國小語文教學的工作總結(15篇)
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的國小語文教學的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小語文教學的工作總結1
20xx學年下學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點和難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的`不足。
3、積極參和多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。
4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設和發展奉獻自己的力量！
國小語文教學的工作總結2
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的習慣。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的.課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、積極推進素質教育
為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
七、認真搞好了期末總複習
本期的複習，有相當的份量。但內容較多，任務也相對繁重。本期的複習先擬定了複習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然後按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對複習了的知識，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關。
八、取得了較好的成績
本學期，期末考試在教育局組織的聯考中名列前茅。存在的不足是，高分生不多，優秀生源少。學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。與家長的聯繫不夠，缺乏溝通。這些都有待以後改進.
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小語文教學的工作總結3
時光飛逝，我們在感歎時間過的如此之快之餘，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。面對工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：
一、師德表現
教師的稱號是神聖的，教師的道德是高尚的。本學期，我按時參加政治、業務學習，不斷提高自身素質，加強道德修養，以《中國小教師職業道德規範》來規範自己的言行。嚴格遵守學校的各項規章制度。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。
二、教育、教學工作
1、上課
我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕鬆的氛圍裏學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業學習上，然後把我所學知識更專業化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的'教學，我知道唯有刻苦鑽研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執着，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給後進生多一些發言機會。
2、備課
我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閲相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，採取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時儘可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地瞭解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，於是我除了廣泛獵取教育雜誌上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流並向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鑽研。
3、教研教改
有句話“活到老，學到老。”所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業務學習的機會，認真學習，練好基本功，儘管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。
4、作業和輔導
作業本最能反映學生的學習情況。所以除了作業得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對於後進生的作業批改則更細心耐心。由於我班語文基礎差的學生還在不少數，於是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鑽研，在學校這麼濃厚的教學環境中，我的語文教學一定能更上一層樓。
三、在班級學生轉化工作
1、抓得準，做得細，要有恆心，要樂於幫助
準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然後再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出於好奇心而幹了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病症，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心。班級德育工作在於調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。恆是指恆心。對轉化工作要按計劃持之以恆，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善於抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。
2、讓學生教育學生
教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來説是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們説，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
國小語文教學的工作總結4
二年級語文教科書構建了一個開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了８組教材內容，每組教材內容都包括一課識字、四—五篇課文，以及語文園地。各組教材相互聯繫，構成一個有機的整體。新教材形式多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。縱觀學習目標，整冊教材主要要求學生認識450個字，會寫350個詞語；培養閲讀興趣，在閲讀中主動積累詞語，培養寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來等。因此，我根據低年級學生的年齡特點，在教學過程中注意以下幾點：
一、抓好重頭戲——字詞教學。
字詞教學中，我把字放到具體的語言環境中，讓學生理解字的意思，再大量地進行擴詞訓練，我精心挑選，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語，並且，我還要時常去抽查，利用教材幫助學生積累詞彙。
對於那些難以記住的生字，我就從字形特點，幫助學生巧妙地去記住它。比如：學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時，因為這兩個字形很近，學生就經常把這兩個字要讀錯，寫錯，我就從字面上找特點，“民族”的“族”，我告訴學生，我國有56個民族，每個民族都是人人大方，這個字，學生就很容易記住了，全班51個學生，沒有一個寫錯的；而“旅行”的“旅”，我告訴學生：旅行的.地方一般都是很美麗的地方，旅客邊走邊看，所以，這個字的右上是一個人，右下就像是那個人在走。這樣，這兩個字形比較相近的字，學生不僅能輕鬆地區分，而且能牢牢地記住了字形。
二、抓住文本，精雕細刻，提高學生的理解能力，想象能力，聽説能力。
我一貫堅持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方。所以，我通常抓住文本，讓學生反覆進行誦讀，在誦讀中進行質疑、體會、領悟，在誦讀中，讓學生的思想情感得以發展，語文素養得以提高。我們二年級的學生，他們很幸運，每個教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進行教學，大大提高了學生的學習興趣。我經常找來一些與文本相適合的資料，進行適當的課外延伸，做好學生主動閲讀課外書的橋樑作用。
三、學生的作業量，儘可能做到精細而靈活。
我對學生的要求是；《課堂作業》和《生字抄寫本》，我們必須要一字不差認真做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個），回家作業出了把課文讀熟以外，就是課外閲讀了，但是星期六和星期天，除了閲讀外，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語。所以，孩子們學得輕鬆，學得比較快樂。
一學期下來，我們班的孩子們，他們在校學得不錯，課外書也看得比較多了。但是，新課程對於教師的要求很高，自己只有不斷地去學習，去鑽研，才有能力托起明天的太陽。
國小語文教學的工作總結5
回顧自上學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一週一週的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本着一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作反思如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識裏，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裏做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思説出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的'體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有着緊密的關係。
四、耐心輔導，用心測評
1、耐心輔導。對於學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班寧橙、劉江峯、劉炤禎、劉錦旗、劉韶羣、劉保糧等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以讚許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還採取家訪和電話聯繫，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。
2、用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真複習，鞏固所學的知識，然後對學生掌握知識的情況進行檢測，最後講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
四、存在不足與今後打算
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實。
五、今後努力的方向
1、進一步加強與家長的合作，特別是優秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，儘快趕上來；
2、對於那批後進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業的時候，要漸漸的培養他們審題的習慣。
5、要好好的利用語文課堂作業本。
從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨歎自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！
國小語文教學的工作總結6
緊張忙碌的一年即將結束，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又充滿挑戰，下面重點圍繞三個方面進行總結。
一、教學基本情況。
認真踏實地對待教學工作，課前認真備課，課堂上靈活發揮，平均周課時14節。完成了網頁設計、技能實訓、普通話、計算機基礎等課程的教學任務，無教學事故發生。課堂教學中，認真探索和實踐有效課堂教學改革，完成教學論文一篇，被推薦至省參賽，並獲一等獎。
二、提高課堂的有效性。
上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛入校的新生，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業知識，更是各方面知識相結合的綜合素質的有待提高。本着教學要為學生實習服務的原則，努力提高每節課課堂的有效性。
1、教學內容方面。
好的樣例是激發學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應該是美觀的，內容應該是與學生的學習生活就業聯繫密切的，難度應該是要經過學生的思考與探索才能完成的。於是，我課下廣泛蒐集資料，儘量在拓寬學生知識面上努力，力求在每節課上，每個知識點上引起學生的共鳴。
2、教學方法方面。
課堂上儘量調動學生的積極性，本着教師為主導，學生為主體的原則，教學方法上不斷探索，運用項目引領，任務驅動的方法，給學生留下最大的探索空間，讓學生帶着問題思考，及時總結解決問題的`方法，提高學生分析問題、解決問題的能力是最關鍵的。
從培養職業行為能力的角度出發，鼓勵學生上講台講課，總結歸納課堂知識，分析重點、難點等，充分鍛鍊了學生的心理素質，語言表達能力，邏輯思維能力，分析總結能力等。
從讓學生比着做，到讓學生自己設計，雖然考查的知識點都是一樣的，但學生的創造能力，綜合知識的運用能力卻大輻提高。
3、學法指導方面。
本着在課堂上注重培養學生的職業道德素質和職業行為能力的教學目標，結合學生的實際情況，給出適宜的學習指導。鼓勵學生要善於合作，在合作中學會競爭，要及時總結，要細緻認真。
國小語文教學的工作總結7
一、基本情況
永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮26鄉，906個行政村，總人口近90萬人。據XX年9月統計，全縣國小現有1778個班，67688學生，其中使用實驗教材的962個班,33273學生。我縣永外實小於XX年秋季和市實驗國小同步在全市率先使用新一輪實驗教材，XX年相繼有七所國小39個班級進行推廣實驗，XX年全縣全面使用新教材。可以説我縣的新一輪課改是由點到面，穩步推進。通過幾年的實驗，新的課程理念逐步深入人心。在教學實踐中，出現了前所未有的教學方式、學習方式及教學觀念的大轉變。廣大實驗教師、學生、家長以及參與實驗的學校管理者對課改實驗有了更為深刻的認識，從他們那真誠的話語中我們能夠感受到，大家比較歡迎課改，認可課改。
二、採取措施
1、注重專家引領
我們認為，要使新一輪課改少走彎路，順利實施，就必須有先進的理念先行。因而，我們先後相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等著名特級教師與有關專家為我縣的課改專業引領。尤其是著名特級教師錢正權、市教學研究院國小語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續幾年在我縣定期蹲點指導,為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領.
2、組建骨幹隊伍
我縣地區分散，教師多，校際之間辦學條件很不平衡，給學科培訓工作帶來困難重重。儘管如此，我們始終以七所試點國小為基地，堅持每月一次的試點校研究組活動。我們採取輪流做莊，每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發言人”，近四年來，為順利推進我縣課程改革，收到了明顯效果。同時，我們堅持每學期開學初，組織全縣實驗教師及學校、學區分管課改人員舉行新課程備課培訓活動，歷次培訓達500人之多，會場爆滿，座無虛席。同時積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動，有效促進新教材的順利實施。
三、初具成效
①教師角色的變化
能充分體現學生的主體地位。在教學活動中，教師基本能正確定位好自己的`角色：為學生學習活動的組織者、指導者、促進者，讓學生走上前台，成為“主角”。目前，多數教師在課堂上能夠給足時間讓學生去讀書，去思考，去討論問題、去動筆寫寫。教師並能注意鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習文本，引導學生自己去感悟文本。不少課上，教師真正能讓學生在自主讀好文本的基礎上提出問題，同時讓提出問題的同學自己找“小老師”幫助解決，或組織小組合作交流。這些都充分重視學生主體的做法，收到了較好的教學效果。
②學習方式的變化
③課堂氣氛的變化
我們欣喜地看到：課堂氣氛始終處於民主、平等、和諧的狀態，大多學生能比較主動地參與學習，課堂中學生讀讀、議議、寫寫的機會明顯多了，學生真正成了課堂的主人。在很多低段的語文課堂上，教師能讓學生在充分讀書的基礎上，戴上精美的頭飾，扮演課文中自己喜歡的角色表演，孩子們的興致很高。中、高年級的課，不少教師能用文本中的語言用講故事、小組合作學習、當小導遊、演課本劇等形式，讓學生身臨其境，體驗人物情感、語言。一方面檢驗了學生理解的正確性、深刻性，一方面給學生提供了創造、發揮、展示語文才能的機會。所有這些，有助於養成學生愛學、樂學、好學的習慣。
④教學方式的變化
傳統的語文教學是教師講，學生聽，教師問，學生答，教師寫，學生抄，這種授課方式現已不多見，而看到的是學生自主學習，小組合作交流，課外資源引入課堂，多種媒體輔助教學等。可以説，課堂教學授課方式發生了可喜的變化。課堂上書聲琅琅，情意濃濃。朗讀和和默讀結合，自由讀與指名讀結合，朗讀與背誦結合，讀與想象結合，讀與寫結合，均能很好的體現。特別應該指出的是，普遍可見，學生能在充分讀書的基礎上，帶着個人的情感體驗去讀書，去感悟，去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標之一。
2、教學評價的變化
1、教學觀念：
傳統教學中陳舊的教學觀念依然或多或少還影響着相當部分教師，尤其是絕大多數中老年教師，教學觀念還比較落後，難以適應新的課程改革，“穿新鞋走老路”的現象還比較嚴重，及教師教學水平的差異很不平衡，嚴重製約課程改革。
日常教學設備、現代化教育技術設備對絕大多數農村國小難以配備，給課改工作的全面開展帶來困難。許多配套的課件、教具、學具、掛圖、練習、音像資料難以接軌，為此，實驗教師在這方面付出時間、精力太多，大大增加了教師的工作量和負擔，制約課改工作的順利開展與推進。
3、教材方面：
①拼音
②識字
新教材的識字遵循“多認少與，認寫分開”的原則。從教學實踐看，學生的識字量大大增加了，其效果是顯而易見的。但任何事物都有兩面性，“多認少寫”帶來的副產品——學生作業中錯別字多，出現大量的同音字。教師對此望而興歎，一時難以找到捷徑。
③閲讀
新教材不像傳統教材按語文知識體系進行編排。因此，教師在實施閲讀教學時，難以抓住語言形式上的序和點，即抓不住語文知識的序列及訓練點，所謂的語文“模糊”教學直接影響到學生“雙基”能力的培養。這是語文教師面臨新課改的最大困惑。
④習作
五、今後設想
1、課改培訓：繼續不斷探索適合本縣實際的新課改培訓模式，採取“請進來走出去”的辦法，有效轉變廣大教師的教學理念和教學方式，努力使語文課標新理念在實踐中加以運用，並不斷髮展，力求完善。
3、資源積累：發現、積累典型案例，進行科學分析研究，並能及時歸類整編，建立教學資源庫，努力做好網上教研工作，做到全縣教師優勢互補、整合，資源共享。
4、學業評價：學業評價改革是新課改中一個相當重要的系統工程。而這項工作的現狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必須加大力度，不斷地去實踐，去探索，努力制訂科學、合理、全面、切實實際的評價體系及策略，有效促進學生的語文素養的提高。
國小語文教學的工作總結8
本學期即將結束，回顧這一學期來，酸甜苦辣都有，雖然我是新接手的班主任，對他們而言是後後後媽，管理難度增大，但我仍然想把這個班級弄好，下面是我接手這個班級以來做的一些事情。
一、班級制度建設
本學期，我們班採用了“兩單制度”和“日常行為”打分運營我們的班級日常工作。兩單有兩種，一種，開表揚單，一種，開罰單。顧名思義，好的開表揚單，不好的開罰單。我們有嚴格的規章制度去執行我們的兩單，我們明文規定，什麼樣的情況開表揚，什麼樣的情況開罰單，讓學生清晰自己的行為以及後果，慢慢引導他們往良性的方向行走。當然，這些明文規定並不是死的，而是在以後的工作中碰到問題，經過班委會的討論，在修訂，並在全班面前通過，在實施的。
而“日常行為”時通過記錄孩子們每天的好事或不好的事來體現的.，我們每天有個孩子在記錄，記錄個人好的行為和不良行為，在每週的班會課上，我都會對上一週的表現做一個總結，孩子們聽的也最認真，我們通過這樣堅持不解的記錄讓孩子的日常行為更加的規範。我們還建立了兩個常規的會，班會和班幹部會。我們的每個週二中午都是班級的班會課，我們聊我們班級的新規定，制度，還有日常的行為表現。這事我們必不好的環節。而我們的班幹部會是在每週五的放學之後，在哪裏，你會聽到學生最新的信息。所有的工作實施我都採用“深入加強日常管理，使同學加強自我管理”的方式進行的。
在這些工作中，主要圍繞着這些來展開工作：
1、規範管理過程，做到民主決定班級走向；
2、明確責任管理，落實每個班委的責任。
3、我們班堅持每週一次班會探討班上的事情要務。
在這基礎上，揚長避短，爭取使在穩步發展的基礎上，尋求新的突破與新的提高。
二、幹部隊伍建設及其工作情況
上學期，我們班進行了班幹部選舉，雖然那時我是副班主，但這學期保持大致不變，成立了班委會，經過明確的分工，大家都能積極工作。
三個班長都能很好的主持班幹部會議，並做好記錄。經過了一段時間的磨合，我們之間
增添了不少默契。
三、活動方面
這學期我們的活動不多，最大的要數兩次主題班會課，這兩次經過我們班委的認真負責，取得的圓滿的結束，讓我們更加確信了孩子的能力，只要你肯放手！
四、思想方面
1、多數同學積極向上、積極。
2、多數同學沒有一個目標，併為之不懈地努力去實現。
3、多數同學思想團結、集體榮譽感強。
五、學習方面
本班同學學風較為一般，但基本上做到不曠課不遲到不早退，主科上課認真聽講，次課一般，但學習態度到了末期有了很大的轉變，變得積極，這可能也是一直堅持到最後顯現的效果吧！
六、目前班上存在的問題
1、團活動參加不積極
2、個別班委會成員的表現不好，紀律上較差
3、班裏個別同學偶爾上課遲到或曠課，對於某些課程態度不積極，課下自主學習意識不強，成績不理想
七、工作計劃
1、班級要儘快形成優良的班風，使之能體現出優秀班級的良好精神風貌，在學校樹立一個良好的形象。
2、有些同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利於班風建設。
在這個方面上我想班委會要強化管理、落實制度，避免説做不一，並及時進行階段性總結。最終，使同學們提高自我管理的能力。
3、狠抓班委會成員自身的紀律作風。建成一個作風正派、強健有力的班委會。
八、個人感想
這一學期已快結束，作為班主任，我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益匪淺。班上的同學來自五湖四海，各自的家庭背景也不同，這就要求我面對不同的對象，採取最合適的方法來與他們交流溝通。只有瞭解了所有同學們的想法，才能順利地開展班級工作。從這個角度看，我認為自己的表現是合格的。我基本上做到了和每一位同學保持友好的關係，並樂於傾聽他們的意見。同時做事前要把所有可能發生的情況考慮周到，才能避免到時候手忙腳亂。
總之，我們班是現在正是一個蒸蒸日上的班集體，我們將走向更加輝煌的明天！走自己的路，讓理想伴我行，走出五彩繽紛的明天！
國小語文教學的工作總結9
本學期我擔任二（2）班語文學科的教學，現總結如下：
一、我遵守學校規章制度
我經常教育學生注重個人的形象、言行、舉止，並以身作則。我遵守學校出勤紀律，教育學生共同愛護學校公物，每週按時認真護導，與同事們相處和睦，積極參加工會活動。
二、認真履行教師崗位職責
（一）、主動學習，積極參與課題研究。
1、本學期我外出參與聽課、培訓共4次，校內外聽評課共23節次，博客上撰寫心得體會3篇。
2、積極參與省級課題《信息技術環境下構建高效課堂策略的研究》，撰寫課題教學設計、教學反思。
3、通過不斷的學習實踐更新自己的觀念，努力提升教學素養。
（二）、注重教學常規
1、認真研讀教材和教學參考書，在上面圈點勾劃並作批註，積極參與二年級語文組集體備課，二次備課具體詳實；
2、用心上課。平時在班上開展語文引導自學課型實驗，基本上每節課都使用班班通，本普期參加區級、校級引導自學課型比賽課各一次，分別是新入職教師比賽課《會走路的樹》，區引導自學課比賽《暑假生活我安排》，組內老師相互磨課，評課議課，收穫和感想詳見教師博客。
3、結合我班學情佈置作業，細緻批改，在班上及時反饋作業情況，多作表揚。
4、每節課關注兩個學困生，課後個別輔導了王xx、周xx、董xx等同學。
5、記錄學生單元檢測的成績，反思自己的教學效果，表揚有進步的學生，及時關注學業成績起伏大的學生。關注學生個性化成長。
（三）、關注課堂，努力提高自己的教學質量。
1、本學期我班學生形成的良好學習習慣有：做好課前準備、合理收拾自己的書桌、書包讀書姿勢很正確，大部分學生能一直保持正確的寫字姿勢。
2、學生的閲讀興趣提高了。
課前引導孩子去閲讀《同步拓展閲讀》，課上提問，檢查反饋，表揚認真閲讀的學生。
上好閲讀課，教給孩子圖文結合、想象、猜想、複述等閲讀方法，引導學生做摘抄筆記，帶孩子認識圖書館藏書架紅、黃、藍、綠四色分類標識，孩子們已知道愛護圖書，閲讀課和午餐後帶學生去圖書館15次，現在午餐後大部分學生能主動閲讀圖書；班上湧現了一批愛閲讀的孩子，（董xx、賀xx、葉xx等），4月份我班圖書館共借閲201冊，列全校第三，到5月份班級圖書館借閲量上升到331冊，列全校第一。
3、經過我和各科老師的共同努力，我班現在學風良好，本次期末檢測語文學科優秀42人，良好2人，優秀率95.45%。
三、不足之處和打算
1、學生的課堂常規有“回頭潮”的現象，要繼續加強課堂常規的訓練。
2、學生學習習慣的.養成教育要繼續加強，本學期雖然我一再強調寫字姿勢，但班上還是有一半左右的孩子，只能堅持一會，寫着寫着姿勢就變樣了，今後還要反覆強調、反覆訓練。
3、部分孩子出現作業沒完成就看課外書，晚上看課外書到很晚才休息的現象，今後要引導孩子合理安排課外閲讀的時間。
總之，經過老師和學生的共同努力，這學期的教學工作較有成效，學生的閲讀興趣提高了，成績也有所進步，我會再接再厲。
國小語文教學的工作總結10
緊張又忙碌的一個學期很快就過去了，在這個學期中，我按照計劃有條不紊地開展教育教學工作，在教學中滲透創新、改革和全心地關注，傾注所有的責任心、耐心和愛心，順利完成本期地教育教學工作。具體工作，現就部分彙報如下：
一、學生的學
1、紮紮實實打好學生的基礎，以教材為中心，引導學生掌握好課本知識。
拼音教學。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，通過家校聯繫，一個學期下來，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生以拼音為枴杖，時時對拼音進行鞏固複習，要求學生藉助拼音讀，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。使學生牢固掌握拼音知識。
生字教學。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。鄂教版教材在識字認字上要求多認少寫。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住並不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。除了教給識字方法，我還通過早自習時間，讓小老師帶讀，鼓勵小老師帶讀、玩生字卡片、加強預習和複習、多做練習題等方法，以紮紮實實地態度引導學生學習和記憶生字。
寫字教學。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在平時的教學工作中我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我們更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，充分利用教學課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。
閲讀教學。讀好每一篇文章是低年級教學的'一個難點，怎麼樣突破這個瓶頸呢？在《語文課程標準》中指出：國小各年級的閲讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的薰陶。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要着重培養學生良好的朗讀習慣。對於一年級新生來説，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養成認真讀書的習慣至關重要。在藉助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生髮音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。重視朗讀技巧的訓練，還讓學生養成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據課文的思想感情，讀準課文的語調。在課堂上，經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作很好的示範。
2、努力開展讀書活動，豐富學生的課外知識，培養學生的閲讀能力。
多開展課外閲讀。堅持每天閲讀半小時課外書，通過家長進行督促和檢測，培養學生的讀書興趣。同時，在校內開展讀書節、推薦好書、寫讀書筆記等活動，豐富學生的讀書生活。除此之外，我們班做到了“每日一詞”“每週一詩”“讀讀背背”等，加強了學生的課外積累。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工作。
二、教師的教
1、認真教學，紮實工作。
認真備課，根據本班學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業及時反饋、講解。認真進行課前準備，做課件，查閲大量課前資料，虛心請教老師。
2、不斷鑽研，及時改進。
只有花心思，動腦筋，才能不斷地提高自身的水平。這學期以來，我把鑽研教材、積極參加各級各類教研活動作為自己提升一個重要方法，做到多聽課，多學習，多看書，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
3、理解課改理念，提高教學質量。
一年級下學期的這階段是兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，本學期來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。
4、認真批改作業。
每次佈置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。
三、面向全體厚愛差生
為學生創造一個融洽的學習環境，形成良好的學習氣氛，抓住每個孩子身上的閃光點，使每個孩子都體驗到成功的喜悦，享受到成功的歡樂，樹立起自己能學好的自信心。
1、讓差生“先行一步”。對思維速度慢，接受能力較差的孩子，我就提前一天根據不同的情況，對後進生“開後門”，告訴他們將要學習的內容，甚至問題，讓他們有所準備，到第二天提問這幾個小朋友，肯定問答得比較好。老師加以肯定，大力表揚。然後慢慢放手，加以調整，從而讓這些孩子也嚐到成功的樂趣，逐步樹立起學好功課的信心。
2、作業不打“×”。試想一個國小生，作業本上都是“×”，對學習會多沒信心。因此，我不在學生作業本上打“×”，只是做一個記號，讓學生自己訂正，保留他們的學習興趣。因為穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏鋭，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高，當學習充滿樂趣時，才更為有效。
一個學期的教學工作很快就要結束了，它使我得到了許多的啟示，作為教師，要不斷地學習，提高自身的素養，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽孩子的心聲。在以後的工作中，我會繼續努力的。
國小語文教學的工作總結11
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的、有樂趣的。本學期我擔任了四年級的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：
一、瞭解學生定方法
接任這個班已經一學期，我瞭解到學生大多都是學習無興趣，我堅持做到找全班每一位學生談心，瞭解他們的真實思想動態，對他們存在的問題，不光是聽他人的反映，主要是問他們本人為什麼要那樣做，摸清他們的真實想法。通過了解，大多都是因為學習上的和其它原因受到老師和同學們的不同程度的對他們自尊心的傷害，有的甚至對個別老師產生了對立情緒，心靈上有硬傷。針對這種情況，我制定了發現閃光點，人人有希望，個個有優點，多表揚，多説服，讓每一位同學都多看別人的長處，找自己的短處，不以己長，擊人之短，而是找己之短學人之長，搞好心理定位，揚起理想的風帆。
二、培養幹部助管理
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育，既要放手讓他們開展工作，
又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
三、溝通疏導樹目標
教改的問題主要是教師的問題，學生的問題主要是我們教師的工作方法問題。在溝通疏導工作中我堅持從深入細緻的調查研究、耐心細緻的思想工作、無微不至的關心照顧、嚴肅認真地批評教育等四個方面入手，與家長聯繫，先講學生的優點和微小的進步，做到不告狀，不縮小成績，不誇大問題，後請家長配合班主任做好學生的工作，讓家長在有成就感的同時，也有責任感，實現家校溝通，家校一體，形成教育合力。在此基礎上，讓學生自己確定奮鬥目標，明確自己人生定位，沿着既定的目標努力，在不斷地自我完善中進步。
四、養成習慣促發展
記得有句話這樣説：“種植行為，收穫性格；種植性格，收穫習慣；種植習慣，收穫人生。”在班主任工作中，我深深地懂得國小階段是人生的.起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，在這一時期，培養良好的性格和學習習慣將使孩子受益終生。我班好幾名同學學習困難，不完成家庭作業是家常便飯。我和科任老師經過認真考慮，決定從樹立自信、改變習慣開始，制定了周詳的幫扶計劃，對這幾位同學實行四優先：優先提問發言、優先批改作業、優先表揚、先排座，
還發動同學們幫助、鼓勵他們。興趣引領成功，成功引領自信，現在，“不完成家庭作業”早已成為歷史。
五、明理導行學功課
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，也要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
六、平等待人搞轉化。
我發現本班有幾個問題較突出學生，對這樣的學生我不是老抓住他們的問題不放，而是在解決他們的問題同時發現他們的優點，平等對待他們，做到有缺點就批評，有困難就幫助，有成績就表揚，即使平時表現好的學生有問題也一樣批評，不搞以好遮醜，營造一種公平公正的環境。
總之，要做好班主任工作 ，只有具備通觀全局的分析綜合能力，權衡利弊的決斷能力，永不滿足的創新能力，知人善用的組織能力，才能做到心中有數，目中有人，手中有法，班級進步，家校滿意。
國小語文教學的工作總結12
光陰似箭，日月如梭。轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期，有收穫也有遺憾，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。對於我教學的班級，我知道他們的基礎很薄弱，課外知識非常少，但是我在語文課堂教學中，更應該力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、新課導入力求新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的`方式導入，採用激發興趣、設計懸念。引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體
印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”
四、不足之處
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍存在許多的不足之處：
1、知道本學期課外知識薄弱，但是由於自身原因沒能很好地利用學校的圖書資源讓學生充分地讀書。
2、學生的語文綜合活動開展十分有限，也約束了學生對課外知識的進一步瞭解。
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！
國小語文教學的工作總結13
一個學期將要過去，回顧一學期的教學經歷，現做出如下總結：
一、注重創設寬鬆的教學環境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛裏，思維處於積極主動的活躍狀態，把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是：面對全體學生，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽、説、讀、寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，個個踴躍發言。集體活動、個體發言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學生反覆“表演”的現象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。同時，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的.主人，激發其學習興趣，調動其探究的積極性。
三、將語文學習延伸到課外
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”
1.課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼，使課堂動起來，學生思維活躍，給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕鬆學習的遊樂園。
2.課外，我勵學生多參與有益的活動，閲讀課外書籍，收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。
四、存在的問題
1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
五、今後努力方向。
1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2.對潛能生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！
國小語文教學的工作總結14
一晃半年就過去了。回頭看看我的學生，看看這半年來我的語文教學工作，似乎有些淒涼和慘淡。本來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度蔓延着，讓我第一次感受到了什麼叫心有餘而力不足。
第一次碰到有學生不交語文作業，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公室裏做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的學生做思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有！”第一次聽學生告訴我：“其實我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學習了。您沒有必要和我們較真。”第一次在班上天天推薦“勵志”名篇也不見起色；第一次發現大面積學生一上課便低着頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停；……太多的第一次讓我無法可想。
於是，便有了抱怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉這種現狀的。
落後者最有潛力。就分班的數據來顯示，我班的語文成績在四個班中暫居最後一名。老師懊惱，學生鬱悶。針對這種現狀，必須要先樹立能學好的信心。於是，我跟學生講了這樣一個故事：一位教育家在調查分析了大量的國小生後，得出了這樣的結論。每次考一百分的學生是最容易下滑，因為他每天都在擔心那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至於被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，往後望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的向前。講完故事，學生自然明白了我的意思：其實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時間，學生的學習積極性還是不錯的。
每天進步一點點。學生的書寫情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不具體，我就從怎樣分塊充實語段教起；……一切都必須耐着性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去。除此之外，就是讓學生每週擬定一個自己能夠達到的目標，用目標來激勵和約束自己。
選定自己的學習“敵人”。曾在QQ空間轉載過《成大事必須依靠五種人》，其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手，人是不能不斷創造，不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕的。但做大事情，一定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。想想，真的`很有道理，也很有借鑑的意義。讓學生根據自己的能力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退”。
幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課按照語文學習小組來坐。語文學習小組的安排也是有講究的：一是實力平均；二是強弱搭配；三是對手分開。這樣，一部分學習能力弱的學生就能在本組內找到自己的輔導老師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學生學習的積極性，學習效率也就會逐漸提高。同時，在幫助別人的過程中，自身的表達能力等也得到了鍛鍊和提高，何樂而不為呢？
儘管採取了很多辦法，但收效卻並不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進步，我們的教育就還是算成功的！
“不輕言放棄”！“耐心，耐心，再耐心一點”！這些都是我要在今後的工作中不斷提醒自己的！
國小語文教學的工作總結15
一、班級簡況：
本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閲讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人和動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
三、教案目標1、識字、寫字教案
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教案中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閲讀教案
隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閲讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閲讀教案要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教案
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠和生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教案方案，為學生興致勃勃地參和交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教案時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際和習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教案內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4、習作教案
對教材中安排的習作內容，教案中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教案目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教案內容，安排教案過程。
修改能力是習作能力的`一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教案
把握閲讀材料的學習要求。教案中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析，教案中要把這些內容運用起來，引導自主閲讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教案措施：
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教案效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教案時以情感人，以飽滿的熱情和教案藝術點燃學生學習情感，形成規範、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、説課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教案機智，以及豐富自己對於新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。
一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的良好習慣，並做到常抓不懈。
5、在教案中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。
注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閲讀教案中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
五、優等生的提高、學困生的優化措施：
1、對優等生的要求要高於班級平均要求。
2、針對特別優秀的學生，採取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。 3、優等生起帶頭、示範作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。
學困生的優化措施：
1、針對本班學困生的學習情況，採取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。
2、在課堂教案時，教師應對重點內容進行詳細分析，多説幾遍；並在課後對後進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間裏給予適當的機會，請後進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。