高三工作總結(15篇)
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編精心整理的高三工作總結，歡迎閲讀與收藏。
高三工作總結1
本學期，我校認真貫徹黨中央頒發的《關於進一步加強和改善學校德育工作的若干意見》，圍繞學校的中心工作，不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、團體主義教育，安全教育，法制教育，行為習慣養成教育等，堅持把依法治校、依法施教作為學校的重要工作來抓，經過豐富多彩、形式多樣、生動活潑的活動來營造有利於學生成長的環境。由於重視了德育工作，學校教育教學工作取得了較大成效。現將本學期工作小結如下:
一、加強領導，建立學校德育管理機制。
抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，進取推進素質教育的重要部分。為了真正落實學校德育工作的首要地位，本學期我們仍十分重視構建德育管理體系，實行校長、黨支部書記負總責的多層次德育管理模式，即校長──德育處──班主任──班委會一條線;黨支部──團支部──大隊部──中隊一條線;值日領導──值日教師──值日班隊幹部一條線。這樣，從學校領導到教師，都明確了自我的德育工作職責和工作細則。在教師中實行德育目標職責制，把德育工作作為教師成績考核的重要資料之一，直接與教師的評優、晉升、津貼掛鈎。同時，學校領導始終堅持貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，班子成員構成了“團結、奮鬥、創新、務實”的領導作風。異常是德育領導小組大膽開拓，勇於改革，精心策劃，真抓實幹，使學校面貌發生了巨大的變化，學生素質明顯提高。
二、貫徹要求，狠抓班主任隊伍建設。
一學期來，學校不斷加強班主任隊伍建設，調整班主任，真正構成學校德育工作的核心力量。同時，組織班主任舉行德育工作研討會，選派班主任參加省級班主任網絡培訓。經過各類學習，極大地激發了班主任工作上的職責性和事業上的敬業心，並有重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行引導，要求班主任熱愛身邊的每一個學生，異常關心愛護後進生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。
三、狠抓落實，加強行為習慣養成教育。
本學期學校繼續狠抓行為習慣養成教育，不斷強化“禮貌班團體”的創立評比活動。平時經過校行政、教師及小幹部的執勤，及時瞭解各班學生的情景，對衞生、考勤、車管、禮儀服飾等常規資料，尤其是“兩操”的質量，進行細化、量化，每周公布各班的得分情景，做到公正、公開、公平，有的.放矢地對學生加強教育。對於教育教學過程中的偶發事件，學校德育副校長協同德育處、班主任合力做出及時、有效的處理，確保學校的安全和正常秩序。同時，學校充分利用開學典禮、升旗儀式、國旗下講話、黑板報、櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳學校精神禮貌，並針對不一樣年級，分層次地召開學生大會，開展教育活動。學校還不定期地組織學生進行衞生健康知識的學習，禮貌行為習慣養成教育活動的開展，推動了學校的校風、學風、班風建設，提升學生思想道德素質。
四、開展活動，提升學生思想道德素質。
我校每月都有特定的主題活動。9月是我校的禮貌禮儀月，學校開展了“讓禮貌禮貌永駐學校”的系列主題活動，異常是“禮貌禮儀”主題班會的召開，讓學生愛校護校，用禮貌粧點學校的信念得以增強。結合“十一”國慶，我校舉辦了“祖國頌”演講比賽，活動充分抒發了當代中學生的愛國情懷，展現了他們青春的風采，愛國熱情得到進一步昇華。10月份學校還組織學生進取籌備、參加第25屆校田徑運動會，本次運動會專門設置了三個團體比賽項目:廣播操、兩人三足和奧運跳跳龍，經過這些團體競技活動，以促進團結，強化競爭意識，發揚團隊精神。同時，在10月份秦淮區舉行的中國小生軍訓會操比賽中，我校七年級年級學生組成的方隊充分展現了當代中學生蓬勃向上的精神風貌和軍人的威武雄壯，最終取得了良好的成績。11月份我校組織學生進行秋季社會實踐，經過參觀遊覽湯山，增長了學生的見聞和見識。12月是我校法制教育月，學校經過晨會講話、主題班會、黑板報等多種形式對全體學生進行法制教育宣傳，並邀請了法制副校長石翠平到學校，以報告的形式向學生講述了日常生活中一些常見的法律現象，並引導學生進行深入的思考，以提高學生的法律意識。
五、加強聯繫，促進雙向交流。
加強學校與家庭聯繫。舉辦家長學校，制定計劃定期召開家長委員會，指導家長的家庭教育，期會考試後召開家長會，介紹學生基本情景、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的期望;完善班主任家訪制度，加強與家長的溝通和理解，異常是後進生的父母，做到經常聯繫，互相溝通，及時向他們彙報學生在校的近況，讓家長了解學生在校的學習、生活、思想狀況。
拓寬學校與社會聯繫渠道。在原有法制副校長的基礎上，擴大隊伍，建設新的德育基地，利用各種社會資源，開展警校共建、社區共建等活動，促進學校教育的社會化，使學校教育更加貼近社會，貼近生活，共同推進禮貌學校和禮貌城市建設。同時藉助公檢法的力量，維護學校周邊環境，確保學生有一個良好的成長環境和學習環境。本學期，學校還與社區主動協調，密切配合，依託教育平台，切實按照序時進度，做好在校學生的參保登記繳費工作，並做到城鎮學生人人蔘保。
加強德育工作是培養學生“學會做人、學會學習、學會創新、學會生活”的根本保證。我校近年在德育工作中開展了一些活動，取得的一些成績，有效穩定了全校的教育教學秩序，得到了各級領導的肯定，贏得了學生家長的好評和社會各界的讚許。但我們的工作還需進一步探索，在新形勢下，學校德育工作將面臨許多新的情景，面臨許多新的挑戰和機遇，我們有信心和決心把學校德育工作做得更好，進一步推進學校整體辦學水平再上新台階。
高三工作總結2
本學期我擔任高三年二、三兩班的物理教學工作，現將本學期的具體工作總結如下：
一、 教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣大學聯考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1、備課方面：反覆研讀教材、教輔材料，課程標準，去年的考試説明和考試大綱，認真研究近三年的大學聯考試題和各地模擬試題，特別是實驗區的大學聯考卷和模擬試卷。上網下載三年大學聯考兩年模擬的`分章節的專題內容，並認真分析專題內考查的題型、模式、及創新性。從而更好地把握新課程大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。並依據幾年的教學經驗，認真備課，選好例題練習。對於重難疑點，尋找學生易於接受的方法，傳授給學生。
2、課堂方面：今年接手的兩個班比去年相對會比較不理想，兩個班學生基礎知識相對較薄弱；做慣了簡單題目，難題涉及較少，一遇難題就放棄，缺乏克服困難的勇氣；學習方法不科學，沒有養成一些良好的學習習慣；尖子生自覺深入研究的精神欠缺，總依賴於老師；學習態度有待進一步的提高。針對這種情況，雖然選擇的教輔材料跟去年一樣，但是適當調整一些教學方法。比如：對於一些典型的題目進行精講、強化訓練，重點知識、重點講，相對次要的知識進行有選擇性的講、有的就直接放棄。對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
3、課後輔導：我充分利用晚自習時間較多，對班級中等生及後進生進行不定時不定人作業輔導，使輔導的面積增大，目的是讓他們引起重視，知道老師是關心他們的學習的。
4、教學反思方面：針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對月考中暴露出來的學生應試水平不足的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。
二、教師培訓方面
積極參與教研組的聽課評課，從中學習到很多寶貴的經驗；經常自己上網觀看一些教師的教學，説課錄像，通過不斷反思總結，提高自身教學素質；認真研讀《物理教學參考》。
高三工作總結3
在學校統一管理下，本學期我們班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，淨化學生心靈，培養學生良好品質和學習習慣。
我在班級開展了“尋找我們身邊的真、善、美”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你認為人成功的最關鍵因素是什 麼？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校 內或校外的偶發事件及時對學生進行鍼對性教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，全面地瞭解學生，深入地做好班級工作，努力培養“勤奮、拼搏、求實、創新”的班集體。
我班是理化普通班，尖子生抽走後，學生中的“領頭羊”沒了，留下來的好一些的學生思想也變得非常迷茫、學生學習動力不足，原來良好的班風勢必受到影響。為 了使學生增強自信，奮勇拼搏，一方面我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，讀名人傳記，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育 等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的`榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。另一方面我還經 常利用課間、中午、晚飯後等時間深入到學生中去，瞭解學生的思想動態、為學生提高抱負，確立奮鬥目標。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習 經驗交流會。由於跟班勤、管理方法得力，班級很快又形成良好風氣。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生轉化。
後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待 他們，深入調查摸底，和他們分析之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時 對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功 的歡樂和喜悦。
四、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。
高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，同時提高學生參與的積極性，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動，這 樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。由於保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放鬆，課堂注意力集中，學習效率高。
五、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強 做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，並邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊 重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的 關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。
在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。採取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。
成績只能説明過去，教無止境、學無止境，總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆 學生的高中生涯還有一個學期，面臨着大學聯考問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝 煌的成績。
高三工作總結4
一、思想職業道德方面
積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇於開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，並認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，並鑽研老教材，使自己能適應不斷髮展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。
二、教育教學能力方面
這學期，本人擔任高三9班化學教學工作，任務艱鉅。我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的.全面提高。平時，我認真備課，努力鑽研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，採用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對9班採取不同的教學方法，因材施教。對於班級中成績較好的學生，我儘量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對於差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課餘時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收穫。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學科平均分和優秀率都排在全年級前列。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今後我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
高三工作總結5
緊張忙碌而又充實的一學期即將過去，回顧一學期的迎考備考工作，為了今年的大學聯考取得更好的成績，特對本屆高三年級迎考備考方面比較突出的工作作幾點總結。
一、早定計劃，狠抓落實。
大學聯考是一項系統工程，每一個環節的細微工作都不容忽視。教學工作，為達到有序、科學的目的，學校規定年級組在高二下學期快結束前制定出全年級的教學管理工作計劃，年級組要求九門大學聯考科目的備課組長牽頭組織本學科的教師研讀考綱熟知近兩年大學聯考試題制定大學聯考複習迎考備考計劃。任課老師在自己所在的備課組的共同研究下制定各自的複習備考計劃。計劃要詳盡細緻，不能空洞無物。
每門學科的複習計劃一旦制定就要狠抓落實，遵照計劃行事，抓落實的工作採取逐級監督管理的辦法：即學校抓年級主任，年級主任抓各備課組長，各備課組長抓本學科組的各位老師。
二、注重過程，精雕細琢。
任何事物都有相同的特點：由起點到終點有一個漫長的過程。古人説：行百里者半九十。越接近終點的那段路程行走越艱難，在拼搏、衝刺的階段最需要吶喊、助威。同樣在複習備考的一學期時間裏，對每一個過程檢查、監督也是必不可少的，只有注重過程的努力，才會有豐收的喜悦。我們在高三迎考備考的過程中非常重視這個道理。要求每位教師在熟知考綱、大學聯考試題的基礎上精心備課，把握重點、突破難點，瞭解本知識點在大學聯考中所佔的分值，大學聯考題型，分析和把握和其他章節其他知識點的聯繫，做到心中有數。充分利用課堂45分鐘，提出向課堂45分鐘要成績的口號，採用靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，精選試題，精講精練，精講多練，精雕細琢，提高教學效率，提高教學成績。
三、互相配合，協調關係。
教學工作的對象是學生，與人相處最應講究的是配合。這裏講的配合應當包括各個層面的意思，即老師與學生之間的配合，科任老師之間的配合、班主任與科任老師之間的配合、班主任與年級主任之間的配合。處在焦點的人物是班主任，所以班主任的個人素質及綜合能力對一個班級的管理顯得尤其重要。好的班主任最善於處理、協調各種關係。不管是文科還是理科，大學聯考的.六門學科都是同等重要的，缺一不可。班主任要協調好六門學科的科任老師之間的關係，在時間分配上應當把重點放在弱勢學科上，哪一門學科薄弱，就應重點主攻哪一門，只有六門功課均衡發展，齊頭並進了，大學聯考才能打勝仗。要求各任課教師心往一處想，勁往一處使，形成合力，團結和諧。
四、同一內容，統一進度。
複習備考最忌諱的是單打獨鬥，各自為陣。要做到全年級師生上下一盤棋，步調一致，協同作戰。首先各備課組長要發揮學科帶頭人的作用，制定本組的教學計劃，同一教學內容，統一教學進度。事實早已證明，無論文、理科，大學聯考的六門學科缺一不可。即使某位科任老師教學水平再突出，能力再強，如果僅靠該老師一個人的力量是無論如何也挽救不了失敗的命運。
我們講的同一內容是指教材同一，複習資料同一，模擬試卷同一；統一進度是指在相同的時間段進入總複習，在相同的時間段結束某個章節內容的複習而進入新的內容複習等；統一進度也指考試內容的進度要一致，並且在同一個時間段裏進行考試。要求教師在保證教學質量的基礎上適當加快教學進度。本學期組織九門學科備課組長到太原參加全省組織的高三迎考備考研討會，組織全體高三任課老師分三批到大同一中參加市教研室組織的迎考備考專題講座，回來後及時傳達學習。在具體的教學中及時實施。
五、電子備課，資源共享。
在學校經費非常困難的情況下，學校在各個班的教室裝備了電腦、投影儀等多媒體教學設施。這一設施的投入使用大大地提高了老師的複習效率，使高三年級老師的複習進度加快了，複習內容增多了，複習效果提高了。有了多媒體設施，同一學科的老師之間分章節重點備課，然後把電子備課的內容存放到電腦上，每一個班的科任老師都採用本組集體制作出來的電子課件上課，這樣做重點突出了，難點解決更及時了，同學科的老師之間達到了資源共享的目的，教學上可謂事半功倍。
六、加強訓練穩步提升。
本學期本年級組織了五次大型考試，包括山西省學情診斷考試、大同市學情調研考試以及學校自行組織的大聯考考試。平時實驗班每半個月組織一次理綜、文綜考試，平行班每月組織一次理綜、文綜考試。每週每班下午利用自習時間進行其他各科考試。時間固定，科目固定，週一生物、地理，週二化學、政治，週三物理、歷史，週五語文，週六數學，週日英語。各任課老師及時批閲，及時講解，特別是理綜、文綜。學生經過多次訓練後能合理安排時間，成績有較大提高。
七、強化紀律注重實效。
要求實驗班早晨六點準時進班學習，平行班最遲六點十分進班自習，要求班主任誠信管理，以身作則，準時進班檢點，效果明顯。要求任課教師提前一分鐘到班，做好上課準備，準時上下課，不得遲到早退，不得私自調課。年級主任按時檢點巡視督促。強化課堂紀律，不得高聲喧譁，不得睡覺，課後要求保持樓道安靜，不得打鬧。
八、心理疏導，衝刺大學聯考。
進入高三學生心理上普遍感到壓力大，有心煩、緊張、頭腦昏脹的症狀。儘管這種現象每屆都會出現，但我們仍然十分重視學生的心理疏導工作。平時班主任經常地找學生談心，為學生減負減壓。尤為突出的是管建英、趙國棟，在兩班強強聯合後更是如此。高三年級要求學生每天朗讀有關大學聯考勵志信，週三觀看勵志視頻。對學生的心理也是一個很好的調節。本學期學校實施一對一跟蹤幫扶學生，要求各科任課教師經常找自己跟蹤幫扶的學生談話，面批試卷，心理疏導，指明有效地學習方法，幫助他尋找學習上存在的不足和努力的方向。每次月考成績公佈後年級要組織學生進行説課，分析試題，探討考試成敗得失。讓學生總結經驗教訓，讓學生輕鬆上陣，衝刺大學聯考。
如果説本學期的迎考備考工作取得了一點成績，以上的做法是我們制勝的法寶，在下學期最後的大學聯考衝刺階段我們將銜枚疾走，再接再厲，爭取圓滿完成今年的大學聯考任務，取得更輝煌的成績。
高三工作總結6
把高三的複習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。第一階段，是整個力學，第二個階段是整個電學部分，第三個階段是其他部分。力學這個階段時間大約38節課，約佔整個高三補課的一半時間左右。高三複習四忌：一忌拋開考綱，盲目複習。
大學聯考各科都有《考試説明》，學生首先應該依據《考試説明》，明確大學聯考的考查範圍和重點內容，再有針對性地進行復習。二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為大學聯考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高成績的關鍵所在。三忌支離破碎，缺乏系統。
有些學生認為理科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實複習應兼顧知識、能力、方法三個層次。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裏。這個階段可以稱為基礎複習階段。學校裏每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細緻複習。我們要充分利用這38節課，把大學聯考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。
這個階段，複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在大學聯考中取得好成績;只有這時候把經常不注重的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。第二階段從第二學期開始。這個階段是複習工作中的最寶貴的時期，堪稱複習的“黃金期”。之所以這樣説，是因為這個時期複習任務最重，也最應該達到高效率的複習。也可以將這個階段稱為複習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面複習。
這個階段的複習，直接目的就是四月模擬考試。它是大學聯考前最重要的一次學習檢驗和閲兵。考試成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;如果受挫，也不要恢心喪氣。應該恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。第三階段從第二學期半期考試至大學聯考前，時間大約兩個月。這是大學聯考前最後的一段複習時間。隨着大學聯考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。
因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。在此時，第天不必複習得太晚，要趕快調整高三一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年大學聯考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是大學聯考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在複習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。在高三一年的複習中，我們應該注意合理安排每一天的複習時間。
在緊張的複習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，其中最長的`一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三複習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全複習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎麼能經得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。每晚集中精力複習一門功課，長期堅持，效果不錯。
從學習上説，那一個多月的主要目的就是學習完高三的課程，或者至少是基本學習完。純粹高三的課程本身而言，相對於以前兩年的課程，難度上沒有什麼昇華，甚至於有些科目反而可能減低了難度。但是高三的課程，尤其是理科的高三課程，更多的已經不是具體知識的學習，而是上升到規律方法的層次，幫大家去總結了。而正因為其難度相對較小，所以更多的時間可能會用來安排自己的工作，例如高三需要堅持一年的很多日常訓練：每天定量的英語完型、閲讀;數學選擇填空題的訓練;理綜小題的訓練等等，都可以適當的開始了。
同時，這也是高三之中最清閒的一段時光，因此也可以適當的寫寫日記什麼的，當然還有思考，就是想想自己，想想大學聯考。這是沒有辦法的事情，高三所做的事情之中，可能十件有九件半都和大學聯考有關吧!
當然，除了學習之外，補課，尤其是封閉的補課，還會給高三的學生帶來一個意想不到的驚喜：友誼。現實是很殘酷的，高三的學習很緊張，但是很不幸，高三的同學關係，更是複雜。因為蛋糕實在是太小了。但是高三補課期間，如果真的能夠互幫互助的話，大家掙來的將會是純潔而真摯的友誼，是之後的很久很久的美好，是終生不會忘記的珍貴。
高三工作總結7
本學期我擔任高三年一、五兩班的物理教學工作，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，紮紮實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結如下：
一、教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣大學聯考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1、認真分析和研究新課標的內容、新課標與10年考綱中的'異同點，特別是新增加的內容與及減少的內容；認真研究近三年的大學聯考試題和各地模擬試題，特別是四個實驗區的大學聯考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、根據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
3、重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
4、用好課本，夯實基礎。大學聯考試題不直接取材於課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，大學聯考命題雖不取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，所有的大學聯考題目都能找出最本質的東西都是在課本。因此，在高三我對課本上的物理概念、規律進行逐個突破。
5、針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對月考中暴露出來的學生應試水平不足的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。
二、教師培訓方面
本學期參加了泉州市新課程大學聯考高三複習的建議，外出武平一中聽課學習，還進行了自我培訓，上網查閲關於新課程大學聯考的信息。
高三工作總結8
昨夜星辰昨夜風，浮雲飛渡仍從容，一年一度花相似，今年花勝去年紅，20xx屆高三，在***校長的領導下，所有高三教師以“一路高歌豪氣在，我輩豈是等閒人”的氣魄，真幹、實幹、苦幹、巧幹，使20xx年**中學的大學聯考創歷史新高，再展輝煌風采：應屆生一本達線16人，其中1人達643分，位居文科全省第89名、全縣並列第3名;應屆二本達線87人;應屆三本達線147人。
二本以上達標率為260%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校之首。這是我校在上一屆大學聯考歷史性突破的高原上實現的新的騰越。茲就12屆高三年級組工作總結如下。
一、12屆高三具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長***為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由 “校長—畢業班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對12屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議，瞭解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長、年級組長或有經驗的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使12屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學的效率
學校形成了大學聯考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文綜組、理綜組。每組以一名行政人員或有經驗且責任心強的老師為負責人。考慮到大學聯考連續性和穩定性的特點，大學聯考科研組成員主要為本校資深教師和本屆高三教師，協助高三，備戰大學聯考。
科研組平時主要做了以下工作：(1)成立高三聽課組，每週循環聽課，對課堂教學進行及時的糾偏;(2)收集和整理大學聯考的信息，交流資源，對大學聯考作有價值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題進行指導與監控，並對月考結果進行詳細分析比對，提出考後教學的安排;(4)為學生應試能力的培養提供科學的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們採用請進來，走出去的方法。在縣局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、蕪湖、繁昌、南陵、無為等地參加了12屆大學聯考教學研討會，取他山之石以攻璞玉。
3、教學輔導考試並重，實現管理的精細化
⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨幹教師潛力，又有利於青年集體成長，有利於高三整體課堂教學效率的提高;
⑵適應新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落後的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在複習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的`美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題;
⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周循環聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，並研究解決問題的措施;
⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。採用了緊逼盯人的措施。年級組兩次發放了學生多次月考各學科平均成績比對錶，讓老師對學生的短腿科目有具體的量化了解，將短腿學科的學科落實到相關的教師;
⑸實行月考與週考制度。月考，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試後進行細緻的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該採取的措施。每次月考要求老師認真書寫試卷分析，對自己的教學作理性的有條理的總結與規劃。下學期，週六、週日下午與晚上，分別進行英語、綜合與數學的週週考，精選試卷，及時批改，及時評講;⑹加強答題方法、答題規範的指導。大學聯考是考水平，但從某種意義上説，是考分數。如果因為答題的規範等方面而影響得分，我們輸不起。我們多次提醒教師對學生的答題進行含有本學科特點的具體的針對性強調與指導。
4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化
⑴班主任對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。不定期地學生的心理情緒進行有效的調適。學校全天候值班巡視處理偶發事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。
⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校於第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以後學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。
⑶ 穩定學生情緒，鼓足學生幹勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，用“今朝此一搏，不負十年心”來激勵着學生的鬥志，校長還作了熱情洋溢的動員講話。下學期，學校開闢了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了他們的信心，也引領着其他的學生奮力向上。在離大學聯考僅有七十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的鬥志。
二、15屆高三工作反思
三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悦，也難免有些許的遺憾，
我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面;
1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精心化過程管理;
2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度;
3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與紮實的教學能力;
4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。
同時， 15屆高三工作也給我們幾點啟示：
1、高三是學校的生命線。在目前農村中學發展舉步日趨艱難的背景下，大學聯考還是學校的窗口。大學聯考成功也許不是上級部門對我們的要求，但是是我們學校發展必須的。血淋淋的事實告訴我們，我們輸不起。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。
但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也並非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒;另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，聚每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證大學聯考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收穫成了明日黃花;
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果説選擇教師職業就是選擇付出，那麼，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加班主任的待遇，吸引更多的人來競選班主任。當物質成為考量個人價值的標準之一時，待遇的分配要以能調動一線教師、特別是一線那些德才雙馨的教師積極性為上;
3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬鬆的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨幹教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨鬥，費時而低效，是不明智;同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異;
4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出豔麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑，甚至給你一個響亮的耳光。在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。如何保證大學聯考複習的針對性、有效性與有序化是一個迴避不了的難題;5、簡化、優化大學聯考複習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閲卷的管理與指導，考後的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。杜絕閲卷的隨意性，讓閲卷組長起到應有的作用;
6、聽課要反饋及時、指導到位，對被聽課教師曾出現的問題要進行復查。聽課教師不好意思主動指導、被聽課教師不好意思主動請教，轟轟烈烈的聽課就變得沒有意思了。
20xx屆高三已經翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待着我們着書寫。我們有着務實創新、經驗豐富的領導集體，有着團結協作、德能兼備的高三老師，有着黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。
高三工作總結9
又是一年金秋十月，碩果累累滿枝頭。09年首屆新課程大學聯考我校再創輝煌，我們原高三數學備課組的全體同志也備感欣慰，付出終有回報，在09年的大學聯考中無論是奧班還是a班；無論是尖子生還是中等生數學成績在省協作校均位居首位，為我校09年大學聯考做出了應有的貢獻。
回首過去的一年，在整個高三複習備考中，因為有龐校長親自指揮，把關定向定策，呂校長、年部趙主任適時檢查、督促、和鼓勵，我們又吸取了往年高三數學組大學聯考複習的成功經驗，使得高三整個複習過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，並不斷地加以總結和完善，收到了很好的效果。
一、瞄準考綱，考試説明，整體規劃，思路清晰，科學備考
通過集體備課，發揮集體的智慧和力量，特別是二、三輪複習期間全國《考試大綱》，XX《考試説明》下發之後，全組同志認真學習與研討２００９年全國《考試大綱》，《考試説明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，比較新、舊《考試大綱》的差異，仔細分析《考試大綱》與《考試説明》的不同點 、變動和強調之處。注意哪些內容降低了要求，哪些內容又將成為新的大學聯考熱點。明確各章節知識的考點分佈及要求層次，每位教師明確重點，對大學聯考“考什麼”，“怎樣考”，及新課改下教材內容的重大變化都瞭如指掌．把握大學聯考動向，使二、三輪複習落實到實處。
二、提高效率 ，重視三輪複習
高三第一輪複習以知識、技能、方法的'逐點掃描和梳理為主。注重教材，注重基礎，以章節為訓練單元，通過一輪複習，使學生對於課本上的每一定義、任一定理、所有公式都要熟透於心，理解它的本質、變化與應用20xx高一語文教學工作總結20xx高一語文教學工作總結。對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。通過一輪複習，學生對數學的基本知識、基本概念和基本規律基本掌握，有清晰的認識。而二輪複習是以專題形式為突破口，以大學聯考考點複習為面，以數學能力提升為目的，其首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，構建出高中數學知識的“樹形圖”，對考綱、教材重點內容，再聚合、再加工、再提升，選題堅持源於教材，高於教材。領悟體會好拔高題在書外做，題理、題眼在書中找的原則。一個專題，一個版塊不斷加工、延伸、拓展，做到夯基提能。由知識點向知識塊過渡，向知識體系過渡，深挖井，重打樁，深入淺出。
三輪複習是備考的衝刺階段，是學生知識和能力鞏固、深化、提高的階段。該輪複習的任務是瞄準大學聯考，着重培養學生的綜合能力和應試能力。主要是按大學聯考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行具有針對性、適應性的模擬訓練，提高應試水平。大學聯考前主要是學生自我完善、查缺補漏、調整狀態，確保以最佳的心理狀態進入大學聯考。
三、統籌安排，超前謀劃，精細於課前，收穫於課後。
（一） 精選習題，科學訓練
指導思想：提綱引路、典例開道、夯實基礎、圍繞訓練、階段過關、回放檢驗、適時綜合、創新昇華。
1提綱編寫：按專題子系統設計提綱，提綱中有知識框架結構，重要知識點回顧，重要公式、定理、性質，及方法的提煉，並配備典型例題、類比練習。
2專題訓練，突出重點；對所定的資料進行篩選,該刪掉的堅決拿下，該補充的自己選題，反覆練，真正起到了專題複習的實效性。堅決不跟着題紙跑，而是圍繞考綱轉，圍繞教材練。
（二） 組題、選題原則：
1、備課組遵循：（1）統一思想，（2）集中集體智慧，（3）資源共享，(4) 教師下題海，學生出苦海（5）責任到人。
2、按照不同的班型（奧甲、奧乙、a班），備課、授課、組題實行不同方案。a班中貫徹重心前移、前120分拿高分，奧班學生抓兩頭題得分，小題拿滿分，全卷得高分，注重實效性。
3、連堂90分鐘周測題：精選各地仿真模擬試題，奧班刪1題、a班刪1—2題（刪的內容可不一樣）。立足大學聯考，高質量完成。
4、後期課前10分鐘訓（20xx年副校長工作總結）練：一個選擇題、三個填空題，以回插回放為主，穿插小的新題、活題、新課改題。要求精準。
5、課堂主訓練題：分類重組新題、活題、傳統題、經典題、回插回放一、二輪複習中的好題，立足基礎，強化知識的綜合性和交匯性，不迷信、不依賴，綜合考點,把握重點,突破難點,關注熱點,查找漏點。適應高度、綜合度，漲分提能。
6、晚輔導加長急行軍訓練，三輪複習集中加長訓練客觀題，精選選擇題18—22個，填空6—8個題，共計24—30道小題，其中有奧必做，a選做題， 65分鐘完成，側重練習準確性和速度，剩餘20分鐘,先對答案，學生研討修改，教師點撥。最後學生再完善。教師要在各種類型題的答法上給予特別強調。
7、回插回放訓練：典型題、經典題、教材改編題、易錯易混題重點呈現。這部分訓練由青年教師負責，便於準確查找，切中要害，使回放不流於形式。同時體現新增內容，既突出主幹知識，又盡力展示課標中的新內容。
高三工作總結10
一、讓學習成為學生本身的一種需要。
看一下我們的學生，無論平時怎樣做工作，很多學生的學習總是不令人滿意，從他們身上看不到學習的勁頭，三天打魚兩天曬網，但是一到期中、期末考試，不用老師強調，即使平時根本不學習的學生，他們的學習勁頭均會大大增強，原因就是他們意識到到了為取得好成績而努力的時候了，接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補，學生在原有的基礎上均會有所提高。但是考試一結束他們努力學習的勁頭就會消失，做為班主任應該如何保持學生的良好勢頭，使學生能持續的高效學習呢？我認為主要是讓學生明確學習目標，從遠期、近期找動力。
教師的上課都有一個教學目標：即通過一堂課讓學生學會哪些知識，達到什麼樣的能力，學生學好一堂課也要有一個目標。同樣學生的學習也是如此，必須讓他們樹立一種目標意識，通過主題班會、個別談話等形式，幫助學生結合自身實際制定長遠和近期學習目標，長遠目標的內容主要是我長大了要幹什麼、要實現自己的理想必須考入一所什麼樣的大學；同時給學生指出，學習僅有良好的願望是不行的，必須紮紮實實的付出艱辛努力，這就需要制定一些切實可行的近期目標：下次練兵考試、期中、期末考試要取得一個什麼樣的成績，達到一個什麼樣的名次，超過一個什麼樣的學習對手。同時讓學生把自己的目標在班內交流，在教室的牆壁上張貼激勵學生進步的座右銘等，使人人有超過別人的慾望，人人有被超過的緊迫感，從而較着勁學激發潛在的學習動機，同時也形成了良好的學習氛圍。
當然，對於學習目標的實現與否，我經常引導學生不斷的反思與檢測，反思就是自我檢查自身在學習中存在的問題並制定適合自己的整改辦法。檢測就是利用好各類考試，充分認識考試中反映出的各類問題。明確出現問題並不可怕，關鍵是如何改正錯誤、防止重犯。
二、讓學習成為學生的一種興趣。
（一）、不斷幫助學生尋找幸福的感覺。
如果我們對某一事物感興趣，就會持久的專心致志的去研究它，從而提高做事的效率，實際上學生的學習也是如此。經常聽到學生這樣説：“哎，學習太苦了。”這種現象令人深思。實際上，學習並不是缺少幸福，而是缺少發現。學生們都有這樣的經歷，在學習或解題的過程中學到新的東西，探究出新的方法，都會在心理上有一種滿足，這就是一種愉悦的積極的情緒體驗，從而進一步激發學習的熱情。實際上學生學習就好比如農民的勞動，學習目標實現就好比農民收穫勞動的果實，必然是一種幸福。
（二）、引導學生對弱科的興趣。
興趣激勵學習，深入學習就會產生興趣，兩者互為因果，對於不感興趣的學科，我和任課教師共同找一找不感興趣的原因，是基礎打不好，還是學習目的不明確，還是盲目自卑，是學習方法不對頭，還是對科目存在心理陰影。針對不同的情況，制定不同的措施。但不論採用何種方式，不斷鼓勵學生鑽進去，只有弄清知識的來龍去脈之後，興趣自然產生。對於學生來説最忌進入這樣的怪圈：沒有興趣就學不好，也就得不到成功，越失敗就越沒有興趣，從而就更學不好的惡性循環，使弱科更弱。
（三）、鼓勵學生多與教師交流，縮短師生心理距離。
教學過程同時是師生交流感情的過程，由於教師和學生在年齡上的差距，必然會產生心理的隔膜，從而使學生不願與老師交流。平時我便經常鼓勵學生多與科任老師交流，讓學生明白多與老師交流，可以糾正錯誤的認識，拓寬知識的領域，縮短心理距離，使學生愛教師，愛學習，心情愉悦，課堂氣氛融洽，學生情緒必然感染教師，教師從而施加給學生更多、更積極的影響，於是創設了一種寬鬆和諧、教師樂教、學生樂學高效的教與學的氛圍。
三、幫助學生形成健康的.學習心理
到了高三，隨着學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是女學生，由於心理承受力差，會出現成績下降的現象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學生的學習成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的情緒也會不斷髮生變化，如何調節好學生的心理這時變得尤其重要。
（一）引導學生正確的對待教師的表揚與批評
雖然學校要求教師對學生要多表揚，少批評，但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少。對學生來説他們一輩子不可能永遠生活在讚揚當中，他們遲早要踏入社會，面對各種困難、打擊，接受不了也得接受，因為生活就是這樣。作為班主任，我特別注意讓學生明白，表揚和批評方式不同，但目的相同，都是為了讓學生更加進步，而不是人身攻擊，定位評價學生，教師的表揚與批評僅僅是對事而不對人。所以説，因為教師盼着學生進步，才會批評他，不能因為表揚一句，而感到自己什麼都好，自己還有很多需要進步的地方。不能因為受到批評而反感教師，反感科目，反感學習，甚至認為自己一無是處，盲目自卑，應該清醒的認識自己的不足，並改正不足。應該讓學生明白：一個人犯錯誤並不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。
（二）正確的對待考試成績
第一，考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但並不能全面反映學生的學習，我時常提醒學生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬於偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步；退步是否屬於必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，找到原因，對症下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。
第二，考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵各類學生的進步；利用不好，容易導致學生討厭考試，甚至導致一些嚴重的後果。所以必須讓學生認識考試的真正目的不是排名次，而是為了發現學習中的問題。很多學生考試之後僅僅重視名次，而不重視從考試中發現的問題，哪個題目錯了，為什麼錯了，是粗心大意還是知識點不明確，是答題不規範還是徹底不會。對於不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現的問題都徹底掌握之後，滿分和60分的就不再有差距，最關鍵的是：讓學生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。
當然，這些方法在兩年的時間裏，並非次次都能達到自己預期的目的，只能實現其中的一小部分，更多的還是靠日常春風化雨般的細緻工作，而且我個人也只是起着微不足道的作用。高三（3）班能從一個起點較差的班級走上良性循環的發展道路，連續兩年被評為校“文明班級”，xx年大學聯考取得的優異成績，更多的是全體任課老師的齊心協力，更多的是組建了一支高素質的班幹部隊伍，更多的是形成了一個團結向上，積極進取，充滿友愛、温情和競爭的良好班風。正是這些努力，帶給了同學們一個燦爛多姿的高中生活，一個充滿理想的未來！
回想這兩年一個個難忘的日子，我與高三3班不斷交融着，那是一段很痛苦的日子，除了要照顧剛念國小的孩子，上好每節課，便是處理無休止的學生思想問題。一件件、一樁樁，處理不好，便會造成很多負面影響。每天，忙得我焦頭爛額，即使做夢，也是在如何教育學生，提高成績。
現在想想，痛並快樂着，其實，那感覺也挺美！
高三工作總結11
我一直以來承擔畢業班的歷史教學任務，既緊張又興奮。一年這麼快的過去了，感多。20xx年大學聯考已經塵埃落定，透視大學聯考歷史試卷，聯繫自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進行總結，希望能對於改進自身教學策略和教學水平，進一步提高高學質量有一定的借鑑意義。
高三歷史科複習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點；獨立思考，善於質疑；及時總結，觸類旁通；循序漸進，效率第一。在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：
1、夯實基礎，構建知識網絡。
重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主幹知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯繫，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪複習為“地毯式”掃描，如果把備戰大學聯考比作蓋高樓，那麼夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎複習工作。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。
教材內容不等於大學聯考內容，考綱內容不等於全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地複習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，並且要緊密聯繫當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的複習如國別史的複習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關係史的複習法，如英法關係、英美關係、德法關係、美日關係、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬於國際關係史，應加強複習。中外史關係的複習法，如中日關係、中英關係、中美關係、中俄關系、中法關係、中德關係等。
近年曆史科大學聯考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中；依託教學大綱，又不拘泥於教學大綱，試題設計源於教材，又高於教材，突出創新；對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現；試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現實的需要，不迴避熱點問題。
3、高三歷史科複習要掌握三種知識：
章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學複習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡；歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及範圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯繫比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善於總結規律。
4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪複習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對於材料題論述題的訓練，具體來説：
一要閲讀和了解背景材料；
二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯繫；
三要自己研究命題的.切入點和突破口；
四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；
五要書寫答案，語言力爭規範科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
5、加強時時反思與階段反思。在複習中一定要正確處理好“學”與“思”的關係，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關鍵)上？
這次我所帶的是高三三四五班，面對文綜的大學聯考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：
1、加強夯實基礎，反覆記憶，尤其是需要結合歷年大學聯考真題進行專項解析，着重培養學生的基礎能力與解題技巧。
2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的瞭解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地瞭解學生的學習情況，並據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由於不瞭解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。
3、後期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨着無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，避免重複勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關係，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反覆提醒仍執迷不悟，所以大學聯考的結果也是在意料之中的。
4、在“能量守衡”下學生要本着“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收穫，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以後的教學中，我們還是應該着眼於培養學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。
這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用！
高三工作總結12
我們高三英語備課組教師，紮紮實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和大學聯考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為20的大學聯考打下紮實的基礎。
一、認真學習20年考試大綱，制定統一的高三備考複習計劃
開學後我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和大學聯考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。本學期我們主要進行了：
①20年某月——某月上旬進行第一輪複習前一階段。以必修一到必修四的課本為主線，輔以《大贏家》等學習資料；以複習鞏固基礎知識為主，加以常規的套題訓練為輔。
②上完選修九、十的新課內容。這兩冊書是大學聯考不做硬性要求的部分，我們為了進一步擴大學生的詞彙量和閲讀能力決定統一教授這兩本書，以拔高我校高三學生的綜合運用語言的能力。該部分持續到20年元月初。
③20年元月開始第一輪複習的後一階段，繼續選修五、六的複習。
在一輪教材複習時，我們做到緊扣教材，但又不拘泥於教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯繫、擴展和歸納。
二、加強集體備課
英語是大學聯考科目中不分文理科的，學生基礎也大致相同。為了更好地開展集體備課和展開教研工作，我們基本做到統一重點、統一進度，認真設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
在考試方面，我們高三英語教研組在本學期承擔了20年與黃岡高中、鄂州高中的三校聯考以及20屆湖北省八校第一次聯考英語試題的出題工作，舉全組齊心協力，加班加點，在題目的'原創性，科學性上做出了積極的探索，試卷質量獲得了兄弟學校的好評，八校聯考卷被命題組評為學科優秀試卷。
三、重視聽力訓練
針對於學生普遍練習聽力的時間過少的現狀，本學期我們每週一、三、五下午6：00—6：20進行統一的聽力訓練，各班還根據自己的情況自己安排了聽力訓練。爭取在大學聯考中聽力這項取得突破。
四、培優補差
本學期我們共進行了5次的大考，每次考試後我們備課組都要進行考試分析，總結成功之處，改進不足之處。而在經過了幾次的月考之後，我們發現，有相當的一部分學生英語學科“跛腿”，所以備課組要求英語任課老師分別找出個班的三到五人進行重點幫扶，另外對於尖子生或優而不尖的學生也加大拔高的訓練。
我們英語的輔導工作由各班的老師在空餘的時間裏個別地輔導班裏所選定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發奮，幫助他們排憂解難。
五、交流學習，共同進步
在繁忙的大學聯考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學習先進的大學聯考備考經驗。在本學期中，我們先後進行了幾次的外出學習活動。20年某月，我們高三實驗班英語老師到襄樊四中、五會考察學習，並帶回了寶貴的教學備考經驗；20年某月，英語組作為命題方到孝感高中進行審題會議，聽取多方的意見完善出題；20年某月底參加八校第一次聯考質量分析會。校際間的經驗介紹和交流學習對我們的備課組老師教學教研的促進作用非常大，讓我們在試卷的命制、考點的把握、複習方法上的掌握等的方面有了較大的提升。
總之，在學校和年級領導的指導下，以及全體高三英語老師辛勤付出下，本學期我們的教育教學工作得以有序的進行，達到了較好的教學效果。當然，我們的工作中也有許多不足，有的計劃還沒完全落實到位等，如對學生易錯題的分工積累工作。這些都需要在以後的工作中加以克服和完善。
高三工作總結13
光陰似箭，日月如梭，轉瞬間一學期過去了，在過去的一學期裏，有收穫的喜悦，也有遇到困難時的煩悶。然而，辦法多過困難，喜悦多於煩悶。“空談誤國實幹興邦”，成績的背後，不僅是我個人的努力，更是全體級部老師同心協力，共同付出的結果。在這一學期裏，圍繞學校、級部各項工作，我能做到全力以赴，想方設法，保質保量地完成，為級部各項工作的順利開展貢獻自己的力量。具體情況如下：級部工作
一、盡職盡責，做好本職工作
我所在的高三1級部共有九個教學班，三十二名教師，四百多名學生。按照級部工作分工，我主要負責學生的出勤、儀容儀表、課間操、師生安全以及課間自習化和衞生這六項工作。
工作中，我早來晚走，率先垂範，不怕苦、不怕累，不計報酬和個人得失，認真對待每一項工作，努力將工作做出質量、做出水平。遇到困難和矛盾時正確對待，不迴避、不退縮、任勞任怨，圓滿完成了學校交給我的工作任務。我所負責的學生出勤、儀容儀表、課間操、師生安全、課間自習化和衞生這六項工作，在政教處、教務處的評比中，多次名列年級第一名或學校第一名，取得了較好的成績。
二、協助級部主任，做好級部其他工作
在做好本職工作的基礎上，我不分份內份外，積極主動地協助高景龍主任做好其他方面的工作。比如樓道文化建設、上課不低頭、自習不抬頭、向課堂要質量等各項活動中，我身先士卒，深入班級，深入課堂，積極謀劃，主動工作，涉及到班級工作時，帶頭走在其他各班前面，使我們級部的各項工作都呈現出積極向上的態勢。在本學期四個多月的時間裏，我起早貪晚，兢兢業業，加班加點，沒有休息過一個完整的週六週日，為級部的建設做出了應有的貢獻。班主任工作
本學期，我擔任高三（9）班班主任。本班共有30名體育特長生，學生的學習、紀律、專業參差不齊，大部分學生紀律散漫、學習成績較差。但是，我並沒有灰心喪氣，而是時刻牢記自己的`神聖職責，日常工作中，努力做到為人師表、愛崗敬業，在班級管理和班級建設工作中，我想方設法，認真謀劃，千方百計，不辭勞苦，積極主動地開展各項活動，狠抓班風班紀，為學生創造良好的學習和成長環境，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：
（一）重視對學生學習興趣的培養，使學生樂學、勤學、會學。首先，我利用晨讀、自習對學生進行了良好學習習慣養成教育。其次，加強了惜時教育。然後，利用課下時間介紹學習方法，解題技巧，為學生如何學習提供了借鑑和指導，收到了一定的效果。同時，在月考考試後，通過各科試卷分析，經驗交流會等方式，使學生在相互交流與學習的過程中完善自我。目前，我班的各科成績都得以穩步提高，令人滿意。
（二）緊抓培優補差由於個人因素，家庭影響，學習習慣等原因，學生個體出現了優劣之別。如何培養優生，挽救差生縮小差距，因而培優補差工作就成了班級工作的重要一環。因而加強後進生的培養，讓學生成績全面提高顯得尤為重要，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習興趣、學習熱情和學習動力。
（三）嚴明制度，規範管理
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。
三、體育教學及專業訓練
本學期，我在上好體育課的基礎上，主要工作放在特長生專業訓練上。在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細緻的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重複練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。
在專業訓練上，根據本級部體育特長生的狀況制定科學的訓練計劃。同時，根據現代學生訓練“懶”的特點積極調動訓練學生的興趣，並對一些素質相對差的學生加強體能訓練。而且本人也嚴於律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。工作中的不足及改進措施
在校領導的大力支持和幫助下，我在級部工作、班級管理和體育訓練等各項工作中取得了一些成績，但還有許多缺點和不足之處，如工作中缺乏主動性、能動性和創新性，特別是學期末，有時課間秩序亂、學生的學習狀態差等情況。這説明我們在管理上還存在一些漏洞，對學生的思想教育方面教育不到位。今後，我將進一步加強學習，努力提高業務水平和能力，認真貫徹落實學校的各項規章制度，全面提高我們級部的教育教學水平。
高三工作總結14
在既有會考又有大學聯考的這一年高三英語教學工作中，我根據學生的實際情況和大學聯考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，按照英語教研組的計劃紮紮實實地進行工作，在教學過程中我們本着“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試説明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力，力求做到高效地進行復習，為大學聯考打下紮實的基礎具體做法
（一）、積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。
（二）、合理制定、完善教學、複習計劃。
（三）、在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。
（四）、精研大學聯考試題，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。對全國今年各省份的英語試題做了深入細緻的研究，將大學聯考對詞彙、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閲讀和寫作也做了深入的.研究，目的想真正實現“考什麼教什麼”。
（五）、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為應屆文理科的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀（120分）檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。高覆文班的學生屬於良莠不齊，有個別學生基礎較好，但也有相當大的尾巴，及格很困難。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習是從XX年8月到XX年3月中旬，內容是高一年級課本20個單元，高二年級課本20個單元。對這40個單元的複習安排是每單元課本複習用時2節課，優化設計1節課，英語週報2課時，單元基礎知識總結和反饋2課時。平時複習中把高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
“詞塊”這兩個字是大學聯考命題解析中出現的新的信息詞，意味着大學聯考命題的趨勢。詞彙是英語學習的基石。在複習過程中，對每單元的重要詞彙、短語進行總結，以講義的形式發給學生，要求記憶和默寫；並指導學生按照字母順序背大學聯考詞彙表中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些詞彙的掌握程度並督促他們認真去背。還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，並掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞彙量，為對付大學聯考中的各種題型打下了很好的基礎。
高三工作總結15
一、對20xx年大學聯考題的認識：
今年的政治題難易適中，材料題設問具體，沒有出現開放題，所以學生回答起來會很有針對性。問題設置很“直白”，考察知識點都屬於平時學生練習的重點問題。
文綜選擇題分值很高，平時要提高選擇題的準確率，注意選擇題方法的訓練，比如排除法就是我們最常用的方法，特別是排謬法，今年大學聯考17、20、21、22、24、25這幾題都可以在排除錯誤選項後選出來。要排除掉錯誤説法也不易，首先要牢牢把握基礎知識，明確易錯易混點，同時在平日學習與訓練中對錯誤説法的積累也很必要。
今年政治試題的一個特點就是材料新穎，主題突出。比如28題，材料一開始就點出了十二五規劃的主題，材料針對十二五規劃的社會熱點，體現山東自主命題的特點，就山東省省委調研轉方式調結構進行闡述。雖然材料給出的信息比較宏觀，可是設問非常具體，第一問就是針對山東省省委對轉方式調結構進行調研，提問為什麼省委要積極聽取民主黨派和羣眾的意見。這個問題學生需要仔細審題，許多學生可能沒看清題目，從政府的角度答題，而這個應該從政黨的角度來回答。第二題的提問也非常簡單，利用哲學上的實踐和認識的關係來分析山東省委調研的合理性。
材料二主要利用柱狀圖來闡釋九五、十五、十一五、十二五規劃期間對第一、第二、第三產業投入的比例關係。材料三則就促進經濟發展給出了一系列措施。問題一主要考察學生對信息的理解能力，考察材料二三體現出的問題，問題二則是提問材料二三體現出經濟生活的什麼道理。
總而言之這些問題的考察是有梯度的，比如第二題利用哲學的實踐和認識原理分析山東省委調研的合理性，就非常簡單，就是考察學生平時對基礎知識的掌握能力，而像材料三考察的經濟生活道理則需要學生對整個知識系統有個總體的把握，抓出主幹。
29題出現了一些新變化，也就是試題排列順序發生了改變，但也更加符合文科綜合的特點，同時給我們提了醒，在平時訓練時做題良好習慣的養成很重要，千萬不能答錯地方，還要處變不驚，靈活處理。而29題第六問又特別突出了審題能力與基礎知識的考查，答題的範圍是“文化的特點及影響”，有些學生審成了“文化影響的特點”因此錯答，還有些學生對“文化的特點”這一考點掌握不牢也因此失分，把要點二“物質載體”漏了。
36題選修題考察我國的人民代表大會制及民主集中制。答案的組織完全按課本的表述，從中我們應該注意到在日常複習選修的過程中千萬不可脱離課本，課本是最主要的準繩，從歷年山東大學聯考題中不難發現課本表述非常關鍵，選修雖然與政治生活密切相關但總的表述還要以選修課本為主。
二、我們備考的總結：
在一輪複習中我們做了這麼幾方面工作：
第一、上好複習課，落實好主幹知識，滲透能力培養。
按照《課程標準》和《考試大綱》的要求，梳理考點知識，梳理政治觀點，逐一過關，各個擊破，不留盲點，力求對考點知識作到“準確、細緻、全面、紮實”。複習要堅持三點：
一是梳理知識，把握學科知識結構;
二是清理各個知識的內在聯繫;
三是明確政治觀點的知識支撐點。要重新整合知識，整理出知識結構圖，形成知識的.網絡結構。(或形成觀點體系)這樣基礎知識就會清晰地存在於腦海中，書本知識就會真正內化為自身知識結構的有機組成部分。複習中要突出主幹知識，找出核心知識，可以某個知識作為重點，用輻射法將相關知識串聯起來;也可以用網狀圖對知識進行橫向串聯、縱向串聯;可將某課、某冊書的知識串起來，逐步擴展串聯範圍;可以某政治觀點串聯知識範圍。在此基礎上，鞏固和強化基礎主幹知識，準確理解和全面把握考試大綱中劃定的每一部分基礎知識和基礎理論，把握知識間的內在聯繫和邏輯結構。
1、明細目。明確每一個考點在教材知識的具體要求，把握考點知識的內涵和外延，使考點具體化、詳細化、體系化。
2、構體系。對考點知識以點引線、以線成面、以面築體，抓住知識之間的內在聯繫，從宏觀角度編織知識網絡，形成整體框架，提高學生運用宏觀知識體系居高臨下駕馭微觀材料，審視題目的能力。
3、找切點。根據政治學科自身的特點，運用知識點分析國家政治生活、學生生活實際，加強典型示範訓練。如運用哲學原理分析貼近生活、貼近實際、貼近學生的實際問題，增強可信性和學習的實效性。
4、找新點。加強對黨的重大方針、政策和國內重大時事的學習，對重點、熱點問題一定要抓住不放，認真理解，要多瞭解熱點問題的背景材料，從中找出新的大學聯考點，讓學生多層面、多角度地認真分析，重在提取信息、加工信息、解釋和解決問題的過程，複習時要避免熱衷於蒐羅熱點忽視知識的全面和系統性。一定要堅持貼近生活、貼近學生、貼近實際的原則。
第二、上好講評課，落實基本能力和解題技巧。每次上講評課之前，我總是對目標生的試卷進行錯題統計，分析其錯因，以提高講評的針對性，必要時對學生進行面批，指出其基礎上或能力上的問題與不足，並有針對性地提出解決措施。試卷總是提前發下去，先讓學生自己去探究錯因，特別是學生在思維和解題方法方面的失誤，培養學生的自主糾錯能力。講評某一題時做到具體到人，具體到錯誤選項，具體到某一觀點的表述錯誤或遺漏，提高講評的效率，對學生中存在的普遍性問題進行變形訓練，選擇題進行選擇項的變形，主觀題進行問號的變形，通過變形培養學生的審題能力、對知識的理解領悟能力和正確的知識遷移能力。
第三、注意解題方法技巧的歸納總結。我們靈活運用校編材料中的合作探究，突破教材中的難點和易錯點，對教材中的重點內容，通過最典型的例題來訓練，並歸納同類題目的解題方法和技巧。例如我們歸結了意義類題目的解題方法，價格與供給、價格與需求的關係曲線圖等解題方法和技巧，效果良好。