高中生物教師教學工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的高中生物教師教學工作總結，歡迎大家分享。
高中生物教師教學工作總結1
一屆學生送走了，但事情遠沒有結束，因為我們還要前行，我們不但要學習借鑑別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學習、成長。我們太需要成長了，因為我們的理想還遠未實現；我們太需要快速的進步了，因為我們的身上寄託着太多太多的責任和希望。
一、三年來所做的工作和領悟
1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能
探究性學習，有助於學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯繫實際
注重與現實生活的聯繫，融入了“以學生髮展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式
積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯繫，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習接受能力的不同，佈置彈性作業
由於學生在國中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致國中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有餘力的同學嘗試破解往年的大學聯考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習幹勁。
6、鼓勵學生動手製作生物模型：親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的建議。
7、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納
引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。及時肯定學生的.點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
二、我眼中的不足和建議
1、學生方面：懶、不願記、不願做，抄作業的現象很普遍，甚至以做不起為由不交作業。不記、不做知識沒法過手。
2、教師方面：
（1）課時重，身體嚴重透支，很難顧及所有學生。
（2）知識需要更新，望學校提供老師們外出充電的機會。生物知識更新速度快（3年），比如選修教材內容老師們基本上是邊自學邊討論邊上課，並且選修教材內容在大學聯考中比例已佔1/3，所以急需充電。
3、時間緊
高一學生入門難：一方面初高中教材嚴重脱節，加上安徽會考不考生物，九年級、生物知識幾乎是空白；另一方面學科間教學脱節，高中生物與數理化均有聯繫，在學習生物相應部分時數理化知識缺乏，如講糖脂蛋時，學生缺乏有機化學知識；講遺傳時計算髮病率，學生缺乏概率知識；第三生物學科本生特點：知識點多、散，且需要有豐富的知識積累，所以入門難。
高二是學生們學習的黃金時間，但是我們在下學期開設的是選修部分，對於選修學生們普遍不重視，課上課下都很懶散，白白的浪費時間。建議能否在高二下生物課直接開始高三的第一輪複習，把選修部分放在大學聯考考試説明下發後再上，這樣學生學起來是不是更重視一些？
高三階段各科的學習的任務都很重，學生普遍存在時間分配不合理的現象，普遍重物理和數學，輕生物學科的現象。這種時間分配表現在兩個方面：課下作業的完成情況，在理綜考試時學生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成，或者是慌忙審題導致失分嚴重。
三、取得的成績
20xx年，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎
20xx年，輔導的學生鄧琦在全國生物聯賽中獲二等獎
20xx年，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發表於《科技信息》
20xx年，撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物大學聯考考試説明》一文分別發表於《新安晚報》和《合肥晚報》
高中生物教師教學工作總結2
這學期，我任教高二（14、15、17）班的生物科教學工作。這期間我認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：（備好課）
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況：
①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，採取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
②課堂語言：本人特別注意語言的錘鍊，力求語言簡潔明瞭而且要生動，克服重複的毛病。因此我不斷的有意識的錘鍊自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規範的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
⑶課後的情況：
①要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，瞭解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從讚美着手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
②課後作業及練習要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。一定要收上來及時檢查，並且學生教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。
２．積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝李德秀主任的指導和幫助，在今後的教學中我會加倍的努力，博採眾長，提高教學水平。
３．培養多種興趣愛好，經常閲覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷髮展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
４．"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高，對學生的檢查力度還有待進一步加強。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教師教學工作總結3
生物學是自然科學中的基礎學科之一，是一種實踐性課程。其目標是發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。為了達到這個目標我進行了關於“國中生物隱性課程的開發”實驗研究。根據本地區特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。
通過一年的實踐，學生出現了可喜的變化：
（1）問題意識增強：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設計一些問題讓學生經過“困惑、提出問題、假設、解決問題、反思”之後，提高了對知識的綜合應用能力。尤為可貴的是學生學會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識，不再輕易盲從。
（2）實踐能力加強：素質教育以培養學生的創造精神和實踐能力為重點。然而，創新也好，素質也罷。是教不出來的。只有學生主動“動”起來，到實踐中去感悟、積累才行。這個學期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學生成為學習的主人，讓學生積極、主動、活潑的投入到學習之中。學生通過參與課題，擴充了知識體系（如報刊雜誌，大眾傳播，統計等），學會了諸如攝影，攝像，應用軟件的技能，掌握並會使用計算機網絡來為自己的學習服務。
（3）情感體驗豐富，協作能力增強：與這一代中學生在物質上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現出來。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學生的情感經歷了一次次的考驗。而且，活動課提供了一個有利於溝通與合作的良好空間，學生在學習過程中發展了樂於合作的團隊精神，彼此學會了尊重、理解以及容忍他人，學會了交流和分享研究的信息、創意和成果，在欣賞自己的同時，也學會了欣賞別人。
（4）社會責任感增強：在整個實踐活動中，學生通過認真的探究，不僅提升了自身的人文素養，還養成了嚴謹踏實的'科學態度，不滿足與現狀的進取精神、克服困難的意志品質，同時也懂得知識對於人、自然和社會的意義和價值，開始嘗試着關心他人、社會和國家，精神境界得到昇華。
對課題的反思：
通過初步的實踐，我們認為，本課題的進行可分為三個階段：進入情境階段（選題並擬定計劃）、實踐體驗階段（調查研究）、表達交流階段（總結分析並完成調查報告）。當然這三個階段並不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。
（1）進入情境階段。
在這一階段，先為學生創設了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發學生的興趣。並開設了一些講座，目在在於調動學生原有的知識和經驗，明確如何開展研究性學習，然後經過討論，提出核心問題，誘發學生探究的動機，進而確定研究範圍和研究題目。
同時，幫助學生通過蒐集相關資料，瞭解有關研究題目的知識水平，為學生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題，使學生可以從多個角度認識、分析問題。課題確定後，學生建立了幾個研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的條件、可能採取的行動和可能得到的結果。
（2）實踐體驗階段。
在確定需要研究解決的問題以後，學生開始進入具體解決問題的過程，我們認為學生應該通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。
指導學生採用的方法包括：
①蒐集和分析信息資料。即通過觀察、訪談、上網、查閲書刊雜誌、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；
②調查研究。根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的動物進行調查，獲取調查結果；
③初步的交流。通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我並逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神與科學態度。
（3）表達和交流階段。
通過實踐，我們發現這一階段是課堂教學最活躍，最精彩的階段，學生前面的調查研究成果將在這裏充分展示，學生將獲得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然後把他們的成果在每次相關課上以口頭報告的方式向全班發表。通過交流、研討與同學們分享成果，並且在交流、研討中，其它學生要對研究小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與研究小組進行辯論，，不論是講的還是聽的，都非常認真，講的同學希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學就希望多提建議，這也是一種才能的展示，教師對這些同學也給予了積極的評價，因此對每一節課都達到了學習的高潮。
高中生物教師教學工作總結4
20xx—20xx學年度，本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學科的教學任務，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、適時講評作業，做好課後輔導工作及與學生交流生物學習過程中遇到的困惑和問題，注重積累各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，獎罰分明，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：
1、對提高教學質量，我做了下面的工作：
（1）備好課
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細胞核一節時，針對真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特殊情況，就需要多次強調。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。例如在講有絲分裂染色體在後期的着絲點分裂時，就要特殊強調是交叉分開，而不是上下分開，（這是以往教學經驗的總結，以前教的學生的錯誤的想法，以免現在的學生再出現這個誤區）。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，化簡為宜，例如：有絲分裂過程抽象，看不到摸不着，對染色特的變化怎麼直觀的展示出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態，在黑板上模擬其分裂過程中的變化。
（2）上好課
①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，有時刻意將某個問題講錯，調動學生的有意注意。
②激發學生的情感和學習興趣，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，儘量用幽默的語言去傳授知識。
③課堂提問面向全體學生，提問時雖不能面面俱到，也儘量顧全大局。
（3）作業適量
一節45分鐘有限，不可能在課堂上每節都講練結合，合理佈置好作業，至關重要，由於學生的自習時間有限，且孩子們每天要寫6科作業，為減輕學生的負擔，所以作業要少而精，因此每天針對當日講的知識，留大約15分鐘左右的題或是默寫知識點的作業，若是試卷題，則下課馬上批改，第8節上課發回，學生改錯，針對錯的多的`題在晚課或第二天上課用幾分鐘講評強調，對全對的學生提出表揚，以鼓勵進一步提升。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
對於個別學習習慣差的，好玩、缺乏自控能力，在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，首先對學生進行思想教育，並將正確的做法強化到學習指導中去，多和不同成績的學生交流，瞭解在學習中遇到的問題。還要做好對後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，作業評語的適當鼓勵，課堂提問，進步的成績給與肯定。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
俗話説：“活到老，學到老”，不斷學習和反思才會找到自己不足。隨着網絡的普及，接受信息的方式也逐漸多樣化，不僅可以參見學校內部組織的聽課、評課，也可以在網絡上（例如一師一優課）學習，同課異構的形式多樣。
經過一學期我們師生的共同努力，在過去的兩次月考中兩個班級的成績一直名列前茅（與普通班平均分相差19分左右），充分得到學生的喜愛和認可，但是還有很多不足，努力方向如下：
1、加強自身基本功的訓練（例如：板書設計），課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，以及語言表達能力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下杜絕炒作業現象。
4、利用各種方法，相關變式，提高對相關知識的理解。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
作為教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高中生物教師教學工作總結5
本學期本人擔任高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作，在這學期面臨着重要的教學任務，就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎，並且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下:
一、認真研究歷年會考綱要，看準複習方向 。
在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細緻的備課，課後總結教學所獲得的'效果，認真佈置各個班級相應程度的作業和練習並及時批改，以及發現學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我注意到應宜細不宜粗，儘可讓學生細嚼慢嚥直至消化。
二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。
由於會考注重基礎知識的考查，但對於理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。對於教學內容而言，不應僅僅侷限於照搬教材，以書本為本位，更應注意對教材內容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農業生產實際中與學生有關的生物學問題，以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂，成為教學內容的重要組成部分。
三、增強上課技能，提高教學質量。
上課儘量做到使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、認真批改作業:
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意蒐集資料，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，開展透切的評講，並針對有關情況及時改進教學辦法，做到有的放矢。
五、加強教學反思
養成課前、課中、課後反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題並能從他人的教學行為中得到反思，同時在日常的工作中，課後及時反思，記錄教學得失，不斷改進教學方法。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
高中生物教師教學工作總結6
緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收穫。我勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閲讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
本學期，本人任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、認真備課，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯;瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的'放矢。
四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
努力方向
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經驗總結方面還得加油。
社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教師教學工作總結7
本學期擔任高84班生物教學工作，本班學生以專業生居多，學生基礎較差，而且部分學生因專業訓練常在第七節課及輔導時難以到位，針對這些情況，本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作。現就一期來的工作總結如下：
一、教育方面
根據學生的心理特點、生理特點和基本情況，結合本學科的具體實際，採取形式多樣的教學方法，耐心細緻地做學生的思想工作，培養學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱，讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衞生習慣，激發學生學習生物學的興趣。
二、教學方面
1、充分準備好每一堂課：
備好課是上好課的前提，要想讓學生每堂課都有所收穫，必須認真備好每一堂課。針對不同班次學生的實際情況，我在每堂課前做到：認真鑽研教學大綱對該課的具體要求，把握教材的重點和難點，仔細分析學生可能存在的實際性問題，遵循教學大綱但不拒泥於教學大綱，製作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上，寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。
2、認真上好每一堂課：
課堂45分鐘是學生掌握知識的關鍵。因此在教學過程中，我根據學生的實際情況，結合課堂的實際和新教材的特點，採取不同的教學方法進行教學。教學中，既注重基本知識和基本技能的傳授，又注意培養學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課：
準備好一堂課上前提，上好一堂課上關鍵，但僅有前提和關鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前後，根據課程的基本內容加以總結、分析，佈置適當的典型思考題或課外作業（以基礎訓練為主），做到當堂消化，當堂鞏固，從而達到教學目的`。
4、注重對學生的輔導。
輔導是教學過程的一個重要環節，輔導的好壞直接關係到學生對知識的掌握程度。在教學過程中，做到集體輔導和個別輔導相結合，特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。並按學校安排的輔導表坐班輔導。
5、加強實驗教學：
生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內容較多，在教學中根據我校的實際進行實驗教學，特別注重實驗設計和分析的教學，以培養學生分析相關問題，完成簡單實驗設計的能力。
高中生物教師教學工作總結8
本學期，我在高三1、2、7的三個班級擔任生物課程。作為畢業班的老師，我不斷學習新課程標準和大學聯考大綱，深入研究教學方法，並根據學術情況不斷調整教學思路。
本學年的教學工作總結如下：
一、研究大學聯考信息，關注複習方向
1認真學習綜合理科生物課程標準和考試指導書
首先，明確“考試大綱”與教材的關係，把握複習內容和方向。理科綜合大學聯考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更注重能力的考試。複習過程中，要注意引導學生掌握主要知識，找出基本知識點和考點，構建知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，注意結合實踐，注意社會熱點
二、學習大學聯考生物試題
縱觀近幾年大學聯考生物試題，我們可以發現其突出特點之一是連續性和穩定性，始終保持穩定變化的原則，如試卷結構、試題類型、考試方式、能力等掌握大學聯考命題方向和命題特點，更好地指導教學
三、注重課堂教學能力的培養
1、注重基礎知識的教學，結合學生的實際情況，前後整合相關內容，如將細胞工程選修章節的內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂、無絲分裂整合到細胞增殖專題中，可以能將學生對舊知識的理解和掌握提高到新的水平，形成完整的知識體系和結構
2、培養學生解決問題的能力，以歷年大學聯考經典試題為例進行分析，引導學生自主靈活運用知識，實例分析應注重引導思維方法，讓學生學會解決問題的方法和突破口針對相同類型的問題，以加強他們對知識的理解
3、培養語言表達能力。大部分大學聯考試卷要求科學的語言表達，失分主要體現在這方面。因此，教師平時必須在課堂教學中思考自己的語言，給學生更多的機會總結生物知識高三作業。通過反覆訓練，他們可以學會準確表達書本上的基本概念或標準生物學術語；課後選擇練習，鍛鍊學生的語言表達能力
第三、夯實基礎，注重學科內的知識聯繫，形成知識網絡“20xx年全國大學聯考生物試題非常重視中學生物基礎知識的考試，包括生物學的基本觀點、基本理論和基本實驗設計思想。例如，試題3考察了光照強度對植物照片的影響光合作用中的合成，第5題考查了與免疫有關的內容，31道非多項選擇題考查了與脂肪酶的本質和活性有關的內容，32道考查了與生態學有關的內容，全部集中在高中生物學的核心知識和實驗，年度評估n反映學生基礎知識不紮實，基礎知識的教學不能掉以輕心
在複習基礎知識時，要注意讓學生從整體上掌握本學科的主要知識，注意各知識點之間的聯繫，引導學生及時總結，構建生物知識的網絡體系。例如，光合作用是一個知識點，其內涵離子包括概念、條件、場所、意義和過程、反應式等，它是將光合作用與葉綠體的結構和功能、呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流、水代謝和礦物代謝有機聯繫起來的知識網絡（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面）複習基礎知識要準確、精巧、精煉，並融入自己的東西
四、根據具體學習情況創新教學方法，提高教學質量
每次模擬考試後，及時對試卷進行批改打分，根據模擬試卷的特點和學生對試卷的回答，認真分析總結，及時調整複習策略，密切關注基礎知識的落實在正常教學中，發現學生對哪些知識、哪些關鍵知識需要通過課堂實踐進一步鞏固仍存在盲點和疑問，以便更有針對性地備課，並針對學生的常見問題設置一系列小問題進行引導和提問，使學生能夠為了更好地掌握知識，通過課堂實踐進一步鞏固了關鍵知識
五、積極參與講座和討論，學習彼此的長處
積極聽取綜合科學教研組組織的教師公開課。聽完課後，我們就課堂教學的有效性、每章中的'難點以及教學過程中遇到的困惑進行了認真的交流和討論。我們互相交換了意見r討論了課堂上存在的問題以及如何改進，取長補短。如果我們堅持這樣做，效果還是比較好的，使我們的教學水平不斷提高
六、下學期工作和工作思路的不足
由於缺乏教學經驗，在掌握教材“學位”方面存在一些不足對知識內容體系的控制和對教學進度的掌握。這會導致學生對基礎知識的遺忘率高，教師教學困難，學生學習疲勞。應更多地指導綜合科學的問題解決技能。學生在物理、化學的單獨考試中表現出色和生物學，但他們仍然沒有掌握學生時間分配方面的問題解決策略
在今後的教學工作中，還應注重對學生學習方法和解決問題能力的引導，進一步深化課程改革，創造高效課堂，讓學生學習更輕鬆愉快，進一步提高教學能力
高中生物教師教學工作總結9
1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學習，有助於學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯繫實際
注重與現實生活的聯繫，融入了“以學生髮展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的'建立；使學習內容更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式
積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯繫，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習接受能力的不同，佈置彈性作業
由於學生在國中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致國中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有餘力的同學嘗試破往年的大學聯考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習幹勁。
6、鼓勵學生動手製作生物模型
親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作
及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的建議。
8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納
引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。
9、及時肯定學生的點滴進步
開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
高中生物教師教學工作總結10
本學期擔負高二1、2、3生物教學工作，美滿的完成了任務。現做小結以下：
一、教學任務完成情況：
本學期進行生物選修3的教學。主要工作以下：
（一）教學內容：
完成了選修3全本的教學。
（二）課堂練習：
本着精留精練、不弄題海戰術的指導思想，讓學生能輕鬆學習，樂於學習。
（三）測試情況：
對每次月考試卷進行卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力進步本身的教科研水平。
二、主要經驗和體會：
根據本學期新分班級的特點，並在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多重視生物學習方法，思想方式的指導，增加他們學習的愛好和自信心，從而建立起良好的學習生物的'氛圍，推動全班學習成績的進步。
其次，在講課上我儘可能下降台階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易疏鬆的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕鬆、佈滿樂趣的課堂氛圍，進一步進步學生對生物課的酷愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分預備。
除抓好課堂之外，在課後多與學生交換，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的生物成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
高中生物教師教學工作總結11
本學年我擔任高三（1）班和（4）班、七年級（1）班和（3）班的生物教學工作。周課時14節，教案7個。課雖説不太多，但是兼顧中學裏最大和最小的學生，教學資料和教學方法都不一樣，需要不斷地調整主角和情緒。七年級和高三各有一個A、B班，進度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響七年級的期末複習，我毅然犧牲了高三教師享有的雲南之旅。
雖然主任跟我説，工作重點在高三，但是七年級學生剛接觸《生物學》，對生物有着很高的熱情，我要保護好學生的好奇心和渴求心理，認真上每一節課，尤其是實驗、實習更是馬虎不得，務必有板有眼，使學生養成良好的實驗習慣、學習習慣。但是我與七年級的學生接觸得少，溝通少，學生有問題不能及時找到我，多少會對學生的成績有影響。05年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的七年級、八年級的生物課也是由我代上，每週二十多節，幾乎到了極限，繁忙併充實着。
對於高三的教學工作我總結以下幾點：
一、夯實基礎，全面複習，狠抓落實
理解20xx年大學聯考的教訓，深入理解課本，全面複習，絕不漏掉任何一個知識點。我清晰地記得，去年大學聯考理綜卷會考到了“細菌生長曲線”的縱座標表示的含義，在昌平區所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢説，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有複習到“微生物的生長曲線”。但結果為什麼會這樣呢？！原因只有一個：對課本知識的理解不夠。大學聯考與會考的角度不一樣：我認為會考考的是主幹知識、重點知識，覆蓋面廣；而大學聯考中生物知識不可能面面俱到，往往比較偏，所考的知識未必是重點或者説是人們認為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學年的複習中做到夯實基礎，全面複習，不管是課文還是旁欄思考題或是實驗，都認真對待，認真理解。
二、絕對不搞題海戰術
通過做適量的精選的習題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，並建立檔案。20xx年10月20日成功為全區生物學科帶頭人及骨幹教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20xx年高中生物示範校複評中講了一節複習課《基因工程》，並獲得聽課教師的好評。我們學科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》（必修第一冊）的.編寫工作，近2萬字。
三、教師不斷學習，不斷完善自我
我深信教學是一種很好的雙邊活動，是教學相長的過程。我在教學過程中對於知識向來釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問題總是持續一顆亢奮並渴求的心態，有時為了一個名詞查閲超多的書籍、報刊或藉助網絡或求助於學識豐富的專家，把問題搞定，並且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態，我喜歡學生向我提出問題，提出質量高的問題。有時就是學生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學習、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學生也經常來向我問題，我也樂於佔用休息時光多和學生交流。
利用課餘時光，我收集超多整理了超多的歷年生物大學聯考題和各城區的模擬試題，並進行分析。製作教學課件，在學校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學研究院、國家基礎教育資源庫開發基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。
四、團結合作，加強學科間溝通
在高三複習的後一階段，就要進行理科綜合訓練，我們主動與物理、化學教師溝通，從題型訓練，時光安排等方面進行調整。在某些城區的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明，這種做法是有效的。
五、關於實驗
實驗題目大學聯考必考，對於實驗務必專題複習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作為大學聯考試題，而且大學聯考是考試驗不是動手做實驗，因此，根據我們目前條件，對課本實驗有條件儘量做，沒條件看來能夠不做，但務必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對於沒有條件做的實驗，我藉助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。複習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的大學聯考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對大學聯考試題沒有陌生感和恐懼感。
由於時光的原因，在最後階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最後應做一套難度適中，比較基本的試題，有利於學生增強自信，對考生考試的心態會有幫忙，這是我們今後要注意的。
在今後的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新台階。
高中生物教師教學工作總結12
本學期我擔任高一兩個理科火箭班的的生物科教學工作。時間轉眼即逝，特將一學期以來的具體工作小結反思：
高一是生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高一生物學習的效果將直接影響整個高中生物學習興趣。為了使學生對生物學科有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，我對生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究大學聯考信息，把握教學方向
1.研究大學聯考生物試題。只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清學習的思路，制定相應的教學計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。
3.深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個教學過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整教學方向，力爭培養出尖子生。
4.合理利用其他資源。除了各種教輔資料外，網絡信息也很發達。所以，我會每天抽出時間，投入網海，學習新的教學理念和教學方法，篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，團結一致，提高效率。
二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。
進入高中生物教學，很容易走進刷題的怪圈：“迷戀”資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。我認為，高中生物教學過程中必須保持清醒的'頭腦，努力處理好下面幾種關係。
1.教材和資料的關係。教材是學習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、
網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以資料代替教材。
2.重視基礎和教師拓展，更加註重能力的培養。
⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網絡
⑵摸索有關線索，加強學科內綜合。生物學科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，
⑶通過專題教學，培養學科內綜合能力
理順知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。
（4）注重實驗
（5）熱點滲透
三、重視學生學習能力的培養
1、注重基礎知識的梳理，形成知識網絡
基礎知識是學生解決問題的源泉。引導學生對基礎知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便於學生理解性記憶，活躍思維。
2、貼近生產、生活，設計問題，培養學生積極的思維方式選擇貼近書本知識更貼近生產、生活的問題，儘量避免純知識性題目的立意。這樣有利於將死知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃，否則無法解決大學聯考綜合能力問題。
3、注重圖表圖解表述問題，培養學生的思維遷移能力
總之，我在高一生物教學中，始終是以培養學生的思維能力為出發點，重視學生能力的培養，全面提高學生各方面的素質。在工作中也存在不足，如急於提高成績，缺乏耐心，傾聽學生心聲較少等，會在以後的工作中努力改進。
高中生物教師教學工作總結13
20xx年度教育教學工作總結邵文武時光飛逝，轉眼第一學期的教學工作就要結束了。今年我擔任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教學工作。這一年以來認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。提高教學質量，關鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內容，在有了第一學期的教學經驗的基礎上我不斷修改教案和教學方法，爭取把課上好，提高教學質量。在教學上努力做到：
一、上課情況
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一學期的教學經驗，我進一步掌握了重難點知識，學會在課堂上突出重難點，靈活處理拓展知識。
2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、上好課，除了老師要備課以外，學生的預習也非常重要。在這一年中，我注重發揮好科代表的重要作用。
二、以後工作工作要求
1、在將來迎來的一年中，我會繼續努力，將我的`工作能力提高到一個新的檔次，不辜負大家對我的期望，我會盡我所能完成教育教學工作。
2、新的一年裏，要繼續認真學習文件精神，以它思想指導工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，為學校的發展做出新的努力。
3、回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今後，我一定認真克服缺點，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民教師。
4、新的一年已經來臨，我們將在總結過去得失的基礎上，與時俱進，開創教學工作的新局面，爭取取得更好的成績。
5、總之，這一年以來，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏。相信愛心社的明天會更好！
6、在以後的歲月裏，我的工作一定會越來越努力的，儘量不會出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到為公司的事業盡出自己最大的努力。