九年級畢業班主任工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的九年級畢業班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
九年級畢業班主任工作總結1
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對七年級新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衞生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時瞭解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班裏制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班幹部每天輪流等級考勤，維持紀律等，並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關係，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生説過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的温暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的`人際關係，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1、期末複習階段後進生狀態很不好。以後要多注意複習階段學生的心理輔導與思想教育。
2、學生儘管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
九年級畢業班主任工作總結2
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生35名，其中男生21名，女生14名。特殊家庭5名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都尚能遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。對於這種現狀，我做了如下工作：
二、具體措施
(一)抓常規管理規範學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃班級衞生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做。
(二)發揮班幹部的作用
班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機會實現自我價值，劉秦甫，劉任傑，唐豔芳，這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。
(三)營造良好的學習環境。
現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(四)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衞生、主動抬水，積極參加年級系列體育活動，都及時表揚，使這些不管在家裏，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來，向楊梓健，朱傑等。劉秦甫學習上取得了進步，生活委員工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，樹立形象。
(五)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長，都起着重要作用。如“魏永康”案例、談行為習慣對人生的影響，講案例“少年天才”周峯的學習習慣、“如何看待男女同學之間的交往”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如年級系列體育活動、秋遊，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
(六)注意發揮學生的特長
王勉、王笙合、寧洋，為校英語科技節充分準備，演出精彩節目，譚皓木的美術作品，受到師生的好評，通過特長的展示激發了他們的`積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進步。
三、個別教育及與家長聯繫情況
本學期同學生談話共計60餘次。同家長面談20餘次，電話聯繫30餘次。
四、班級管理工作中的收穫和體會
老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。楊梓健同學考完期中試情緒很低落，見到我的第一句話就是，老師我還能進步嗎?我馬上回答他，你會有進步的，千萬不要氣餒，我會幫助你進步的，從那以後，每逢星期天，他都是早到班級裏，我給他輔導數學，同時檢查他的作業完成情況，期末考完數學時，他告訴我不能再當差生了，我鼓勵他，你還會進步。現在我們八年級(1)班，正在平穩的發展。
五、在教學方面
認真備好每一節課，備課做到粗備、細備、復備，認真撰寫教案，制定教學進度計劃，教學時做到過程清晰，重點、難點突出，板書設計合理，課件美觀能吸引學生，還手工製做了平行四邊形，兩個完全重合的三角形，骰子等，學生和老師共同演示，還有特殊的平行四邊形---菱形，學生動手剪出菱形，既提高了學生的學習興趣，又提高了他們的動手能力，習題適量，作業量適當，精心設計，選題恰當，滿足不同層次學生的要求，作業、試卷做到了認真批改，及時反饋，做到節節清，日日清。每天課後根據實際情況都有反思，找出不足和存在的問題，總結成敗、得失，為以後的工作打基礎。在複習和輔導之前，
對兩個班的後進學生做到心中有數，培優補差。注重抓基礎，對基礎差的學生，做到反覆講解，使他們的成績逐漸提高上來，實現了開學初制定的縮短數學成績與其他班級的距離的目標。二班年級第一名，一班第三名。
本學期雖然做了很多工作，取得了一些成績，但需要改進的方面還很多，比如，個別同學進步不太明顯等，學習態度不夠端正，良好的行為習慣還沒有養成等，今後，我會更加腳塌實地的幹好每項工作，爭取班級工作上一個新台階，進一步提高學生的各方面的能力。
九年級畢業班主任工作總結3
緊張而又忙碌的九年級生活在大家的共同配合與努力下畫上了圓滿的句號，回顧這一年最大的收穫是：成熟！
一、 業務上的成熟
1、從教學方法上，開始是打基礎的準備階段，九年級總複習就是綜合訓練提高階段。在備課與講課形式與方法上有了改變，讓自己在新課、複習課、試卷分析課的教法上有了明確的劃分。經過緊張的備考階段，能夠在腦子中將知識系統化，思路更具清晰化。
2、從教學能力上，要備好學生。不再是統一的新課教學，而是區分開層次，在知識體系的難易上要與學生能力相對應。對學生做到心中有數，要把學生的知識水平的檔次定好位，進行必要的分類指導。
3、從教學思想上，不單單鼓勵學生學，而要時刻強調會學。教會學生抓分，會考試。我就在後期教學中對題型與題目的分析上，告訴學生哪些是需要得分的，會的就要抓住並且準確；哪些是需要捨棄的'，你不會大家都不會，是拉不開檔次與距離的。
4、要結合實際找到自己的教學獨特點
a、 題不在多而在精，我會在課下找具有代表性的題型，對它進行系統的有深度的思考與分析。強調學生要學會學習，努力教到他們“小貓釣魚的本領”。解題時讓學生先要找到根，明白出題的人的目的，要考查什麼知識點？之後，要學會對比，與學過的書中的知識找出相同點與不同點。要強調基礎，要讓學生注重基礎。告訴學生時刻帶課本，不會就重新翻書，讓他們從第二遍的學習中能夠從表層看到內在。這樣能夠引導學生注意題型的變換，避免死學硬套。最後要求細緻的審題，進一步去挖掘出隱含條件。
b、 後期以會考題及一模、二模題為主，要求題型的精確度。分題型進行訓練，給學生固定時間，實行考、判、講相結合。這樣能夠讓學生充分的活起來，用分數督促他們。趁着他們急着要分，急着改正之勢，進行講評。讓他們能夠從中找到自己的優勢提出表揚，看到別人的劣勢，以警示自己別給大家充當反面教材呀！在快樂與多樣化中去鼓勵學生學習。
二、 班主任工作的成熟
不經歷過九年級不叫做完美，從各個方面都是對自己的一種培養與鍛鍊，而且在整體上有一種提升。
1、看到學生奮進與追求的一面到了九年級，學生們從自身認識到人生的第一次的抉擇，他們能夠從心底上意識到學習的重要性，這樣才能靜下心來學習。在指導思想上要鼓舞鬥志增強戰鬥力。通過班日誌與個別談話的方式使學生明白所處在的關鍵時期。他們會在談話的言語間透露出對進步的渴望，他們能夠把取得突出進步的同學（胡穎、唐硯等）視為 學習的榜樣。看到學生思想上的成熟是我精神上的巨大收穫。
2、體育會考和會考報名體育會考他們第一次站在起跑線上，30分是接受體力考驗的時刻。近一年的體育鍛煉，學生們那天的表現卻是喜少憂多。摔倒的，摔破的，暈倒的，打氧氣的，跑不完的退下場的，……那種緊迫時期心情錯綜複雜：心疼、心痛、傷心、失望。想責備與埋怨又有許多的捨不得。過去的只能代表過去，只能裝着無所謂鼓舞他們去拼戰會考。報考，讓學生更現實，更客觀。家長及學生必須冷酷的面對學習的現況。為能幫助家長做好充分理論指導，幫助學生報考適合自己的學校，認真地分析了報考指南及去年各個學校的錄取分數線，以及跟周圍所有的老師學習報考經驗。自己能夠對全區的各個學校有了大體的瞭解，為學生和家長的報考服好務。在各個方面深知還存在着許多的不足之處，需要在今後的工作以及生活中去不斷的學習與積累，逐步的完善自己！
最後，我用我的第一批學生髮來的短信結束我的九年級總結，“感謝老師，我是個不善於表達的人，但寫下這四個字時，我卻發現，一種濃濃的感動充盈心扉。您無微不至的關心着我們每一個人。在這離別的季節，我深深地向您鞠一躬，老師您辛苦了！”我的心中充滿着無數的感動，我捨不得他們！但正是這種感動在鼓舞着我，使我堅定着我的方向 。我回信息：“老師也感謝你們，是你們讓我的工作中擁有幸福與快樂！”
九年級畢業班主任工作總結4
87班開學人數53，xx年12月20日，楊新發留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑑老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊新發，家住半坡黃外，家長楊學能；楊學春，老家白崖子，現已遷往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人。優秀班幹部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師；沖洗食堂；幫助食堂抬柴；元旦節買禮物送給老師；佈置運動會的會場及主席台。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而九年級年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年裏接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：
一、認真分析班級的實際情況。
87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比較複雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人，而要參加會考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此複雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。
二、緊抓常規管理不放鬆。
（1）利用每週五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、安全衞生教育。本學期先後以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2。8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。
（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的瞭解（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒）。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。
（3）對班級的衞生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。
（4）各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。
（5）認真落實每週一次的操行分。
三、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。
學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。
有人在背後對我們班的學生説“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來説，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師佈置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎麼會有那麼多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變
四、積極開展家校聯繫。
精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，説心裏話、説實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯繫71人次（包括一次家長會）。
五、積極組織班級活動。
為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜誌捐出來供大家閲讀；在教師開會時間，要求全班同學在教室裏聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽活動；節日晚會、節日祝福；帶全班同學到外交遊等。
六、取得成績及存在問題
在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變；班級衞生隨時乾淨；在第一次月考、期會考和最後一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多；元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎；元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；元旦歌詠晚會中，兩個節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。
但由於社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在着許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分；個別同學喜歡留長髮、變黃毛；學習自覺性不高，需要老師隨時盯着；有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現象；男生宿舍較亂；有的同學要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才抬的起手。可見我的班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強，這些我將在今後的工作中不斷完善。
記得在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。兩年以來，我一向進取思考如何做好班主任工作，期望自我成為一名智慧愛心型的優秀班主任。但此刻看來，我頂多算愛心勤勞型班主任。
一、勤能補拙
我沒有早讀，但我每一天都在7：20分之前走進教室，我要求學生不能遲到，我首先不能遲到，中午，我也會提前20分鐘走進教室，在講台上備課、看作業，慢慢的，我的學生也明白進教室就是看書和學習了。每一天放學，我也總是等到絕大部分學生離開教室時，我才走出教室，當聽到學生們那一聲聲“教師再見！”、“教師，路上注意安全”的問候時，我心中湧動的'是歡樂和感動。我期望經過我的言行告訴學生們：“勤能補拙”。
我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的完美；共同分享：分享學習的歡樂，分享友情的歡樂，分享成功的喜悦；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
二、榜樣引領
班級管理千頭萬緒，班主任不可能每時每刻都守候在班級裏，所以，發揮優秀學生和班幹部的模範帶頭作用十分重要，這學期，班裏在各方面都湧現出了很多模範榜樣學生，張潤清、張琳、王夢曼、張振國學習的踏實、認真；韓星宇、王時朝完成作業的進取、迅速，帶動了周圍同學學習、做題的熱情；鄭淑玉每一天主動打掃教室、排桌椅、每一天放學關窗和電扇，辛如藝每一天主動擦窗台，李荊鐸每一天打掃講台、清理講桌；謝慶欣、張琳、李明雪、高金嵩、許磊等同學做操的一絲不苟；這些學生的行為都是自發的、久而久之構成了習慣，“星星之火能夠燎原”，是這些同學帶動了班級，創立了良好的班風。作為班主任應充分發揮這些學生的模範帶頭作用。
三、和家長多交流、多溝通
我認為和家長的溝通是很重要的，並且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，可是，為什麼孩子常常表現出逆反呢這是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自我的孩子的，那麼，什麼是愛呢愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”
我給每個家長打了電話，交換了意見，此刻還建立了飛信，這學期很多家長能夠主動與我堅持經常地聯繫，能夠主動地關心孩子的作業和學習，這對我的班主任工作有很大的幫忙。
四、目前，班級工作的不足
（1）立刻就要升入高中了，還有些學生只明白完成作業，並且作業完成的質量不高，應付跡象比較明顯，不知在完成作業後，再主動地查漏補缺；
（2）自習課紀律較差，很多學生還沒有養成獨立思考的習慣，總願意商量做題。
（3）部分學生不在家吃早餐，總是買一些沒營養、高熱量的垃圾食品，構成了不好的飲食習慣。
這些需要在九年級這學年進一步關注，協同家長一齊來幫忙學生改正。
五、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着歡樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心裏往外湧的。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。可是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作着是美麗的！
九年級畢業班主任工作總結5
九年級上學期工作已經接近尾聲，在近五個月的學期工作中，各方面有條不紊地進行着，綜合各方面的情況，現將本學期班主任工作總結如下：
一、班級管理方面
1、校內常規管理——紀律、衞生、學習
紀律是一切活動開展的基礎，班級內部有着良好的秩序紀律是班級積極向上發展的前提條件。本學期主要結合學校對班級紀律的要求，進行班級紀律守則規範，做到課上保證紀律，認真聽講，不打擾老師的思路，不做與課堂無關的事情;自習課做到獨立學習，不交頭接耳，不隨意走動説話。課下不追逐打鬧，不做有危險隱患的行為，例如：趴窗台、跳桌椅、跳樓梯等。一個學期即將過去，班級整體穩定，紀律方面無大事件發生。
衞生方面，班內衞生採用分工到人的原則，將工作做精做細，以保證工作的質量和效率，並且由衞生委員全權負責，班主任抽查監督，保證了班級衞生，為學生創造了良好的學習環境。
學習方面，繼續進行刻苦學習教育，以會考為目標，進行心理疏導，激發學習鬥志，逐步形成會考學習氛圍，讓學生從心理上、情感上進入會考狀態。同時，認真進行階段測試，期中期末考試的分析，及時發現問題解決問題，保證成績穩中有升。
2、校外安全教育
(1)交通安全——乘車、騎車安全
(2)人身安全
(3)居家安全
(4)極端天氣安全問題
二、班級創新的教育方法
“小組合作榮辱與共”——小組合作
小組合作是在學習上進行的比較有效的方法，在班級管理上，本學期也嘗試採用這種“連帶”方法，以集體為教育對象，通過集體來教育個人，這樣集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。同時，處理好個人和集體的`關係，也能幫助學生融入與集體的關係，集體與個人的關係教育相結合，達到以點帶面，以面促點，相互影響。
例如，某小組的學習上採用互幫互助，完成其他任務——衞生打掃時候，有問題出現，小組共同解決完成，並且要有反思檢討，以避免有推卸、懶惰情況產生，培養集體意識、責任意識。
三、組織開展學生活動情況
自九月以來，按照學校各項要求，組織開展學生活動若干，主要包括重陽節敬老、感恩父母書寫活動;運動會;藝術節;社會主義核心價值觀學習;首鋼工業文化體驗園户外拓展活動;召開主題班會。
本學期召開班會16個，內容包括常規教育、安全教育、傳統節日活動、刻苦學習教育、階段檢測動員、期中期末考試總結分析等。
其中大型主題班會有：
《助力夢想，成就青春》主題班會
《把聖誕節過成愛心節》主題班會
《慶元旦——這一年，我也成長》主題班會
四、對下學期德育工作的想法
1、學校教育和家庭教育要相結合，避免二者相沖突，導致學生在家與在校脱節;
2、充分發揮學校的德育基地功能，把德育融入活動、課堂之中，對學生進行滲透教育，以活動促發展。
3、通過班主任以及任課教師言行，言傳身教，潤物無聲;
4、建立一個和諧友愛積極向上的班集體，讓德育能在一個良好的氛圍中得以生根發芽。
九年級畢業班主任工作總結6
一、培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任在學生面前應該板着臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的'玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已説盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學着以他人事例和自身體驗為參照，現身説法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。
每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對九年級學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。
四、抓好後進生轉化工作。
後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中採取家訪，請家長來訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課餘時間打打籃球，並和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。
3、尊重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衞生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。
4、致力學風建設，充分發揮先進羣體對後進生的感染作用。先進羣體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進羣體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。
五、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脱七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。
九年級畢業班主任工作總結7
xx年2月初由於原九年級(7)班班主任蘇老師被聘任學校教導處副主任，而學生又處在九年級畢業的關鍵時期，因此學校安排我接任了該班班主任工作。九年級（7）班是年級裏的普通班，紀律、成績都不理想，而我從來沒有擔任該班的任何教學工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學校將這個班交給了我，我就應該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細緻的工作，在這裏我就不一一説了，現在僅就我感觸最深的幾點簡單地向大家彙報一下：
接班之初，為實現班級的平穩過渡，我宣佈班級中的所有要求暫時保持不變，只待需要時再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時間，和學生一起佈置課室，親手為學生營造出濃厚的會考氛圍，就這樣經過了一段時間班級實現了軟着陸。
經過一段時間的觀察，我發現這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬於班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中後部。二是，學生進入九年級以來，面對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落後的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時間沒少浪費，效果並不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業與複習的關係。
針對於班級學習中存在的這兩個問題，我分別採取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從會考和學生反映來看效果還是比較明顯的。
一、指導學生科學學習提高效率
首先是作息時間的調整。我發現中午午休時間，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡着了，顯然這種學法對九年級學生是有百害而無一利的。經瞭解中午做作業是原來班裏提倡的，因此我也在班裏提出保障中午休息質量不趕作業的倡議，同時為解決學生寫作業速度問題，我還介紹了及時複習提高作業質量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執行，我才意識到要改變他們已經保持了一年半的習慣是很困難的，更何況作業壓力又很大，因此我拿出了一週的時間，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的'“第一分鐘”及時回顧課上內容，鞏固課上所學，提高學習實效性，結合作業前的短時複習雙管齊下提高作業速度的方法。就這樣一週後，我向學生宣佈我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發現絕大多數學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到複習後半段時，時間的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協調，我們統一步調不擠佔學生自己的複習時間，強調學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。
其次是科學有序的複習。面對最後階段的複習，我發現許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣複習。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然後利用班會時間以“會考之前你應做什麼”為題介紹面對會考如何針對自己的具體情況制定複習計劃、實施複習計劃。但一段時間後學生提出由於作業量的問題，沒有時間落實自己的複習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業為積極以作業為複習手段，結合自身特點實施有效複習的方法。（就是基本以老師的複習進度為準，根據自身情況決定是先自己複習再以老師的複習和作業進行查漏補缺，還是先跟老師複習再利用作業查漏補缺，自己複習鞏固。）同時我們老師也極力協調各科作業量，使之更有針對性更趨合理。
二、加強心理疏導，鼓勵全體學生向前衝
針對班級學生差異大的問題，我採用了攻心戰術。經過觀察，我發現學生學習成績差的主要原在於兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低（俗話説的幼稚），這種學生大多是家裏嬌生慣養的孩子，家長不忍心説他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功；以學習為負擔的人，是最沒有責任心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。（我這裏提的學習是廣義的學習）一般情況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班裏那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規教育也就可以進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了一定的傷害。我認為沒有一個學生不願意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基於智力、自制力、自我調節能力等等問題，學生在學習上必然有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面（有的甚至是我們認為極其錯誤的方面）突出他的“能力”，棄學習於不顧。對這種學生，我們感覺比較棘手，是因為他們比較成熟（或自認為比較成熟）不易聽進別人的話。我一般採取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會説我認為一個人如果在學習階段（主要任務是學習的時期）連學習能力都不能體現，那還能指望在將來工作時體現工作能力、生活中體現生活能力嗎？暗示他在現在要想別人看重你，就必須從學習這個主渠道體現你的價值。另一個方法是經常刻意的從學習上發現他的成功之處，好學生是誇出來的。這一條看似簡單，但並不好做，因此我也經常有忘了這個方法的時候，但我想今後我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從會考效果和學生反映來看，有一定的效果。而對於另外一部分屬於智力問題的學生，我還是沒辦法，只能儘量多鼓勵緩解心理壓力。
在最後的複習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現窺測其心理，積極主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、説不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時瞭解學生在學習中的困惑，與之及時溝通幫他們解決問題。
正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出於對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優秀學生的信任，這裏我要説一點，愛並不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理並舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出並教育他。
即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如説與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個後進生沒有轉化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點一、二。以上就是我在xx屆九年級畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。
九年級畢業班主任工作總結8
本學期我繼續擔任九年級·七班的班主任工作。根據學校工作安排，這個班級的學生和任課教師都進行了重大調整，新班級、新成員，面臨很多新情況、新問題。本着一切為了學生的成長的教育理念，我抓常規、樹班風、養學風、重細節，班級順利過渡且取得了不錯的成績。為了及時積累經驗、教訓，特總結本學期班主任工作如下：
一、樹立班級目標，統一班級思想
班級進行調整之後，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生沒有考入6A班，思想鬆懈，情緒受到打擊；有的孩子更換了任課老師，感情上還不適應；有的孩子覺得學習突然沒有了目標，態度下滑。針對這些現象，我着重開展了相關思想工作，使全班同學樹立了堅定的班級目標：超越自我，創建新的先進班級。同時，也統一了班級思想：我們仍然是實驗班，我們是優秀的集體。班級出現了很大的積極變化，越來越活潑有序。
二、建立管理體制，抓好學生的日常行為習慣養成教育。
九年級第二學期學生普遍進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的疏忽、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的.重要，從思想上給學生以深刻的認識。同時，全班建立了分組管理制度，把常規管理分為紀律、作業、文明禮儀、衞生、班幹部、其他共六大板塊進行量化管理，六個人一個組，共10個組，每週進行量化評比。設立完善的獎懲制度，嚴格執行。在一系列的艱苦工作後，班級各項常規工作均取得了良好的效果，多次被評為校衞生文明示範班級。平時特別注意狠抓日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
三、重視學習方法的指導，做好會考備考工作。
本學期的工作重點是會考升學考試的備戰工作，針對學生此階段的成績變化和心理狀況，適時的抓住學習中存在的問題，通過開展班級討論會活動，或者跟部分學生談心地式，引導學生建立個人的短期、長期目標，樹立遠大的理想抱負，努力提升備考的思想動力。與此同時，積極與各學科教師取得聯繫，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
在家校聯繫方面，本學期共舉行五次月考，每次月考完以後都召開了家長會，發送交流冊以及量化評比彙報單給家長，及時反映學生情況，使家長能及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
存在的不足：在管理方面，還欠缺更加科學、民主，有些問題還是習慣於一言堂；學生的知識能力層次不一，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位；性格偏內向且事務繁忙，與學生的平等交流的機會比較少，特別是一些成績差的孩子；
回首這個學期的工作，幾多感慨，這其中有經驗，也有的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會説，很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
九年級畢業班主任工作總結9
會考已經勝利結束了，這一年以來的酸甜苦辣也一起湧上心頭，在其中，有成功的做法，也有不少不盡人意的地方，現總結出來，以利後面的工作。
一，我心中理想班級的目標。
1．信心充足
2，目標明確
3，計劃到位
4．正義感強
5，團隊意識，競爭意識強。
二，採取的主要措施
1．認真準備好每一節班會課，定好主題，如感恩，競爭，團結，堅持，方法，計劃等等，從而注重德育的實效性，計劃性和有效性。當然蒐集好材料也是很重要的，首選是學生中自己的材料，如每週的“校長寄語”中有很多材料可以借用；如20xx屆有很多的故事[如樑瑩瑩等]可以立志；其次是借用一些富有哲理性的故事如《人生感悟》，《小故事，大道理》等書中就有很多不錯的故事[如“不在天分在勤奮”，“自信才能成功”，“事在人為”等]
2．經常性地與學生接觸，時時掌握他們的`思想和學習動態。這樣一來可以及時地發現很多不理想的苗頭。如有個別學生的信心不足[藍婉，羅聆恩等]，再如談戀愛的問題[如李月，唐鵬飛等人]，這樣就可以及時發現問題，分析問題，有的還必須與家長聯合，找出解決問題的正確的方式方法，及時地疏導，把學生往正道上引導。
3．有效地整合資源，形成班級合力。
1）鄔校長在學生中地位是崇高的，偉大的，所以當班級出現個別實在無法解決的問題，可以請校長幫忙[如李月的問題]，效果肯定很好，實踐證明確實如此。
2）年級中一些優秀的班級是我學習的榜樣。為此，我派了4位學生去往8班“留學”，回來後認真組織，開了2個好班會，從整體上改變了班級風貌。
3）注重協調好各科任教師的時間。到九年級第二學期，每個老師都想在教室裏多呆會，可是時間畢竟是有限的，為此，我與其他4個老師經常主動協調，而且經常讓時間，一花獨放不是春，我一直堅信“大家好才是真的好”。
4）調動家長積極性，形成家校合力。特別是個別個性很突出的學生，更是需要家長的配合[如陳君懿，龍文濤，洪運成等人]
4．利用好每次考試的契機，認真分析，找到每個學生有進步的地方，用年級組長的話説“拿着顯微鏡找優點”，不僅僅是總分有進步要表揚，對個別學生[學習有困難]，即使是單科有進步也得大力地表揚，要讓學生明白老師時時刻刻在關注着他[她]。從而藉此培育他們的自信心。
5．每月組織一次計劃的修訂，特別是晚自習和週末，節假日計劃的修訂，很重要，使學生回到家裏不盲目。
三，取得的實效。
1．學生的信心更充足了。最後一期黑板報上的幾個大字“我是九0後，我怕誰”至今還深深地印在我的腦海裏；填報志願時，不少學生以教苑中學為墊底；何源的家長最後打電話給我，怕孩子的信心太足。
2．班集體更加團結了。本學期在八項評比中第一次拿了3面紅旗；畢業前他們自己做好了畢業光盤。
3．成績有了很大的進步。如4月份與本部的聯考中，前50名從無到出現了2個，一個22名，一個34名；300分以下的人數從前面的7人減少到了4人；各科平均分進步很大：數學，英語與其他班的差距在縮小，歷史與社會，科學和語文的平均分還超過了其他班。
四，不夠理想的地方。
1．學習的方法還有欠缺：先複習，再預習，最後做作業的程序始終落實不到位，當然這與各科作業過多有很大關係。
2．週末學習還不夠理想。在自覺性方面還比較差。
總之，我認為，進入九年級以後，3班的進步是很大的，但也留下了不少的遺憾，只是希望在以後的工作中，更細心一點，更深入一點，使遺憾留的更少一點。