國小老師實習工作總結4篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的國小老師實習工作總結，歡迎閲讀與收藏。
國小老師實習工作總結1
本次實習為期近兩個月，聽課節數大約為50節，新授課為6節（包括重複課），練習課為12節，午休看班5次，班會課1次，開展課外活動15次，批改作業80次，共計約3760本次。雖然上課的次數不多，但卻有了更多時間進行教學反思及班主任工作實習，感受頗豐。
一、誠心待之，冰釋隔膜
剛開始去到附小，見班主任趙老師及數學指導老師肖老師時，感覺老師們比較冷淡，較難溝通。經我們實習生分析也許是心理因素在作怪，有陌生人介入自己的工作，總會讓人感覺不是很舒服。後來趙跟我説了為什麼剛來時她本不想理睬我的理由：附小沒有重視，沒有事先跟她們這些班主任説實習這件事。三年三班的實習生也遇到了冷淡的待遇。能怎麼樣呢？想起當初新生入學時，兼職班主任的一句話：吃虧就是佔便宜。不管班主任如何不理睬我，該帶操時跟操，帶軍訓時跟軍訓，不斷找話題請教跟老師搭話。剛好也有個機會讓我當一回好人，第一天軍訓時，老師的腳被蚊子叮了好多個包，很癢，正好我帶了風油精，給她及時擦塗。兩天下來，見我如此誠心誠意，便亦誠心待我了。誠心待人，人亦誠心待之。
二、捧着一顆心來，不帶走半根草
班主任工作又細又繁瑣。實習的前階段是見習，在此階段基本上是深入班級，與原班主任溝通，瞭解學生的學習情況、性情，班級的總體情況，利用聽課時老師點名回答的機會將學生與其名字對上號。記住一個人的名字，是對其最起碼的尊重，學生一聽到老師知道他的名字，就會覺得老師關注他，重視他，與老師產生一種親近感。
實習期間，班主任日常工作為：
1、週一帶學生舉行升國旗儀式，組織學生竄座位。
2、整隊做課間操，整隊帶去上音樂課、體育課、美術課、信息課等。
3、看班看午休，保證學生都能安靜午睡。
4、開午會，看學生寫字帖，批改字帖等。
5、協助開展課外活動，如：每週一、週三下午的軍訓；秋遊活動；秋季運動會；講故事活動；課文演讀；上文體課、聯歡會等等。
6、發放各類活動通知並回收回執條。
7、安排並檢查學生打掃衞生。
8、個別教育學生，促其進步；解決學生間發生的小矛盾。
9、及時與家長溝通，共同促進學生改正壞的學習習慣及生活習慣。
由於平時跟學生走得比較近，對學生的瞭解也更多，感觸也更多。教育真的是一件非常複雜的工作，無論是家庭還是學校還是學生個人，都必須付出一定的努力和使用一定的方法，才能培養出一個基本健康的學生，各方面素質都達標。附小有一定的特殊性，生源基本上是教師子女，或者來自非富即貴的家庭。學生生活的環境非常優越。但是，這也產生了很多的問題：
A、父母晚育，導致孩子生理上有所缺陷，多動症，自閉症或者阿斯博格症的孩子不在少數。
B、父母為了將孩子送來附小讀，本身家裏這比較遠，只能將孩子從小寄養，很多又導致了孩子或者內向，不願意溝通，或者注意力不集中。
C、父母在外忙碌，沒時間看管孩子，輔導孩子學習，等於是孩子在家的教育約等於零，單靠老師在校的教育很難促使孩子全面發展。
D、優越的環境也容易導致孩子不懂得珍惜，不懂得關心別人，給予別人愛，不會合作。
問題多多，更需要老師的無時無刻的關顧。一個班的老師也很重要。趙老師是一位非常非常負責任的老師，她常説：做什麼事情都要問問自己的良心，什麼事都要過得了自己良心這一關才行。她是説到做到，不像有些老師只會口上説説，實際上卻工作遲到早退。附小是3點15分放學，可是每天她都是近6點才出附小的門，等所有學生都回家了她才回家。因為她説不放心比學生先回家，如果學生在學校裏（小孩子小，不懂事）萬一發生什麼事找不到班主任怎麼辦？所以她總是在班裏或者辦公室裏，看完學生值日，一邊改作業。為人師表，我真的一次又一次被趙老師的精神所感動，每天我也是早出晚歸，為的也是那份負責，為的是學習趙老師的真功夫――負責！
三6班在一、二年級是一個很差的班，原班主任又倒回去教一年級了，趙老師新接任這個班。可是，通過這兩個多月來我們的共同努力，學生們總體紀律已經好了很多了，上課沒那麼隨隨便便説話，聽課的人多了，作業也基本能按時交齊了，秋季運動會還拿了一個團體總分第一名和精神文明獎呢！課文演讀比賽也取得了很好的成績，本來是我們班進決賽的，可是老師説讓給三班去參加，因為我們班學習成績差，再經不起停課排練了，而且三班在運動會上什麼獎都沒拿，課文演讀就讓給三班去表現一下好了，她甚至還幫助三班班主任設計課文演讀比賽的內容，從這裏，我又學習到了從大局出發，人不能貪心不足，要適當地退讓的道理。仁者智慧大度，幹一行愛一行，認真負責。既然選擇了教育，那麼就獻身教育吧！
這段時間，一直跟着趙老師上上下下，事事搶着幫忙，不但學到了好多東西，也得到了趙老師的認可，趙老師一見誰就跟誰誇獎我，而且也敢於教我真東西，經常在放學之後跟我聊如何與家長溝通，如何教育調皮搗蛋的學生，如何做人等等，讓我深受感動！謝謝趙老師！
三、潛心教學，不斷反思
見習期間的兩週，肖老師的課我每節課必聽，為的是研究學習肖老師上課的獨到之處。肖老師上課非常強調紀律，（可能也是本班學生紀律特差的緣故），重視學生數學學習習慣的培養，教學語言精練，指令明確，板書清晰，確實是很值得學習，而且需要下一番功夫才能學會！而隔壁班的孔老師又是另一種風格，她上課比較注重形式的多樣化，注重學生的互動，與新課標的精神比較貼近。怎麼説呢，兩種教學風格各有優缺，一直想找一種教學風格是汲取這兩種教學風格精華的，但是好難，恐怕還是要日後教學實踐中慢慢琢磨了。
本次上新課只有6節（包括重複課），練習課12節。
1、備課要備教材，備教材大家都會，網絡上有一堆的資料告訴我們如何備，但是備學生卻是最難的一關。要備學生之前學過哪些知識點，要為學生學習日後知識打下基礎，要備學生上課可能出現的問題和回答，要備上課可能出現的突發事件，例如停電，該如何繼續教學。這一部分是我每天回到宿舍思考得最多的問題。
2、板書的書寫和設計也非常重要，設計清晰，板書漂亮，上課時板書不可輕易擦來擦去的，可惜我這點一直做得不是很好，今後還是要多加鍛鍊。
3、佈置作業也很講究，量合適，且老師必須先做一遍，起碼先看一遍，以搞清楚練習出現的知識點學生會不會，題型學生遇見過沒有，然後在上課時可以有意識地講相關知識點。
4、教師還要注意從作業中反思，通過作業發現學生易錯的知識點，以隨時調整上課內容，或再精講，或再添練習等。
5、一節課下來，有沒有亮點是判斷課上得好不好，精不精彩的因素之一。而亮點往往不是老師課前備課就可以做到的，大多都是要靠老師在課堂上抓住學生的回答的'資源，巧妙講解、機智回答而得來的。這就對老師的能力提出了考驗，也需要時間經驗的積累才能做到。
很喜歡肖老師經常對學生説的一句話：“給你機會，並不是給你犯錯誤的機會。”同樣，給我們一個實習的機會，並不是給我們得過且過，懶懶散散過日子的機會。實習期間我用心去聽課，認真備課，虛心向肖老師請教，仔細批改作業，通過作業反饋學生掌握情況，調整教學進度。雖然我的課上得並不是很好，但是通過一番番的努力、課後反思，自身進步了，學生們的數學成績提高也較快，也得到了肖老師的肯定。教育是一項非常嚴肅神聖的事業，每個學生走進課堂跟走出課堂應該是不一樣的，老師走進教室跟走出教室也是不一樣的，學生掌握了知識，老師提升了自我。
通過這次實習，更讓我感受到了教師這一職業的特殊性。醫生醫生理，教師醫心理。學生進校時是空白的，教師必須培養一個健康快樂有文化的人，最起碼不要讓一個人出去時是一個心理殘缺的人。所以，身為教師，責任心為先，並不斷學習，提高自身素質、教學水平，灌溉花苗茁壯成長！
努力努力，無論何時何地，成為一名學生心目中公認的好老師！
國小老師實習工作總結2
本學期，我校教科研工作堅持科學發展觀，繼續圍繞教育科研發展與創新這一主題，強化教師“教學反思”能力的培養，促進教育科研與教育實踐的緊密結合，努力發揮教育科研的先導作用，立足現實、推進實踐，促進教師專業成長。現將一學期工作簡要總結如下：
一、主要工作
1、建立健全了教科研檔案資料
我們對全校教師的教科研情況進行了摸底調查，建立了教師個人教科研檔案。包括課題、發表論文、獲獎論文等資料。這便於我們對學校科研工作作動態管理。近五年來，全校教師在有刊號刊物上發表論文20多篇，各級獲獎論文500餘篇次。十二五期間，我校有張波校長主持的國家級課題《在閲讀教學中培養學生主動學習能力的研究》已順利結題，鄭曉燕主持省級課題《信息技術與語文學科教學的整合實踐研究》已結題，市級規劃課題2項已結題，今年還有5個市級個人課題於12月底結題，我校有縣級十二五規劃課題22項已批准立項。我校今年申報市級十二五規劃課題15項。市級教研課題立項1個，縣級第十期教研課題立項9個。申報市教育學會立項課題6個。
2、加強了青年教師培養
教師的專業發展是學校教科研的一項重要工作，這也是一項基礎性的工作。本學期，我們着重做了以下工作：
(1)為了加強教師教育的針對性、實效性，我們研製出台了《青年教師培養方案》，以便更加規範、更加合理、更加科學、更加持久地開展基於學校的教師教育工作。實施意見明確了教師培養的目標、培養對象、開設的校本培訓課程、組織實施、考核評價等。
(2)加強教師的師德修養教育。為加強青年教師師德、事業心和責任心教育，弘揚敬業愛崗、團結協作、努力進取、無私奉獻的“石小”精神，提高青年教師的政治思想素質，起到了良好的作用。
(3)根據實施方案，組織了一系列青年教師培養活動：
一是組織新老教師結對。讓新教師能跟着老教師迅速適應學校教育教學工作。
二是組織基本功訓練活動。我校積極組織教師參加市縣專業技能比賽、課堂教學匯課，課題研討課等活動。
三是繼續組織青年教師學習課改理論。我校積極組織教師開展“學習新課程，實踐新課程”活動。每月份，教科室都佈置相關的學習任務，絕大部分教師都完成了相應的理論學習任務。
四是配合教導處組織好“三案六模塊生態課堂”教學研討活動。取得了良好的效果，促進了教研和科研的有效整合。本學期共進行了6次校級公開展示活動。教科室兩位成員能帶頭上好公開課，帶頭參加評課活動。在校長們的帶頭下，絕大部分教師都認真上好了課改實踐課，效果良好。本學期組織了35週歲以下教師教學案例反思徵集活動。文章包括“問題闡述--案例片斷--教後反思--改進措施”等。
加大青年教師科研能力培養力度。根據學校工作意見，結合學校實際情況，採取多層次、多渠道地開展各類學術交流活動。本學期，學校共派出120多人次到本市各兄弟學校聽課學習，參加課改研討活動。先後兩次組織中心校骨幹教師到村小支教，效果良好。同時也加大對教科室主任、各完小主任的培訓力度。
3、修訂了教科研中長期發展規劃
為了落實學校教科研的基礎性、先導性、全局性地位，充分發揮教科研為學校教育發展和教育改革服務，為教師和學生髮展服務的功能，解決學校教科研工作的盲目性、不連貫性、不集中性等弊端，同時能更好地分清工作的輕重緩急，達到整體推進，產生長遠科研效益，形成鮮明的科研特色和優勢品牌，實現“科研興教”、“科研興校”、“科研興師”的目的，我校根據實際情況對前期制訂的教科研中長期發展規劃進行了修訂。新修訂的的規劃更加強調對骨幹教師的培養，更加強調教科研在教育教學的引領作用，使新修訂的規劃，目標更加具體，方向更加明確。
4、加強了課題研究與教研組內研討課整合。
本學期教科室圍繞着本市縣鎮各級立項課題進行開題及課題研究的中期工作指導，並邀請教上級科研部門專家來校指導。課題組成員明確職責，定期召開會議，紮實搞好教科研工作。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展教研組研討公開課活動：各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教研組長在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
5、加強特色學科建設，提升我校辦學特色。
本學期，我校繼續加強綜合實踐活動特色學科的建設，繼xx年被市確定為綜合實踐活動課程實驗基、xx被確定為贛榆縣綜合實踐活動學科研訓基地後，我校又被確定為第二共同體牽頭學校，作為牽頭學校多次主辦了第二共同體會課活動，與南通如皋市進行綜合實踐活動交流研討活動，提升了我校教科研對周邊學校的輻射力。同時，我校加強了對青年教師的培養力度，通過外出學習、課題引領、政策激勵等手段激發了教師的積極性，提升教師綜合實踐活動指導能力。本學期我校教師參加綜合實踐活動基本功大賽有一位教師獲市一等獎、四位教師獲縣一等獎5位教師獲得縣二等獎，教師綜合實踐活動課程的`業務素質邁上了新的台階。
二、取得的成績
我校教科研工作立足科學，注意創新，追求實效，積極主動響應教育現代化和素質教育的趨勢，有力地促進了教育教學質量和辦學水平的提高。促進教師隊伍整體素質提高，骨幹教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，並在教育教學改革實踐與科研實踐中不斷取得新成績、新成果。本學期，我校師陶杯有4篇獲省級二等獎，4篇獲省級三等獎。有4篇獲縣一等獎，7篇獲縣二等獎。教海探航徵文有8篇獲縣一等獎，2篇分別獲縣二等獎。教師參加其它論文評比獲獎的有省級的12篇。市級有18篇獲獎，縣級38篇。參加競賽輔導獲獎省級有45人次。縣級60餘人次。其它各級各類徵文獲獎80餘人次。我校的省級課題《農村國小綜合實踐活動“以中心校帶村小”模式研究》、市級課題《農村國小培養學生良好預習習慣方法研究》、《綜合實踐活動區域資源開發與利用研究》也已經結題。並取得豐富的成果;國家級課題《信息技術與語文學科教學的整合實踐研究》已結題。同時我校新立項縣“十二五課題”22項，省級1項，其中市級課題21項，在省級報刊雜誌發表論文6篇，各級獲獎論文122篇，有一人被評為是基礎教育課程改革先進個人，5人被評為市“333工程”骨幹教師，2人被評為市“333工程”骨幹班主任。組織學生參加科技創新大賽獲國家級二等獎。一名教師被市教研室確定為學科研訓工作室成員，一名教師被省教研室聘為中心組成員。20xx年我校被評為教科研先進集體，張波被評為教科研先進個人。
三、工作反思：
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠;教育科研論文等在各級刊物發表的數量、質量還不夠高;學校網站教科研板塊建設沒能按計劃完成。但隨着教育科研在我校的不斷紮根，教科研之花也一定會綻放得更豔，結出更豐碩的果實。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，彷彿我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的台階而繼續努力。
國小老師實習工作總結3
國中階段學生數學學習成績兩極分化呈現出比國小階段更嚴重的趨勢，後進生聽佔的比例較大，特別在國中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響着大面積提高數學教學質量。那麼，造成兩極分化比較嚴重的原因是什麼？如何預防嚴重分化？
一、 造成分化的原因
（一） 缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對於國中學生來説，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
（二）掌握知識、技能不繫統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。
（三）思維方式和學習方法不適應數學學習要求。八年級階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是國中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而八年級學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性
二、減少學習分化的教學對策
（一）培養學生學習數學的興趣
（二）教會學生學習
（三）在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的.訓練和培養。
（四）建立和諧的師生關係
總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
國小老師實習工作總結4
今年按學校的要求，我在xx國小實習。在實習期間，我虛心勤學，盡職盡責，上好每一節課，得到學校領導大力支持和其他教師無私的幫助。取得了較好的成績，獲得了寶貴的經驗。
我在今年年初到xx國小報到，擔任二年級（x）班語文實習老師。正式開始了我的實習生活，開始了從學生到教師身份的轉變。這次我頂替的教師在教學上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點，要怎樣克服上課時的緊張情緒。怎樣入手才能使學生易懂、明瞭，幫我分析上課的每一個環節，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等，使我受益良多。我本來是11日開始上課的，但我並沒有急着上新課，只是在課堂上我只是簡單介紹自己，瞭解學生基本情況，先和學生接觸，拉近和他們的距離，為下週一的上課做準備。這樣一來，心情放鬆了很多。
做好備課工作。現在的國小教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《四個太陽》時，通過閲讀教材，參考有關書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什麼。在這些頭緒理清楚了之後。再寫一份詳案。而且，其他老師對我説過，國小低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文裏面設計了些朗讀的環節。並首先是教師範讀，接着學生模仿讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最後這堂上得很不錯，整個教學環節，教學方法等都設計得不錯。教學內容也很流暢。
活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課的全部。激發他們對數學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬鬆的而自由的思考環境，讓所有喜歡説話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之後給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發現呢！但是這樣一來，課堂秩序怎麼控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面説：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的，老師就説：小眼睛，小朋友馬上説：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。説到課堂的調控手段，不得不提的是我們帶二年級的實習老師也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。對於表現的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，並對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
鞏固教學成果。在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的.單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然後再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，儘量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。
經過學習，我感受頗深！上課，真是一門大學問。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應多方面的能力。比如，教師要有預見能力，你必須在課堂開始以前對學生的身心發展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學生，使其作用於學生身心的本領，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學生面前要始終處於良好的心理狀態，以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發向上的精神狀態去感染學生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善於控制自己，保持良好的心理狀態在學生面前。
經過這五週的實習，説實話，我越來越喜歡教師這個職業。雖説，有些學生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標是什麼了——桃李滿天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。