大學班主任工作總結通用15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的大學班主任工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
大學班主任工作總結1
不知不覺，工作已有半年，我所擔任的是ｘｘ級會計班的班主任。一學期以來，我努力履行班主任工作職責，認真執行學校安排的各項工作，在班級管理的過程中，注重教書育人，正確引導學生成長。因此，所帶班級在學校組織的各項活動中取得一定的成績，但同時也存在着一些不足，現對我的班主任工作總結如下：
一、加強學生思想教育，使其端正學習態度
ｘｘ級會計班的大多數學生來自農村，學生整體思想道德素質比較差，而且她們有相當一部分人認為自己就是差生。所以，很有必要對她們進行思想教育，以讓她們樹立起正確的價值觀，端正學習態度，正確對待學習。我使用的教育方式有以下。
第一，通過讓學生參加集體活動，比如組織學生參加學校組織的廣播操、排球、牆報等比賽活動，讓學生樹立起團結友愛和班級榮譽感等意識，讓她們意識到自己在班級組織中的價值所在。
第二，加強後進生的教育，對於一些學習成績差，而且紀律性較差的'學生，通過加強與其溝通，正確引導他們遵守學校的各項規章制度，課前不遲到，課中認真聽課，課後及時完成作業。
第三，嚴格打好學生考勤，對於缺曠太多的學生，及時與家長聯繫，善於運用家長的力量來對學生進行思想教育，這樣會起到事半功倍的效果。
二、忠於職守，及時督促學生學習
為了及時督促本班學生學習，在自己沒課的時候，我經常下班到教室，巡查學生上課的紀律情況。並使用正確的方法來督促她們學習。比如：對於課堂遲到和早退的同學，以教育為先，對於個別屢教不改的學生給予一定的“處罰”，以使學生養成按時上下課習慣；發現學生上課期間開小差、玩手機、小動作等情況，及時的制止並做相應的教育；檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。
三、積極組織學生參加集體活動，提高學生的集體意識
學校組織的每一次文體活動，我都組織學生積極參加。一方面，可以豐富學生們的可以文化生活；另一方面，可培養學生敢於表現自己和集體榮譽感，進而提高班級凝集力。一學期以來，我們班參加學校的文體活動，取得了以下成績：牆報設計比賽第一名，計算機打字比賽團體第二名，班級排球比賽第四名等等。
四、善於與家長溝通，共同教育學生
要想教育好學生，家長的教育力量不可小視。因為，家長是學生的啟蒙老師，是學生的最初管理者，他們對學生的個人行為習慣、心理特點、性格等都比較瞭解。所以，在對學生教育的過程中，我們作為班主任要善於利用家長的力量，加強與學生家長的有效溝通，共同來教育學生，這樣的教學管理效果會更好。
五、工作存在的問題及其改善措施
通過一個學期的管理，本班不管是紀律，還是班級凝聚力都比開學初有所改善，這樣的成績可喜可賀。但是，通過一個學前的班主任工作，我發現自己在工作過程中還存在這以下一些問題：
第一，班級的凝聚力還是不夠強。
第二，學生的學習動力還是不足。
第三，學生的文明禮貌水平低等。
因此，為了以後更好地履行自己的班主任工作，我擬採取以下措施來改進：
第一，多組織學生參加一些集體活動，讓她們覺得自己在集體中的價值，進而提升班級凝聚力。
第二，繼續對學生進行思想道德教育，讓她們樹立起正確的價值觀、人生觀和人才觀，進而端正學習態度和目標，更好地去學習。
第三，教書育人，育人為先，教書次之。所以，作為教師，我們更新教育教學觀念，把育人放在第一位，教書放在第二位，這樣才能培養出德、育、體、美全面發展的社會主要合格接班人。
第四，加強與學生家長的有效溝通，共同教育好學生。
大學班主任工作總結2
20xx學年，本人擔任了畢業班08國貿2班班主任一職。本班大二年級由馮尊武老師帶班。
本班一共39位同學，其中一位在本學期結束前已被學院退學並取消學籍，故共有38位同學。
在與學生相處的過程中，本人感觸很多，總結如下：
一、學生自主程度較往年有較大提升。
本人自進入越秀工作以來已經連續帶畢業班已經三屆，本班是第四屆。相較於以前的班級，本班的許多工作都是由學生自主完成，這裏尤其感謝幾位稱職的班幹部，以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下，本班的大部分工作本人都沒有太多過問。
二、與學生的溝通也越來越少，瞭解也越來越少。
由於第一條原因，以及本學期本人的教學工作量非常飽滿，所以與學生的溝通次數與程度也相較於前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例，學期初都要與每位學生進行面對面的交談與溝通，瞭解每位學生的思想和學習動態。但本屆的談話並沒有完成，只是對部分學生進行了談話，所以對班級動態和學生動態瞭解不夠。至今仍無法將本班38位學生的名與人對號，這在前幾屆學生中是不可思議的，因此深感不安與慚愧。尤其是認錯學生的時候真是無地自容。
三、學生自覺性較好，但仍有個別學生不自重。
相較於前幾屆學生，本人對於本屆學生的感覺就是比較能夠按照班主任的意願和指令行事。我想這也是因為學生與班主任的年齡差距大的原因，也可能是班主任與學生溝通不夠導致的後果。總而言之，本屆學生比較聽話。但仍有個別學生對於班主任和同學的.好意不領情，置班主任的勸説於不顧，我行我素。
四、學習成績較好。
本班的學習成績良好，本學期末的成績也沒有不及格現象，這在前幾屆是不可想象的。大部分學生對於學習的熱情高漲，學習習慣也較好。但英語四六級的卻不及前幾屆學生，可能也與班主任的重視不夠有關係，自責。
五、學生對於前途和生活沒有足夠的信心和把握。
根據本人幾屆班主任的班會反饋，大部分學生對於自己的前途和生活沒有足夠的信心，對於未來仍處於未知狀態，沒有明確的職業規劃或奮鬥目標。這一點也在本屆學生中得以體現。
將近年末，總結如上。
也藉此機會向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位學生表示感謝，祝大家新年快樂。
大學班主任工作總結3
陽春一中是一個全封閉式管理學校，學生從星期日晚上入校至下星期六下午一直在校園內，期中學生不允許踏出校門口。正由於是寄宿學校，班主任的工作非常多，非常細瑣！一天班主任工作大概為：上午：檢查學生遲到與否，監督早讀，查看作操情況，上課；下午：檢查學生遲到與否，監督午讀，批改學生作業及試卷，帶領學生進行清潔衞生工作；晚上：檢查學生遲到與否，監督晚讀，維持學生晚修，解答學生問題，備第二天的課，到學生宿舍檢查作息情況！做完一天的班主任工作感覺挺累！在實習（期）間，第一週時間，我用來熟悉學生的基本情況、熟悉班主任工作、瞭解學校的規章制度及習慣等。第二週至第六週，開始協助黃老師管理班級，主動做好班主任工作，特別是第三週，黃老師請假了，這一週中，我獨立承擔班的班主任工作，這給了我一個很好的鍛鍊機會！總的`來説，整個實習期間，我以飽滿的熱情、認真、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會課，主題分別為“學會感恩”、“圓大學夢”。兩次班會開展得挺成功，學生都能夠配合！但班主任工作方面還是存在不足之處！
遇到意外事情，我的應變能力比較差。例如：在10月12日早晨，王培傑同學過來辦公室哭着跟我説，他的手機在宿舍被人竊了，他的手機買了是花了XX多元買的而且是新的，他叫我幫他查找能否找回手機。當時我聽了他的事情，我也楞了，因為我一時也不知道遇到被竊現象怎樣進行查找，只好把學生安慰好，穩住他的情緒，後來就找黃老師幫忙，向黃老師學習處理方法。再如：10月24日，一件突發事情可把我嚇壞了。那天我下午3節數學課，在班第三節下課後，由於當天學生考試，我就留在班教室整理試卷。突然班的兩個學生打起架來，拳打腳踢！我立刻叫同學把他們拉開，阻止他們打架，後來弄清打架原因，對他們進行教育。這件事情我雖然處理得還好，得到班班主任的稱讚。但回想當時，我見到打架場面非常緊張、害怕，如臨大敵，慌張失措……我對突發事情，不能冷靜處理，應變能力差，這是我的經驗不足！
與學生走得太近，對學生不夠嚴格。可能由於年紀相差不大，都是年輕人，加上本人也是學生，很自然地縮短與學生的距離感，和學生打成一片。我忽略了與學生保持一定的距離，有利於建立自己的威信！我的威信低於原班任。如：開集會時，黃老師站在隊伍前面，學生大概4分鐘可以整理好隊伍，我站在隊伍前面，學生要6分鐘才把隊伍排好。
不忍心對學生嚴重懲罰，心不夠狠！碰到學生犯錯誤，我總是會給學生機會，免懲罰他們。我這樣的做法不好，適當懲罰學生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助於班級管理！例如：學校規定學生不準帶手機回校，一旦發現學生使用手機，記小過一個，我在班就發現學生用手機，但我並沒沒收他的手機和通告學校處分，只是對他進行口頭教育、口頭警告！
未充分利用班幹部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應該見接通過班幹、舍長進行管理，培養舍長的能力、責任心。但我經常忽略舍長的職能，自己跑去宿舍監管，這樣效果不能保持長久，因為老師不可能一天24小時到宿舍查看！
班主任工作雖然有不足之處，但總體情況還好，得到原班主任和校領導的肯定與好評!
大學班主任工作總結4
一、重視開學時的工作。
在新學期開始的第一週，我開展了三個活動：
1、讓學生總結並展示自我。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談過去的學年的認識及對新學期新的打算，步入八年級後的願望和目標，主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生更敢於站在講台上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2、競爭班幹部。隨着年齡的增長，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。
3、開總結班會。師生共談七年級一年來的收穫。首先我先談我的工作，幾年來的工作方針，再由全班同學指出我工作中的不足和意見。然後每個同學暢談自己的進步和弱點，查缺補漏，共同進步。
二、狠抓學生習慣的養成
1、從朝讀開始。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行朝讀，安排兩個值日班幹部一前一後進行監督檢查，並隨時做好記錄。
2、打掃衞生的值日生必須在安全課之前打掃完，否則將罰掃值日。
3、利用班會課對學生進行網絡知識講解，介紹“網癮”對青少年的.毒害，讓學生自覺遠離“網癮”。將精力放在學習上，形成健康的自我。
4、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班幹部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，並對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。
三、創建先進和諧的班級
1、在班裏開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，學習競賽，小組競爭，辯論會，等等，這些活動，都教給班幹部們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
2、開展家長接待周。農村的家長家裏事多，再説對待教育也不是非常重視，開家長會是沒有幾個能按時到會，針對這特殊情況我改家長會為家長接待周，讓家長隨時可以來校和教師溝通。瞭解孩子在校的行為習慣、瞭解孩子對學習的態度、瞭解孩子在校的成績，針對八年級學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到九年級，家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
四、培養學生的競爭意識。
我們生活在幸福和平安的年代，表面上的平安背後卻充滿了競爭。各行各業都存在競爭，在這種競爭的性質中還有正當的和不正當的，道德的和非道德的，有善意的也有惡意的。然而目前我們生活中的競爭就是學習，只有學習優秀才能考上重點高中，才有機會考入更好的大學，將來就會有更加美好的前景，幫助學生在學習中培養競爭意識。
大學班主任工作總結5
托爾斯泰有句名言：“如果教師只有對事業的愛，那麼，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師”。而作為一名班主任，更應該無私的去愛每一個學生。班主任是班級的組織者與管理者，他對學生的全面發展負責，對家長和社會負責，國小一年級是孩子們從幼兒園來到國小接受的全面系統的教育，對學生今後的發展起着至關緊要的奠基作用。那麼如何才能做好班主任工作呢？根據多年的班主任經驗，我認為以下幾點尤為重要。
一、與家長，用“情”溝通
與家長溝通是一種藝術，但只要你懷着一顆真心，用真情、熱情去和家長溝通，就會成為家長與學校都尊重的好老師，在良性循環的環境裏，學生們也會更加喜愛你。
當然，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度存在很大的差異，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術，區別對待。
1、不善言辭的家長
這類家長性格比較內向，不善言談，因此他們不大會積極主動與老師交流。其實，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何説起。
對於這類家長，老師應該主動。主動與家長建立朋友關係，剛開始老師可以和家長拉拉家常，談一些與教育無關的事，比如家裏的情況、最近看的電視劇等等；老師還可以在家長接送孩子時與他們談談彼此共同關心的事，使家長覺得於老師交往很輕鬆，逐漸建立朋友般的關係。在此基礎上，老師再慢慢的與家長交流孩子的情況，由於家長何老師已經建立了朋友般的關係，在交流孩子問題上自然而然地主動了。
2、工作繁忙的家長
這類家長工作繁忙，沒有時間向老師瞭解孩子的情況。接送孩子的機會較少，他們對孩子信息的瞭解都是間接的，如通過老人、保姆的轉達，不是內容不詳，就是內容不符，甚至於不傳達。因此，一些現代化的聯繫方式就派上用場了。
短信。短信是向家長傳達通知最有效的方式。以短信的形式向家長髮通知，不但能夠讓家長及時、細緻地瞭解自己孩子及班裏的情況，又可以防止家長遺忘通知上的重要內容。班級主頁。接手一個新的班級一定要建立自己的'班級主頁，在這裏老師可以上傳一些孩子的活動照片，學習上的小提醒，班級通知，學習通報等等。這樣即使家長工作再忙，無法與老師見面，但還是可以抽空上論壇看看孩子在校的情況的。電子郵件。對於難得上網，工作又確實忙得不得了的家長，老師可以定期向家長髮郵件，讓家長及時瞭解孩子在校及學習表現等情況。
3、熱情主動的家長
這類家長積極、熱情地關心班級，這類家長能積極配合老師做好班級的各項工作，當然是非常受老師歡迎的家長。對待這樣的家長，我們可以請這些家長來做家長委員會的成員，讓他們來為班級的環境創設，親子活動等出謀劃策。當老師與其他家長溝通遇到麻煩時，也可以藉助家長來做家校工作的橋樑，請他們代表老師跟其他家長溝通，幫助老師做好其他家長的思想工作。因為有時候家長間的交流比老師的苦口婆心要有效的多。所以老師珍惜這些不可多得的幫手。
4、對於後進生的家長
班主任最感頭痛的是面對“後進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可説；面對家長失望的歎息，無言以對。對於“後進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不説，不要一次説得太多。在説到學生的優點時要熱情、有力度，而在説學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
5、氣勢洶洶的家長
教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血衝頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。班主任面對家長的指責，要剋制自己的怨氣，不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那麼無論是多麼尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，從而最終消除誤解和矛盾。
二、對學生，用“愛”管理
孔子説：“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。親者，親近、喜愛之意也。只有親近、喜愛老師，才能對其所道篤信不疑，潛心研習。然而，如何才能使學生“親其師，信其道”呢？其中重要一條，就是為師者要真心實意的愛學生。師愛他，學生趨之若鶩；反之則門可羅雀。即使當面不言，私下也是議論紛紛。
那麼在日常的班主任工作中如何具體的去操作呢
1、激勵與表揚
學生的學習生活少不了評價，我很欣賞激勵和表揚。對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來説，老師的一句“你最棒”會使他們從心裏覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。班級積分制度的實施，調動了每位學生的積極性，五個小獎狀換取一個大獎狀，期末竟然有5個孩子連續5周得到班級小明星的稱號，獲得了代表最高榮譽的大獎狀。
2、培養班幹部加強班級管理
一個優秀的班級往往都有一羣得力的班幹部在積極配合着班主任的工作。因此，在開學初，我就積極採用激勵方法，表揚表現好的同學，並時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，接下來的時間選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班幹部培養對象，並委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛鍊自己，並培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務。我分別設立紀律班長兩名，負責本班的紀律管理；學習班長兩名，負責本班的學習，主要是幫助後進生，提高他們的成績，再就是幫助老師分發作業等；生活班長負責飲水機的開關、校牌、紅領巾，個人衞生等；勞動班長負責每天的衞生督察以及大掃除；文藝班長負責課前展示及學校的各項文藝活動。還有個學習小組長、衞生小組長，有了這些小幫手，我們的班級管理井井有條，孩子的能力也得到了鍛鍊、得到了提高。
3、開展多種活動，讓學生在快樂中學習
為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味。
4、培養學生良好的學習習慣，學習態度
這學期要通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。利用班級內評比欄及家長的作用等抓好學習方法和學習習慣。關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證指導本班學生的課外閲讀，組織學生多講故事，多聽故事，培養他們良好的文化底藴。經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學情，做好協調工作。力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
總之，班主任工作可真不簡單，但只要你用心、用情，在工作中多一份耐心，多一份愛心，少一點指責，少一點武斷。走近學生，走近家長，真正成為家長和學生的貼心人，那你的工作就一定能做好。
大學班主任工作總結6
班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衞生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
作為一個班主任又怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
1、獎罰適當
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的'學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，懲罰是手段，教育才是目的。
2、主題班會
在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學習態度”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講台的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上台發言的同學都深有感受。
3、組織開展活動的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
4、師生間的關係
當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裏的問題都願意與我們交流。
大學班主任工作總結7
首先，感謝領導給予我的信任，將高一(x)班交給我。其次，感謝高一(x)班的科任老師對高一(x)班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一(x)班不會有現在這樣的成績。今天坐在這個地方，沒有太多的經驗，只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。
一、融入班級時間真是一個讓人很感慨的東西，一轉眼高一也將走完了三分之二的路程，從接手這個班的第一天開始，很多的事情我都是極力去融入進去。從第一天的打掃教室、到軍訓的默默陪伴、再到運動會的全程陪同，或者是帶領他們去閲覽室閲讀等等。只要有他們的活動，我都是抱着極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動中，跟他們一起去做，讓他們真正從內心的接受我，認可我。
二、習慣培養高一(x)班的學生的個性都非常強，都認為自己是非常厲害的，不是很喜歡別人去指手畫腳，喜歡按照自己的一套來做，為了改變這個現象，我一接手的時候就給他們立下了幾個習慣。第一，早讀晚修的時間都比年級規定的時間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到，二是為了早他們早一點靜下來，有一個緩衝的時間)剛開始，也有學生不滿意，經過一個月的實踐，他們基本上接受了，能夠比其他班安靜的快，形成一個良好的學習氛圍。第二，上晚自習不允許討論問題。這個問題也曾經遭到他們的反對，但是我強制施行了一個星期，每個晚上都會去看他們的晚自習，慢慢他們也習慣了自己獨立思考問題，自己解決問題。(一是鍛鍊他們獨立學習的能力，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象)
三、積極引導高一(x)班的學生在進班的時候成績相對來講好一些，但是很多人進來之後都很迷茫，因為他們告訴我，這裏都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之後不得已來這裏的。針對這個情況，我積極引導他們，給他們展示一些優秀的大學、介紹一些成功之人背後的故事、樹立他們的自信心等等。總之從各個方面去給他們分析這裏的優勢，用班級、學校、3年之後的結果來積極去引導他們，不斷的給他們灌輸這裏的優點，事實證明，積極引導比一味的去批評他們的想法的效果要好很多，上學期的家長會與家長交流的時候，很多的家長都表達了他們對學校和這個班級的肯定，學生很快從過去的失敗的陰影中走出來，積極的面對學習。
四、及時溝通班上65個同學，每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有自己的想法。無論是學習中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班集體，必須要知道他們內心的`想法。所以，我抓住每一次機會，與學生及時進行溝通，比如每一次大考之後，我分為2個部分，一個是我必須要談話的同學，一是我在班上鼓勵他們主動來找我溝通。
有時是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會抓住一些機會進行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學生相對來講比較單純，只要你慢慢去深入他們的內心，他們會跟我這個班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進一步去了解班上的一些事情，掌握他們的思想動態。有一些家長甚至會跟我説，他們的孩子不願意跟他們交流，但是很願意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，但是要懂得溝通的技巧。
總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我想讓高一(x)班成為一個“讓自覺成為一種習慣，讓堅強成為一種品格，讓學習成為一種興趣，讓進步成為一種必然”的優秀班集體。
班主任的工作之路也很漫長，選擇了做老師，就必須做好這一門必修課。希望在今後的時間裏跟大家一起成長，共同為學生的一生髮展服務。謝謝大家，如有什麼講的不對的地方，請各位批評指正。最後感謝領導和各位老師對我工作的支持和肯定。
大學班主任工作總結8
我擔任機械系成型011班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面儘可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，並在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時瞭解學生的思想動態。對於特殊的學生則採取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那麼積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，着重培養學生的自信、能力。狠抓學風，着力於培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試為65.5%位於全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生的認可，被評為本年度“學生歡迎的教師”。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作;
1.民主選拔品學兼優的班幹，成為師生間的橋樑;同時建立競爭機制，班幹輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班幹聯繫。
2.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的`重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3.心裏始終裝着學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，並且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼裏每個學生都有閃光點，我從心裏愛護並關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4.盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5.增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然後再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6.積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛鍊了他們的能力及自信。
7.與任課教師保持聯繫，瞭解班上學生的情況;發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯繫，把他們子女的情況作一反饋。
8.一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由於教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今後的工作中做得更好。
大學班主任工作總結9
轉眼之間，一年時間又過去，回顧這一年的生活，我們10班從幼稚到成熟。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設，雖然我是一位年輕的班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、制定班級目標
我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己；大方而不扭扭捏捏；温和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、自習課及時制定學習計劃、不早退等；良好的衞生習慣；良好的生活習慣，等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用温和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、週記等形式交流。
3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
二、隨時督促學生學習做好會考計劃
上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早自習課幫助英語老師讀、寫、默英語單詞。下午自習課時間，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學，或者鼓勵學生學習一些理科具有邏輯思維的知識。自習課時多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。利用零散時間背地理生物，為會考打定良好的基礎。例如早操前的10分鐘，早自習之前的15分鐘，下午的第八節課，進行地理、生物的備考，交給他們科學的學習方法。經過長時間的努力，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低和課堂紀律對班級的'凝聚力也起着重要的作用。可以説，一個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級必然要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。於是我制定了一份《日常行為規範表》，裏面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
四、建立了一批優秀的學生幹部。
主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。儘可能的發揮學生“領頭雁”的自我管理、自我監督和自我教育能力。該班“難得”的班幹部從總體上説：幾乎沒有、表率作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活，善於洞察和了解情況。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像馬國雙、張揚、蓋洋洋、趙東旭等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
五、做好每次月考的備考計劃
始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。以每一次月考作為學生學習的評價標準，實行班級頒獎制度，及時督促每一位學生學習，鼓勵他們積極上進。考後找每一位同學談話一次，從而讓本班級的學習氛圍更激烈，競爭意識更強，共同學習共同幾步。尤其抓住中等生的學習，讓他們再進一步得到提升。利用月考來及時發現學習中的困難和最近一段時間的學習狀況。
六、加強後進生的管理
針對本班如：王志文、劉陽、葉小影、王躍龍、崔海玲、李夜明、牛鳳娟等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班（團）會、課餘時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風、。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。
七、主動聯繫和協調各課任教師
共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如xx、劉陽、王躍龍、王志文、趙達、等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明
八、加強和學生家長的聯繫
我校是寄宿制學校，兩星期後回家一次。學生的放假時間是在家裏度過的，但是大部分學生回家並不告訴家長在校的學習情況，或生活情況。而老師很難知道學生在家裏的情況，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。通過在校的觀察，及時發現他們的生活情況，學習情況以短信或電話的方式進行聯繫，形成家校合一的科學化管理教育。
大學班主任工作總結10
許多人都喜歡秋天，因為秋天是一個收穫的季節。然而，我卻喜歡夏天，因為夏天是我們老師收穫的季節。炎炎夏日，送走自己帶了五年的學生，心頭竟有一絲的不捨與留戀。做班主任不容易，做畢業班班主任更不容易。但只要心中有愛，就會覺得幸福、快樂。哪怕是再多的麻煩和心酸，過後也是甜蜜的回憶。
一、愛這份職業，孜孜不倦
我曾經做過畢業班的班主任工作，也深知畢業班工作的重要。它既是國小學習的收口，又是國中學習的開始。因此，在知識上和學習方法上要做好總結與過度。現在的教材與原來的老教材有所不同，對綜合複習的系統歸納還不夠具體完善，需要老師根據情況做具體的調整與歸納。因此，在本學期初，我就認真研讀教材，提前備課，有目的、有計劃的做好本學期的教學安排。做到了認真研讀教材，認真備課。在備課中準確把握《新課程標準》的要求，做到與學生的實際情況相結合，向四十分鐘要質量。在每一節課的教學中，我都注重把前後知識融會貫通，讓學生不僅學會新知，而且能與舊知識有機結合起來。這樣就減輕了總複習的壓力，分散了教學難點。例如，在教學圓柱的表面積與體積時，與長方體和正方體的表面積與體積結合起來，學生很容易掌握了圓柱體的體積和表面積，為期末複習空間與圖形打下了良好的基礎。在教學過程中，有效地對教材進行增補與調整，力爭讓學生學習的知識系統化，為國中的學習打下一個良好的基礎。減輕了學生的負擔。
在教學中，我還注意了對學生的分層教學，讓不同學生都會有所收穫。注重了對學生學習興趣的培養，對學習方法的指導。在教育教學中，我準確把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試着把一些先進的教學理論、科學的管理方法及現代遠程教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。在期末複習階段收到了良好的效果。學生都能針對每一部分知識進行自我總結歸納，對不會不懂的問題作重點研究與練習。複習效果良好，好的學生有提高，差的學生有進步。養成了良好的自我總結習慣，為今後的學習打下了良好的基礎。
二、愛這些學生，誨人不倦
1、親近、研究學生
班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，研究學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在這裏，我只想講述發生在班裏的幾件小事，與大家分享。
1、我的柔情你會懂
我班的韓浩同學，是個智力超羣的男孩。就是特別不喜歡做作業。老師説，家長説，但都收效甚微。我知道這個孩子特別懂事，特別能體諒大人的辛苦。於是在一次談心中我對他説：“你媽媽每天要趕早市賣菜，晚上要陪你姐去補習，她已經夠累的了。如果你再讓你媽媽不省心，讓你媽媽看你寫作業，那她就該更累了。你願意讓媽媽更辛苦嗎？”從此以後，他的作業再也沒有拖拉過。成績也恢復到了從前。兵法上説以柔克剛，對待這樣的學生不能硬碰硬，應該回避直截了當的批評，調動起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達到目的。
2、讓你知道我愛你
我班的張衞同學，學習成績一直不好，升入六年級以來更是難上加難。就是這樣的一個學生，他充滿朝氣與活力，心思如果不往學習上用就會往別的地方用。調皮、搗亂，上課不聽講，影響其他同學等。我班有幾個這樣的學生，但直至期末也一直沒有學生放棄學習，違反紀律，影響他人，我的方法就是讓差生感覺到你是愛他的。愛可以感化一切。孩子雖然學習不好，但他同樣希望得到老師的重視和同學的友愛。因此，我挖掘他們身上的閃光點，從別的方面激勵他們，讓他們覺得自己違法紀律，影響班級，給老師添麻煩不好意思。張衞同學在我的留言冊上這樣寫道：老師，其實我就是一個壞孩子，如果不是你這樣關心我，讓我在同學中有面子，我就不會像今天這樣老老實實的坐在教室了了。我媽媽説她很感謝你，其實我最感謝你。你問我怕不怕你，其實老師批評我我不怕，就怕你找我單獨談話。你的微笑對我來説比批評更可怕。謝謝你，老師，你讓我明白了許多做人的道理。”對待差生不嫌棄，不放棄。每個學生都有自己的特點與長處，揚長避短是我應該做的。正因為如此，讓我在今年的畢業班管理中得心應手，事半功倍。
3、請讓我為你驕傲
在班級管理中，對好學生的教育也是一門學問。好的學生雖然成績好，但自私心理嚴重。對同學不關心，對班級、學校的號召不響應，總覺得自己有優勢。要克服這種心理，就要建立一種競爭機制，對學生進行全面的評估。我在本學期中，把日常值日，大掃除和對班級貢獻都作為評比項目，這樣有效克服了好孩子的自私心理。在期末評選優秀畢業生時，不以分數論英雄，而以平時表現論高低。這樣克服了優等生只顧學習，不顧班級和他人的弊病，讓班級在一種健康積極的氛圍中進步。在期末複習階段，好的同學主動幫助差的同學，減輕了老師的輔導負擔，同時也加深了好同學對知識的掌握，增強了班級的集體凝聚力，促進了良好班風的形成，有效地培養了學生良好行為習慣的養成。
4、給每個人一個機會
斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人。”根據六年級學生的特點：獨立意識強，且大部分學生有展示自己的慾望。因此，在本學期中，我放手讓班幹部大膽地管理班級，讓學生自己去開展活動，如：“黨啊，我為你歌唱”主題班會，節假日各項活動。班級小幹部是班主任的左右手。在本學期中，我又認真塞選了一些有工作能力的小
班幹部，同時精心培養鍛鍊他們。幫助小幹部樹立威信；鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，養成良好習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生學習勁頭增強了，班幹部形成了嚴格要求自己，對工作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只説不做”的被動局面大有改變。
三、從點滴做起，細微之處見真情
1、青春期的到來，自我意識的覺醒，學生已經不把你的'教育當回事了，有的學生保持沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種説法，效果會更好。我經常告訴學生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關係着我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班集體良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，自己管理好自己，做到自律。讓整個班級形散而神不散。課間我總會抽出點時間問問同學家裏的情況，最近的變化，傾聽學生的心聲。對合理化要求給予採納。這樣一來，學生覺得與老師的心貼近了，行動就能跟上步伐了。陰雨天囑咐同學多穿點，帶好傘，騎車的同學慢點騎，走路的同學要小心。母親節父親節告訴孩子們為爸爸媽媽做點事，做個懂事的好孩子。
2、班主任工作不僅是做好學生的工作，而且也要做好家長的工作。我們面對的農村家長知識面狹窄，對孩子的教育呈現出心有餘而力不足的狀態。我經常通過校訊通和博客給家長做家教方面的輔導，引導家長正確教育孩子。在期中的家長會上，我為家長做了針對畢業班家長的家教輔導，受到家長的歡迎，針對每個學生的建議得到家長的認同，取得了家長的支持與理解，在畢業前的複習中得到家長的大力支持與協助。相信學生，更要相信家長，在畢業前對家長的問卷調查中，家長給我提出了合理化建議，使我的工作有了改進與提高。期引導家長正確
末的背誦與默寫都是家長帶領孩子在家完成的，而且效果也不錯。不僅減輕了我的負擔，而且給了我動力。經常與家長溝通，便於瞭解孩子的心理與動向，能做到有的放矢的教育。
3、開展讀書活動
六年級，雖然説學習任務重，但是絕不能忽略對孩子良好習慣的培養。在本學期中，我幫助孩子們合理安排時間，堅持讀完四大名著，引導孩子讀好書，多讀書，養成良好的讀書習慣。針對孩子們青春期的萌動，我用班費為孩子們購買了一套關於青春期的書，孩子們能利用中午時間認真閲讀，並從中得到了教育和啟發，有效解答了孩子們的青春期問題，杜絕了早戀。孩子們少了一些叛逆，多了一份成熟與穩重。養成了良好的讀書習慣，會讓孩子們受益終生。
一學期的工作就這樣在緊張與忙碌中度過。回首來時路還有許多不足與遺憾，一路有大家的支持與幫助，對大家深表謝意。在大家的幫助與我們師生的共同努力下，我班被評為區三好班級，我班召開的以“黨啊，我們為您歌唱”為主題的班會被評為區優秀班隊會，我班獲鄉田徑運動會第一名，被評為精神文明班，我本人獲區陽光體育優秀班主任稱號。成績的取得只能代表過去，未來的日子還需繼續努力，我相信只要心中有愛，幸福就一定會在愛中延伸
大學班主任工作總結11
著名教育家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……”。
在平時的班主任工作中，我認識到高一階段是整個高中三年的起步階段，也是整個高中的開始階段，而良好的班風班貌也是各種習慣養成的基礎，高一則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓高一學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助於促進班風班貌的整體發展。高一學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨着新生入學，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有着密切的聯繫，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對於學生本身，對於形成和完善學生個性，對於學生的主體發展乃至對於提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在實際的工作實踐中，我把學生的習慣分為學習習慣和生活習慣。我根據高一學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合學生學習、生活活動的基本規律，注意適合學生身心發展的規律，在對具體學習、生活習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、學習習慣的培養。
高一學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的行為規範。如在學生上課時，要求坐姿端正，積極回答老師問題，課前三分鐘，快步進入教室，準備好上課所需的一切資料和文具，自習課，保持教室內安靜，獨立思考，完成各項作業、任務等。其次，既然定出行為規範，那麼就要落實，能做到的要表揚，不能做到的要批評，並使其改正。其三，注意良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以檢查，包括自查和他查等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙向活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然也就得到了發展。
二、生活習慣的培養。
高一學生的一般生活習慣包括：個人衞生習慣、個人飲食習慣、個人睡眠習慣個人的行為習慣等等。每種習慣有每種習慣的特點，因此，培養的方法也各不相同。就拿生活習慣中的個人衞生習慣來説，這是高一學生一項特殊的但又非常重要的習慣。首先個人衞生習慣良好，會對學習造成正向力，平時也不容易生病，在流感季節等特殊時期也不容易感冒。其次，整理好個人衞生，對於養成良好的生活習慣有很強的促進作用，使人養成有生活有條理性，愛乾淨。另外，個人衞生好了，以此推廣，班級的衞生也會慢慢變好！我認為，班主任要善於抓生活習慣的培養，從一方面講這有利於班風班貌的整體發展，從另一方面講，這對孩子的將來發展打下良好的`基礎。在班主任工作實踐中，我還認識到學生的學習、生活習慣應逐步內化，使之成為穩定的品質，這需要一個長期的過程。但只要我們遵循學生的身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從高一開始抓起，良好學習生活習慣一定能養成。因此，對於高一年的新生，我把良好學習生活習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓學習習慣與生活習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習生活習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
大學班主任工作總結12
2個月稍縱即逝，不知不覺中，我順利的完成了實習班主任的工作。總的來説，我們班同學在各方面的表現都是比較好的，但也存在着必須的問題。現將實習工作做如下自我鑑定：
近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位教師的樂趣，體會到了一個作為教師的職責。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐。
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作複雜而又繁瑣，並且還要管理好整個團體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，並且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫忙，讓他們感覺教師是在關心他，照顧他。如何構成亦師亦友，健康的學習氛圍和團結的團體關係，對於實習的新班主任來説是具有很大的挑戰的。
一、學習方面
由於接近期考，大部分的課程都已經停課，同學們都有大部分的自我支配時間。很多同學在這周都很努力的複習，看各個科目的書籍，準備迎接期考。同學們的學習性普遍很高。這是一個值得肯定的地方。可是也存在一些不復習的行為，對自我的學習不夠負責。
二、思想方面
我們班的'同學向黨組織靠攏，大不部分的同學都是份子以上，並且在思想上自覺的堅持先進性和性。
三、班級活動方面
在短暫的實習工作中我體會到學生思維力、創造力的培養主渠道是課堂教學。所以我們要供給其參與的思維空間。學生僅有在此境界中才會產生心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨於活躍，更加朝氣蓬勃。
大學班主任工作總結13
所謂差生也就是後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和差生之間的則為中等生。由於中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優生畢競是少數，中差生卻是學生羣體中佔壓倒多數的芸芸眾生。教育學理論告訴我們：國小教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是説，應屬於為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標誌是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關係着我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。
應該説不存在面向優生的'問題，故而面向全體的關鍵就在於能否面向中差生。大量事實説明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有侷限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。這説明：唯有堅持"面向全體"，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。
不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態度不端正，要求自己不嚴格。為什麼會這樣呢？客觀的原因是國小生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由於犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒；或由於老師的誤會蒙受過"不白之冤"產生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由於家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。
我認為，厚愛中差生，首先應有辨證的觀點：
一、一分為二的觀點看待中差生。
應該説任何學生都會同時存在優點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。
二、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導，化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們更缺少辨別能力。他們會説："老師是説給我們聽的，才不是那麼回事。"結果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真誠"對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發展。
正所謂外因通過內因起作用，教育者對中差生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。
大學班主任工作總結14
1、要正確認識學生的心理特點。
引導學生走出心理誤區現在的中學生以張揚自我，追求快樂為目標，他們對自己喜歡的事情會樂此不疲地去做，而對家長和老師所強調的一些事常常無動於衷。由於他們這個年齡段正處於世界觀形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來往往是非不分，自然也就會做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入瞭解自己學生的全面的情況，以便對學生實施針對性的有效的幫助和教育。這裏説的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學生聊聊天、談談話、常常進教室看看學生、主動參與學生的活動就行了，而是要更深層次的瞭解學生的內心世界．
2、要對學生充滿愛心，學會與學生進行情感交流愛心是教育成功的基石。
因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。所以，要贏得學生的尊重，靠的是教師人格的`力量，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學識，聰慧的才智，適度的幽默。現在的中學生，絕大多數是獨生子女，他們在家裏至少受到兩代人的寵愛，很少經受過挫折，因而，往往會以自我為中心，在與同學，老師的交往中，經常會產生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當學生出現問題時，教師不要歧視他們，説服教育學生也不只是板着面孔、只講大道理，據調查這種方法是學生很反感的。教師要學會用根雕藝術家的眼光去看待學生，儘量發現他們的優點，要給學生多一點人文關懷，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用發展的眼光對待學生，給他改正錯誤的足夠時間。這樣，學生就會把你當作他們中的一員，久而久之，學生也會將老師當知心朋友，無拘無束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實處。
3、要採用民主的管理方式。
指導學生學會與人交往當今學生中的許多問題，集中反映在與同學的交往過程中，不善於溝通和交流。鑑於此，班主任在工作中宜採用民主的領導方式，組織和指導學生交往，指導學生正確判明特定交往情境中的交往原則交往夥伴的需要、性格、交往風格和當時情緒以及與本人的關係等，同時，班主任要將這項工作落實到建立新型的班級人際關係之中。新型的班級人際關係表現為：學生熱愛班集體並在集體主義原則指導下作到個人服從集體；師生關係融洽，民主平等，尊師愛生；學生之間團結友愛，互助合作，非正式羣體的目標與班集體的目標一致成為實現集體目標的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關係建立起來，一個良好的班風的形成也就為時不遠了，此時班主任也就步入了教育的陽光正道。班主任要相信，沒有一個孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基説過並非每個人都能成為學者、作家、演員，並非每個人都能發明火藥，但每個人應當成為自己行業上的能手——此乃全面發展的重要條件”，我們的學生就如要開採的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越順眼．所以管理學生不應只是壓制，更應是尊重理解。
大學班主任工作總結15
本學年我擔任ｘｘ班的班主任工作，本着對學校、學生負責的態度，儘自我的一切努力、探索班級管理新路子，帶好這個班。ｘｘ班大部分學生自我約束本事較差，學習不夠自覺，紀律難管。難教、難管就成了要教好這個班所面臨的頭痛問題。對此我採取了一系列的措施，來輔助管理。
一、在本學年中我努力創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一齊共同學習的態度，具有能激發尖子生創造渴望的教學藝術和鼓勵中下層學生努力學習的本事。應當把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度，鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性。
二、應對學生難管的這個問題，我採用了個別談話等形式，讓他們樹立信心，實行了發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，經常性加強督促和引導，充分利用班會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑禮貌形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。
三、愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情景較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫忙，日常經過班會、升旗、宣傳欄、板報等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生幹部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求成為學生的`自覺行動。
四、由於本人的班主任工作經驗的不足，在教學、管理中還存在很多不足的地方，對此我認真的調查研究，虛心向同事學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自我，使自我成長提高的速度快。
在教學中我一向遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評。