四年級班主任下學期工作總結15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的四年級班主任下學期工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
四年級班主任下學期工作總結1
這半學期我從學生思想實際出發，加強自身的思想素質和業務素質培訓，抓好本班級管理工作，提高學生道德素質，努力使自已的班主任工作再上一個新台階。
基本措施和做法總結
1、瞭解學生思想狀況。瞭解和研究學生是做好班主任工作的前提。在班主任工作的過程中，對學生的情況可以説有一定的瞭解。但學生的內心世界，我還不敢説完全掌握。為了深入瞭解學生的思想狀況，我主要採取以下幾種途徑：
(1)與學生交談。有計劃地利用班隊會課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班幹部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利於開展工作。
(2)不定期抽查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，瞭解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。
(3)進行電訪、召開家長會。通過與國小生父母的對話，瞭解國小生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。
(4)在學習上對學生嚴格管理。常寫觀察日記，提高孩子們的寫作能力。
2、抓好班主任的日常工作。
(1)組織好學生參加升旗和做操。組織學生參加每一週的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢整理好隊伍，依次返回課室。
(2)檢查本班學生值日生工作。班級的值日製是培養國小生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有着重要的.現實意義。
3、組織和培養班集體。班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
(1)確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風。班主任在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
(2)選拔、培養和使用班幹部。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。
4、做好個別學生的教育工作。班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。
總之，對個別生不能一概而論為差生，要區別對待，對症下藥，因材施教。班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
四年級班主任下學期工作總結2
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。
四（3）班，有一羣活潑善良的男生女生，他們積極、樂觀、團結、向上，努力樹立着良好的班風班貌。
一、積極創建文明班級，樹立良好的班風。
在本學期剛開學時，我就積極利用班會課時間組織學生學習學校各項常規考評細則，從學習、紀律、衞生、安全、禮儀等各方面提出本期的'要求，並在平時出現狀況苗頭時及時疏導和制止。所以，良好的開始便是成功的一半，本學期的各項常規工作應該來説落實得不錯。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的小幫手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。正因為這些班幹部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班幹部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的培養，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕鬆了很多，適時學會放手，及時引導，既是對班幹部的一種培養和鍛鍊，也能讓自己變得更輕鬆。
三、重視主題班會的開展。
孩子是需要不斷提醒的，所以，本學期我嚴格按照要求，及時上好每節主題班會，會前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來開展主題班會，並通過班會課引導學生規範日常行為，解決同學們相處中出現的矛盾或狀況。還通過班會課進行各項教育專題活動，讓同學們學會講文明禮儀，學會感恩，與人為善等等。
四、做好班主任工作記錄。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。每週工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等進行詳細填寫，並按該落實的去落實。
五、建立互助組，增強班集體凝聚力。
本學期，尤其是期會考試過後，針對本班實際學習狀況，實行以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助後進生形式）、小組長幫助組員等等多種互助方式促使後進生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標，並使整體成績得到了提高。
有了良好的班風、自信而有責任感的班幹部、團結向上的每一位同學，大家齊心協力，共同朝着我們開學初的目標前進着。當然，在我本學期的班主任工作中還存在着不足，但我會在以後的班級管理中更精心，更用心，更加註重學生良好的學習和生活習慣的培養，把班主任工作做得更紮實、有效。相信我們班以後會有更出色的表現！
四年級班主任下學期工作總結3
班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻。下面，我結合本學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、角色互換架起愛的橋樑。
在工作中遇到問題時，我常採用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然後再根據情況選擇恰當的教育方法。記得前一陣子，班中不知誰開始玩起了小氣球，引得大家一哄而上，紛紛效仿。有的裝了自來水扔到他人身上，有的裝了水故意戳了個洞後擠到別人臉上，有的給窗户弄了個花臉……真是花樣百出，因而常有告狀者，惹得我也很心煩，但一想到學生必竟是孩子，愛玩是他們的天性，想想我小時候還不是和他們一樣。這樣一來，也就心平氣和地想出了一個辦法。那天晨會課上，我先讓學生討論這種玩法是否有意義？學生當然否定了這一做法。既需化錢，又浪費水，被值周生看見還要扣分，影響班集體的榮譽。但我並不停留於此，我又讓玩的學生起來談談玩中的.體會，並故意説：“誰講得好，就把收上來的小氣球送給他。”他們這下可來勁了，一個學生説：“從玩中我知道了灌滿水的扔到硬的東西上容易破，半滿的就不容易破……”另一個學生説：“還可以練手力。”聽着挺有道理，我想：何不當場做個實驗。於是我就讓兩位學生上台，相互實驗，其他學生覺得特別有趣，都忍不住哈哈大笑。實驗過後，我又突發奇想，何不讓其把它寫下來呢？第二天學生讀了寫的文章，還不錯呢；我很滿意。
二、蹲下身子與學生平等對話。
對話如春風化雨，有利於教師走進學生的心靈裏去，體會學生的感受，踏準學生生命的節拍，收到良好的效果。我發揮日記本或紙條的作用，寫上幾句心理話，可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。記得一位學生由於違反規定，我獎賞其利用假期撿垃圾，可事又湊巧，那天他撿垃圾時，遇到一位老奶奶拉着車，他主動上去幫忙。於是他在日記向我反應這一情況，同時又説明沒完成任務，提出能否減免？我的回覆：“幫助老奶奶拉車是做好事能減免嗎？老師怎能阻止你做好事呢？”第二個星期一，他圓滿地完成了任務，我表揚了他，他非常高興。後來，我説給學生聽，他們都頻頻點頭，説我真“狡猾”。因而，合理運用對話，會收到意想不到的效果。尤其當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我先進行冷處理，不僅給學生一個反思的機會，又避免了大聲地訓斥，然後找準時機寫上簡短的話，如：昨天的事難道你不想對老師説明一下嗎？這樣，學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！當然有些事還得及時處理為好。
三、開展各種活動，提高學生素質。
本學期，學校開展了陽光體育活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的各種比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了令人可喜的好成績。此外，我們有組織開展了班級內的各種活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。平時除了關心學生的學習情況外，我也非常關注學生的身體狀況，讓他們知道老師是愛他們的。
四、榜樣示範以點帶面。
國小生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任老師往往是國小生心中的偶像，班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。潛移默化地影響着我的學生。如彎腰撿紙，提前到校，收到了無聲勝有聲的效果。
愛是相互的，一點不錯。在我生病期間，我班的孩子們以書信、短信留言等方式把他們對我的愛傳遞給了我。感動之餘，更堅定了我的信念。做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然我選擇了教師，我便會義無返顧地履行班主任。
四年級班主任下學期工作總結4
又一學年結束了，撫案沉思過去的點點滴滴我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有留下我的痕跡，但我已認真努力地飛過。在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，在和各位任課老師的通力協作下，我們班一直穩步向前。我主要做了以下幾方面的工作：
一、日常行為規範的落實
雖然以前一直在抓日常行為規範，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規範。每天有專人負責檢查課間操情況；有專人負責教室及衞生區衞生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及行為方面舉止；有專人負責學習情況。每天一彙報，每週一評比，效果良好。
二、幹部隊伍的組建和培養
大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面；培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以面帶面。
三、狠抓教育教學工作
利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟任課老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲琅琅了。
四、規劃班級與個人的奮鬥目標
有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，對每一位同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的`壓力下自覺要求自己。
五、注重後進生的轉化工作
在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。
六、密切聯繫科任老師和家長
建立豐富的管理方法，我僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，我高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。充分調動了家長的積極性，配合學校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式及時和家長溝通通過觀察、談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導科任老師、社會的意見等等途徑建立起豐富的管理方法，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境。在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
四年級班主任下學期工作總結5
時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。回首這半年多的第一次帶班經歷，有辛酸，有淚水，有歡笑，然而更多的是讓我收穫了一筆非常寶貴的人生財富，使我受益頗深。我累並快樂的和孩子們一起成長。
作為班主任隊伍中的一個新人，我就想一個剛入學的孩子，什麼都需要老師的幫助。這裏我要感謝我的師傅xx老師。因為帶班期間，無論遇到什麼突發狀況和碰到多麼棘手的大問題，師傅都時刻作為我的指路人和堅實的後盾，才使我有勇氣和膽量去大膽的嘗試探索和前行。她教會我的永遠是“漁”，而這更加有力和快速的促進我的成長，也使我對班級管理起來更加得心應手。因為她曾諄諄教導我：“教育學生的時候，力爭不要站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心裏，站在學生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，這樣也就會慢慢的改正錯誤啦!”在師傅和周圍同事的幫助下。我順利的完成了本學期的教育教學工作。
一、班級管理方面
我採取民主的方式，讓孩子們自己民主的選舉班幹部。每個班幹部都要接受全班學生的“考驗”不合格的就撤職。由於孩子們的表現欲都很強，所以我們班的班幹部個個都很負責。除此之外，我還給他們合理的分工。負責每天送晨檢表;袁文駿負責衞生;趙夢研負責每天提醒我分工掃地;孫露負責……明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。最讓我感動的是前幾天我生病住院兩週，我班的班幹部挑起了班上的重擔。本站把班級的工作做的有條不紊的。另外，讓孩子們自己制定班規和相應的懲罰措施。俗話説“沒有規矩不成方圓。”開學初我重在培養孩子的行為習慣，但效果並不好。我就改變了一下方式，每週五隊會上讓孩子發言總結本週出現的問題。並讓他們自己説再違反了怎麼辦?時間長了，我們的班規也慢慢形成了。如：哪天誰被大隊部扣分了就自己的把自己的紅花扣除一個並掃地一天。
二、教學方面
對於我這個剛走出校門的大學生來説。每走一步都是要靠自己摸索的，雖然也聽了不少有經驗教師的課，可運用到我的課堂上效果並不好。於是我就認真的備教材，採取把課堂交給學生的方法，第一課時就是學字詞，我採取比賽的形式，男女比賽，小組比賽，開火車比賽，詞語接龍比賽，第一課時的課堂我讓給那些基礎差的孩子回答。目的在於增強他們的自信心。講第二課時，我會把事先預設的問題提出來，讓孩子們四人一組思考討論並回答。這樣增強了他們的合作意識，對於孩子們不理解的問題我再統一解決。
三、學習方面
在學習上，我特別關注“後進生”，我們班有幾個孩子基礎特別差，每次考試總是50多分，我心裏特別着急，只要是副科時間，我都會叫幾個孩子去我辦公室補習功課。從基本的字詞抓起，但我發現效果並不佳，後來我就和家長溝通，才知道他們是因為沒有上過大班，一直跟不上。給他們補課還不願意，他們以為我佔用了他們玩的時間，後來我就給他們講道理，告訴他們跟不上就會拉我們班的後退，慢慢的孩子們就爭着讓我補課了。尤其近端時間，我每天下午放學都會留幾個孩子補課，每天在黑板上給他們抄幾道簡單而且常考的題做。孩子們比賽做，因為第一名我會適當的給點物質上的獎勵。這樣既提高了孩子們的興趣也增強了他們的自信心。葉宸碩就是一個的例子，由於年齡小他經常不交作業，自從我特別關注他之後，從沒有過不交作業的現象，而且成績也取得的很大的進步。
四、責任心方面
在孩子的的心理方面，我經常的'和家長溝通，借鑑有經驗的家長教育孩子的方法。哪個孩子心理有問題了，我會利用送路隊的機會和家長溝通，讓家長每天都清楚孩子的在校情況。發校信通也是我慣用的方法，我對每個孩子都充滿愛心，因為我尊重每一個孩子，我對每一個孩子都嚴格要求，我十分注重每個孩子的健全人格的培養，對每個孩子都嚴格要求，不姑息遷就，不縱容包攬。既親近又有距離，既慈愛又有威嚴，對每一個學生的成長負責，一次，衞生檢查時一個孩子看到別人位上有紙卻不説，我問他原因，他説不是自己的位上和他沒關係。聽了他的話我沒有批評他，而是告訴他我們班是一個整體。作為集體的一員，要為集體做貢獻。之後，再沒有類似情況發生過。針對每個孩子不同的情況，我積極的和家長溝通因此，也正是基於以上大家的盡心幫助，使我能博採眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長着，也成熟着，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。”
班主任這個角色，充滿挑戰性，他激勵着我更加勤奮地學習、思考;班主任這份工作，充滿艱鉅性，他時時提醒我保持熱情與活力，以快樂、清醒的心走好每一步!我相信自己，一定會更加努力、更加敬業，以更加自豪的心情踏踏實實做好每件事。
回顧已經過去上半學期，展望20xx年下半學期，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下，不斷的去完善自我，做好20xx年下半年工作計劃，挑戰自我，帶好這個班，不辜負家長對我的期望!
四年級班主任下學期工作總結6
平凡的班主任工作，是讓學生提高潛力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務必花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、禮貌，影響到良好羣眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、衞生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的`學習、生活習慣。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗話説：火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法代替的，所以，我在班級管理中個性重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中用心主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作用心性。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了建立快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的用心性，共同建立一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衞生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我帶給了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
四年級班主任下學期工作總結7
班主任工作是一份光榮而有益的工作，使學生提高潛能，養成習慣，塑造人格，雖然瑣碎而忙碌。因此，要做好這項工作，必須花費大量的精力和精力。我這學期的工作總結如下:
第一，時刻注意日常管理，初步養成良好習慣。
學生早上上學和放學是否規範禮貌，影響着好人的構成和學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事做起，做好日常管理，培養學生良好的學習生活習慣，為學生創造一個和諧整潔的學習生活環境。學期初，我根據班裏的實際情況，確定了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩戴督察、兩操督察、班級衞生督察、課桌督察、衞生櫃督察、紀律督察等。同時我利用班隊和晨會讓全班討論，明確國小生該做什麼，不該做什麼。我還組織學生進行每週一次的總結評比，對日常行為良好的學生進行表彰，並作為獲獎者進行獎勵，並在榮譽欄張貼他們的照片，不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習生活習慣。
第二，選拔班幹部，發揮小幹部的作用。
俗話説，火車跑得快，就要帶着它。同理，帶好一個班，班幹部的作用是老師無法替代的。因此，我非常重視班級管理中班幹部的選拔和培養。本學期採用崗位聘任制，先展示崗位名稱和崗位職責，再讓學生自願報名參選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確責任，做好工作。這樣選出來的班幹部，工作積極，也很得心應手。每隔一段時間，我會召集班幹部開會，談談得失，以及未來的打算等。這樣既給班幹部提供了指導，又提高了他們的工作意向。
第三，開展各種活動，提高學生素質。
這學期，學校開展了建立快樂中隊的活動。為了使活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵全體同學共同參與，互相配合，並與打章活動相結合，從而調動同學們的意向，共同建立一個真正的快樂中隊。在學校舉辦的跳繩比賽中，我利用班隊課和課餘時間，提前逐一考核，給考核通過的人頒發户外獎牌。户外章節的獲勝者將再次參加比賽，獲勝者將代表班級參加比賽。結果我們班得了單跳第一名，雙飛第二名。此外，我們還組織了講故事章節、衞生章節和安全章節的活動，為學生創造了各種鍛鍊和展示自己的'機會，提高了學生和班級的整體素質。
在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間和他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感受到老師對他們的關心和愛護，讓他們願意向老師展示自己好的方面。
班主任的工作繁忙而繁瑣，但同時也給我帶來了更多與學生接觸和交流的機會，使我的教學生活更加豐富多彩。
四年級班主任下學期工作總結8
本學期剛開始時，我總是感慨這個學期的時間較長。等到學期過半時，我又在感慨時間過得好快。這不，不知不覺間，期末如期而至。近日，忙於期末的複習及各項班主任工作階段，這一切平常地好似複製了以往期末工作般地進行着，但時光不可倒流，閒暇之餘，再如往昔樣回顧與總結本學期的班主任工作。四（3）班，有一羣活潑善良的男生女生，他們積極、樂觀、團結、向上，努力樹立着良好的班風班貌。
一、積極創建文明班級，樹立良好的班風。
在本學期剛開學時，我就積極利用班會課時間組織學生學習學校各項考評細則，共同制定適宜班級的班級公約，並從學習、紀律、衞生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，並在平時出現狀況苗頭時及時疏導和制止。所以，良好的開始便是成功的一半，本學期的各項常規工作都落實較好。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。正因為這些班幹部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班幹部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的.培養，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕鬆了很多，適時學會放手，及時引導，既是對班幹部的一種培養和鍛鍊，也能讓自己變得更輕鬆。
三、重視主題班會的開展。
孩子是需要不斷提醒的，所以，本學期我嚴格按照要求，及時上好每節主題班會，會前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來開展主題班會，並通過班會課引導學生規範日常行為，解決同學們相處中出現的矛盾或狀況。還通過班會課進行學雷鋒實踐活動、感恩母親、父親等相關教育專題活動，讓同學們學會講文明，學會感恩，與人為善等等。
四、做好班主任工作記錄和個案總結
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。每週工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等進行詳細填寫，並按該落實的去落實。
五、建立互助組，增強班集體凝聚力。
本學期，尤其是會考過後，針對本班實際學習狀況，實行以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助後進生形式）、小組長幫助組員等等多種互助方式促使後進生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標，並使整體成績得到了提高。
有了良好的班風、自信而有責任感的班幹部、團結向上的每一位同學，大家齊心協力，共同朝着我們開學初的目標前進着。當然，在我本學期的班主任工作中還存在着不足，但我會在以後的班級管理中更精心，更用心，更加註重學生良好的學習和生活習慣的培養，把班主任工作做得更紮實、有效。相信我們班以後會有更出色的表現！
四年級班主任下學期工作總結9
通過和孩子們一年的交流，使我更加喜歡上了他們，在這一年裏，我們一起成長，一起玩耍，一起奔跑。在這一年裏，做為一名新上手的班主任，給了我很多管理上的經驗，不僅僅是教學經驗。
一、班主任要培養得力的小助手
班主任在每個學生心目中都是嘮嘮叨叨的老太婆，我就是這樣的一個老太婆，什麼事情都會千叮嚀萬囑咐，就怕我們班會出現什麼狀況。雖然很絮叨，但是我發現你的絮叨對於孩子們來説還是會起到一定作用的。
班主任是班級的管理的核心，但是要想管理事半功倍，必須充分發揮班幹部的作用，尋找一個得力的小助手，對於班主任來説是個不錯的'選擇。班幹部既可以協調學生和老師之間的關係也給學生起到一個帶頭的作用。如班長的統領和協調檢查；衞生委員的值日安排，檢查；課外作業的收交；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。當你充分相信學生，許多工作放手讓學生去做時，你會發現這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。
二、班主任要學會溝通
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。通過和任課老師的溝通，會及時瞭解近段班級中的情況，通過任課老師，會知道最近每個學生的學習情況和班級動態。當然學生的家訪工作也非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。在家訪過程中，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，通過一次家訪，學生會發現原來老師是重視他的，是對他充滿了很高的期望的。家訪不僅可以融洽與家長的關係，使自己的工作得心應手。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
四年級班主任下學期工作總結10
平凡的班主任工作，是讓學生提高潛質、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務必花很大的精力和發奮。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、禮貌，影響到良好羣眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的'學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、衞生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗話説：火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法代替的，因此，我在班級管理中個性重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中用心主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時刻，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作用心性。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了建立快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的用心性，共同建立一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課餘時刻為他們逐個考核，考核合格的頒發户外章。户外章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衞生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時刻與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我帶給了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
四年級班主任下學期工作總結11
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。本學期，由於工作需要，我進入了一個新的工作環境，再一次擔任了四年級的班主任工作。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任四年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友
多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，從初次接觸四年級學生開始，為了能很快地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的瞭解。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的'接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的兩操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。
三、做好家訪工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
四年級班主任下學期工作總結12
在我們班主任的教學工作中，我這學期的學期的教學科目是語文，我們現在所在的班級語文成績有一個特色，就是在班上不存在這語文考試高分，同時也存在着班級語文成績不會有低分，雖然在四年級的語文平均分數不低，但是讓這學期我們班的語文，沒有特別取得優勢的地方，這個就是我在這學期教學一學期中，發現我們班的語文學習中的問題。雖然影響不大，但是我覺得我最好還是可以將這個問題解決掉。另外，因為是我們四年級x班的班主任，所以我關心的不只有我自己教學的科目，更是我們其他的所有學科的學習。所以在這學期裏，身為班主任，不僅有自己在語文教學的痛苦，同樣也有其他科任老師的痛苦。可能是我們將這學期的學習考題的難度出的偏難點吧，這學期的總體成績都不能和上學期的相比，我彷彿也看到了我下個學期班主任工作的艱辛。
在我的班級日常工作中，我還保持的上學期的原有做法外，還另外將我們學生在班級工作中各方面的要求都提高了點。比如我會嚴格要求在早讀時要提前兩分鐘到達、學校佈置的衞生任務要完成的比以前好、班級的綜合分數要更提高一點等等，在這寫班級的日常要求嚴格，也是讓他們可以在五年級的時候，可以將這些班級日常事務，做到符合學校對他們的'高要求。同時讓他們在班級的日常事務中做到高要求，有利於讓他們在四年級下學期的學習中做到對自己的更高的要求，因為班級事務和我們班的學習存在着一定的聯繫，在一定程度上面他們有一點點互通性和共性。
在班級活動建設上，我們學校同時也很看重我們學校的小孩子在各種活動中的表現能力，經常舉行一些與之相關的教學意義的活動，讓同學們投身於實踐學習之中，收穫與平時不一樣的學習知識。我在這學期最重要的還是本次六一兒童節的舉辦活動，我鼓勵我們班的學生積極參加這，次學校舉行的六一優秀學生的文藝匯演活動中，同時對他們活動準備方面做了很多身為他們班主任的努力，讓他們四年級最後一個學期裏，有屬於自己的快樂的回憶。
四年級班主任下學期工作總結13
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑。本學期我擔任四（6）班的教育教學工作。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題：我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。
二、培養一支得力的.小幹部隊伍：要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小幹部的作用是相當大的。開學初，班會課採用競選的形式產生班中小幹部。要求每個想當學生幹部的上講台演講自己怎樣當好小幹部，隨後採用民主選舉選出小幹部。有些成績優良，但不願為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但願意為大家服務的卻能如願當選，從而也促進了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小幹部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，每週二召開一次小幹部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽幹。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。每天的自習時間基本上不需要教師到場，班幹部能完全管理好班級。
安全教育，常抓不懈。
三、安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學自己回家的情況（幾個學生自己走回家，沒有家長監督），經常教育這些學生需要注意的交通安全問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
四、施展愛心，讓學生更貼近你：這學期對每個學生再次進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如陳子鑫小朋友，我接班後通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打罵小孩，我就趕到這個學生家中家訪，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。
五、培養一個班級的凝聚力。我發現運動會是培養大家合作團結的好機會，所以在運動會上讓大家給每位選手吶喊助威，運動員獲得成績後，全班歡呼。學生真正體驗到合作的樂趣，真正體會班級的力量。同時在開展心理健康課《1+1》的同時，我也將運動會作為素材讓學生展開討論，經過這樣的活動，整個班級的向心力和凝聚力得到很大的提高。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
四年級班主任下學期工作總結14
本學期，我擔任的是四年三班的班主任工作。回顧與學生一齊走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來説都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來説這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身為國小班主任的我們，每一天應對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
我們教育家夏丏尊説過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都務必基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講台的時候，我曾立下豪言壯志：在今後的工作中，我必須要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫忙學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處，但是隨着時刻的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看着這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心裏有説不出的難受。細細想來，在班裏許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每一天應對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢？如果此時老師送給他們一束温暖的目光，一句鼓
勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。
二、嚴於律己，嚴格管理
古人説：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”教育家加裏寧也説過：“教師彷彿每一天蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衞生問題是學生不能很好的持續地面的清潔。每一天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。之後，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋裏。過了一段時刻，我驚喜的發現班裏的碎紙片少了。不僅僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生慢慢養成了良好的衞生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我用心引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。
這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衞生工作有了必須眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表此刻早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發呆就是不願意學習。我看在眼裏，急在心上。俗話説：“一天之計在於晨”眼看着早晨的.大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每一天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時刻後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每一天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以後的的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並持續下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班羣眾是靠師生共同建立的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對户外員那種為羣眾拼搏奉獻的餓精神進行讚揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衞生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的羣眾主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本着“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，發奮打造一個積極進取、奮發向上的班羣眾。總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規範，對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我必須要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
四年級班主任下學期工作總結15
在我剛開始跟崗時，林老師就跟我説過，做班主任最重要就是做到三個字“勤、細、悟”，林老師身體力行，讓我在一旁觀察學習。我經常會留意林老師跟學生與家長的溝通，能學到很多知識，我感到非常榮幸。以下簡要從幾個方面談談我對班主任工作的總結。
一、班主任每日常規工作。
作為班主任就意味着要對班上的早讀、衞生保潔、廣播操、課堂紀律、眼保健操、午休、值日等事情的管理，這是每天都必須要做的事情，而做這些事必須要做到第一點“勤”，只有勤，才能及時發現問題並及時解決。針對這些日常工作，再結合我在四（1）班帶班的實際，談談我的班主任總結：
1、早讀。
每天早上我都是七點左右到校，七點半就會下到班上，檢查班上的衞生情況、看看學生到校情況以及監督學生開始早讀。最開始學生總是會問：“老師，還沒到時間早讀啊！”“老師，今天不是早讀書法啊！”，但是我都會笑着回答他們：“我現在也算是你們的班主任了，雖然我教的是書法。但是你們要養成早讀的好習慣。”逐漸地，學生們一來到都會馬上把作業放在桌子右上角，然後拿出自己喜歡的書來早讀，到了早讀時間再拿出相應學科的書來讀。或者遇到其他學科早讀的時候，我會先組織好學生拿出書早讀，等待其他學科老師來了之後我再把課堂交回給相應學科的老師。
2、衞生保潔。
國小生自律性還不夠強，就算剛剛打掃過教室衞生，過沒幾分鐘地上馬上就會出現紙屑，這時作為班主任的我，就會馬上提醒學生要尊重別人的勞動成果，並且看見地上有紙屑要自覺撿起來。並且時刻都來叮囑他們注意教室的清潔衞生。
3、廣播操。
集隊問題一直都是我們學校存在的問題，基本上每個班都會出現拖拉情況。我其實很佩服林老師的威嚴，每次班裏學生拖拖拉拉林老師都會説一句：“五秒鐘，找到自己的位置”，瞬間鴉雀無聲。各自找好位置站的整齊有序。基於這個情況，我特意在班會課時強調了這個問題，一響鈴就要馬上帶上紅領巾出到走廊排好隊，做到快靜齊。慢慢地我們班這個情況得到了好轉，排好隊下去做操，我會認真地巡視學生做操的情況。這些都體現出一個班主任的“勤”。
4、課堂紀律。
四（1）班是個紀律相當不錯的班級，因為林老師有一個優秀班幹團隊，文星跟宇洋等同學都是肯為班上幹實事的人，林老師也肯放手讓班幹來處理事務。基於這個基礎，我管理起班上的紀律和事務就輕鬆多了。但這同時也提醒了我，以後自己當班主任的時候，建立起一個優秀的班幹團隊是非常必要的。
雖然這些工作都非常瑣碎，每天也需要消耗很多精力和時間，但是中國有句古話——萬事開頭難，林老師也跟我坦言，最開始接受這個班的時候，這個班也比較散漫，第一個月基本上是很累很忙的，但只要建立起這個班的管理綱領，就可以慢慢地放手了，所以開學的第一個月是十分重要的，不僅你在瞭解學生，學生也在適應你，所以，這警示了我，以後接班，一定要好好利用這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考，必須做到最基本的“勤”。
二、好習慣的培養。
學生來到學校要學習的不僅僅是知識，更多的是對生活的理解，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要培養起好的習慣。培養好的習慣也應是班主任工作的重點，因為培養好的習慣有助於學生在以後的生活中全面發展。針對我們班的情況，我對我們班的學生就幾個方面來要求學生。
1、遇到老師應主動問好。
2、重師長、團結同學。
3、課堂上的好習慣較多，包括遵守共同制定的紀律、有問題舉手、完成了老師佈置的任務時舉手……
4、主動完成值日任務。
5、上課前學生的備課……
三、班級文化建設。
班級的文化建設包括“硬文化”和“軟文化”。我認為班級的文化建設非常重要，因為在一個窗明几淨，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣。所以我在跟崗學習的過程中更多地會去注意班級的文化建設。
1、在四（1）班的班級裏，剛一進門就會感受到濃厚的學習氛圍，班級裏設有圖書角、優秀作文展覽、牆壁兩邊還貼了有書法作品、板報內容豐富向上……這個“硬文化”的建設對於陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有着巨大的積極作用。還有對學生座位的排列，怎樣安排學生的座位確實也是一個比較難的問題，要怎樣安排才能使學生之間相互促進？這時就需要班主任發揮“細”。據我在四一班觀察到的，林老師安排座位大部分是參照以下幾個方面：
（1）調皮的男生被分散，大都男女同桌，這樣一來便使調皮的男生將注意力轉移到學習中來。就像我們班的何同學，非常調皮好動，林老師就將他安排和一個文靜的小女生同桌，還安排在第一排，一個學期過去了，他果然變了很多，課上也積極回答問題了。
（2）成績相差不多的同學被安排在一起，好的同學在一起，相互學習，相互交流，即使是成績中等的同學，他們也會因為每次考試的差別而形成你追我趕、而又不會相互排斥嫉妒的局面。但成績差的'同學倒不一定要同桌，也不會安排跟最好的同學同坐，因為這樣只會加劇他們的自卑心理，從而導致完全放棄學習，但如果給他們一個可觸及的目標，他就在身邊，一點點地進步。就像我們班成績最好的蘇同學，她周圍也是成績差不多的同學，林老師的良苦用心都體現在了細節上。
課室的“軟文化”也就是“班風”的建設，良好的班風是一種無形的教育力量。當然要形成一種積極健康的“班風”，這不能僅靠一個人的力量，還需要老師和學生的相互配合。學生是主體，老師的引導是關鍵。良好的班風能在全體學生中發揮薰陶感染的約束作用，促進團結和諧，奮發向上。我認為要想建設好的班風，首先得在開學前制定好一個計劃，比如制定遵守紀律、講衞生、愛勞動、按時完成作業、不遲到、不早退等等基本要求，讓學生形成自覺的習慣。其次，要發揮班主任的表率作用，我還記得蘇霍姆林斯基曾説過一句話——“要求學生做到的，自己首先要做到”。還有要做到平等對待每一個孩子。孩子們的家庭背景都不一樣，但是來到我的課堂上，那就只有一個身份，那就是我的學生。當然，最重要的還有打造一個優秀班幹團隊，四（1）班的一大亮點也是這個，林老師培養了一支強有力的班幹部來分擔一些班級的日常管理工作，每次看到班幹解決完班務時，我都非常驚訝，同時也警示自己以後也要培養出優秀的班幹團隊。林老師的良苦用心都體現在細節上了。
四、班主任的全面管理。
班主任的全面管理包括開展豐富多彩的活動、召開家長會、學生檔案的記載、以及提高班主任的自身素質等等方面。非常榮幸我參與了四（1）班家長會的活動中，開家長會當天我也早早來到課室裏，再把課室打掃了一次，林老師也隆重地向家長們介紹了我，這次的經歷讓我知道了要開家長會的流程是怎樣的；開小食會、六一兒童節等等的班級活動，我也參與在其中，和班幹一起組織起來，學習之餘還有非常多的樂趣。我想這些都是我以後教師生涯中寶貴的財富。
班主任工作是很細小、繁瑣的，通過前兩個“勤”“細”的基礎，才能“悟”出一些自己管理班級的心得，我作為一個新教師，並沒有完完全全自己帶班的經驗，都是跟着非常有經驗的名師學習，邊觀察邊學習。在學習的過程中我有很多感悟，我也記載了下來。總之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取在附小校可以勝任班主任的工作並且做得出色。