幼兒園教研工作總結(精)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教研工作總結，歡迎閲讀與收藏。
幼兒園教研工作總結1
一、班級情況分析
我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們在語言表達方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒不願意表達，表述時語言有時不清楚。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期通過學兒歌、講故事、看圖片等多種形式發展幼兒的語言表達能力，並教育幼兒學習説普通話，進一步豐富幼兒詞彙。
二、教育教學
1、創設一個"會説話"的環境營造一個良好的語言環境對幼兒興趣的產生至關重要。
設置圖書區讓幼兒在一日生活中根據畫面講故事。具有故事情節、圖文並茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們在閲讀角中放置了許多適合他們翻閲的圖書，孩子們可在區域活動或自由活動時饒有興致的挑選、翻看。創設了一定的物質環境後，良好的心理環境也應注重。如：當孩子看書時不強制他看這本或那本，也不規定長時間的閲讀。有的孩子能力較差，就耐心的引導他從簡單的或已講述過內容的書看起，還可以讓能力較強的幼兒與他同看一本書，啟發他們互相交流，從而使每位幼兒都能積極主動地參與活動。
2、選擇適合大班年齡段孩子的文學作品。
大班幼兒已經有了一定的語言表達能力，對畫面的理解也有了一定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閲讀內容上，我們可以更多的選一些畫面之間關聯比較明顯的，故事性比較強的，畫面比較美觀和形象的.作品。內容都非常的形象生動，特別能牽動小朋友的心，因此不管在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養成良好的一個聽、説、閲讀的良好的習慣打下基礎。同時要採取一些不同的活動方式，讓其產生快樂的情緒，激發他們閲讀的興趣。
三、改進措施：
1、通過"遊戲化"的方式學習語言遊戲是幼兒最喜愛的活動，它最符合幼兒的年齡特點和心理特點。大班的幼兒生活經驗已經比較豐富了，他們好動、好模仿。活動以後，我就提供一些簡單的道具，引導幼兒進行表演。讓他們在表演過程中，體驗到了樂趣。
2、通過不同的故事方法來激發幼兒的學習興趣。
大班幼兒已經有了一定的想像力和語言表達能力，我們就可以利用這個表現，通過一些故事的不同形式來激發幼兒的學習興趣。讓孩子自己發揮想像，創編故事的中間部分。還可以讓幼兒進行續編故事，教師把故事的結尾部分延伸或留下懸念，讓孩子進行創造性的思維訓練。
3、利用多媒體進行閲讀活動。
在閲讀活動中利用投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在於激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閲讀內容。多媒體教育手段具有圖文並茂、聲像結合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒如身臨其境，調動了視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閲讀內容。
當然，提高幼兒的語言表達能力並不是一朝一夕的，它需要我們耐心地一點一滴的積累起來，為孩子的終身能力打下基礎。
幼兒園教研工作總結2
本年度，結合幼兒園學年初制定的教研活動計劃和工作實際，紮實開展了形式多樣的教研活動，進一步轉變了保教人員的教育理念，提高了教育技能，為促進幼兒園整體教學水平的提高起到了促進作用，現就教研工作開展情況總結匯報如下：
一、結合日常教育活動開展教研，促進了常規教學工作的紮實開展。
本學年，我們將教研工作的落腳點放在日常工作中，結合保教人
員在工作中存在的實際問題，開展教研活動。四月份組織的教師公開課評比研討活動，通過相互的觀摩及現場評析，圍繞“如何提高幼兒的參與活動的積極性和主動性”進行反思，老師們對集體教育活動各環節的認識和把握有了明顯提高，老師們的觀念有了明顯轉變，從原來的只注重老師的教過渡到了關注孩子的參與活動情況，認識到活動目標的制定要根據幼兒現發展水平，在教育過程中教師的提問語要具體明確並對幼兒有一定的啟發，不急於告訴幼兒知識，而是通過提供給幼兒大量的內容，拓展幼兒的思路，引發幼兒思考和創作，通過教師理念的轉變、教育措施方法的調整，幼兒輕鬆自如的參與活動，在參與、操作、體驗中獲得了發展。
二、豐富教研形式和內容，提高教師的教研能力。
教研活動是教師業務水平提高的重要陣地，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題，為此我們開展了形式多樣的教研活動：
(1)情景觸動式
在户外遊戲中，小班的李靜老師看見大二班的幼兒在老師的帶領下在玩《老鷹捉小雞》，老師當老鷹，一名幼兒當母雞，一次次的遊戲中孩子們玩的不亦樂乎，呼喊聲歡笑聲不絕於耳，李靜老師受到了觸動，於是帶着小班的孩子也玩了起來，可是效果卻千差萬別，由此我們進行了教研活動《户外遊戲的選擇》，由於是老師的親身經歷，所以老師們的教研興趣濃厚，暢所欲言，李靜老師也有感而發，根據幼兒的年齡特點選材是多麼的重要，這樣的教研活動解決了老師的實際教學難題所以倍受歡迎，也具有實效性。
(2)多點聚焦式
開展了以“飲料瓶”為主題的同課異構活動，教師們積極發散思維，圍繞五大領域分別設計了藝術活動《瓶寶寶舞會》、健康活動《好玩的飲料瓶》、語言活動《有趣的瓶寶寶》並組織開展了説課培訓及現場觀摩。
(3)專題研討式
針對老師們在教學活動中提問技巧的困惑，做了《語言活動中的提問技巧》教研專題，在進行現場的研討過程中，教師們各抒己見，進行激烈的研討，闡述了自己對語言教學活動中有效提問的見解。通過思想、語言地碰撞、交流，在提問的技巧方面總結出了以下幾點：語言活動中有效提問應該注意預設中的提問；生成性的提問；雙邊性的提問。
三、利用教研的形式，轉變家長的教育觀念。
本學期我們開展了集家長開放日、教學活動評比為一體的活動，活動前幼兒園召集家長提出觀摩活動的要求，讓家長明白在觀摩過程中應該看什麼，怎麼看，家長在觀摩完教學活動之後，由教師在針對教學活動進行剖析和教研，幫助家長更深入的瞭解教學活動的價值，並邀請家長參與到教研活動中，發表自己的看法，還通過讓家長模仿操作活動，感受教育活動的價值，通過這樣的活動的開展，家長的教育觀念在悄悄的發生着變化，由原來的關注幼兒知識技能的發展轉變為能關注幼兒情感體驗，能更好的配合幼兒園開展各項活動。
我們還開展了親子製作進行班級環境創設的活動，各班教師將班級環境創設的主題和思路設計出來，組織家長進行教研，確定了用什麼材料、製作什麼、怎麼製作，如何發揮幼兒的作用，讓幼兒在這個活動中獲得發展。親子活動開展過程中，家長們根據教研確定的.方案進行分工，與幼兒合作時，家長是處於引導、協助的角色，轉變了以往家長動手做、幼兒觀看的局面，在這個過程中，家長感受到了孩子的潛能，孩子感受到了成功的喜悦。
四、存在的不足
1、教研活動的質量有待於提高，切實解決教師日常教學活動中的實際問題，使老師自主自願的參與到教研活動中來。
2、理論指導實踐，教師的理論學習還有待於提高。
3、要注重每一次教研活動的總結、反思，在查找不足的基礎上才會有所完善。
五、下一步的打算
1、成立不同的教研小組，由小組成員共同制定教研活動內容和組織形式，改變原來個人力量單薄的局面。
2、加強教師之間聽評課的管理，達到共同提高的目的。
3、加強教師理論知識的學習，用理論知識來指導教學實踐活動。
教研的過程是學習、思考的過程，是產生新認識、新創造的過程，只要一步一個腳印，腳踏實際地進行教學研究，教研工作就能更好地為教學工作服務，教研水平也會日漸提高。
幼兒園教研工作總結3
為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神及《3—6歲兒童學習與發展指南》的要求，落實學前研訓處青年教師基本功以賽代訓、達到進一步督促教師進行業務學習和教育教學研究、提高教師教育質量的目的。本學期，我們以培訓、實操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開展的教研活動，來提升教師的備課及説課能力。在一學期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，我們將繼續不斷的努力學習和成長。現就本學期教研工作總結如下：
一、教研工作目標及研究重點：
1、準確梳理各個年齡班的年齡特點和學習方式備適合本年齡班的教育活動。
研究的重點：學習《綱要》、《指南》進行理論知識的學習。
2、幫助教師理清説課思路，提高説課能力。
研究的重點是：通過學習劉彩雲老師的説課課件、研討優秀的説課案例，嘗試自己備課説課，並進行交流，從而理清思路。
二、具體措施
（一）加強理論學習，為教師的研究提供保證
1、深入學習與理解《綱要》《指南》中對本年領班的幼兒特點，設計符合本年領班的教育活動，為説課奠定基礎。本學期，教研工作以説課為抓手，加強學習，促進教師成長為目的，分別帶領老師們分組研討學習《綱要》、《指南》讓每一個老師在分組研討中，自覺的將理論與實踐相結合，將本年領班幼兒的年齡特點和學習方式熟記於心。本學期結合研訓處的工作重點——説課，展開了集中學習。力求讓每一位教師做到“心中有目標、行動有依據”，不盲目的備課、説課。我們採取集體學習和自學相結合的形式，為教研工作的順利開展打下基礎。
2、幫助教師學習梳理説課的流程和方法。依託三年支持計劃，11月底研訓處劉彩雲主任在園內對主班教師進行了説課培訓，內容夯實。切合我們老師和孩子的實際需要，滿足了我們教師説課的需求，然後我們教研組集體觀看錄像、進行學習，為我們的説課活動，理清了主線，拓展了思路。
3、收集於分享書籍、網絡中的優秀的説課案例，有新觀念的引領。我們將培訓當中的一些案例和網上搜集的案例進行剖析，按照説課的主要環節，分別進行了舉例和剖析。例如在説教材環節中，我們舉了小班數學活動説課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動後希望達到的教學結果是什麼？為什麼這樣確定？主要從知識技能、能力、情感態度等方面綜合地表達出來。要説明白：確立此目標的依據。如何依據教材內容（並結合發展目標和學情）來確定本活動的教學目標或任務。説目標的注意點：既要有陳述更要有分析等等，逐一進行了分解和剖析。因此，解決了教師説課中存在的問題，通過正確的分析，找出問題解決的策略。
4、教師要正確自我定位，找到適合自己的説課風格。通過培訓和研討我們學習和總結出提説課注意的事項，為教師最後的説課做好充實的準備，説出自己的特點和風格。首先自我形象：體現出幼兒教師的形象特點，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的説課賦予一些基本思想，提前準備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語言要流暢、富有感染力，將説稿要內化於心，説課要自信，體現個性特點和亮點，最後時間的'合理分配，可以藉助媒介，增強説課的直觀性。劉老師在培訓的結尾説道：謙恭而不自卑；自信而不自負；簡潔而不簡單；詳盡而不累贅；生動而不浮誇；落實而不死板，為教師的形象、專業素養以及説課能力做了進一步的提高。
（二）多渠道的研究途徑，找準問題，突出研究的實效性
1、 以示範課為例，進行一課多研，分析研討解決策略，進行實施，推廣優秀的策略，並進行説課的演練活動。光説不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個年齡班的典型案例進行研究，再一次加深説課的流程和思路，如小班的數學活動《有趣的圖形》、中班的語言活動《龜兔賽跑》、大班的語言活動《親親長頸鹿》為例分別進行了研討，找出自己的困惑和問題，找出案例中的有點和好的教育策略進行學習，為自己的説課做好準備。
2、 進行説課演練，找準問題，不斷改進工作。教師模仿優秀的案例，制定自己的説課內容，進行説課演練，在交流研討的過程中，大家互相幫助找出優點和不足，老師們積極闡明自己的觀點，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤托出，做到智慧共享。並能依託理論，做到有理有據，專業水平進一步提高。
3、研討説課標準，為説課做進一步的提升。教師共同研討和學習《幼兒園教師説課評分標準》，力求在基本功大賽中取得優異的成績。通過研讀標準我們分清説課中的重點説哪部分以及每個部分中要説什麼，不丟項不漏項，為自己的説課做最後的衝刺，起到了至關重要的作用。
（三）總結與反思相結合，奠定成長基礎。
反思是教師成長的有效途徑。本學期的教研活動重視教師的反思工作，在開展各項活動後集中教師進行統一交流和反饋，提出合理化的意見和建議，將有實效的做法進行積累和總結，形成經驗集，提高教師專業水平。園所形成了良好的學習研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時，我們還要求教師在書寫教案和説課時活動後進行反思工作，要認真落實到筆頭，要反覆修改教案，注意收集自己的説課案例。期末，我們還進行了有針對性的專題總結，教師們談自己的收穫與思考，為下學期的工作奠定基礎。
三、存在的問題以及努力方向
本學期教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在着許多不足，主要表現在以下幾個方面。
（一）成績：
1、教師在把握本年領班特點和學習方式上有了顯著的提高，能夠運用並與自己班幼兒相結合，備出優秀的符合本年領班的教育活動，教案書寫規整，大大提高了書寫教案的能力。
2、通過本學期的重點工作——説課，幫助教師將理論與課相結合，將説課內化於心，大大提高了教師的專業素養和專業水平，尤其提高了教師説課的能力。
3、參與區級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和説課二等獎，支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和説課二等獎的好成績。
（二）不足：
1、教研形式單一，教研活動的形式多以培訓為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動的效率。
2、教師的水平和能力層次不同，導致個別教師提高慢、進步小，大家的步調不一致。
（三）努力方向：
1、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、遊戲、多媒體等多種形式開展，讓教研活動“活”起來，提高教研活動的效率。
2、活動內容進行分層教研，或者是開展捆綁活動，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動等等，讓大家一起進步和提高。
幼兒園教研工作總結4
因為愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法；本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高；另外，每週檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來説，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的.唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒户外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
注意新教材的學習和目標的確定、落實；
加強對教師技能、技巧的培訓；
摸索特色教學的經驗，在美術及早期閲讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研工作總結5
一、活動概況
數學教研組是本學期區剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數學教材、教師的年齡層次、教學經驗以及對數學教學的認知各異，所以本學期，數學組的研討內容是“在瞭解幼兒園數學目標和內容的基礎上，學習目標的制定和集體教學的開展。”重點是知道集體數學活動的基本結構，和操作材料的設計。在教學中關注幼兒的思維活動，及時更新教學策略，促進組員在數學教育教學領域的專業成長。
本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內容是交流計劃、總結以及學習了“幼兒園數學活動的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼兒園對我們教研活動給予的支持。
二、回顧
1、理論學習
沈瑜老師分三次進行了理論微型講座。通過ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數學教學的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動，圖文並茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺得受益匪淺。
2、觀摩研討活動
本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會學習研討，並從中有所收穫。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《7以內數目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節活動雖然都是分類活動，但一節是數量的分類，一節是物體特徵的分類。兩節活動讓我們分別感受到了數學活動分組操作和集中教學的優勢。中班的活動中幼兒自由選擇操作內容，既學習了新知識又滿足了自主操作的願望。小班的活動貫穿遊戲情節，幼兒在老師的引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動《感知4以內數量》。這兩節活動都是有關“數和量”的。其中，中班活動老師製作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主，孩子們在貼一貼、數一數、説一説的遊戲過程中學習了手口一致點數4以內數量，並能説出總數。“糖果回家”的遊戲鞏固了幼兒按標記分類的能力。
第三次觀摩的'是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合（數積木）》和奧體藝術幼兒園徐謙老師的中班《誰藏起來了》。這兩節活動都是有關“空間和形體”的。其中第一節大班活動，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕鬆的理解了重難點。第二節活動雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動組織有條有理，教態親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學效果較好。
每次觀摩結束後，老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見，在思維的碰撞中更清晰了數學活動設計和組織的本質，那就是關注孩子的發展。總之，觀摩活動讓大家收穫頗多。
三、收穫
1、提供了“邏輯關係”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動案例6節，為同區姐妹們提供了可供參考的數序教學資源。
2、通過執教老師的設計思想和活動反思及聽課老師的觀摩評析，老師們對幼兒園的數學教學更加自信了。知道了數學教學目標的制定、活動的結構形式以及操作活動的設計等。
3、通過觀摩討論，老師們對一些數學概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
四、展望
通過本學期的活動，組員也慢慢熟悉起來。本着“我參與我成長”的宗旨，下學期，我們徵集了全體組員的建議，將在以下幾個方面開展活動。
1、加強理論學習。通過微型講座或推薦書籍的方式進行理論培訓。推薦《幼兒園數學教育》和《給幼兒教師的101條建議——數學教育》兩本書，幫助教師系統地學習幼兒數學教育的基本理論、目標內容、活動設計與組織及各部分的概念能，結合實際反思教學行為。
2、研討數學集體教學之後的區域延伸如何開展（如：區域的內容設置、操作材料的設計製作、區域的指導等）。
3、觀看市組老師上課的視頻，就教學過程的組織進行研討。
幼兒園教研工作總結6
本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在紮實“園本教研”，開展有效課堂
教學以及遊戲區域的創設、遊戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及遊戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：
一、亮點工作：
(一)抓實常規管理，提高一日活動質量。
1、本學期進一步加強了各類規範學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規範性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確於心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規範的執行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。
(二)紮實園本研訓，提升園本教研實效。
1、實施有針對性地引領指導
(1)新教師——穩紮穩打，紮實各項基本功。
對於新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，並推出了師傅上示範課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同台競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
(2)骨幹教師——樹立榜樣，發揮引領作用。
骨幹教師是幼兒園的精英，他們已具備較為紮實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足於課堂、成材於課堂、服務於課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨幹教師在園內充分發揮骨幹教師的榜樣示範作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。
2、開展多形式的有效教學
本學期，我園採用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。
(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
A、由骨幹、老教師擔當的師傅上一堂示範課→然後採用集體評析的教研形式，找尋示範課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示範課的建議→針對師傅上的教學示範課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。
B、通過骨幹教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的製作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。
(2)重視特色課程地創建：
在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現：
A、每個班級都開設詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便籤”、“古詩新畫”等，走廊、牆壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
B、從晨間操中體現：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受着詩歌的韻律美、意境美。
C、從户外活動時體現：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味，讓詩歌在於樂於玩中逐漸滲透。
D、我們將孩子的.作品充分展現在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這裏成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
E、區域遊戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據，創設了孩子們樂於參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。
F、我們還為教師、家長開闢了每週一詩專欄，每週必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
(三)開展形式多樣的教研活動。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
每週組織集體備課活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續進行繪本課題的實踐與研究，早期閲讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式，並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。
通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛鍊：教職工教學大比武、幼兒園環境創設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
採取走出去、請進來的方式加強教師學習：積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，並開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其儘快適應工作，紮實工作，創新工作，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。
教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎。
二、存在問題與不足：
1、園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。
2、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規範年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對於參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。
三、以後主要工作思路：
1、繼續紮實開展園本教研製度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。
2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。
3、加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。
4、做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園教研工作總結7
時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學期也即將在忙碌中結束，我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹《綱要》的精神，在這一學期中我們小班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、加強理論學習，將理念落實到行為
本學期我們組織教師學習了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發展”並撰寫學習心得。還組織教師自學了《幼兒園一日活動組織規範》並通過“問題板”的方式開展網絡研討交流。本學期我們還加強了自主性區域活動的研究，加強自主性區域活動的管理，通過自學“以兒童為本位的區域活動”並通過網絡交流自己的學習心得和想法，各班調整了區域環境的設置，結合主題投放相應的遊戲材料注重幼兒能力和興趣的培養，讓幼兒在主動探究的過程中學會學習。
本學期我們組織教師自學了“幼兒園課程資源的開發與利用初探”，並撰寫了學習心得進行了交流，最後設計並開展了“我愛家鄉——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區”，將社區資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉的變化，萌發幼兒愛家鄉，愛社區的情感。在設計課程的過程中教師們能充分運用所學到的經驗，大膽的創編教學內容，共同收集教學資源，使本課程能順利的開展。
二、提效課程審議，提高教師業務能力
本學期重點加強集體備課的有效性管理，提高教師對教材的把握能力和設計教案的能力。本學期開始，我們將每週課程分配到人重點負責一週的主備任務，負責主備的教師在集體審議之間將一週中的周計劃、備課內容、區域遊戲、角色遊戲、户外活動、教學具準備等所有的內容進行初步的整理——小組集體研討（主備人説課：突出重、難點及解決策略，説明修改原因）——達成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調整教案（個人根據班級幼兒情況來進行適當的修改）——分工製作教學具——課後交流”這一集體備課程序，既能發揮組員的個人優勢，又能節省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“説”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間説的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務幼兒。
三、紮實常規教研，提高課堂教學質量
本學期我們小班組能紮實開展常規教研活動。開展平行班同學科教師之間相互聽課和課後交流，做好課後交流反饋工作，先於執教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節、引爭論、尋對策。在此基礎上，指教老師認真做好課後教學反思記錄，要求簡潔明瞭有價值，善於總結得失，善於發現問題，提出調整策略，善於總結提煉教學經驗。不斷調整教案，優化課堂教學計劃。
三月份張小燕老師組織了小班語言活動“春風”一課二上活動，活動中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內容。四月份李一梅老師組織了小班語言活動“五彩石頭路”一課二上活動，並重點圍繞教學目標的制定進行研討，同時認真研讀了“五大領域目標”，通過學習，提高研討的有效性，促進教師在教學目標的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開了角色遊戲“下雨天”的活動，在活動中老師巧妙的利用了PPT來創設下雨天的遊戲情景，並更具主題活動創設了“雨傘店”的遊戲主題，在遊戲中引導幼兒根據自己對下雨天的經驗發展遊戲情節內容，讓幼兒將主題教學中學到的知識能在遊戲中大膽地表現出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動，活動中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現方式等進行了研討和交流，不斷提高課堂教學的有效性。
四、豐富組內活動，發揮團隊羣策力量
我們小班組教師班級老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。本學期我們年級組開展了許多活動，在制定計劃、開展活動時，組內的老師能以主人翁的姿態，積極出謀劃策，羣策羣力，為各項活動的`順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。
二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內容，並不斷的調整，組織教師和幼兒學習，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現自己，感受韻律活動的快樂。
三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動。還有根據主題教學活動開展的親子“蛋殼創意製作”活動，在家長們的支持下收集到了很多優秀的作品。
四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環保小製作“風鈴”的活動。結合幼兒園的創綠工作開展了認領班級樹活動，和垃圾分類的活動，開展了節能環保的主題教育活動，張貼了節能環保的標記。在中心安全教育周活動中開展了食品安全主題教育活動“可怕的細菌”。
五月份開展了組內幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動，收集玩具和圖書等義賣物品，並邀請家長開展活動，開展了為重病幼兒捐款活動，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的兒童節。
在組內教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的背後，老師們付出了辛勞和努力，同時也收穫了家長的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長的支持與肯定
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本着尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此家長工作在我們年級組中也是重要環節。
在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，家長園地，幼兒園、開展各種親子活動等豐富多彩的活動，平時還能通過家校通、班級QQ羣等及時與家長溝通交流。本學期老師們還能根據本班幼兒的實際情況，認真開展上門實地家訪活動，加強對班內個別特殊幼兒的家庭教育指導，受到的家長的歡迎和認可，同時也收到的很好的教育效果。
每個月末我們組內教師還能根據教育教學情況制定出“家園聯繫反饋表”發給家長，讓家長了解幼兒在園的學習和活動的內容，並將孩子在家的表現記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。
在今後的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發現問題的過程，作為下一個教育的目標，並以此設計教育活動；二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準，認真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以後，我們整個組的工作還會再上一個新台階。
幼兒園教研工作總結8
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處於非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的`行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由於幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索慾望較高。雖説問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學科之間的整合一日活動中的各環節整合等等通過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
幼兒園教研工作總結9
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身於課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、 加強日常教學的管理
1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》，並利用業務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學會自我反思，主動、自覺地改進自己的工作。
2、對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和規範。利用業務學習時間進行反饋，採用針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。
3、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每週進班有針對性的聽課兩次以上，對於我園重點培養的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導，並以結師帶徒的形式，對徒弟們進行細緻的指導和幫助，促進她們儘快地成長起來。
4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動牆飾進行了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認識。主題牆飾的內容也更加新穎，更加豐富。
5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現有的場地，開闢區域遊戲活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間，注重主題教學活動向區域活動的延伸，讓幼兒在盡情遊戲的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。
6、組織教師參加市級、校級的繼續教育培訓，去各姊妹園參觀學習，瞭解各園的教育教學和科研發展狀況。送老師去蘇州等地觀摩學習，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當前的幼教形勢和發展方向。對自身的工作進行反思，促進教師們積極參加討論，積極發言，提高教師的説課水平。
二、加強教育教學的研究
1、積極實施課程改革
課程改革是當前教研工作的核心。我園在實施新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發展需要和長遠利益出發，積極有效地實施《區域活動》的探索。
⑴ 確立適合幼兒發展的課程目標
幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發展，能否有效地實現這個目標，取決於課程目標的再定位研究。因此，在確定課程目標時，我們注重了《綱要》中五大領域目標之間的融合，把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的.具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探索性學習；從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地發展。
⑵ 選擇適合幼兒發展的課程內容
隨着課程設置的改變，教師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區域活動方式。因此，各班根據具體情況，認真實施國家、地方課程，積極建設和開發園本課程，拓寬課程內容，構建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實施質量。同時在實施教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性，因地制宜，根據現實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在實施主題活動中，我們能根據幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果。為促進農村幼兒園教改，深入研究課堂教學，促使新課程理念轉化為教學的實踐，提升教師專業素質，提高保教質量。本學期，我園繼續發揮鎮教學能手的示範輻射作用，十月份由羅筱娟老師承擔了一次全縣教學研討活動，深受局領導和同行們的好評。
⑶ 提供適合幼兒發展的課程環境
環境的創設與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實現教育目標的重要途徑之一。在環境的創設上，我們做到：
1、讓環境創設納入課程的實施過程。
2、在環境創設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協調統一，形成整體合力。
3、在環境創設過程中，重視了環境隨幼兒發展及教育目標的變化而調整，使環境能始終起到引導幼兒發展的作用。
2、深化一日活動的研究
根據新《綱要》的精神及幼兒園的實際，我們十分重視一日活動各環節的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼兒園的保教質量再上台階，重點做好以下工作。
⑴ 加強一日活動各環節的管理
對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
⑵ 加強區域活動的研究
區域活動是一種最適合於幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：
①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發展水平的玩具材料。
②投放的材料與教育目標、內容相符合。
③材料能及時調整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性遊戲的管理和研究，開展特色化遊戲活動，使遊戲真正成為促進幼兒發展的最佳手段。
⑶ 加強課堂教學的研究。
在尊重幼兒身心發展特點和學習特點的前提下，我們每位教師都能關注幼兒的個體差異，選擇合適的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態度、情感、求知慾、學習願望都能保持良好的狀態。本學期我們採用分層帶教的原則，促進教師的全面專業性發展。
在研討和實施新教材試驗工作的過程中，對主題活動中的一些內容用磨研模式、探討教法、觀後研討、反思探討等活動，將教師個體產生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補短，找出差距。對新教材進行修改與補充，並及時寫好各教學活動的反思，使自己的理念與實踐有機結合，從而不斷提高教學質量。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今後的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒園教研工作總結10
本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了説、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂
幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。
以上是我組教師在本期的'教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展説、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。提供了研究學習的機會。
三、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子裏，組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展説、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
四、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們湧躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
五、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛鍊，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。
六、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子裏，組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
幼兒園教研工作總結11
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施, 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
説起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我園根據教委辦的通知全面進行貫徹，開展為期一個月的校本教研大家談主題討論活動，把教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的'教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。第四，讓老師主動參與到教研中來，針對我園將研什麼、怎麼研、如何研更有效等問題積極陳述自己的看法與觀點。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、 加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持積極組織教師參加園內外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統一認識、明確學習的目的性，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。並藉助閲讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。並要求每位教師都要積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆等，每月至少寫兩篇。並積極參與安海鎮的在線投稿。
三、立足園本教研，形成濃厚科研氛圍。
1、本學期主要以通過向鎮開放教研活動、評選教壇新秀活動兩項活動進行教研，活動中主要以結對帶教的形式，共同對活動中的教案的設計與實踐、觀摩活動開展了教研。在教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對新教材的靈活把握和運用。在活動中，教師都能認真對待，利用休息時間積極準備;在觀摩中，聽課教師大多能虛心學習，取長補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了提升。
2、我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：二月份我們正好又趕上元宵節，我園各年段策劃了歡慶元宵佳節的活動。舉辦了遊燈會、搓元宵等有民俗風味的活動。讓孩子們真正體驗節日快樂；三八婦女節我們通過製作賀卡、親子游戲等利用節日對孩子進行感恩教育，引導孩子學會關心，體貼媽媽，激發愛媽媽的情感，同時還培養孩子的動手能力；為了讓大班幼兒過一個別開生面、難忘的畢業典禮，我園以親子活動形式在泉州閩台緣博物館舉行屆大班畢業典禮；六一兒童節我園事先與幼兒共同環境創設，營造節日氣氛。並開展了紅花幼兒表彰會、零食分享、開放日：親子製作等活動，活動中有了家長們的參與，不但促進家園共育、更能讓孩子們真正體驗節日快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節；在幼兒卡拉OK比賽；繪畫、手工比賽；教師教壇新秀等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒園教研工作總結12
20xx學年度第二學期是園內數學教研組開展的第一學期，本學期，加強幼兒園數學學科教研工作的管理，從數學認知領域的理論學習入手，深化數學教育教學，不斷更新教育觀念，提升組內教師專業素質，教師雖然都是工作5年以下的新教師，但老師們的態度很積極，在家學習時自覺性很強，小組活動中能積極發表自己的想法，獲得了自己的專業成長。
一、本學期開展的具體工作：
1、加強理論學習，提高數學教學素養。老師們利用抄長假期“停課不停學”自主進行了線上學習，學習內容為江蘇教師教育網講座《江蘇省學前兒童數學活動網絡培訓》，並做好相關的學習筆記，6月12日在交流活動中大家積極發言，共同探討，大家對數學領域的核心經驗“集合與模式”、“數概念運算”、“圖形與空間”、“比較與測量”有了基本瞭解。同時，在已熟知《指南》科學領域的基礎上，線下自學《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀，讀懂每條要求，讀懂每個案例，能將案例結合要求一起理解，並在相互交流中提高數學教學素養。6月23日，數學組老師們交流分享了《指南》案例式解讀中“數學認知”方面的內容，老師們先在家進行自學，再在一起展開討論。書中各種真實的案例和詳實的解讀，讓老師們對幼兒數學認知的學習與發展有了更多的認識。
2、學習區數學教研組先進經驗，瞭解已有的研究成果，起到借鑑和啟示的作用。6月12日組內成員一起學習區數學組關於《幼兒數學認知能力的`發展與培養》講座，做好學習筆記，進一步加深對《指南》科學領域——數學認知方向的理解。此講座依託《指南》，從“幼兒數學認知能力發展與培養的研究背景”、“幼兒數學認知能力發展與培養標準與內容”、“幼兒數學認知能力發展與培養的教育建議”、“幼兒數學認知能力培養課程與區角活動的關係”四方面進行了深入學習。
3、開展沙龍分享，以案例為載體，深化理論學習效果。6月26日，數學組老師開展了數學案例解讀沙龍，這是老師們在本學期3次有關“數學認知”理論學習中的實踐，他們結合自己帶班中的實例，對幼兒的行為和水平進行解讀。胡老師從數學活動“住幾樓”入手，帶孩子延伸至了幼兒園各樓層、各教師門牌號的瞭解；唐老師從數學活動“數數有幾片”，對自己在此活動中的教師行為進行了反思；嵇老師從種植園地種植物的測量方法發現了班級個別幼兒在數學領域方面的閃光點。老師們都能結合自己的親身經歷做好反思、總結，踐行《指南》的精神，並在大家在相互研討中獲得成長。
二、努力的方向繼續加深《指南》中有關
“數學認知”的瞭解，一定要把握好各年齡段幼兒的特點開展遊戲活動，結合《綱要》和《指南》的精神反覆驗證每一個活動是否適合本年齡段幼兒特點，是否適合本班級幼兒開展。進一步創設出開放性、自主性的班級數學區域遊戲環境。
幼兒園教研工作總結13
當今世界正在發生迅速變化，教育也在發生着巨大的變革。幼兒教育的目標和價值取向正在開始從關注表層、眼前向深層、長遠變革。眾所周知，教研是促進教育發展的有效途徑，是幼兒教育工作中的重中之重。本學期在領導的關心和幫助下，我園的教研工作按計劃順利完成了，現總結如下。
一、根據《綱要》精神，探索課程評價工作
隨着教改的深化，課程評價工作一直是大家研究的重點，如何建立一套較完整的評估體系，促進幼兒的發展，也一直是一個熱門話題。近兩年來，我園也在不斷探索這個問題，上學期我們將其作為教研重點提出來，本學期我們又進行了深入的研究。鑑於起點低的原因，我們首先從理論和經驗學起，將別人的好方法拿來試用，以減少走彎路。本學期我們又組織教師進行了多次的研討，我園的園本教研採用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調整有益於幼兒發展的教育教學行為。“一課多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區，活動材料是否便於幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參與活動的主動性、積極性、創造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
二、探索如何根據目標建立主題網
本學期在做好工作的同時，我們繼續學習、貫徹、落實兩個《綱要》，強化目標意識。我們要求教師在進行每個主題前，先分析本主體的目標定位，從三大領域入手，逐條寫出目標，在此基礎上，進行主題網的建構。為了讓全園的每位教師都不掉隊，我們採取讓年輕的骨幹老師先進行主題網的建構，然後再教研會上交流，以此帶動全園的工作。通過這項工作的開展，更進一步提高了教師們把握目標的能力，理清了個領域之間的關係。
三、教研工作成效
（一）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展星期一的升國旗活動；各班每週更換家園窗，每星期一九點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班主任進行檢查評比。
（二）、教研成果
1、我們成功地舉行了“一課多研”活動，並取得了很好的效果。
2、成功舉行了多次全園的.段活動，如：“親自手工製作活動、看誰識字多”等等的活動。
3、我園教師參加的各種學習及比賽都取得了很好的成績。
四、加強理論聯繫實際，促進教師水平的提高
為了提高教師的教育教學水平，本學期我們邊學理論邊實踐。進行了活動區的觀摩、評析。活動中，我們首先給教師提出觀摩的目標，然後進行有目的的評析。本學期共收到教研活動記錄6篇，聽課記錄15篇。
一學期的工作結束了，雖取得了一點成績，但還存在不足，還有許多問題等着我們去研究。今後我們將學習先進單位的經驗，調整教研思路，跟上時代的發展的步伐，讓教研發揮為教育發展服務的作用。
幼兒園教研工作總結14
一、關注內涵發展,提高教師素養
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的師德演講比賽、教學論文評選、讀書活動等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本學期經常交流分享學習了創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。並定期組織學習《3-6歲兒童發展指南》。
（二）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展週四教研活動；
3、每週做到每課必評，每課必思；
（三）、家園互動
1、為家長提供開放周，讓家長了解幼兒園的教學情況。
2、元旦組織親子游園活動，促進培養良好的親子關係。
3、開展全面家訪活動，促進家園共育。
（四）、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室裏創設讀書環境——為教師提供各種教育雜誌，供教師閲覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閲讀學校提供的'書籍，提高教師自身的文化素養。全園教師進行輪閲分享，擴展讀書的範圍。
3、讀書交流活動。全體教師輪閲“致加西亞的信”每週進行一次讀書交流活動，並分享心得體會。
三、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在寫，但是寫心得體會的不多，其實老師在交流的時候也説了很多心得體會，但大多數老師卻不願把它形成文字，主要原因在於老師的寫作水平還有待提高。
2、另外在開展每週必須聽推門課的活動中，如何促進行組織活動的有效性尚待提高。
3、幼兒園重活動、輕遊戲的情況有待改革，教師組織創造性遊戲的能力還需要進一步的培訓。