教師培訓總結範文(彙編15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓總結範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教師培訓總結範文1
精彩實用的培訓與緊張的學生複習和考試交織在一起，不知不覺中兩個月過去了。儘管，感到很累，但收穫頗豐。在兩個月的培訓中，我認真地聆聽黃曉光、劉曉明、王慶蘭、趙文娟等專家的講座，使我接觸到了許多先進的教育理念和科學的教育方法，同時還與我省一線老師就教育、教學、思想、生活等方面進行了積極的交流。現就此次培訓，談幾點感想。
一、思想上大的轉變
黃曉光老師的講座《關愛學生是師德修養的靈魂》中，要求教師對學生要嚴慈相濟；要在尊重中走進學生的心靈；不要“體罰”和“心罰”學生等等。這些理論在指導和改變着我的思想和行動。作為一位教師，不應該只把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，而是要成為學生學習共同體中的成員，成為學生的夥伴和知心朋友。在教育和教學中，我不再把教師和班主任當成權威的象徵，不再要學生的決定服從，而是走近學生，尊重學生的個體差異，平等地對待每一名學生，特別是後進生。通過努力和實踐，我和學生之間的關係更加趨於和諧融洽。
二、教學方法的改變
趙文娟老師説，教無定法，但必須靈活實用，能夠啟發學生的思維，培養學生所需的一些能力。因此，在教學中，我已經嘗試着轉變傳統陳舊的“老師教、學生學”的教學模式，開展了以教師指導和啟發的自主探究、合作探究的`學習模式，給了學生更加寬鬆自由的學習空間。這種以學生為本的教學理念，為我的課堂注入了生機和活力，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛活躍了，學生的學習熱情高漲了，師生關係也融洽了，教學效果也提高了，那麼成績的提高自然是“水到渠成”的事。
三、促發反思
通過培訓學習，促進我不斷地反思。反思自己的教學理念，反思自己的教學方法，反思自己的課堂效果，反思自己的知識儲備......我會讓反思成為我不斷進步的不竭動力。
培訓結束在即，但它也是我教育教學新起點的開始。我將把培訓中學到的新的教學理念、教學方法等逐漸應用到教育教學的實踐中去，落實學生的主體地位，關注學生的需求，真正讓學生成為學習的主人。
教師培訓總結範文2
本次“三新一德”培訓，使我收穫頗多，結合自己所看的視頻資料及文獻資料，回顧自己教學中的點滴做法，根據自身實際匯成文字，與同仁共享，就當是本次學習的反思吧。
多年以前，我曾經讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心温暖別人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的詩句一直激勵着我努力進取、與時俱進。
我相信一個心中裝着學生的教師必將被他的學生所尊重，他的教育也就容易獲得成功。教師只有無私地奉獻愛、處處播灑愛，學生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟樑。作為一名從教多年的農村國小教師，收穫的點點滴滴，概括起來一句話：堅持學習，注重實踐。
一、堅持學習
面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對複雜的教育教學中的每個環節。現代社會是一個日新月異的社會，而農村教育教學信息滯後， “逆水行舟，不進則退。”只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。工作在農村的教師，學習迫在眉睫。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓活動，抱着謙恭之心向專家、同行學習。領略同仁們高超的教學藝術，着實讓我受益匪淺。
二、注重實踐
課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一位優秀教師的重要指標。校級教研活動成為了我專業成長的一個重要途徑，從認真查找資料——精心設計教學內容——積極進行課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思等環節都認真對待，毫不含糊。
作為日常教學，這些年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來上這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定着教學所能達到的`高度。
作為一名老師，我除了反思自己的教學行為，還經常反思自己的為人處事,反思一切可以反思的東西。在自我教學反思中，我清醒地認識到自己的缺點與不足，督促我不斷改進。
終身學習是我的信念，破繭而出是我的心願，不斷進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自於信念的力量，我將以本次“三新一德”培訓為契機，以愛崗敬業為天職，在工作崗位上邁上新台階。
教師培訓總結範文3
20xx年3月16日到6月7日，近三個月的時間，一晃過去了，此時此刻，手拿長達四頁的課程表，回想三個月的國培學習經歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個老師的講課風采、音容笑貌令人難忘……
今年我有幸參加了國家在湖南師範大學舉辦的學前教育專業骨幹教師國家級培訓。工作二十年後，重返大學校園，看着年輕的大學生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉變角色，珍惜這難得的學習時機。所以儘管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學習，圓滿完成了國培學習。現將學習情況總結如下：
這方面的學習有六個模塊，分別是《當前職業教育開展政策》、《職業教育新理念與思潮》、《職業教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業教育教學方法》、《現代教學設計技術》，其中株洲市教育科學研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業教育教學方法》給學員們留下了特別深刻的印象，他通過與學員們的積極互動，使我們在“做中教、做中學”的活動中，深刻領悟到案例教學法、工程教學法、白板展示法等各種經典的職業教育教學方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。
在培訓的第一天就由湖南師範大學教育科學學院學前教育系楊莉君教授給學員們作《幼兒教師專業標準》解讀、《3-6歲兒童學習與開展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導師、中國健心網首席專家肖漢仕《幼兒教師心態的.自我調適》的講座，通過這三個講座，使我認識到樹立正確的專業理念及培養學前教育專業的學生具備良好心態的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的的學生具備良好心態的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的理念下進行，之前我認為讓學生到幼兒園後再學習《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學前教育專業的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，並指導學生學習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即着手做的一件事。
這方面學習的內容也很豐富，有《中國學前教育的百年開展》、《幼兒的學習特點與指導》、《指南》語言領域的理解與實踐、《幼兒園課程環境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預》等。
這是此次培訓的重點，培訓基地花大力請來了各領域的專家，如湖南省軍區幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業道德》、湖南省教科院學前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設計與組織》、長沙師範學院學前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設計與組織》、長政府機關第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學活動的設計與組織》、湖南大學幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園遊戲教學與組織》、長沙市嶽麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向鬆梅的《創設有效的幼兒園教育環境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、説課、反思與評課》，這些行業的專家以豐富的教學經驗、深厚的專業內涵、獨特的教師魅力給學員們以有形和無形，引領着學員們在專業上快速成長，聽她們的課是一種享受。
教師培訓總結範文4
臨近年末，回首20xx，我x地完成了本學期的工作，回憶這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省裏的老師培訓和學校指導的指導下，我的教學思想和教學程度都得到了很大的進步，並獲得了一些成績。但也存在缺乏，為了使我在今後的教育教學工作中獲得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以老師職業道德標準為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，這學期，我非常榮耀地以一名入黨積極分子的身份在別人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的時機使我對黨的指導已經黨的感染有了更深化的體會。在教學中，可以做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以安康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
為了適應農村國小英語的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所x用到課堂教學之中，並獲得了很好的教學效果。10月份我積極參加省裏組織的農村國小英語老師培訓，15天的培訓時間內我認真學習，領會其精神本質，學習先進的教學理念、教學方法。並在回來後積極與我校的其他英語老師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同進步業務程度。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是三年級的`英語教學。經歷告訴我，對於這個年段的英語教學，假如不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在理論中積極探究新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深化領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並可以及時總結經歷，進步自己的科研程度。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一年裏沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年裏，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務程度更上一層樓。
五、努力進步方向。
1、加強自身根本功的訓練，注重對學生才能的培養;
2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生進步、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的進步。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，進步自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接將來的挑戰!
教師培訓總結範文5
我校在中心校的精心組織下於20xx年8月27日進行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來説受益匪淺，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。下面就此次培訓活動總結如下：
一、思想重視，營造氛圍
在接到通知後，學校領導第一時間找到參與市班班通培訓的教師，瞭解情況做好分工，佈置教案和課件，並製作懸掛條幅，積極營造濃厚的學習氛圍。
二、培訓有序，學有所獲
培訓過程中培訓老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。尤其許光老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，以及多種教學軟件的介紹，楊玉萍老師講解的河南省基礎教育資源和國家教育資源的網站及多個教學網站板塊的資源搜索，視頻的下載等，通過相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教師的教學進一步提升奠定了基礎。
1、電子白板等同於黑板的功能
電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。
2、電子白板便於記錄保存教學過程
利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄並保存，課後可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重温課堂內容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現場授課即可完成講學任務，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。
3、電子白板操作簡單，兼容性強
學過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導入也是完全可以在白板這個平台下使用。電子白板製作課件側重於課前的教學程序與教學媒體的設計；側重於教學資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側重於課堂教學中隨機生成；側重於微教學單元的開發。白板的機動性也非常不錯，如果在教學過程中發現在我們準備的資源中，沒有導入課件，課時我們也能即時的在平台下使用這些資源。
總之，交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的`舞台，發揮交互式電子白板的輔助教學優勢，將更有利於實現課堂教學方式的變革和教師自身專業化的成長。
但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！
三、定期交流，提高素養
今後我們學校將結合培訓知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期組織教師交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。
2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。
3、每個參加培訓的教師準備一節電子白板課，供大家學習交流。
教師培訓總結範文6
根據省教育廳、X市教育局關於開展“教師培訓年”活動的精神，依照xx市教育局《關於“教師培訓年”活動實施方案》的具體要求，xx市教師進修學校精心準備，認真落實“教師培訓年”各項培訓工作，全面完成了各項培訓任務，xx市獲河南省“教師培訓年”活動先進單位，xx市教師進修學校獲X市“教師培訓年”活動先進單位，這些成績的取得，原因是多方面的，現總結如下：
一、領導重視，齊抓共管是保證培訓質量的前提。
xx市的教師培訓工作多年來都非常重視教師培訓工作，一直以來都走在了全省的前列，而對於“教師培訓年”活動我市更是高度重視，為了保證教師培訓活動的順利開展並取得良好成績，我市建立了“教育局組織領導、進修學校統籌安排、各鄉校（園）協作配合”的聯動機制，上下齊抓共管，團結協作，這是我市“教師培訓年”活動取得巨大成績的前提。
首先，xx市教育局的主要領導和主管科室高度重視“教師培訓年”活動，培訓前認真準備，培訓中督促檢查，培訓後全面總結，在接到省市有關開展“教師培訓年”活動的有關文件後，局長會議研究確定了《xx市“教師培訓年”活動方案》，並迅速在全教育系統佈置安排，要求各校都制定了各自的實施方案，並在廣大教師中傳達，做到了“思想有準備、工作有措施”。在培訓活動開展期間，教育局領導經常深入培訓班做報告、檢查慰問，這些都為培訓工作的順利開展，尤其是對於保證學員的出勤率起到了極大的促進作用，培訓結束後，xx市教育局對“教師培訓年”活動進行總結表彰。
其次，xx市教師進修學校高度重視培訓工作。培訓前在師資準備、教學設置準備、教學方案的制訂都認真落實到位，培訓中，大膽管理，嚴格要求，培訓後健全檔案。進修學校的得力工作是培訓取得成功的重要前提。
第三，各受訓單位通力合作是培訓工作的有力保障，各受訓單位在思想發動、人員安排、督促檢查都認真配合。
二、加大經費投入是“教師培訓年”活動的強有力保證。
在“教師培訓年”活動中，xx市教育局加大了培訓經費投入，有力提高了受訓教師的積極性，改善了辦學條件，主要體現在兩方面：
（一）培訓免費。“教師培訓年”活動的所有培訓全部實行免費，包括培訓費和書費全免，這樣就減少了廣大教師的負擔，提高了大家參加培訓的積極性。
（二）改善辦學條件。我們投入1萬餘元用於改善辦學條件，購置和維護了電教器材，改善了學習、辦公條件。
三、完善的基礎設施是保證培訓質量的基礎。
xx市教師進修學校與xx師範一門二櫃，幾十年來一直承擔着中師教育任務，尤其是近十幾年來由於發展幼師專業和計算機專業，學校的基礎設施建設投入很大，學校建有三個網絡教室，二個多功能報告廳，兩個音樂教室，音樂器材、美術器材、體育器材、電教設施齊備，這為各類培訓提供了良好的物質條件，尤其是在體音美教師培訓和幼兒骨幹教師培訓中，這些設施發揮了巨大作用，一般的進修學校是望塵莫及。
四、加強師資培訓是培訓質量的保證。
xx市教師進修學校現有教職工120餘名，各專業教師齊備，為了保證培訓質量，除了選配最優秀的教師擔任“教師培訓年”活動的.培訓任務，還在師資建設方面做了以下工作：
1、全部參加了省級師資培訓，根據上級的要求，我校先後派出了13人次參加省高校組織的班主任培訓、體音美教師培訓、教師教育技術能力培訓等師資班的學習。
2、選聘了一支高素質的兼職教師隊伍。凡是與國小教學聯繫比較密切的學科教師，我校全部選聘優秀的國小教師任教。我們選聘的兼職教師是一支主要有省學科帶頭人、省級優質課教師組成的高水平的中青年教師，他們業務能力強，理論水平高，非常出色的完成了所承擔的培訓任務。
3、加強培訓的教研。所有的培訓班開班前我們都組織任課教師研討交流，並與學員代表交流，力爭做到培訓內容滿足學員需要，培訓形式適合學員要求，培訓有實效。
五、靈活多樣的培訓模式提高培訓的實效
對於每種培訓選擇何種培訓模式，我們根據培訓的具體特點選擇。
首先，根據xx市面積較小，交通便利，學校位置適中的特點，無論是培訓規模較大的班主任培訓、國小教師繼續教育或是規模較小的國小體音美教師培訓，我們都集中在進修學校進行，這樣更便於管理，培訓質量更有保障。
其次，根據各培訓班特點採用不同的培訓模式，班主任培訓的模式是理論學習與經驗交流相結合；繼續教育培訓的模式是集中學習與自學相結合；體音美教師和幼兒骨幹教師培訓的模式是理論指導與實際操作相結合。
總之，xx市教師進修學校在“教師培訓年”活動中，踏實工作，圓滿地完成了各項培訓任務，取得了豐碩的成果。
教師培訓總結範文7
通過這次的學習，我自己覺得在信息技術的某些方面有很大提高。作為一個教育教學經驗不夠的教師來説，這無疑是一次嘗試，一次鍛鍊，一次提高。我很感謝這次的網絡培訓。這次的培訓讓我知道了許多學會了很多的新軟件，例如美圖秀秀，Photoshop，以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠的軟件，居然能夠運用到教學中。課程學習給我印象比較深刻的是一個教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內容和我們的常規課堂一樣，到了最後的二十來分鐘，教師在出示小練筆的時候，寫一寫對阮恆説的話，或者寫寫自己的感想，讓同學們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，並且在類似論壇的地方共同發帖，表達自己的意見，教師運用電腦，翻看同學們寫的內容，並不時的加入自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發表言論，並且每個孩子都能互相看到別的同學寫的內容，有助於孩子們互相交流，共同進步。
專家的答疑也很精彩，確切的説，專家的答疑很有針對性，有很多老師的疑問，其實和我的疑問類似，專家的答疑很到位，只是時間有些短暫。簡報做的很精美，適時的提醒我們的老師們，哪些老師還沒有抓緊完成任務，在這裏謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優秀，我的信息水平還沒有達到那麼高的層次，其實這也刺激了我在培訓時候要有一個認真的態度。能從網絡上學習這麼多和教育教學有關的知識，使自己的信息水平得到提高。
在研修活動中，我看到了很多的優秀的教育教學成果，老師的課很精彩。我以後要提高自的.能力，多培養學生自主學習的能力以及合作探究的能力。
在信息技術的方面，我覺得自己的水平有所高，能學會運用一些基本的軟件，比如説美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進行簡單的修理。
在以後的教育教學中，我將運用更多的信息技術，提高自己的教育水平，在以後的課堂中，我會多運用信息技術，將信息技術與語文課整合在一起，調動孩子們的積極性，提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流，瞭解孩子們的信息水平，讓他們嘗試着自己去網絡中搜集資料，讓孩子們有效安全的接觸網絡，對他們進行適當的指導。
教師培訓總結範文8
一年一度的中國小教師網絡研修開始了，研修過程中我認真觀看專家的視頻和講課，仔細閲讀相關xx。通過本次研修，我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，教師要走進學生的內心世界。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的日誌、話題、學習、評論中汲取營養。從專家學者那裏學到了很多，從身邊優秀教師那裏學到了很多。學習的過程是短暫的，但效果是實實在在的。通過網絡培訓，真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。
培訓伊始，我進入研修平台，總覺得自己做不好，經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我漸漸熟悉了，於是便積極投入網絡研修學習中，每天打開網絡的第一件事，便是進入網絡研修。自覺參加網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，積極參加學員交流評論，積極發表感言與體會。按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，我明確了現代教育的本質所在，明確了課改對於教師的素質要求，每一位老師都需要終生學習才能適應新形勢新課程，不然你就與時代脱軌了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，完善自己，否則就會被時代所淘汰。研修讓我進一步明白了在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。通過這次學習培訓使我實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。立足課堂，在課堂教學實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我將會把自己的愛全身的融入到教育教學中，我會把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨特的教學新模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的.課堂教學更有效更高效。
本次研修通過認真聆聽專家學者的專題講座，我進一步明白了“規劃”的重要性。大到“規劃”我們教師的一生生涯，“規劃”學生的一生未來生涯，小到“規劃”每一節課，每一天學生的學習、生活。就拿教學中“規劃”備課環節來説，它是教學的一個極為重要的環節，我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課上得妙趣橫生，引人入勝。上課前根據班級的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確這一過程來備課，同時加大學生課前自學的力度。課前由學生自學生成具體問題，然後與我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性和針對性，調動學生的積極性、參與性、合作性，這樣才能體現出教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課我都關注學生的學習過程，讓每一位學生學有所獲。我結合學生的表現，課堂的生成問題等情況，課後積極寫出教學心得，反思自己的教學，和同事們的交流，昇華自己的教育教學經驗理論。通過研修學習，我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。研修時間雖然短暫，但讓我收穫頗豐，在今後的網絡研修中我將更積極的投入到學習中，學無止境，學有所進。
教師培訓總結範文9
不知不覺中，校本培訓工作已經接近一年了，這一年裏，我收穫頗多，受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足，下面是我對一年來培訓工作的一點總結，以便今後更好的展開教學工作。
首先，多聽老教師的課，虛心向老教師學習、請教，積極學習老教師的成功經驗。為了幫助新教師成長進步，我們學校實行了新老教師一對一結對子活動。我有幸與楊玉梅老師結對，楊老師對我的備課、講課各方面作出了誠懇、切實有用的指導，給了我很大幫助，使我受益匪淺。
第二，積極參加鎮、市舉辦的各項教研活動，不斷提升自己。這一年裏，我先後參加了青州市東夷文化朗誦會、青州市東亞眼鏡杯古典詩歌誦讀會，譚坊鎮“自主·互助·學習型”課堂講課比賽，譚坊鎮中國小師德演講比賽，並取得了一定成績。這些活動的參加，使我更加清楚地認清自己的優勢和劣勢，幫助我成長和進步。
第三，越來越認識到新課堂改革的重要性和必要性。課改是一項全新的事物，是全力推行素質教育的關鍵，是關係到培養目標的大問題，實踐使我認識到只有立足於校本培訓，不斷學習，才能適應時代的要求。首先，我們應該更新教育理念。我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的.教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名國小教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導國小的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。其次，牢牢把握各種培訓機會。我所任教的譚坊鎮劉鎮國小為新教師的成長進步提供了很多平台。組織新教師到杜郎口學校學習先進的課改經驗，安排新教師參加各種培訓。使我們在各方面得到了長足進步和發展。
培訓雖然快結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。總之，作為一名新教師，我們要積極投身對新課改的的研究與探索中，尋求適應以新觀念、新思路、新方法投入教學的方法，使自身獲得各個方面的提高，更好地促進學生的發展。學正為師，身正為範，求得最快的進步、最好的發展。
教師培訓總結範文10
為實現教師信息技術與教育教學的深度融合，加快校園教育信息化進程，提高我市教育教學質量，我市於20xx年5月24日上午在東方市東方中學的多功能會議廳，開展《空中課堂的直播與微課教學》的應用培訓活動。全市各中國小教師代表參加了此次活動。
本次講座由鐵路中學的張淑英老師主講，本次講座題為《空中課堂的直播與微課教學》。培訓會上，張老師利用“好彈幕”二維碼進行簽到，並現場演示3D簽到統計結果。利用101教育PPT一體設備，結合生動有趣的.實例邊演示邊講解，深入淺出地介紹了網絡授課中實用的軟件及常用的信息技術。
張老師從現代信息技術與學科教學相融合的背景、如何有效地開展在線教學、人工智能的技術應用、課堂互動、微課製作等方面，進行了細緻的講解，為接下來更好地應用“空中課堂”於學科教學，提升教與學的效率做好準備。
通過信息化促進教學變革與創新，慕課、微課、翻轉課堂等個性化學習模式正走進越來越多的中國小校。今後，集教育教學、數字化資源、平板技術、大數據分析、教育雲空間於一體的“智慧課堂”系統，將為師生構建起一個高效的智能化學習環境。採用先進的智慧平台，可以有效提高教育教學質量。空中課堂為深入開展教育資源共享，教學示範引領等交流活動開創了新形式，它讓師生們足不出户就能架起空中課堂，進行實而有效的課堂交互，讓更多孩子共享獲得優質教育資源，共享成長天空，從而進一步推進我市教育的發展。
教師培訓總結範文11
我參加藍田縣中國小教師信息技術能力培訓即將結束，從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收穫燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。
在每一次的學習過程中，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平台中來，在這裏自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這裏交友，在這裏尋寶。視野變廣了，我瞭解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平台加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業，剩餘的時間我幾乎都用在了遠程培訓上……就這麼忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裏是充實的，甜蜜的。因為我分享着智慧，和大家互動着、交流着，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造着工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悦。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悦。因為我發自內心地期待學習。
學習後的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的'引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我都能認真按時完成作業並能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。
“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平台，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
經過這次遠程培訓，讓我再次感受到信息技術對一名中學教師的重要性。使我產生了在我以後的教學過程中一定要加強各種教學方法特備是多媒體的應用。
教師培訓總結範文12
六天來，伴着炎炎夏日，伴着絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心裏哇涼，學不明白，學不進去；現在，和風細雨，可老師們內心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。
遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收穫着成長，收穫着提高，更收穫着希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，昇華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。為我們以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。
我們通過網絡研修平台，在聆聽專家講解之餘，更是認識了很多才華橫溢的老師。有着相同夢想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個空間平台結成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積澱中凝聚着眾人共贏的夢想，在平台上我們互相交流思想，互相共享經驗，不斷取長補短，更新着我們教學理念。
就像第七模塊話題所説的：短短的六天學習，不足以讓我們真正的提升。未來，在工作中、在實踐中，我們還要繼續努力、繼續學習，真正的吃透今夏所學的理論，真正的`把它們運用的我們的教學實踐當中去。我們的路還有很長很長………
我們是一羣行走在路上的舞者。在路上，我們有努力；在路上，我們有付出；在路上，我們有收穫；在路上，我們有成長！
教師培訓總結範文13
8月1日至8月4日，為期四天的縣級骨幹教師培訓在旬邑縣職教中心如火如荼的進行，儘管進入三伏天，酷暑難耐，但無論是講師還是參加培訓的教師，大家都熱情似火，不輸驕陽。累並快樂着的四天裏，在一場場報告的“頭腦風暴”中，我的心也跟着“火熱”了起來。
一、身邊的優秀，讓我明白成功並非偶然
培訓第一天，開班儀式結束後，我們聆聽了四位名師關於自身成長的報告，一改往期培訓萎靡不振的聽課狀態，我看到報告廳中很多老師不但全神貫注的聽着，聽到盡興出還奮筆疾書的抄錄着……而我，就是其中之一。
很久之前就已聞丁海燕老師大名，這一天雖然沒有親眼看到她本尊，但看到視頻中她那樸實的身影，聽着她把學生看的比自己的孩子還重要的事蹟，我更加欽佩她多年如一日始終如一的敬業愛生精神，而她能被評為道德模範，她當之無愧；為王栓龍老師投過許多票，每次為他投票時我就在想那麼多人中，王老師能競選到“馬雲資助獎金”，必然也是有着“過人”的助人事蹟，果然，聽着他一個男子漢大丈夫聲淚俱下的講述着他十年如一日的照顧久病在牀的妻子，不拋棄不放棄，聽着他在忙碌於家庭之外仍然對工作一絲不苟對學生盡着全力，聽他説着，做人要講良心要盡責任要懂得知足，霎時間我也眼中淚光點點，那一刻，我明白了，十萬獎金，就該給予他這樣的人；杜海洋老師曾是我高中時代的老師，那時候就很佩服他，他上課幽默帶的班成績好鼓勵學生也方法獨到，剛任教時我還暗暗給自己鼓勁，我要成為杜老師那樣幽默有趣的教師，那時候我仍是站在學生的角度來評價杜老師，直到這天，作為一個被培訓的教師，聽他講述這麼多年的成長曆程，對他更加的欽佩，也更堅定了向他學習成為他那樣的人的決心，他説他能成為今天的自己，源於他始終渴望優秀並不斷給自己目標給自己壓力，這種內在的動力讓他在負重前行的同時也堅持不懈的學習，他説自己上課備課之餘讀專業書看數學報做大學聯考題並分門別類整理，聽他説他在激勵與鞭策中漸行漸遠，我只想默默的説一句，杜老師，你是一位好老師，你值得一批批學生的愛戴你更當得越來越好的評價；對燕小豔老師印象深刻源於她曾在我們學校送教，《懷念母親》講的一教室的師生聲淚涕下，這種講授藝術讓我驚訝，而這一天聽她談及她的成長曆程，我明白了她在課堂上有如此風采不是偶然，她對教學的熱情，她在教學上的獨到思考，讓她快步前進，成為讓我欽佩的名師。
一天的報告，並沒有讓人覺得枯燥無趣，讓我看到了一個個優秀之人光鮮亮麗“前身”的同時也領略了他們艱辛不易卻不斷堅持着的.“後背”。是啊，幸運總會臨幸努力着的人，每一個優秀之人的成功都並非偶然。而這一天也讓我茅塞頓開，讓我為自己在工作中曾有過的倦怠情緒羞愧，讓我知道了我應該去做好教學中一件件小事，紮紮實實的做每一件簡單的事，親思考多總結，成功就在不遠的前方。
腳踏實地，向優而學。
二、授人以魚不如授人以漁
第二、三天，培訓內容由名師工作室講師燕小豔老師和教研室姚聰穎老師負責，兩位老師實實在在的踐行了“授人以魚不如授人以漁”。
燕小豔老師結合自身賽教及評課實際，有聲有色的講故事式的給我們教授了當下非常實用的“微型課”模式，讓我一下子茅塞頓開，“説課”“微課”“微型課”再也不是穿着連體同款衣的雙生子讓我傻傻分不清楚了，而對於沒有學生的課堂該是怎樣的尷尬場景的恐懼也一下子煙消雲散，我感覺思維瞬間都開闊了！
姚聰穎老師通過竇慧梅老師的優質課帶給我們如何在課堂上以讀促學如何採用情感教學如何評價學生，與此同時我要感謝她給予我機會讓我能在眾老師面前進行生澀的評課鍛鍊我自己的勇氣；很多時候對於剛從教不久的年輕教室來説，往往抓的太多總糾結於如果在四十分鐘課堂上好課完成教學任務，姚老師通過她的報告，讓我們學會如何抓教學目標利用教學用書去確定自己課堂的主線，選擇性的講授重點，這對我來説，就是久旱後的及時雨，我想下一個階段的教學中，我必然不再似以往，面面俱到反而手忙腳亂！
幸遇名師，終得其法！
三、用心讀書，帶心前行
最後一天的培訓，圍繞“閲讀”這一主題展開，對我而言，與其説安亞妮和朱小蘭老師在講述國小閲讀的方法，不如説她們在教我重新拾起對讀書的熱情，一個不愛讀書不讀書的老師，即使乾巴巴的教給學生生硬的方法，也不能使得他們讀的進去短小的記敍文，而要讓學生愛上讀書能讀進去書，這是需要教師用自己一顆熱愛讀書的心去感染學生的，當他們讀的進去了，無論自得其法還是授之以漁，才能體現“讀”。
從小我就喜歡讀書，但工作這幾年總以忙碌啊事多等為藉口荒廢已久，我是該重拾愛好，讓書籍浸潤我的心。
帶心前行，漸行漸遠。
短短的幾天培訓，頗淺的幾點感悟，有同道中人為伴，三人行必有師指點，相信在我們這麼多旬邑同道名師的指點打磨下，旬邑教壇，將會展露不一樣的風采。
教師培訓總結範文14
骨幹教師是我區教師隊伍的中堅力量，我們把骨幹教師做繼續教育的中心任務。為進一步提高我區教師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結合我區實際，在骨幹教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛鍊、提高和成長的師培活動，充分發揮骨幹教師的帶頭、指導和示範作用。在骨幹教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，並貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨幹教師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。並以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。
加強人員的投入，在領導精心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨幹教師工作；抓好五個結合：骨幹教師的培養與理論學習相結合；骨幹教師的培養與備課相結合；骨幹教師的培養與課堂教學相結合；骨幹教師的培養與教研活動相結合；骨幹教師的培養與開放教學活動相結合。堅持四項原則：創造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨幹教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨幹教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀念
當前，面對數學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足於將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者、激勵者要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。
2、教書匠轉向專家型未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脱離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
三、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式
數學綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習，全部學習的羣體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養學生主動探究，同時也是培養學生團結合作，勇於創新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現師生角色的`轉變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的夥伴，其次是學習過程的組織者和引導者。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播、評、導或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發展新課程
提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
面對時代的挑戰，骨幹教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨幹教師培養探索，在我們思想認識中形成了今後學校長遠的培養骨幹教師的基本工作思想；我們要從長遠的利益出發，把骨幹教學培養納入學校工作計劃；以學校教學為主張，開展骨幹教師培養途徑與研究系列活動。領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
教師培訓總結範文15
經過一個月的緊張學習，我們骨幹教師培訓班學員在教育理論水平和專業知識水平上都有了較大的提高。根據井岡山師院繼續教育學院培訓科的教學安排，我們從20xx年8月9日起進行分散教育實踐活動。
本着“學以致用”的目的，結合我校的實際，我側重從如何提高中學生作文能力這個角度，進行教育教學實踐活動。我所任教的烏江中學地處省道永吉線上，距離吉水縣城15公里，是吉水縣規模比較大的一所農村初級中學。烏江中學佔地面積80餘畝，擁有教職工82人，其中國家級骨幹教師1人，市級骨幹教師5人，中級以上職稱者23人，在校生1300餘人。從歷年的會考成績看，我校的教育質量在全縣處於中游偏上水平，其中語文成績在各學科中居領先地位。不過，與許多農村中學一樣，我們學校的語文教育工作也還存在一些薄弱環節，尤其作文仍然是制約語文成績提高的瓶頸。
為了使教育實踐工作有計劃、有目的地進行，我先就有關寫作方面的問題對本校學生進行了摸底調查。調查內容如下（參加調查的學生405人）：
1、你喜歡寫作文嗎？喜歡（162人，40％） 不喜歡（183人，45％） 無所謂（60人，15％）。
2、對老師批改的作文你主要關注什麼？分數（263人，65％） 評語（203人，50。1％） 不關心（142人，35％）。
3、你每天花多少時間讀課外書？1小時以上（40人，9。8％） 半小時左右（123人，30。4％） 很少看課外書（242人，59。8％）。
4、你有寫日記的習慣嗎？經常寫（50人，12。3％） 偶爾寫（83人，20。5％） 從來不寫（272人，67。2％）。
5、你讀了課外書有無記讀書筆記的習慣？經常記錄（41人，10。1％） 偶爾記錄（75人，18。5％） 從不記錄（289人，71。4％）。
6、寫作文時有沒有列提綱的習慣？有（81人，20％） 沒有（324人，80％）。
7、你有沒有向校報或廣播站投過稿件？投稿（40人，9。8％） 從沒投過稿（365人，90。2％）。
8、你喜歡老師的命題作文嗎？喜歡（142人，35％） 無所謂（73人，18％） 不喜歡（190人，47％）
（注：括號裏的數據是調查結果）
從這個調查結果可以看出，學生的寫作能力不夠高，關鍵在他們的寫作興趣還沒有培養出來，他們還沒有養成良好的看書與寫作的習慣。
根據這個調查，我確定了自己的工作思路，以作文教學為這次教育實踐的.重點，充分利用學校的各種教育資源，運用多種手段，調動學生的學習積極性，激發學生的寫作興趣。在作文教學上，我主要採用以下方法培養學生的寫作能力：（1）課前三分鐘演説，要求學生説真話，抒真情，訓練學生的思維能力和口頭表達能力。（2）辦手抄報和班刊，辦好學生優秀作文選刊。（3）指導學生辦班級黑板報。（4）做讀書筆記，積累寫作素材，培養寫作能力。（5）要求學生常寫日記，記錄自己的所見所聞和心得體會。（6）鼓勵學生積極向學校廣播站和校報投稿。（7）組織學生舉行全校性的詩歌朗誦比賽和演講比賽，鍛鍊學生的膽量和口才。（8）組織學生舉行作文競賽，增強學生的榮譽感，提高他們的寫作熱情。（9）儘可能優化課堂教學，使閲讀課和作文教學有機結合，培養學生“學以致用”的能力。（10）積極創造有利條件，充分利用學校圖書館的資源優勢，培養學生閲讀與欣賞文學作品的能力。
經過兩個學期的教育教學實踐，取得了良好的效果：同學們的學習主動性增強了，動口動手的能力也得到了較好的鍛鍊。在學校組織的演講比賽和詩歌朗誦比賽上，許多同學充滿激情，揮灑自如，如陳自牧、彭秀燕、廖沁等同學在賽場上都有良好的表現，他們自編自演，迎來老師和同學們一陣陣的喝采聲。特別重要的是，學生學習語文的積極性提高了，作文水平有了較大的進步。比如，這個學期同學們向學校廣播站和校報投稿的數量有了大幅度的增長，短短一個學期的投稿量就達到300餘篇，其中我所教的二（4）班鍾麗娟同學一個人就達15篇之多。稿件的質量也有了很大的提高，許多同學的優秀作文刊登在《烏江中學月刊》上，如二（3）班孫雲蘭的《“作弊”》，二（4）班解招根的《難忘的時刻》等，都是非常不錯的文章，深受廣大師生好評。從縣裏統一組織的考試來看，同學們的語文成績比過去進步了不少，我所教班級學生的及格率和優生率都比過去有較大幅度的上升，寫作能力有了較大的提高。
與此同時，這次教育實踐活動對我本人也具有極大的幫助，使我在教育教學方面，取得了良好的成績：在今年烏江中學舉行的語文優質課競賽中我以全校最高分的成績榮獲一等獎；我所撰寫的教研論文有很多篇被縣教研室所採用，其中結業論文《提高中學生寫作能力的探討》被評為市骨幹教師培訓班的優秀論文，受到較好的評價。
通過一年來的培訓學習及教育實踐，我的確受益匪淺。我認識到，世界在不斷進步，科學在不斷髮展，作為二十一世紀的教育教育工作者，我們也應該“與時俱進”，不斷充實自己，不斷完善自己，既要做個好老師，更要當個“好學生”。不僅如此，我們還應該把所學的知識靈活地運用到實際工作中去，做到“學以致用”，讓知識為我們的工作服務，為我們的學生服務。惟有這樣，我們才是一個合格的教師，我們才能為國家為社會培養出更多合格的人才。