高一英語教學工作總結2篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的高一英語教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

高一英語教學工作總結1

本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高、立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓、現將有關方面總結如下：

一、政治思想

我熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念、注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來、更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”、

我喜愛並關心我的學生，不但在生活上、學習上關心愛護他們，還教育他們懂得做人的道理，形成正確的是非觀、班級規章制度明確，獎懲措施到位，呈現出樂於助人、勇挑重擔、互幫互助的良好班風、

二、教育工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用、所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針、

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育和常規教育，及時結合學生中出現的各種問題糾正解決，並建立以表揚為主的獎懲機制，樹立學習榜樣，引導學生逐漸形成良好的道德品質、正確的學習習慣，勞動習慣和文明禮儀習慣、

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風、

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量、

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的`班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣、

5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等、

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎、

三、教學工作

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻、平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點、在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況、教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓、

2、注重課堂教學效果、針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合、在教學中注意抓住重點，突破難點、

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平、經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題、聽公開課多次，本學期，自己在多位有經驗的老師的指導下，代表學校進行了數學教學設計的展示，從這個活動中我積累了不少寶貴的經驗，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該教什麼和怎麼教、

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢、對於學困生能做到面批並及時耐心的指導、

（二）調動學生的積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律、有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性、讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮、讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率、

（三）做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績、所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生、

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好、

2、因勢利導，化消極因素為積極因素、

首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點、其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定、

3、方法得當，效果明顯、

孩子學習成績不好，孩子、家長、老師都是非常苦惱的、但家長和孩子往往束手無策、所以作為教師要多與他們溝通輔導的方法、使家長能按照老師的方法對孩子進行輔導、另外，對學困生要多進行耐心的輔導，一遍不會講兩遍，兩遍不會講三遍，而且要把知識反覆鞏固、“熟能生巧”這句話在這裏最合適不過了、只要看到學生努力進步了，那老師再多的付出也是值得的、

總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化還是比較嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績、

高一英語教學工作總結2

一、英語學習的情況分析

英語的學習有很多方面的影響：

1、學生的年齡特點和原有學習基礎。四年級學生處於低年級向中高年級轉變時期，心理上略為叛逆，情況也不容樂觀。

2、教學上的一些的困難。（1）單詞量大。新標準英語單詞量大，在每一個module模塊的word list單詞表裏有十個左右的新單詞，還不包括文中出現而單詞表中不要求掌握的難度較大的單詞。原有學過的單詞的回生詞量也比較大，後進生連一些很基本的單詞如I,you,he,is等這些句子中最常出現的單詞都無法認讀。（2）教學內容多，課時數仍比較緊張。

3、家庭輔導的缺乏。與城市的學生相比，家長與教學配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來複習，不只佔用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容回生得非常快，學習自覺性也不高。

4、主要的難題是學生對於考試複習的自覺性太差，平時教學主要為會認會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往後需要克服的難點。

二、教學工作的點滴總結。

1、工作態度。由於上英語課程，更有一種責任感和壓力，本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作，絲毫不敢輕視，只希望不會給校領導及學生和家長交上一張太差的成績單。

2、教學準備。（1）瞭解班生情況。對優生和後進生有一個初步的瞭解。（2）聽課。對於英語教學，我很注重語音語調方面的準確，教學前，儘量利用時間聽錄音帶，模仿錄音帶中的發音和音調。

3、教學特點。（1）儘量滲透給學生音標和拼讀規則，注重培養學生自學能力。英語教學只靠老師一個人一堂課，學習效果不可能太好。培養學生一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓學生學習更有頭緒。（2）字不離詞，詞不離句是語文學習的方法，我把這個觀念帶入英語教學。單詞的學習主要靠音標，但應用它卻主要是把它用到句子中去，讓學生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學生進行簡單的造句。（3）在教學單詞時，大量加入動作的配合，讓學生除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結合到學習中來，加上單詞的反覆誦讀，效果非常不錯，課後都能聽到學生自己在誦讀和表演。學生邊念邊動，即使後進生也能從反覆機械的誦讀達到讀進腦中的目的。

4、作業批改。在書寫作業中，我很重視規範，字母大小寫的教學在國小階段的教材中要求雖然不是很高，但是學習就要學正確的，否則不如不學。在學生的書寫中，最常出現的幾個字母錯誤是小寫字母a和f、k，而有一部份學生會用上拼音的寫法。作業中，有錯的，我寫上正確的範寫，並讓學生進行訂正。但書寫這一環節，需要今後繼續反覆強化。四年級還開始讓學生抄寫句子，出現了大小寫不分的問題，我及時給學生分析，句首首字母需大寫，人名、地名、國名首字母大寫，縮寫單詞如TV要大寫。

5、抓好課前五分鐘和英語早自習。在這兩個環節中，是學生複習單詞和課文的非常好的`一個機會。每週教學的新單詞量只靠課堂學，而學生沒有自覺複習，但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀，一週下來，單元裏的單詞，學生已經能熟練地讀出，給教學帶來很大的幫助，也省去很多課堂上的複習時間。英語朗讀會給了學生一個背誦英語的機會，背過的內容對學生來説不易忘記，至少從學生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學完了空空如也。

三、工作上的許多不足

1、只管教學，卻不抓輔差。自認為我能認真上好每一堂課，但卻沒做好學生的輔差工作。只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課後複習和檢查，只會指責學生不認真學習，卻沒有想辦法幫助學生進行更好的學習。從這一點上來説，我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點，我想是因為我的責任心還不夠，太把責任推到學生學習的不自覺上去。

2、作業佈置方面的缺失。本學期除了學校要求書寫作業的次數，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒有再多佈置學生的家庭作業，我想，如果我把英語當成語文那樣來重視，應該至少每上完一堂課都留一點讀或者寫的作業，並抓好作業檢查，給學生一個學習的緊張感，這一方面我做得不夠好。無論什麼總結，都只是為了給往後的工作帶來更多的方向性明確的指導，好的經驗和做法繼續延用，而不足和錯誤進行改正。