教學百花大獎。
c）我説我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座
b）送教下鄉
c）網絡研修
蘇主任的介紹清楚明瞭。
對此我的體會是——“教師需要終身學習”。
作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依託，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。所以我們也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合。
校本教研給學校和教師提供了更大的發展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發展的動力，是學生髮展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脱節，提高教師的教育教學水平。
可以説，經過這五天的跟班學習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的瞭解。回去以後，我就可以根據我們學校的實際情況，進行斟酌操作了。
總之，一個星期的跟班學習，對於剛剛走上教導主任崗位的我來説，真的受益匪淺。最後，我想借此機會，對我們的十一小和校領導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發言完畢！謝謝！
國小教學常規工作總結9
為了加強我鎮國小教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規範化，使學生得到全面地健康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定學科教學計劃，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案，並落實到每節課中。
2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。
3、深入瞭解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維能力的培養，進行二次備課。
4、教案實施之後，進行課後反思，以隨筆或後記的形式批註在教案的`後邊。並堅持寫教學反思，老師們進行交流，討論。
二、課堂教學。
課堂教學是提高教學質量的關鍵。
1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐着講課。
2、擺正教與學的關係，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕鬆，學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節清晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。活動類課程要重視實踐性、自主性、創造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。
4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。
5、以身作則，儀表端莊，穿着整潔，美觀大方，語言文明規範，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規範，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。
三、作業與輔導。
作業是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。
1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，並不斷培養高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，要有力於培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而佈置分類作業。形式要有書面、口頭、實踐性作業相結合。
2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。
4、批改學生的作業要及時、認真、準確、規範。使用統一批改符號，註明批改日期。作業的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有餘力的學生可適當補充思考題，發展智能。
5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，並進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。
四、教學評價。
評價是促進教師、學生全面發展的過程。評價要採用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發展性評價模式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進行評價。
五、存在問題
1、有時編寫的教案過於簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學反思（提出後補上），有時教學後記缺少針對性。
2、作業設置與批改：
①作業量偏少。
②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規範，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。
③在批改方面欠規範。
3、培優輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。
國小教學常規工作總結10
本學期教學工作緊張而有繁忙，因為我代二年級語文和數學兩門學課。教學任務重工作頭緒多。儘管我竭盡全力努力想做好每項工作但由於多種原因，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些遺憾。回顧這一學期的語文教學主要工作總結如下：
一、認真學習不斷業務水平，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、培養學生良好課堂學習習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的.學習習慣。二年級也是學生年齡小自制能力差，上課小動作多，課堂養成良好傾聽習慣和學習習慣是提高教學質量的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫看圖、生活作文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閲讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用平時識字課精心對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，學生書寫質量規範多了。
三、加強培優輔差工作，及時與家長聯繫幫助學困生提高學習成績。
本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。多次邀請家長到校或上門共同協商孩子的學習的問題。
四、積極參加網絡教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。並認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閲讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。積極參與網絡教研活動。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今後的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。
國小教學常規工作總結11
學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關係到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那麼，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本着這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。
本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨後相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。
檢查結果如下：
一、彙報檢查情況
大家彙報了一學期來作業佈置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、複述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，週記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。彙報結束後，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。
二、主要優點
1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閲規範，且能做到比較細緻、及時，並且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，乾淨，字體美觀，給人賞心悦目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。
4、中高年級的`作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，週記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閲讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行着不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每週三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規範，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。
國小教學常規工作總結12
在校領導的領導和指導下，本學期開學以來，教學常規工作，以觀念轉變、業務提高、常規落實、教學研究為重點，抓學風、使學生樂學易學為工作重心，常規工作得以落實到位，現在總結如下：
本學期開學，我們備課組認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開足學科課時，堅持每週至少一次集體備課，對所有模塊統一備課，統一重點難點，統一進度，作業作同一要求，同時又根據不同班的特點稍做改動。對有些重點等也根據每個班的特點做具體安排。想盡一切辦法，使學生在教室樂學易學，我們還組織一些融知識性、趣味性、娛樂性、休閒性於一體的有意義的活動，如看相關的視頻片段等。
常規工作，是一個長期的、經常性的工作，能把常規工作落到實處，這是責任心的體現，沒有責任心，就等於紙上談兵。對常規的落實，以高標準嚴要求，做到了真正意義上的落實，工作成效明顯。
在抓常規方面，我們在抓落實的同時，注重了細節，細節決定成功。在常規自查上都查得比較細，從備教批輔等方面，有什麼問題都有明確的記載，比如作業批改記錄，聽課評課記錄，教研活動記錄，學生輔導記錄，課後教學反思記錄都有詳細記錄等。常規工作是一個諸多工作的組合、運作和延續，由無數個細節連綴而成，相互影響制約。一個細節有問題，對整體的發展都會有一定的影響。古人説："天下事，必作於細"，重視細節，就是尊重客觀規律，只有抓好了細節，就會有好的結果。
在常規的落實上，重點抓教師的備批輔。把落實好常規看成目前提高教學質量的關鍵環節。本學期，不僅抓常規的完成情況，重在要看實效：資料的查閲，備課中知識內容的覆蓋面;備課中對考試精神的貫穿情況;作業佈置是否與備課內容相配套，有沒有分層，也就是每次都有附加作業給好的同學吃飽;這些資料上的內容是怎樣給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，還是以多媒體的形式，是在備課本上體現還是在資料上體現，還是在多媒體上體現，這些都在備課時充分考慮好;測試數量適度，還有自己的更改針對性的測試卷;批改試卷的質量高，全批全改，;佈置給學生的課外作業適度，減輕了學生的課業負擔，讓學生處於主動學習而不是被動應付的狀態。
檢閲常規的最好方式是課堂教學。根據課堂教學情況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本學期特別注重課堂情境的創設，從而渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣。在課堂教學中恰當地創設與課題相關的、儘可能真實的情意，目的是給學生創設可望可及的建構知識的良好環境，這不但是思維發展的規律性要求，也是有效地形成和發展學生認識結構的需要。一個好的課堂情境的創設往往能抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，掃除學生心中之疑，使學生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。 當然，還有很多的不足。
一、在常規落實的`實施上，創造性不夠，走不出原來的老一套。教學重視了課本，但忽視了學生的閲讀，學生對課外知識的涉獵甚少。學生的閲讀理解能力;學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標都存在一定的差距。
二、教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，整體課堂教學質量還要進一步提高。
總之，教學常規工作做好，確實做到實處，立足課堂教學改革，使每堂課都有實效，使所教班的教學質量有一個更大的提高，是我們一直需要堅持努力奮鬥的目標。
國小教學常規工作總結13
教學常規是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了規範教學行為，全面提高教學質量，根據教務處的工作安排，現將我校數學教學常規檢查總結如下：
一、備課方面：
（一）總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。都能按每週課時量備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，並能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，重難點知識的環節用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，每個單元都能進行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細，能找出存在問題，制定改進措施。備課優秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李鬆英、季琳、蔣風雲、周豔、李玉榮、以及四教組全體數學老師。
（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規範，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課後反1
思、錯題分析、單元測試分析表和優化教案，有的書寫過於簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助。甚至同組老師們的內容都一樣，不能很好地起到反思——調整——改進的作用；有的教案沒有體現“兩個不得，五個嚴禁”的內容。
二、業務方面：
（一）總體上看，數學教師們能按要求完成每項任務，書寫工整、美觀，認真練習簡筆畫，簡筆畫美觀，有的'還塗了顏色，集體備課及自學內容詳細具體，，聽課節次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路並把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評，也有總評。業務本優秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙豔輝、卞寶林、李鬆英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風雲、龐倩、周豔、李玉榮、圖兒孫阿依。
（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學內容、聽課節次等數量不夠，集體備課及自學內容、聽課記錄過於簡單，有的聽課沒有點評，只是應付檢查，趨於形式，對提高自身的業務能力沒有起到實效性。
三、作業方面：
（一）各年級作業均能依據課標要求設計，多數教師佈置的作業量適度，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。學生作業總體寫得比較認真，對作業的批改都能高度重視。教師批閲規範，且能做到比較細緻、及時。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，乾淨、字體美觀，給人賞心悦目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷（包括週考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點採用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生，並且以作業本作為平台與學生進行情感交流。
總體來看，作業中作業批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣雲霞、劉彩玉、卞寶林、李鬆英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風雲、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周豔。
（二）存在的不足：有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正後老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。沒有精批、細批。對學生的學習行為習慣要求不夠，個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。個別班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促，作業本、練習冊上的作業做錯的很多，都沒有訂正。
四、改進意見：
（一）教案、業務方面
每本有問題的教案本、業務本我都夾了紙條詳細具體的寫出，希望老師們：
1、漏寫環節的請及時補充。教案、業務書寫認真詳細些。
2、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
3、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬
照抄。優化教案的教學設計、單元測試分析表要體現個性，應根據每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。4、認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利於自己的發展，才能促進自己的業務能力的提高。
（二）作業方面：
1、希望教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，並且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋樑。2、對學困生的作業要嚴格要求訂正，建議老師加強對學困生多采用面批形式。要根據定好的措施認真做好扶差工作。總之，教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。
希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在以後的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。
國小教學常規工作總結14
為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我們對xx的各項教學常規管理工作進行了檢查，現將檢查情況彙報如下：
一、教學管理
1、xx能嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，並能科學規劃，重新設計課程總表，並將班級課程表、作息時間表上牆，及時向教師、家長公佈。
2、xx有教學常規管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、xx建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規範教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
xx為了使教學常規管理能持之以恆地堅持下去，學校中層以上的'領導首先做持之以恆的表率，身體力行。要求校長聽20節，中層幹部聽25節，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量。
二、教科研管理
xx能根據上級有關精神，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研製度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展漸趨正常，並做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能積極探索對學生髮展的評價，建立《國小生素質發展評價手冊》，對學生的評價採取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長較快。
三、德體衞藝常規管理
xx重視安全工作，修訂《xx學校安全應急預案》。嚴格執行《學生體質健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。
在藝術特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞台。本學期，xx舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶xx”學生繪畫比賽。
xx特制定了大隊、中隊學困生轉化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發展。
四、發現的問題
1、作業佈置隨意化，沒能根據學生情況分層佈置作業。有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空着沒做，字數也沒有作要求，這是我們今後要努力的；希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。
3、專業理論的學習較少，沒有形成常規。老教師對專業理論的再學習、再提高很不重視。
4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。
5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。
6、學校內專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流於外在的形式。
國小教學常規工作總結15
根據學校工作安排，教務處於11月27日對全校教師的教學常規材料即備課、聽課、學生作業等方面，採取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學組檢查情況總結如下：
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：
1、教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學生的認知規律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。
2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。
4、“先學後教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。
5、教師備課注重學生學習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實處，師生關係融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學態度和科研精神，教師的'教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑑價值。
二、聽課記錄通過檢查，發現我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：
1、聽課節數較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態。
2、聽課範圍廣、層次跨度大，博採眾家之長，必將促進教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位，既有優點的肯定，又有不足的指出，真正實現了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議：聽課隨感儘量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。
三、學生作業本次作業檢查主要從作業佈置的量、作業的質、作業上交和批改的及時性、批閲的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業進行了全面的查閲。
主要優點：
1、作業佈置規範、適度，有很強的針對性。作業佈置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。
2、作業批改充滿了對學生的關注、關心和關愛。教師通過飽含激勵和希望的作業批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標、聯繫教材，關注作業數量，注重作業質量，糾錯及時，鞏固到位。
建議：作業批改日期可以有。
總的來説，六年級數學組是一個團結奮進的集體，有很強的凝聚力，經得起檢查，各個方面都完成很好，希望在後階段繼續紮實開展好教學常規工作，期末再創佳績。