留守兒童工作總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的留守兒童工作總結，希望能夠幫助到大家。

留守兒童工作總結1

調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

一、開展“留守兒童”普查

在班級對“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對於每個人來説，家是温暖的，對於留守兒童來説學校就是他們温暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的'家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對監護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

留守兒童工作總結2

20xx年，在市委、市政x的堅強領導下，按照市委王銘暉書記“進一步做好留守兒童的關愛工作，把關愛留守兒童成長作為最大的民生工程來抓”的指示要求，市留守學生（兒童）關愛行動領導小組認真謀劃工作思路，精心制定工作方案，各區縣領導小組、市領導小組成員單位結合本地、本部門實際大力開展關愛工作，整合資源、拓展平台、創新措施、亮點頻現，在全社會構成了競相關愛的熱潮，實現了對全市23萬留守學生（兒童）關愛工作全覆蓋，我市留守學生（兒童）關愛工作取得了明顯實效。

一年來，我市留守學生（兒童）關愛工作得到省委常委、省總工會主席李登菊、市委常委、市總工會主席王劍明等領導肯定性批示5次，宜賓市成功創立“全國青少年權益工作創新試點城市”，獲評省級留守學生（兒童）關愛工作先進團體3個、先進個人2名，“新建留守學生之家55所”等重點工作首次寫入市《政x工作報告》，央視《新聞聯播》、《新春走基層》、中青報、新華社、《四川日報》、四川電視台等主流媒體集中報道50餘次。

一、領導重視，“三重保障”確保關愛工作有力推進

（一）加強領導強化組織保障

及時調整充實了市留守學生（兒童）關愛行動領導小組成員，成員單位擴充到14個，年初制發了《關於開展20xx年關愛留守學生（兒童）“圓夢”行動的通知》，全年組織召開了2次全市留守學生（兒童）關愛工作聯席會，制發了《關於印發〈宜賓市留守學生（兒童）關愛陣地建設管理辦法〉的通知》、《關於印發〈宜賓市“留守學生（兒童）關愛行動”工作考核辦法〉的通知》、《關於加強義務教育階段農村留守學生（兒童）關愛和教育工作的意見》等三個規範性工作文件，進一步強化了全市留守學生（兒童）關愛工作的管理、實施和考核，並將省上下達的任務細化分解，協調、明確了各部門承擔的主要職責，構成了部門聯動、社會參與的良性工作運行機制。

（二）落實工作強化人員保障

領導小組各成員單位均明確了負責關愛工作的分管領導及聯絡員，各縣區、鄉鎮、村社也落實了專人負責關愛工作，由上至下組成了市、縣、鄉三級人員充實、行動有力的專兼職結合的關愛隊伍。在保障專職人員數量的同時保障專職人員素質，針對關愛工作的具體資料，以文件、會議、活動等形式開展專職人員培訓，讓專職人員在各種學習中不斷豐富和積累工作經驗，增強從事關愛工作的職責感和使命感。目前，全市已有留守學生（兒童）關愛工作專兼職工作人員1012人，開展關愛工作培訓活動20餘次，參與培訓人員達3000餘人。

（三）明確資金強化經費保障

經過向省級相關部門爭取資金，向社會各界募集資金，為關愛活動順利開展供給強有力的後勤和經費保障。全市三年內教育投入32億元廣泛開展農村寄宿制學校建設工作，預計將於20xx年底到達寄宿制學校在全市三區八縣的全覆蓋。按照省委20xx年18號文件精神，全年市、縣財政保障約400萬元用於各級留守學生（兒童）關愛工作經費。目前，部分區縣將關愛行動工作經費納入區財政民生工程項目預算，鼓勵基層“以獎代補”大力推進關愛工作，並安排專項資金在年底考核激勵先進單位；部分鄉鎮、街道已建立“關愛基金”保障關愛工作。

二、強化合作，“三向聯動”促進關愛工作有效開展

（一）強化同級部門“橫向聯動”

團委、教育、公安、司法等部門聯合督促學校、派出所、司法所各基層部門加強對留守學生（兒童）的監管，深化安全教育，嚴厲打擊侵害留守學生（兒童）的犯罪行為。司法系統受理調解留守學生（兒童）案件7起，開展法制教育和心理輔導14000餘次。教育部門開展農村寄宿制學校建設工作，今年已完成147個項目目標任務，農村義務教育薄弱學校食堂建設工作達31910平方、補助農村義務教育家庭經濟困難寄宿生54714人。農工委爭取上級資金590萬，解決了86個農村學校師生的飲水困難問題。公安部門排查學校內部安全隱患550處、排查重點人員599人，其中重性精神病人380人，化解涉校糾紛15起，及時制止可能傷害學生幼兒案事件苗頭27起，妥善處置因涉校矛盾糾紛引發的不穩定事端38起。團委、關工委聯合開展關愛留守學生“親情大講堂”專題講座800餘場，覆蓋18.16人（次）宣傳家庭教育和養育知識。衞生、文化等部門，聯合開展為留守學生（兒童）開展“送親情、送電影、送醫療、送關愛”等活動，總覆蓋人數30餘萬人次。人社系統監察2300餘户用人單位，查處4件使用童工案件，罰款2.6萬元。

（二）強化對上對下“縱向聯動”

對上積極協調，團委、婦聯、教育等部門積極向對應的省級部門爭取專項資金300餘萬元，深入開展關愛工作；對下嚴格督促，各區縣關愛行動領導小組在完成關愛工作各項目標任務的同時，拓展和延伸關愛體系，努力讓關愛活動覆蓋到更多需要幫忙的孩子。翠屏區起草了《關於在農村寄宿制學校全面推進“温馨小屋”建設的實施意見》，明確將留守學生活動陣地納入農村寄宿制學校建設規劃；分類打造留守學生之家、陽光少年之家、鄉村少年宮、翠屏共青農業實踐園、温馨小屋等活動陣地，覆蓋全區14個鄉鎮、2個郊區街道；堅持“一個關愛陣地一支志願隊伍”，實現每個活動陣地及每所鄉村學校都有志願者常年服務。筠連縣專門為留守學生開通入學“綠色通道”，筠連中學、勝利街國小連續三年開辦“留守學生助學班”幫忙千名留守學生完成學業。

（三）強化整合資源“多向聯動”

公安、教育部門聯合開展法制副校長（民警）工作，投入各類警力深入學校、周邊社區開展宣傳、提高師生防範意識和技巧。文化、廣電、團委、禮貌辦、關工委等部門出動執法人員6400餘人次、檢查文化經營場所14000餘家次，檢查網吧4800餘家次、取締黑網吧54户，查繳非法出版物7萬餘盤（冊）。團委、婦聯和關工委等部門，在各級黨政機關、企事業單位中廣泛徵集3562名愛心人士擔任“愛心媽媽”、“代理家長”，共建家長學校1298個（其中國家級示範家長學校2所，省級示範家長學校1298個）。江安縣開展“青春與法同行”系列活動，及時調整充實了71名農村學校法制副校長和輔導員，開辦了法制教育課堂，開通了兒童維權熱線，開展了中國小校周邊環境集中整治活動，並聯合縣法院成立了首個“留守兒童維權合議庭”。高縣組織青年教師和青少年學生編導關愛留守學生情景劇《愛的呼喚》，編寫印製了圖文並茂、未成年人喜愛的女孩自護教育手冊《女孩悄悄話》4萬冊，免費發放到全縣14歲以下女童手中，加大對留守女孩的自護教育。翠屏區創新開展“適宜成年人蔘與未成年人刑事訴訟案件”工作，把留守孩子作為重點，在切實保障涉案未成年人訴訟權利同時有效教育、感化、挽救涉罪未成年人，20xx年適宜成年人蔘與案件8起，幫忙2名涉案留守孩子減輕處罰。

三、深化載體，“三個品牌”推進關愛工作落到實處

（一）深入開展關愛留守學生（兒童）“圓夢行動”

經過結對幫扶、心願認領等方式，全市已有1.8萬餘名愛心志願者與留守學生（兒童）結成了救助幫扶對子，參與志願者達2萬餘人次；各級團組織募集資金340萬元，累計實現留守學生（兒童）心願1.7萬個；開通127部親情的視頻熱線電話，接聽、撥打電話3萬餘次。組織城鎮少先隊員與留守學生（兒童）以環境保護、公益服務、科技創新、實踐體驗、體育鍛煉等為主要資料積極開展結對交流活動，促進城鄉少年共同健康成長。目前全市有3600名城鄉少年結成了愛心互助小夥伴。翠屏區投資27萬元在全區40所農村學校的留守學生之家安裝240部座機電話，開通留守學生（兒童）“親情家園”，幫忙留守學生（兒童）與在外務工的父母進行視頻通話，為留守學生圓了與父母的通話夢。筠連縣募集資金17萬元，專項用於留守學生“暖冬”行動。

（二）深入開展“鄉村學校少年宮”、“留守學生（兒童）之家”和“歡樂學校”志願服務暑期支教活動

禮貌辦系統在全市範圍內加快推進“鄉村學校少年宮”項目工作，市財政以獎代補加大推進鄉村學校少年宮自建項目力度，每個自建項目市財政以獎代補5萬元，今年全市總計建120個鄉村學校少年宮、覆蓋率達72%（其中自建項目達86個），共計以獎代補430萬元，新建成未成年人公益性上網場所15個。團委、婦聯繫統加快推進“留守學生之家”、“留守學生（兒童）之家”建設工作，整合資金100餘萬元，在留守學生（兒童）較集中的鄉鎮新建留守學生之家55所、留守學生（兒童）之家30所。同時，在7、8月組織來自北京、上海、山東、安徽、湖南、成都等省內外的“歡樂學校”志願者，組建18支關愛志願服務隊分赴各區縣的“鄉村學校少年宮”、“留守學生之家”開展暑期關愛留守學生志願支教活動，為3萬餘名留守學生送去歡樂和温暖。

（三）深入開展“留守學生雙星”推選表彰活動

9月份啟動宜賓市留守學生（兒童）“自強之星”、“關愛之星”和優秀關愛陣地推選活動，經過民主推薦和認真評審，推選出王羽川等10名“自強之星”、何鬆等10名“關愛之星”、翠屏區李莊鎮留守學生（兒童）之家等11個“優秀關愛陣地”；塗旭蓮等27名“自強之星”提名獎，唐友餘等17名“關愛之星”提名獎。經過活動大力宣傳獲獎者的先進事蹟，發揮榜樣的引領作用，激勵更多的`留守學生勤奮學習、歡樂生活、自強不息、全面發展，成為社會主義現代化事業合格建設者和接班人；引導鼓勵更多的愛心人士加入到留守學生（兒童）關愛行動的行列中，倡導團結友愛，互幫互助的良好社會風尚。

四、強化宣傳，多方媒介營造關愛工作良好氛圍

（一）強化內部宣傳平台

以簡報、網站、報刊、雜誌、電視、電台、手機等多種載體，及時發佈各種留守學生（兒童）關愛活動的工作動態，構成上下關注、齊抓共管的良好工作氛圍。目前，已累計編髮各種信息和簡報100餘期。在12月底召開的四川省留守學生（兒童）關愛工作電視電話會議上，江安縣團委代表四川共青團系統在全省做交流發言，受到省委常委、省總工會主席李登菊的高度肯定。

（二）拓展外部宣傳媒介

積極協調各級外宣媒體，大力拓展宣傳渠道，構成更新及時、反饋良好的輿論氛圍，全面做好留守學生（兒童）關愛活動的宣傳引導，逐步擴大其影響力和關注度。目前，全市各級留守學生（兒童）關愛行動領導小組已分別在新x網、中青網、四川青年網、宜賓青年網、宜賓電視台、宜賓廣播電視台、宜賓日報、宜賓晚報、宜賓新聞網、華西都市報等各種媒體發佈信息350餘條。9月初，市關愛行動領導小組又推出了留守學生自強典型和關愛典型——筠連縣帶媽媽上學的高三女生李秋和江安縣怡樂鎮村小患癌教師黃傳偉8年堅持教學，關愛留守學生，期望經過典型帶動的作用，呼籲社會各界積極投身關愛留守學生工作。省委常委、省總工會主席李登菊在我市留守學生（兒童）關愛典型的宣傳報道上進行了專題批示，要求要加大宣傳。

留守兒童工作總結3

2日，全省農村留守兒童關愛保護工作暨“合力監護、相伴成長”專項行動動員部署視頻會議召開。會議通報全省農村留守兒童摸底排查工作基本情況，並對組織開展“合力監護、相伴成長”專項行動作部署。副省長、省農村留守兒童關愛保護工作聯席會議總召集人黃琪玉出席會議並講話。

黃琪玉強調，各級各有關部門要高度重視農村留守兒童關愛保護工作，進一步增強責任感和緊迫感，加強領導，認真貫徹落實《福建省人政府關於加強農村留守兒童關愛保護工作的`實施意見》，強化家庭、政府、學校的責任，建立強制報告、應急處置、評估幫扶、監護干預、源頭預防等關愛保護機制，紮實開展“合力監護、相伴成長”專項行動，力爭到20xx年底，將全省所有農村留守兒童納入有效監管範圍，杜絕農村留守兒童無人監護現象，有效遏制監護人侵害農村留守兒童權益的行為，為農村留守兒童健康成長創造良好環境。

留守兒童工作總結4

納溪區棉花坡鎮中心校站在對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成了自己的家。現將工作總結如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、支部書記為副組長，中層幹部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守學生的具體人數和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯繫卡，對留守學生個人檔案和聯繫卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生髮展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管

家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；4、開展“結對子”幫扶，安排班隊幹部、、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。3、建立“家校”聯繫制度。

為及時瞭解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯繫制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心温暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。採取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生

活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊幹部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家裏做客或共度週末，感受家庭的温馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，並側重於“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家裏的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理諮詢熱線，設立了心理健康教育諮詢室，搭建師生心靈溝通的.平台，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力淨化校園周邊環境，近年來，我校與城郊派出所，“110”報警中心及鎮治安室建立了“警、校聯動機制”、“青少年維權崗”，對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教

育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新台階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

五、建設留守學生之家活動室。

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的温馨與和諧。

總之，關於“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨着社會的不斷髮展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由於“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要麼溺愛，要麼高壓，要麼放任，要麼簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力遊戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

留守兒童工作總結5

近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學校密切關注留守兒童現狀，採取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響。並積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。

據學校調查，留守學生的問題主要表現在：留守學生的.學習成績普遍較差、自覺性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。

針對這些現象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不鬆懈，把“留守學生”的教育納入到學校的常規工作中，以養成教育為核心，以活動為載體，走近“留守學生”，走進"留守兒童"的家庭，走進“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要採取了以下幾個方面的教育強化措施。

一、瞭解留守兒童信息

建立“三知、三多”機制（對留守學生基本情況、留守學生監護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯繫電話等方面的知情；多與留守學生談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動，多到留守學生家庭進行家訪。）為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。

二、關注學生心理健康教育

學校開設了“心靈小屋”，安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理諮詢、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。

留守兒童工作總結6

今年來，市廣電局（台）按照《市委辦公室市政府辦公室轉發市委宣傳部等部門〈關於開展留守兒童“笑臉行動”實施方案〉的通知》（枝市辦文[20xx]1號）文件要求，高度關注、關心、關愛農村留守兒童，加強領導，成立關愛小組，營造氛圍，健全制度，開展關愛活動，並取得明顯成效。

一、加強領導，成立關愛小組

局黨組高度重視關愛留守兒童工作，加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤服務工作，成立了關愛留守兒童領導小組。構成了以主要領導親自掛帥，分管領導具體負責、中層幹部積極參與關愛留守兒童活動的機制，圍繞關愛留守兒童工作目標和職職責務，積極主動完成關愛留守兒童工作任務。

二、真情結親，開展關愛活動

我局將關愛工作重點放在對農村留守兒童的關愛，局（台）領導班子和中層幹部共32人與七星台鎮董家灣、肖家山村28名留守兒童結親幫扶，全面瞭解掌握了留守兒童的父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話和代理監護人的姓名、聯繫方式，便於與家長、代理監護人聯繫溝通，配合幫扶教育。今年六一兒童節前夕，市廣電局（台）幹職工赴七星台鎮董家灣、肖家山村看望28名留守兒童，為孩子們送去關愛資金3000多元，節日禮物摺合人民幣20xx多元，並與留守兒童家長和班主任進行了交談，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和歡樂。經過開展這些活動，更深入地瞭解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍。截止目前，局（台）幫扶幹職工共資助留守兒童現金和物資合計達5000多元，電話聯繫鎮、村幹部、教師和家長120多人次，開展家訪慰問活動40多人次。

三、加大宣傳，營造關愛氛圍

局（台）充分發揮廣播電視宣傳職能，配合相關部門加大對關愛留守兒童工作的宣傳力度，精心策劃了枝江市開展關愛留守兒童笑臉行動啟動儀式，在《枝江新聞》節目中，開闢了相關專欄，對社會關愛留守兒童工作的先進典型和感人事蹟進行了大張旗鼓地宣傳報道，在省台播發相關報道2條、在宜昌三峽台播發相關報道5條。在枝江廣播電台和電視台播發相關報道30多條，為全市關愛留守兒童活動供給了有力的輿論支持和營造了良好的輿論氛圍，讓留守兒童感受到了全社會的關愛與温暖，滋潤了他們渴望愛的心靈。

四、健全機制，完善關愛制度

建立健全關愛留守兒童結對幫扶聯繫機制，要求幫扶人員定期與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的`在家情景。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。建立留守兒童檔案和聯繫卡，進行了認真的調查研究，摸清了具體情景，幫扶人員經常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。留守兒童工作機制的建立，加強了我們與家長及其他監護人的聯繫，共同構成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

今年來，我局在關愛留守兒童工作中雖然取得了必須的成績，但也存在一些不足。在今後的工作中，我們將認真宣傳貫徹十八大及十八屆四中全會精神，加大關愛強度，積極開展多種形式的關愛活動，不斷創新宣傳工作方式方法，營造強大的關愛留守兒童輿論聲勢，全力推進全市關愛留守兒童工作再上新台階。

留守兒童工作總結7

“留守兒童”是一個特殊的弱勢羣體，關愛“留守兒童”是全社會的共同責任。培養和照顧好農村留守兒童，是做好當前民生工作的重大任務，是事關城鄉社會和諧發展和少年兒童健康成長的大事，各級各部門都高度重視，積極參與到關愛農村留守兒童的行動中來。為此，結合我園實際，我園開展了留守兒童工作，現將本學期工作總結如下：

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的留守兒童監護不到位，出現疑難問題缺乏指導；有的對活動沒有興趣，表現普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童小組，開展關愛留守兒童工作。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以園長親自掛帥，安全管理員負責對留守兒童的安全法制教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、健全制度，明確責任。

為了確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案，我園對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話；清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育，實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、配班老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、引導他們健康成長。

讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。要求班主任老師每月對留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的'在家情況。每月對留守兒童進行安全隱患排查和心理健康問題的引導，增強他們的安全意識和心理健康的疏導，每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

四、開展關愛活動，快樂成長。

關愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。基於這種認識，田坎中心幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關愛活動。針對“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題，採取切實舉措，營造關愛氛圍，着力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學習中對“留守兒童”倍加關注，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂地成長。

我園制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裏做到對“留守兒童”三個優先：“活動上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。每月一關愛，不定期對留守兒童開展心理輔導，鼓勵留守幼兒積極參加集體活動，讓他們感受到集體的温暖，不再感到孤獨。學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到的温暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，給他們提供一個健康成長的平台。教師教師在活動中經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，通過電話、家訪等形式，瞭解留守兒童進行，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

以上是我園本學期留守兒童工作的開展情況，還存在很多不足有待進一步改善。老師與幼兒、幼兒與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往因為缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的異常，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯繫的方式。在以後的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而集眾家之力，推動我園留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，親情永駐孩子身邊。

留守兒童工作總結8

一、基本情況

我鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下，有的學校竟達在校生數的40%，如中心國小僅XX年春學期就有“留守兒童”126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱……。“留守兒童”羣體亟待關注。

二、主要做法

1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入瞭解，登記造冊，統計彙總。隨時關注留守兒童的動態。

2、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的温暖。

（1）思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關係。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關係。堅持做到無話不談。

（2）學習上優先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小夥伴，一起學習，一起遊戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與温暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。

（3）生活上優先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。

3、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。結對幫扶教師經常與留守學生談心，適時與家長聯繫，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。例如：XX年春學期，中心國小三年級沈周宇同學，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經常不能完成家庭作業，在品行上説謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經多次批評教育無果後，學校安排了經驗豐富的餘宏華老師負責幫扶。餘老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，於是其隨即拔通了其父親的手機（為了方便與家長聯繫，學校登記了每位學生家長的聯繫方式），沈周宇同學與父母通了話，一番交流後，其父母答應在“十一”長假回來團聚，並經常與家裏和孩子通話，瞭解和督促其學習和生活。目前，沈周宇同學各方面表現都很好，上學期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

4、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極積極每年“六一”期間，在舉行慶祝活動的同時，鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨鍊意志，端正品行，長大後報效祖國，回報社會。

三、下符橋鎮中心學校

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。4月份，我鎮對全鎮父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，並分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的.基矗其中80%兒童留在家裏隔代看護，20%寄託老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。鎮婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鎮開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，並制定（湧泉鎮留守兒童關愛行動工作計劃），明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

四、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。

一是開展結對關護系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那裏建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，並提供課餘文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。

三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯繫制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

五是開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節期間組織一次百名兒童畫桔鄉活動。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鎮內39個維權站，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的諮詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規諮詢；二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、淨化留守兒童成長環境等方面開展工作。

七是強化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都瞭解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

五、XX年工作思路

1、繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。

3、繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

留守兒童工作總結9

我校高度重視關愛留守兒童工作，現有留守兒童156名，根據上級要求我校進一步積極探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利於留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網絡，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予異常關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……

我校在關愛留守兒童工作上，從“創、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的温暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

一、指導思想，工作原則。

創辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的職責感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，做到學校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，為構建和諧吳川村，促進城鄉兒童教育均衡協調發展，努力提高農村留守兒童綜合素質，為其營造健康、歡樂、平等、和諧的生活學習環境，促進健康成長。

創辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學習、思想動態；清楚與監護人的關係；清楚與其聯繫方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學校團體活動，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯繫，瞭解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監護人密切溝通，為其營造温馨的家園氣氛。

二、加強領導，真抓實幹。

（一）創出留守兒童活動中心的一條路子。

經過調研我們發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由於長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合症――學習成績下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時發生。針對該村留守兒童令人擔憂的現狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家統一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班幹部處理日常應急事務、班主任（退休教師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導教師（在職骨幹教師）做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。

（二）辦好關愛留守兒童活動中心的.一個場所。

為解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閲覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現了由鎮村幹部、教師（退休教師）、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設施等，並開通了“親情電話”。

（三）建立健全關愛留守兒童工作的規章制度。

我們制定了沿河國小創立留守兒童活動中心實施方案，創立工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯繫制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

（四）管好留守兒童在活動中心的學習生活。

1。積極培訓提高監護人素質。

每學期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，經過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”，該活動中心留守兒童監護人（或臨時監護人）有80多人次參加了培訓，並分發了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。

2。精心組織開展活動是關鍵。

開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。為此，需要建立長效機制，結合留守兒童身心發展的特徵，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學習成績，並且增強綜合本事。我們開展的活動有：輔導學科作業、健康體檢、知識競賽、春遊踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的團體生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

三、傾情付出，碩果累累

（一）心理健康教育有實效。

經過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合羣，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯提高。

（二）及時鼓勵表彰留守兒童工作先進事蹟。

本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，並對優秀留守兒童臨時監護人給予表彰，調動了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關心，促進了他們健康成長。