班主任的工作總結(集合15篇)
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的班主任的工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
班主任的工作總結1
很感謝學校相信我，讓一個剛畢業的我就擔任了班主任，彷徨過、心酸過、探索着……這一年來班主任的生活可以説真的很鍛鍊人，讓我成長了許多。記得去年剛擔任班主任時，滿腔熱情，頭腦裏每天都會冒出無數個點子來想怎麼帶好這個班？可當實際推行的時候總會覺得千頭萬緒，無從下手，每天都盡全力去做，但總覺得成效不明顯，頭腦沒有一個很鮮明的思路。慢慢地摸索了一年，不斷向老教師請教，加上平時也看了些相關方面的書，總算找到點感覺，今天我想從幾個例子來談一點關於我作為班主任的感受。
我在剛剛接手這個班級的時候，我在心裏做了一個“要愛班裏每一個孩子，要讓每一個孩子都學得好”的決定，我是這五十多朵花兒的園丁，我期待每朵花都綻放出他們自己的絢麗和燦爛，但真的實施起來才發現並不是那麼容易做到，可以説真的太難。當跟班裏的孩子漸漸熟悉起來後，我心中的天平也跟着會不自覺地向某些孩子傾斜，也就是所謂的"偏心"，會不自覺地偏向那些表現好的孩子。我深刻知道要愛學生首先就必須瞭解學生、尊重學生，發現孩子的閃光點，同時每個孩子都是一個活生生的個體，要差別對待，因材施教。但是把理論運用到實踐中來何嘗是一件容易的事情哇。王志成是我們班一個聰明但十分懶的孩子，剛開學那會我還關注着他，但後來慢慢地我失去耐心，加上他個子較高，座位靠後，我似乎忽略了他，只是在每次考試後知道他是班裏倒着數的孩子，那段時間我讓他寫作業他也不寫，然後找各種理由來搪塞我，顯出一副對什麼都無所謂的樣子，用句話來説就是“躺着不願意學的那種”，説實話我真的想放棄了。但是在上個星期的運動會他被選拔為蛇形接力跑的運動員，這次運動會我又發現了閃光點，他跑得確實非常快，本來他前面的那個同學落後其他班許多了，但當他接過接力棒時竟然把差距拉了回來還超過了其他班的同學，可以説他是主力，當他跑回來時滿頭大汗的，他跑到我跟前笑着問我：“老師，我跑得怎麼樣？”“太棒了，你為班級爭光了。”説完，順便摸了摸他的小腦袋。簡單的話，他的臉上卻洋溢着快樂的、滿足的微笑。操場上很吵，但我聽到了他向旁邊的孩子炫耀着：謝老師剛剛表揚我啦！那一刻，我感動了，是的，老師的“誇獎”對班級的佼佼者來説可能只是起到一個錦上添花的點綴作用，他們已經習慣了誇獎，而對那些所謂的後進生來説就可以起到一個雪中送炭的温暖人心的作用。我們應當尊重孩子的個體差異，幫助他們揚長補短。比賽結束後來到班裏，當着全班同學的面，用十分温和的語氣對他説：“王志成，你跑的真棒，為班級爭光了，看，你多厲害呀，如果學習也這麼棒就好了。”從那天開始，我發現他又有了學習的勁頭，不知道他能堅持多久，但是我知道如果我能這樣耐心地堅持下去，他也一定能堅持下去。
我在班級管理中也會採取一些措施讓學生自己管理學生，比如安排“燈長”來專門管理電棒，這樣職責到人就不會出現教室沒人燈還亮着的情況了；而且還專門安排一位同學負責外面的走廊，每天到了學校就拖一下外面的走廊等等，剛開始他們他們有時會忘掉，但時間久了，他們把它慢慢地變成了一種習慣。不知道大家是否有這樣的感受——當我們對孩子們特別好的時候，他們就容易得意忘形。不禁感歎：“對孩子們不能太好！”於是我們會馬上換上副嚴厲的面孔。當我們對學生聲色俱厲，孩子們噤若寒蟬的時候，我們心裏又常常不忍，覺得能寬容些才好。有時班級的`紀律很亂或者看到有些同學不遵守紀律，我就很嚴厲地批評他們，事情就這樣，你越覺得生氣就會越生氣，這就是心理學上的"心境"，但是如果你連續用這種生氣的語氣來批評學生，學生面對批評也就表現出麻木了，所以我們對批評要適度適量。這樣我們不僅能保持好心情，學生還能接受。但我同時也像是一位看着搖搖晃晃學習走路的孩子的媽媽，總覺得二年級的孩子小，始終放不開一雙在他身邊時刻準備保護他的手，為此班幹部在班級中的威信始終樹立不起來，這給他們管理班級也造成了一定的困難，而且在獎勵懲罰措施方面做的有些模糊，這些都是不足的，還需要我去學習。
李鎮西説：一個優秀的教師一刻也不能忘記自己曾經是個孩子。要站在兒童的角度去理解兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛。是的，青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界，我們要尊重孩子們，在班級管理中，難免會遇到讓我們頭痛的孩子：他們或調皮、或學習差、或不認真、或剋制不住自己的行徑。在這種情況下，我們要做的不是嚴厲的批評，不是一種“恨鐵不成鋼”的感覺，因為這樣的結果只會收效甚微，我們需要的是拿出我們的愛來關心他們，用心瞭解他們，走進他的內心世界來幫助他。一個微不足道的笑意，一個温柔的眼神，一個不經意的動作，這些都是陽光的成分，這些都足以讓學生心中激起陣陣漣漪，他們會覺得老師是愛他們的，是關心他們的。曾有人説過：“陽光普照世間萬物時，它並不在意每一朵花是否都會散發出幽香和芬芳；它所在意的是，光線的每一個細微的部分，是不是都給了花瓣最温暖的觸摸。”這就是教師應奉獻給學生的陽光般的愛。
同時我們作為班主任也作為教師，應該堅持看書、堅持不斷地學習來補充自己的知識和內涵，不是有句話叫：要想教給學生一碗水，教師本身就要有一桶水，我認為這桶水應該是流動的、變化的、發展着的水。令我有這感慨的就是那次的經典誦讀比賽，我給孩子們準備了材料還有配樂，讓孩子們自己去體驗讀，但是就是讀得不夠到位，我想下載一些視頻朗讀給他們學，可是網上的下載不了，只能聯網觀看，這可把我難住了，怎麼辦？我決定自己先學，然後再教他們，那天晚上我回到住處，跟着視頻一遍遍的朗讀，又加上了自己的一點感受，結果第二天我教過他們後發現有些孩子比我讀得還要好。足以可見孩子們的可塑性很強，但是二年級的孩子理解力還有待加強，我們老師要適當的示範，所以我們要不斷地學習，不斷地更新自己的知識。
説起來簡單，堅持一段時間也簡單，不簡單的是一直堅持下去，一日一月一年，天天如此，月月如是，年年如此。班主任的工作是艱辛勞累的，但是也是快樂的，就看我們的心態了。我要認真努力，爭做一名優秀的、快樂的班主任。
班主任的工作總結2
本學期，我仍然擔任五三班、五六班的英語教學和五三班的班主任工作。在工作中，本人遵守學校紀律，認真完成學校不值的各項工作，並從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現我針對班主任工作方面總結如下：
一、疫情期間線上工作
疫情期間，我一刻都不離開電腦、手機，隨時待命，因為我知道，我的工作雖然只是以為普通的教師，但對於我班孩子來説，很重要。結合班級情況，我利用網課和視頻，對孩子們進行疫情防控知識的普及與教育。為了更好地預防疫情，我每天提醒並統計班級學生的健康打卡以及所在地的統計。
二、復學後班級管理
1.疫情教育及防控
每天給學生測體温、教室消殺、通風等工作及記錄；
提醒並統計學生的健康返校打卡及兩碼上傳
2.各周班隊會工作
本學期從學生安全、心理等方面，在教室展示班隊會教育
3.學生的心理工作
復學後，學生成績懸殊較大，一部分學生學習興趣不強，很浮躁，還有極個別學生自暴自棄，針對以上情況，我採取集體和個別談話的方式，進行溝通。
4.中午看餐及看班
根據學校的`安排，大部分學生中午在校就餐，做好看餐及午讀的工作。並做好下午第三節課的輔導。
5.細處關愛，愛中有嚴。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！我常想，一個班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。
班主任的工作總結3
本學期，我繼續擔任八（5）班的班主任，我班本學期新轉入一名女同學，男生22人，女生23人，共45人。自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代好班級。現將工作總結如下：
一、主要工作
1、加強班級學生思想道德建設。利用晨會、班會、放學前1分鐘及學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，文明行為習慣教育等，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康的、陽光的發展。積極組織學生參加學校開展的各項各類、校內校外的活動，如：大合唱比賽、愛心義賣、詩歌大賽等。通過這些活動除獲得了個人獲團體較好的成績和榮譽外，更鍛鍊了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感。
2、加強班級日常規範管理，從座位調整、考勤、作業、服裝、櫥櫃、上課、課間休息、兩操到個人儀表等都要做到中學生日常行為規範要求，我自身要做到經常到班級轉轉尤其是課間，多於學生接觸、交流和教育，及時發現問題並解決問題，儘量把問題扼殺在萌芽階段，幫助學生文明習慣的養成。另外要特別加強預備1分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地高校地上好每一堂課。
3、加強班級環境建設，營造良好的乾淨的安靜的學習生活環境。從每天的值日工作入手，安排專職人員定崗定位定責（具體安排見值日生表），同時實行個人周圍的衞生個人自主責任制，培養學生良好的道德衞生好習慣，營造一個全天候乾淨整潔的班級環境。
4、進一步瞭解班級學生的`家庭、生活和學習情況，明確學生個人的發展目標，以便做到因材施教，有的放矢。
5、加強家校聯繫，除利用家校通及時與家長聯繫外，還要建立班級的家長微信羣，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過電話溝通、微信通知、家訪等方式，獲得家長對學校教育工作的支持和配合，能夠更好地開展班級管理和教育教學工作。
二、工作感悟
1、用“愛”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時説：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悦。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
三、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性依舊不強，上進心缺乏，作業完成不佳，成績不夠穩定，班級個別同學學習散漫，行為習慣尚需進一步養成等等；班級班風、學風還不夠濃厚，有待進一步建立；班級總體成績雖有進步但還比較落後，有待提高等。
四、努力方向
1、不斷向優秀教師、優秀班主任請教，借鑑他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
班主任的工作總結4
寒冬臘月之計，又迎來了一學期的結束，班主任工作雖然平凡而又瑣碎、繁忙的，但它是讓學生提高能力、養成良好習慣、塑造人格的工作，是一件有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，養成良好學習、生活習慣
一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、衞生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養。本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。也培養出了一批優秀的學生幹部，如x等，這些同學工作大膽負責能幹，在同學中威信高，是大家心目中的好乾部。
三、開展各種活動，提高學生素質。
豐富多彩的活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。我們504班積極響應學校各項活動。在豐富多采的中隊活動，培養綜合素養。
1、充分利用晨會、班隊課，開展各種主題活動。
2、積極參加校運會，既鍛鍊身體又大顯身手。
3、積極組織參加各項活動，挖掘和鍛鍊綜合能力。在各項活動中碩果累累。
如：
1、在20xx年x市中國小生食品安全作文比賽中，我班的李則萱獲得了一等獎。
2、在x市“讀書徵文”賽中，李則萱一等獎;陳芊羽三等獎。
3、在x市“我和公交的故事”徵文賽中，周忻獲得了二等獎。
4、在20xx年9月揭曉的《國小語文報》徵文賽中，獲得國家級特等獎：鄔涵冰;省級特等獎：王鏗、龐文濤、竺柳汝;省級一等獎：舒佳寧、夏詩榆、李則萱;二等獎：葉好好、李郴、陳怡冰、葉好好。
5、在十月底結束的x市“潔美奉城杯”徵文賽中，我班李郴的陳芊羽獲得了三等獎;張晨、竺貝佳、周忻、李郴、李則萱獲得了優秀獎;
6、嚴子熙獲得了中國象棋浙江省冠軍賽女子甲組第2名的優異成績。又在寧波市第十七屆象棋賽中獲得了第二名。
7、x分別獲得了x市田徑運動會個人賽兩項第一和三項全能第二的優秀成績。
8、x獲得了法制手抄報x市三等獎。
9、x在x市“我愛中華”徵文賽中獲得了三等獎。
10、x在寧波市“美術學具”評比中獲得了三等獎。
11、x等十多位同學共20篇左右文章在各級各類報刊雜誌上發表。
四、家校聯繫，提高教育的成效
有效的'溝通、組織。家校聯繫是提高教育成效的有效途徑。平時，對知識的教學始終能面向全體，關愛每一位學生，從不讓一個學生掉隊。及時與家長取得聯繫，溝通教育方法，提高學生成績。有效的調查、促進。在一次活動中，瞭解到一部分同學玩遊戲入迷。我讓每一個學生寫了深刻的反思檢查書，並要求帶回去給自己的父母看，讓父母及時瞭解情況，在反思書上寫上父母看後的話，第二天帶給我。很多家長看了很震驚，紛紛表示支持並感謝老師對孩子的教育，表示自己會配合老師的工作，重視在放學後和雙休日監督管理好自己的孩子的活動。在家校的配合教育之下，這些學生在學習上的表現明顯好轉。
以上是我對一學期班隊工作的總結，雖取得了一些成績，我知道還有許多工作沒做到位，還有許多工作等着我去做。希望自己能夠把今後的班隊工作做得更好!
班主任的工作總結5
我從20xx年9月開始擔任七年級六班的班主任，七年級六班是七年級年級的一個大班，班級共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級情況決定了這一學期是不同尋常的一段時期。
一、班級工作設想：
工作沒有按着設想走，而是想法被現實牽着走。
學期初制定的工作計劃：
1、在九月份打造班級工作的良好開端；
2、打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；
3、班主任工作理念：先做人後做事，先成人後成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；
4、管理方法落實：
（1）嚴格管理，頂住壓力；
（2）適當放鬆，適度調節；
（3）齊抓共管；
5、班級文化建設。
執行過程與班級現狀：
1、班級的大部分學生在9月由於剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之後有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。
2、由於開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨着事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到12月份還一直在調整班委培訓班委。
3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導。
4、班級管理方法思路美歐得以執行，因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。
5、班級文化建設從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。
一個學期下來，我感覺很被動班級沒有按着我的設想發展而是我一直被現實牽着走，很失落自己很想把工作預見在前可往往都被事情牽着走，很恐慌我們學校的學生沒有我理想中的那麼好必須打磨。
二、工作措施。
面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面我也加強學習、抓緊鑽研國中的管理方法，同時主動向其他同志學習、請教，半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑑了一些方法，頁取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：
1、國慶節後，班級的作業狀況惡化，為了督促學生按時完成作業，也為了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試着法“七年級六班學生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“七年級六班學生在校情況反饋表”把問題學生的違紀情況情況及時反饋給家長，同時也把老師的期望頁反饋給家長和學生。三個月下來，我共發放和收回350多份，這裏面不禁凝聚了家庭和學校對學生的期望，也在平時為“問題學生”鋪設了一個個通向成功的階梯。
2、11月中旬期會考試後，學校和班級要求學生對前一階段自身的情況做一個階段總結，我也發現了一部分學生新鮮感已經退去的差不多，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我在班級推行了每週末填寫“七年級六班學生個人成長檔案”，要求每週末首先把前一週的各方面情況做一個全面總結，在對下一週制定一個詳盡計劃，要求家長指導並簽字。通過要求學生每週堅持填寫“七年級六班學生個人成長檔案”目的是使學生學會反思、學會計劃、學會理性的成長，同時也間接地給學生制了一面“鏡子”讓學生時刻注意自省、自律。兩個多月下來，我共收交併批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。
3、期中過後進行總結時，學校作出指示“要求七年級年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。為此，我班專門制定了“七年級六班班級讀書活動方案”，我們想通過“班級讀書活動”使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。
4、為了打造學生堅實的基礎，我班也提出了“練字活動”，練字活動依託語文課通過小楷本來具體落實，試行一段時期後我感覺練字非一日之功不能急功近利，練字的關鍵在於用心和體會，練字不在於量而在質。我及時調整思路，通過小組競爭評比、量化加分、教室內展覽的形式讓學生積極參與、用心參與，把練字問題通過“練字活動”讓學生從平時就重視書寫規範，養成良好的書寫態度。
5、通過階段性的批改週記，及時瞭解學生動態，及時加強對學生思想的引導和管理。
6、通過開展形式多樣的安全教育讓學生注意安全、保證每個人的人身和財產安全。本學期我班除了利用每週一的班會加強安全教育外，還邀請我班劉聞博同學家長（市交警隊警官）到班級為同學們做安全教育講座。
7、量化管理是在12月份開始執行的，這是在學生的表現情況基本穩定、有些事情靠簡單的説教已經解決不了問題而必須採取一些量化和橫向評比來使學生警醒的前提下應引入的，量化不僅能夠在短時間內發現問題還能通過縱向對比發現一些情況，量化工作才剛開始着手還需要進一步完善，比如:每週一統計一彙總、每月一反饋一補救。
8、家長會是和家長進行交流、互通信息的有效渠道，也是和家長結成教育同盟共同教育學生的大好時機，同時也是體現我們學校教育特色、教育優勢的途徑。本學期我班公開了兩次家長會，第一次家長會是在10月中旬剛月考後，主要向家長介紹我校我班基本情況，介紹科學課的要求和教學情況；第二次家長會在11月中旬，主要總結開學兩個月的工作落實情況、針對不同學生提出不同要求。本學期的家長會，我能夠精心設計、嚴密組織，每一次都為家長印發學習材料，同事也能虛心接受家長的.建議、聽取家長的困惑。本學期的家長會，我打破了以往的思路和侷限，總結和提煉了一些自己的東西並把它上升到理論層次。
通過一學期的摸索和實踐，我已經對國中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。
三、加強學習，做研究型的教育者。
我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，也要為民族的未來負責。我不僅要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。工作中，我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。
有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學習的預兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鑽研新的教育理念的活動中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現實問題的對策。
四、成績和不足。
1、成績方面：
（1）班級情況穩定，班風健康；
（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合；
（3）能夠積極傳達和貫徹學校的要求，班級無重大事故、重大違紀；
（4）開展了一些具有獨創性的工作。
2、不足：
（1）班級沒有獲得過學校流動紅旗；
（2）工作沒有預見性，經驗不足、急於求成；
（3）班級教育成果不明顯；
（4）對於藉助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。
五、明年努力方向。
1、繼續打造“書香班級”；
2、班級管理上新台階；
3、爭創校級文明班集體。
4、組建班級“家長委員會”。
班主任的工作總結6
在學區學校的正確領導下，自己通過辛勤努力，一個學期的教育教學工作已經全面結束了，回顧這一學期自己的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能教學
由於我班學生屬於兩極分化型的，要想讓整個班級考出理想的成績，必須先在基礎知識上下工夫。為了紮實學生的基礎知識和基本技能訓練，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領學生理解分析，並在總結出正確解釋後加以強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學生學習方法的指導
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好學困生工作
針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開小灶”、“結幫扶對子”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們充實學習的信心。有多名學生轉化了學習態度，成績雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內心的喜悦。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的.同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
今後努力的方向和設想：
1、激發學生學習語文的興趣。俗話説“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
班主任的工作總結7
六年級的第一學期也就結束了，我是六年x班的班主任，本學期我的工作也是頗費心力的。帶着這羣活潑可愛的學生，為了你讓他們順利的度過這個階段，進入中學，我也是做了很多的措施。本學期做的工作如下：
一、管理班級工作
本學期，是學生進入六年級的第一個學期，作為這個年紀的開頭，為了保證本學期的一個順利，我給這個班級制定各項新規定，目的就是約束學生行為，在班級選舉班幹部時，我也是在初步瞭解他們之後，再讓他們自薦，然後根據自己的瞭解和學生們的投票，依次選出了班長、學習委員、紀律委員等班幹部，讓班幹部去協助我管理班級。每天我都會詢問班級的情況，向班幹部瞭解學生情況。對於不守規定和調皮搗亂的學生，我會採取談話的形式，去跟他們好好聊一聊，幫助他們去糾正他們的行為規範，努力達到六年級學生的`要求。
二、做好家長工作
由於學生已進入國小最後的階段，所以我很重視於家長和孩子的一個交流，我每隔半個月就會開一次家長會，向家長了解學生情況，並且也期望家長給我提出意見，同時也給家長提出我的建議，建議家長對孩子多一些關心，這是時段的孩子最需要家長的關懷，也最需要與家人進行溝通，那樣才能掌握學生心理的情況，幫助學生有好的成長。家長的工作必須做好，這樣聯合家長，才能更好的培養學生。
三、培養學生能力
本學期，我知道學生已經要成為一個青少年了，所以很多事情我都不會去插手，都是引導他們去做，像管理班級紀律，我都是交給班幹部去做，讓他們自己去解決紀律問題，我只是在旁詢問情況和提一些建議。這樣去逐步去培養他們的能力。我開始放一部分的權利給他們，讓他們自己做主。班費也是全權交由生活委員管理，班級的任何消費，我最後只會向他們要結果，其他就不管了，畢竟這樣做對他們未來處理班級事務會更有經驗些。經過一學期，學生能力得到加強了，不管是班級紀律，還是其他事務，就算不用我説，他們都可以做好，班級也更加團結了。
這一學期結束了，距離下個學期也就不遠了，下學期我這個班主任還要繼續放權給學生，要讓學生養成自主管理班級的能力和習慣，我在旁給他們考察。
班主任的工作總結8
班主任是學校教育的組織者，實施者，是教學工作的協調者，也是班集體的教育者和指導者，在學生全面健康成長的過程中起着導師的作用。班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡責，持之以恆，講究方法，把對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻。因此班主任工作繁雜、辛苦，特別是農村基礎教育受市場經濟衝擊，農村學生家長外出務工人數日趨增多，相應的留守學生也增加，農村基礎教育班主任工作就更困難，責任更大，班主任就更難當。班主任工作雖然難做，但在我二十多年的班主任工作生涯中探討得知，要當好一名班主任，可從如下幾個方面做起：
一、緊跟形勢，創新班級管理理念
隨着改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是學生的信息來源之外，電視、網絡、報刊雜誌等都是學生易接觸的信息源，特別是有些留守學生在假期中投靠父母，接觸社會，耳聞目睹一系列的外界新生事物，這些雖然不僅豐富了學生視野，但也使學生思想轉向複雜化。農村基礎教育的學生辨別是非能力較低，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，從而產生各種各樣的問題，如上網、交損友、打羣架、喝酒、吸煙、逃課、離家出走等現象在農村學校開始蔓延，再加之農村學生家長大部分素質欠高，家庭孩子少，不能給孩子正確引導，只知過分溺愛，對孩子的學習不抱希望，導致孩子的上學的願望不強烈。因此，農村基礎教育用當年的方法管理現階段的學生有點行不通。在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生家長及外界環境，瞭解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想發生轉變，並將新的教育現念轉變成自己的班級管理信念。只有按照勤記事——善分析——找方法——求發展程序才能做好農村學校班主任工作。
二、關愛學生，營造温馨班級
人人皆知，人的手指均有長短，而在一個班級學生羣體中，未免有不平衡。作為班主任，接受一個班級，就得深入瞭解每一個學生，科學分析不同層次的學生心理，再將關愛教育給予班級中的每一個學生，因人而教使之營造好這個班級。
對優等生，不遷就他們的缺點，常提醒他們，要做一個正直、熱情、求上進的人，不僅僅是學習優，更重要的是人品要優。學習上對他們的要求也要更高一些。
對後進生，要偏愛。
首先要營造平等、和諧、友愛的班級氛圍，讓他們體驗集體的温暖和同學之間的友誼，讓他們感受到他們在班集體中有一席之地；
其次要大膽吸收後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的行為習慣；再次要挖掘他們身上的閃光點，給予適時的鼓勵，用百分之百的熱情，去爭取哪怕是百分之一的效果。特別是他們生病了或有其他方面的困難，更要去特別的關照，寬容。不要因這類學生犯錯而糾纏不休，多給他們留點反思的餘地，多給他們改錯的空間。
三是博愛中等生。班主任對這類學生，要及時準確掌握他們的心理，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任他們，努力創建和諧氛圍，融洽師生關係。
總之班級中的每一位學生就象一盤棋似的，如果班主任集中注意力，合理駕馭他們，發揮每一顆棋子的不同作用，把每一顆棋子走好。作為“棋手”應該是欣慰的，這樣的班集體應該是温馨的。
三、以人為本，注重人文關懷
現階段農村基礎教育的學校中大部分是獨生子女，且留守學生佔多數，部分家長（或爺爺奶奶輩的監護人）過分溺愛子女，任何事情都為他們安排得十分周到，不注重孩子的自立、自理能力的培養，遇事只知護着自己的孩子，從而讓很多學生在校自私、懶惰、怕苦、怕累、怕髒，有的甚至在班集體中稱王稱霸，易產生對敵情緒、逆反心理。這就要求班主任在開展各項工作中，要摸索適應這些獨生子女的教育方法，適應其個性發展。
一是在生活上要給予學生關心和愛護，要善於和學生談心、交心。可以這樣説，“沒有管就沒有教育”。熱愛學生是教師特別是班主任必備的基本品質，也是班主任搞好班級工作的'根本保證。對學生的關心愛護要細緻，耐心，深入各個方面，讓學生能全方位感受愛的陽光。
二是要與學生平等交往。對學生真誠相待才能贏得學生的尊重、信任和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。馬克思説：“只要用愛才能交換愛，只要用信任才能交換信任”。一個班主任要在班集體中樹立威信，在當前農村教育中要建立師生情誼，必須改變居高臨下的狀態，重視每個學生的感受，傾聽他們意見，真誠地與他們交流，做學生思想上、志趣上的朋友。班主任要經常徵求學生對班幹部及工作的看法，讓學生就如何抓好班風出謀劃策，甚至與學生聊天説笑等，無形中接近了班主任與學生之間的距離，使每個學生覺得自己是班級的一員了。
三是要架起班主任與家長溝通的橋樑。現在農村學生及學生家長由於受市場經濟的衝擊，受大學畢業就業難的影響，厭學情緒高漲，有些家長忙於掙錢，放鬆了對子女的正面教育缺乏與孩子的溝通，因此，作為農村基礎教育的作為班主任，不僅只作學生的班主任，也還作好學生家長的班主任，班主任可以通過召開家長座談會，家訪、寫信或是電話、微信、qq聯絡與家長溝通，既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，從而讓學生家長教育孩子時方法與班主任形成共識。
總之，農村基礎教育階段的班主任工作確是一項艱鉅、複雜、細緻的工作，猶如一張網，但只要我們抓住了班主任工作的每個節，就能綱舉目張，只要勤勤懇懇，愛崗敬業，鐵樹也能開花。
班主任的工作總結9
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。相信所有的教育工作者都是懷着這樣的一顆心去教育學生，引導學生走向正確的方向。本人也不例外，該學期盡力做好五（1）班的工作，針對本班的實際情況，並結合學校的要求和工作安排，按照學期初定下的工作計劃開展各項工作。從取得的成績和存在的問題方面進行具體總結。
一、取得的成績
（一）開學工作
本學期開學初，及時發放了新書與作業本，保證了按時行課。讓學生進行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成四年級班委會、中隊部，讓班幹部充分參與班級管理，成為我的得力助手。根據學生的身高、年齡、性別、成績、性格及特殊原因，給學生安排合適的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命陳佳慧為教室總管，負責開門、關門，管好教室的日光燈、桌凳、勞動工具及其它物品。
（二）學習方面
我教育學生認真學習，獨立學習，養成良好的學習習慣，牢固掌握各學科的知識，並轉化為能力。班上學生大多有積極學習的願望和行動，形成了良性的學習氛圍，學生之間能進行良性的競爭，並相互促進。
學生選出了胡海韻擔任學習委員，負責學習上的事務，給全班同學做榜樣、提供幫助，成為學習的帶頭人。她沒有辜負老師的期望和同學的信任，積極帶領大家認真學習，幫助學習困難的同學，使全班的成績得到了穩定和提高。
我對學生的書寫姿勢嚴格要求，對書寫質量也嚴格要求，並對學生的坐姿、站姿進行嚴格要求，使絕大多數學生的書寫態度較好，寫字的水平較好。
我認真做好學生的思想工作，使他（她）們有良好的學習態度，學會獨立、自覺的學習，懂得現在的學習是為了將來自己的發展，不要為了應付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來後悔就晚了。
我還加強對學生的輔導，保證班級成績的穩定，儘量不讓學生掉隊。陳嬌嬌，王芮，高鵬程是認真學習的`好榜樣，鼓勵大家向他（她）們學習，向他（她）們靠齊。
（三）紀律方面
制訂了五年級班規，搞好組織教學，強化課堂紀律。指導紀律委員冉傑管好班級的紀律，對違紀違規行為加以記載，並及時進行教育。有違紀違規行為13人次，對違紀學生進行堅決而嚴肅的批評、教育，對遵守紀律的40名學生進行表揚和鼓勵。
每天早上做好點名工作，及時、真實地填寫學生出勤情況。本期無擾亂公共秩序的行為發生，也沒有大的違紀行為發生。
（四）安全方面
開學時，家長自願投保，購買了保險單，使學生的安全有了保證。
每天教育學生課間注意安全，提醒學生上學、放學途中也要注意安全。教育學生不得玩危險的遊戲，不得玩火，不得燃放鞭炮。由安全監督員冉薪治進行監督、教育。全期無安全事故的發生。
（七）清潔衞生
教室和公共區域的清潔每天由勞動委員安排學生認真打掃，並定時檢查。加強對學生的養成教育，使學生明白大家的教室應該大家愛護，基本養成了將垃圾放進垃圾箱的習慣，基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為。
我對學生的文明習慣加強教育，以身作則，使學生語言文明、行為文明，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向老師、長輩問好，與同學友好相處，做一個惹人喜歡的學生，多數學生做得較好。
（八）家訪工作
作為班主任，對學生的各方面情況進行了解和掌握是必須的，因此，做好家訪工作是很重要的。通過電話交談、去家裏與家長面談、家長到校主動了解情況等方式互相瞭解學生在校、在家的表現，互相配合教育好學生。本期不管是學生存在問題、取得進步、身體患病、通知事情等原因，不管是在學生家裏，還是在學校，不管是面談，或是電話聯繫，我與不少於27個學生的家長交流過，總計46人次以上，便於班級的管理工作。
二、存在的問題：
1、班級工作還存在一些不足，諸如遲到現象還沒杜絕，有些學生學習勁頭不足，成績進步不大，緊迫感不強，上進心不強。還有待於進一步努力。
2、和家庭在聯繫配合上還不夠，還沒有利用各種教育的力量形成合力，班級教育還顯力薄。
3、由於班級人數較多，進行各項工作的量度、難度就很大，管理起來有時顯得心有餘而力不足，造成事與願違的結果。
本學期，我們班雖然做了許多工作，取得了不少成績，也有很多的不足，但我們將發揚成績，克服不足，把工作做得更好！
班主任的工作總結10
這是我參加工作的第一個年頭，感謝學校對我的信任，讓我擔任了高一（12）班的班主任，使我在這一個學期中，收穫良多。我一直認為，好的高中的教育能夠使人受益終身，而班主任正是在學生形成人生觀世界觀價值觀的最重要幾年中陪伴他們長大，引導他們形成成熟的人格的導師。一個好的班級，積極向上的班級氛圍和相處融洽的同學與師生關係可以對學生形成正面的影響，反之亦然。所以在這一個學期的班主任工作中，我在這方面進行了強調，具體來説，可以分為道德品質教育、常規管理工作及良好學習習慣的培養。
一、從道德品質教育方面來看，高一的孩子正處於身心迅速發展的階段，他們的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，處在情感上不成熟的過渡期。他們總覺得自己已經是大人了，力求擺脱對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令。然而他們卻並沒有真正成熟，青春期的孩子情緒不穩定，多變化，情感細膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現就是不會規劃自己的行為，也很難控制自己。所以在學期開始，我就要求學生對自己這一學期，這一年，以及這三年各制定一個目標，併為他們留存。具體到每天，則要求學生必須有記錄作業的記事簿，記錄後對每天的完成情況作出規劃，並定期檢查，幫助他們養成規劃自己的學習生活的習慣。此外，我在工作中着重強調“原則”，從我自己開始，也同時要求學生要學會對自己説過的話負責，只要是自己説過的話，必然言而有信絕不反悔。在這個前提下，學生自己制定的目標和規劃就對他們自己有了約束作用，在和學生私下交流談話時，我留存的目標就是一個憑據。學生從小對老師尤其是班主任會有一種排斥和懼怕，這也給我和學生的交流帶來困難。我和學生年齡相對接近，這是一個優勢，我把握住這個優勢，給學生一個平等交流的空間，並且始終耐心傾聽學生的傾訴，消除學生的緊張和排斥之後，工作進行也就更容易。另外因為我始終做到言而有信，説話有理有據，也就比較容易得到學生的信服，和學生之間相處融洽，偶爾用他們的角度看問題，更容易引導他們樹立正確的三觀。經過一學期潛移默化的影響，我很欣喜的看到了班上大多數的學生都敢於承擔屬於自己的責任，遇事先規劃，不逃避，並且願意和我進行比較誠懇的交流。
二、從常規管理工作來説，高一年級作為起始年級，嚴格要求常規顯得分外重要。我所採取的辦法是從學期一開始先公佈學校的硬性要求，之後要求學生自己制定班規，以避免學生對教師的規定產生反感情緒。在我的引導下，學生制定的班規涵蓋了常規的各個方面，並且也都規定了相應的懲罰措施。在班委會通過後再公示給全班同學，之後嚴格按照班規執行。由於是學生自己規定，相應的懲罰措施大多並不嚴厲，但對於大多數學生來説還是很為難的`。而對於嚴重違反常規管理的，再由我來單獨予以處理或個別交流。此外，要求學生嚴格執行常規要求的同時，我也把自己處於跟學生平等的位置，執行相應的規定。如要求學生在早晨7：30分到校，我自己也絕不遲到，每天按時到校早點名。嚴於律己才能夠得到學生的信服。
在允許的範圍內，我給予學生最大的自由，尊重每個學生的人格尊嚴。高一學生正處於愛動愛玩的年紀，對於他們的天性堵不如疏。我儘量不佔用學生的課外時間，讓他們樹立“在什麼時間做什麼事”的概念，該玩的課外時間，把過多的精力用掉，才能在該好好學習好好聽課的時間安心坐下來學習。而勞動衞生則是常規管理中最大的難題，學生都是家中嬌生慣養的寶貝，在打掃衞生的時候就可以看出來，不願意打掃衞生，不會打掃衞生，勞動委員壓力非常大。我在大掃除和平時的衞生保持時和學生一起勞動，教學生怎麼勞動，並要求他們重在保持自己周圍環境的衞生。在本學期，我的班級多次獲得校“常規管理優秀班級”的流動紅旗，學生也覺得很自豪，很光榮，也更願意去維護班級的榮譽，形成了良性循環。
三、從培養學生的良好學習習慣來説，這應該是我最關注也是困難最大的一個問題。學生在學校的最終目的畢竟是學習，而從班上一開始的成績和課堂的狀態來看，班級大多數學生並沒有養成良好的學習習慣。大多數人還停留在國中死記硬背、臨時抱佛腳甚至上課根本不聽講的狀態中。我從學期一開始，學生新鮮感猶存的時候就反覆強調，高中與國中的學習內容存在着很大的差別，高中的學習內容環環相扣，一旦落下功課很難補上，不能像國中那樣臨時抱佛腳。並且在一學期的教學實踐中，根據學生的表現和反應不斷的調整自己對於班級學生的要求，要求學生必須做到抓住課堂，完成作業，認真訂正作業三點。應該説這個要求並不算高，但是隻要能做到這三點，學生在學習中就不會出現太大的困難。給學生制定的要求比較低，這樣首先保證大多數學生不會對我的要求產生畏難和排斥的情緒，而對於比較優秀有自覺性的學生，則讓他們按照自己制定的更高目標去努力。對於學生學習比較困難的科目，帶領學生一起尋找原因，安排學習比較好的學生作為小老師，為有困難的學生講解。在為別人解惑的同時也鞏固了自己的知識，同時也增加了班級的學習氛圍。同時，我經常和任課老師進行交流，瞭解到學生在別的老師課堂上的實時動態，對存在的問題協助解決，表揚表現優秀的學生，提點表現有缺失的學生，做好任課老師和學生之間聯繫的紐帶，盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級全體學生以及任課老師的共同努力下，班上課堂氛圍十分活躍，氣氛融洽，絕大多數學生都能夠做到抓緊課堂時間，成績也穩中有升，呈現一個良好的發展勢頭。
在這一個學期中，我得到了來自任課老師和年級組有經驗教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升，也和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組裏找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以後的工作中我會更加努力，為了一切學生，也不辜負同事對我的提點幫助，完善自己，把工作做得更好！
班主任的工作總結11
習慣是從小培養的，好品質就是在養成好習慣的同時形成的。在好習慣伴我成長的大潮中，我校根據實際情況和學生的年齡特點，學期初制定了“國小生日常行為習慣養成教育”實施方案。以研究圍繞學生形成良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，採取不同措施對學生進行教育指導，幫助學生形成了良好的行為習慣。
一、具體內容
根據具體的培養計劃，除適時進行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會時間和每週一次的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養主要包括以下幾點：
1、良好的行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧譁，做健康的遊戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結互助等。
2、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態度；養成仔細觀察、勤記筆記、質疑發問、勤查工具書、定期複習整理的好習慣；獨立自主地完成作業，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質保量按時完成作業，不抄襲他人作業；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學習等。
3、良好的生活習慣：衣冠整潔，搞好個人衞生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、牆壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什麼，怎麼做又快又好等。
二、具體做法：
1、明確意義，激發動機。
給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報、演講等形式，不斷提高學生的自我教育能力。同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的.行為習慣入手。樹立“行為規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：行為習慣養成目標、衞生習慣養成目標和學習習慣養成目標。
3、建章立制，規範言行。
良好的行為規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。
(1)學生文明行為制度：每天由紀律委員對學生行為進行檢查督促，使學生的行為表現處於集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規範。
(2)值日製度：由生活委員嚴格負責，負責好學生的衞生表現，並且做好教育，一週做好總結工作，真正從細小處入手，把衞生行為規範落到實處。
(3)學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和午休管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。
三、取得的成效與努力方向
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。這個學年和上個學年相比，學生各方面的習慣明顯好轉，在學校的紀律和衞生評比中取得了一定成績。並且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今後的自身發展非常重要的。當然，碧玉微瑕，在大部分同學的行為逐漸規範，舉止逐漸儒雅，一少部分同學因為一些壞習慣的歷史痼習，不能很快地糾正過來，學校仍存在一些不太令人滿意的地方。如仍有一些同學良好的衞生習慣、環保意識沒有形成。不過我們相信隨着活動的逐漸深入，他們的行為會逐漸規範起來，畢竟他們也是活潑可愛的孩子。
養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今後，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。
班主任的工作總結12
尊敬的各位領導、老師們：
你們好！
轉眼間，一年的班主任工作已經結束了。高一（2）班在各位領導、老師和我的共同努力下，無論是班風還是學風，都有了很大的成效。
首先，我要在此感謝這一年來一直支持我工作的各位校領導，鼎立支持我工作的各位科任老師和幫助我工作的各位老師，如果沒有你們的扶助，我不可能從一位剛走出校園的大學生迅速轉化為一位肩負教書育人的人民教師，高一（2）班也不可能有這樣的成績。至於要我講治班有何方法，説出來很簡單，就是勤·樂，它是我從勤能補拙的古語和眾多成功者勤奮成才的祕訣中悟出來的勤和我從米盧的中國足球中領悟出來的樂。
第一個字勤
我認為可以分為四個方面：腿勤、腦勤、嘴勤、手勤。
一、腿勤
做好班級工作，最主要的是瞭解學生羣體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵紀守法，有什麼個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室裏就能瞭如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤瞭解。早上學生一到校，我就出現在教室裏；學生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學生到操場練練；眼保健操、自習課，我常到教室看看；活動課、飯後、自修後，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多，看的多，瞭解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。
二、腦勤
班主任工作千頭萬緒，紛繁複雜，大到貫徹黨的教育方針、傳道授業，小到管理學生的吃喝拉撒。要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局、全盤思考，通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳的治班途徑和方法。愚者千慮，必有一得。工作中，我對接管這個新班級，是在深入觀察瞭解班級的基本情況和特徵的基礎上，三番五次地謀劃班級的奮鬥目標、班風學風的建設和班級組織的建設，制定班級的三年規和每學年每學期的具計劃。在處理班級的每一項事?哪怕是突發事件)時，我都少不了想一想用什麼方法處理，學生才能樂於接受，才能收到最佳的教育效果。業餘時間，如飯後睡前，我腦子裏總是盤算着班級的有效管理方式。腦勤，避免了班級工作的盲目性。爭取到了的朝令夕改和工作中的無故碰壁所導致的尷尬局面發生的主動權。
三、嘴勤
中學生在人生的旅途上仍處於朦朧狀態。立怎樣的人生觀、世界觀和價值觀，如何學習，怎樣提高自身素質，如何交友，怎樣遵紀守法，他們心中還沒有什麼數。班主任必須肩負起運個神聖的使命，給學生以恰當的指點，該説的要不厭其煩地説。常規性的問題要經常説，容易出現反覆的問題要反
復説，個別性的問題要單獨説，普遍性的問題要公開説。班會是説的好陣地，座談、個別談心是説的好方法。説要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。平時要多打預防針，千萬不能等學生捅了漏子後再大發雷霆，大聲訓斥。嘴勤，一方面要在發現問題的苗頭時及時説，不能貽誤教育時機，導致不良後果，另一方面要把掌握的情況及時與家長説，以爭取家庭的配合。
四、手勤
俗話説得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰鬥員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有説服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室裏偶爾出現紙屑，我也會彎腰撿起來。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
業精於勤，工作更於勤中出效益，這是我半年來做班主任工作的第一點最深刻的體會。
第二個字樂
快樂，是我認為治班之本。我一直都想把快樂帶給學生，同時，我也會把我對快樂這一概念的理解帶給學生們。我覺得快樂不僅是高興，不僅是遇到我們一般所認為的那種高興的事而快樂，它應該更寬廣，快樂更應是學生完成一個節目、解決一道題目、完成一件心裏想完成的事等等。喜悦甚至可以是合理發泄一份情緒、解決心裏疑惑、接受失敗的那種灑脱。我也覺得學生應當要笑對人生，這樣，他們面對那種枯燥無味的學習生活才會有苦中做樂、先苦後甜的淋漓，他們才會感到學習生涯是那麼地讓人回味無窮，我想也只有快樂，才會讓學生能真正地成為書本的主人，成為知識的駕馭者。而不是一羣只會解題的工具，學習的傀儡。為了體現這一思想，也為了很好的讓學生接受這一思想，我平時都從三個方面着手。
第一方面是在平時的日常管理中。我很注重建立學生之間的感情紐帶。我覺得在他們的學生時期，同學之間應當要有一種非常緊密和正常的友情。對於這一點，我先從學生的認識着手。教育他們兩個同學之間平時交往多，談得來就是愛情？這是完全不對。不要把自己與他人深厚的友情簡單的看作是愛情。讓他們明白如何處理自己感情問題。然後，引導他們發展友情，使整個班級體都能融為一體，讓他們像一個大家庭一樣平時有快樂大家分享，有痛苦大家承擔。
第二方面是在教學方面。這一點我主要説説數學方面，我覺得數學是一門難懂也易學的科目：難懂是它的變化無窮：易學是它有很強的規律性。平時的'教學一般注重變化，忽視規律教學；不注重讓學生自悟。針對這一點，我平時引導學生尋找解題的快樂，而且我還要求他們自己寫教案，找規律。對於學生之間，我要求他們互相改變題目去考，去難倒他人，提高解題的興趣，把解題，做題變成一條製造快樂的生產線。讓學生感受成功的喜悦的同時，體會到不斷小成就是一種大成。
第三個方面在平時的活動中體現。
他們這個年齡期應當是最有想像力，最具活力，最有表現力的時期。我在平時都儘量讓他們多接觸有益的課外活動，這其中就包括一些校內組織的評比活動。在活動中，我要求他們有一種捨我其誰的思想。要有一種霸氣，要有勇有謀，要能發揮團隊精神，要他們明白任何事都來之不易，同時也要他們清楚的的認識要競爭是殘酷的，這些活動的成功都要求他們必須知道平時的積累，知道要最大效率的積累，然後要求他們必須最大效果地發揮，必須要有一個良好的心理素質和狀態，也只有這樣才能迎來勝利的喜悦。同時每一次的失敗，我也會用樂觀和真誠的心態去引導他們分析失敗的原因，尋找解決問題的最佳途徑。總而言之，讓他們在課外活動中理解到個人和集體的關係，理解做事和處世的聯繫，理解快樂。
這就是我半年來的一些體會，當然由於時間和認識上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進和完善這些都要求我一如既往地發揮勤奮拼搏的精神，同時希望在以後的工作中領導和教師們能一如既往地指點和幫助我，爭取在教學管理等各方面取得更大的進步！千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符，希望在新的一年裏，我校能一馬當先，獲得新的輝煌！
班主任的工作總結13
班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其複雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創造性的藝術。根據我的實踐和體會，國中班主任的班級教育管理大體按年級分為三個階段六個時期，且每一時期每一階段的工作重心及方法、途徑都不盡相同。
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，班主任應做受學生歡迎的科任教師。上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟着這位老師有奔頭；其次，關愛學生、善待學生、一視同仁。教師的這些行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋樑。如不要在公共場合隨意批評指責學生，學生出現問題宜採用個別談話的方式解決。文化素質是眾多素質中的主體素質，但切不能由學生文化素質的高低去推斷其他的思想品德素質好壞。如德育評估等級要真正體現學生思想品德素質高低；再次，以身作則，言行一致。言行無不滲透着對學生教育，教師在思想，言論、行為習慣、個性品質等方面應作學生的表率。
2、維護科任老師威信
班主任與科任教師要統一辦班思想，班主任在確定辦班思想上要徵求並尊重科任教師意見。班主任要努力維護科任教師威信。在教師方面，提倡“為學生需要而教”，但班主任應讓學生知道適應不同風格教師的教法是對學生有益的。班主任不經意地對教師不良評價都可能造成班級系統的紊亂。此外，班主任要處理好與科任教師的關係，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統朝和諧方向發展。
3、實行班級民主管理
實行班級民主管理。民主管理在發揮班主任主導作用的同時，充分發揮學生的主體性作用，避免了學生感到受制於人、被人“管”的消極意識，也避免了班主任唱獨角戲的局面，這有利於學生主人翁責任感的形成和學生主動性、積極性和創造性的發揮。民主管理形式多種多樣，筆者在班主任工作實踐中，採用了目標管理、層次管理和量化管理。目標管理體現了集體的意志，是眾心所向，使每個學生都意識到自己對集體的責任和義務，使每個學生都能夠自覺地為實現班級目標去努力，從而增強自我管理能力；層次管理，使學生在班級管理中，各得其所，各施所長。學生在各自的崗位上，盡職盡責，在學生獲得成功感的同時，其與人相處的能力和自我管理能力等得到了發展；量化考核指標體現素質教育要求的量化管理，強化了學生平等意識和民主管理意識，啟動了監督機制、約束機制和激勵機制，在和諧的班級環境中，使學生意識到自己既是管理者，又是被管者，學生文明守紀，全面發展。作為班集體中的平等一員，學生樂意為班級建設作出自己的貢獻，其主體性可得到充分發揮。從而使班級系統通過自組織過程實現自我反饋控制，使班級系統朝着和諧、高度有序的方向發展。
4、實行分階段管理
七年級階段：過渡、養成期
從國小剛剛升入國中的學生，基本上還保持着國小生的心理特點。他們告別了國小“保姆式”的教育模式，從依賴家長和老師的被動從屬地位向主動地位轉化。同時，他們面臨學習科目增多、課程繁重的新情況。這一時期，班主任有兩項中心工作：其一是要不失時機地利用、保護和引導學生對新學科的好奇和興趣，使之保持下去。對學習吃力的學生更要關心幫助，要及時與其家長溝通，共同幫助他們彌補差距，防止學生一開始就由於轉化不好而掉隊。其二是要在國家教育政策、法規指導下，從本校本班實際出發，制定班級品德、學習、各種活動常規及評比標準等，儘快形成一種良好的班風，防止自由渙散現象發生。立規後，要通
過各種途徑和活動讓大家接受和理解，如舉辦主題班會，開展“競奪小紅旗”活動，創辦“班級日報”等。這種管理方式應比國小那種“保姆式”管理稍寬鬆，以不失時機地引導學生順利完成過渡期，並在此基礎上對學生進行“養成教育”。
期會考試後到學期末，學生對國中學習生活已比較適應，這時部分學生很容易出現對新學科的好奇心消失，學習興趣和積極性下降，並因此感到學習枯燥無味。這時班主任應協助任課老師對學生多關心、多鼓勵，培養他們堅韌頑強的意志，從而堅持不懈地努力學習，主動防止出現偏科現象。
進入一年級下期，學生的心理又發展到一個新階段，他們渴望獨立，而又不能實行自我控制，加之辨別是非能力還不夠強，班主任在常規管理中對班集體的學習、紀律、衞生及學生的行為表現要實行嚴格的量化評比，以激勵學生的進取心和榮譽感。
通過強化管理和養成教育，可使學生的意識經歷一個由不自覺到自覺，由被動到主動，由他律到自律的發展過程，從而逐步增強他們自我管理的能力。
八年級階段：分化潛伏、兩極分化期
八年級年級是整個國中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發展最迅猛的時期。學生的成人感日漸增強，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理品質和行為習慣又往往易於導致其行為出現偏差。例如，他們雖興趣廣泛，熱心參加各種活動，但往往又存在盲目性；他們常常聽不進老師的勸告與教育，而一意孤行，且無論正確與錯誤都可能堅持到底……在這一時期，班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，並注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。同時，還要經常瞭解學生在社會和家庭中的表現，發現問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態。
八年級下期，兩極分化問題日漸暴露出來。通過一年半的學習，由於智能的差異、學習方法的差異及其它諸多因素的`影響，學生的心理品質、學習成績等方面已出現差距，有的成了各方面都很出色的學生，有的則感到學習吃力，應接不了，有的還可能成為“雙差生”。這時班主任的重點工作應是儘量縮小兩極分化。在管理過程中，要圍繞這一中心，突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強的針對性，管理措施要兼顧到每一位學生。對好學生不偏愛，不溺愛；對後進生要多給一些理解，一點温暖，對他們的要求堅持“低起點，小步走，勤反饋”方針，對他們的教育要有一種鍥而不捨的精神。
九年級階段：成熟、衝刺期
九年級年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。九年級上期，學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業、升學和就業考試，學生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了國中階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學業，對他們進行理想教育，讓學生意識到九年級將面臨的任務和挑戰，盡力學好最後一段課程，以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最後衝刺階段。
第二學期前半學期，學生處於一種比較成熟穩定時期，班主任應關心學生各科的均衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象。同時，還要繼續對他們進行理想教育，既要鼓勵他們樹立遠大理想，又要指導他們把理想與現實結合起來，全面、客觀地看待理想、人生。同時，還應適當開展文體活動，提高學習效率，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
國中生活的最後兩個月到了衝刺階段和收穫季節。這一時期，班主任應把工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的複習計劃。這個時期，對學生來説，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生複習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，班主任應顧全大局，以身作則，協調好各任課老師之間和各學科之間的關係。對於每個學生的不同薄弱學科，應要求他們重點突破。對於共性比較弱的，則儘可能與任課老師配合，督促學生多下功夫，並要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。同時，在班級常規管理中，還要充分發揮團員等積極分子的正面帶頭作用，開展“我為母校添光彩”等活動，培養學生熱愛母校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責任感，在緊張、穩定中度過沖刺期，以最佳心理狀態迎接會考。另一方面，要注意學生的思想變化，防患於未然，避免意外事情的發生。
班主任的工作總結14
光陰飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作行將完畢。本學期，我擔任三年級班主任工作。一學期下來，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。現將本學期的工作做以下總結，與大家來共同分享一學期我的工作經歷。
一、培育學生學習習氣，激起學生學習興趣。
沒有好的學習習氣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段，也是學生育成良好習氣的關鍵所在。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，採取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生盲目的學習，主動矯正學生各方面的缺點，協助學生逐步養成良好的學習習氣。針對本班學生書寫習氣差的缺陷，我在班裏評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裏進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典範，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經歷缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，我首先在班裏留意培育得力小幹部，協助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裏獨當一面。然後，有小幹部擔任早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就得心應手了，班級的自習課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學生的組織才能得到進步，而且在班幹部的率領下，養成了自主學習的良好習氣。
有了良好的學習習氣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。
二、注重培優補差工作，使全班學生能共同和諧開展。
這學期，依據期中成果來看，全班的成果不是太好，均勻分也低，前景不是很悲觀。特別是李鑫和段瀟兩位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們表現的時機，以此激起他們的學習興味，進步他們的學習成果。還在班級裏精心佈置學生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。固然本班大局部同學都可以遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成教師佈置的作業，存在不寫作業的學生，如：秦瑞、聶瀟。個別學生學習主動性弱，學習盲目性較差。綜合才能及素質有待進步，由於學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有構成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習盲目性。其實，每個學生都想成為好學生，他們對教師充溢了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級裏不可能沒有差的學生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時，儘量多鼓舞他們，多褒揚他們，並儘可能多地讓學生遭到讚揚，讓他們感遭到勝利、感遭到學習的樂趣，構成良性循環。我們班級有一位同學特大意，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。後來，我採用了“以退為進”的辦法，修改他的作業後，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同窗們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業的盲目，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要採取不同的看待辦法。三、注重家校聯絡工作
班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校裏承受教師的教誨，恪守着各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態度，假如回到家裏，父母一點也不會去注重，一點也不會要求學生認真學習，那麼一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，關於學生的生長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的'溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裏也不能夠放鬆本人孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑分歧，教育要求分歧，學生才能夠更好的生長。但是我們的家長都是農民，農活都很忙，就算他們很關懷本人孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來訊問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師説：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不管多忙，都要抽空隔一段時間倆學校向老師詢問學生的在校表現；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成狀況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種認識，這也是為了培育學生的良好習氣的一個辦法。在開學初，我就告訴學生我的電話號碼和學校的電話號碼，方便家長和我聯絡，我也隨身帶着家長們的聯絡電話，一旦學生髮作什麼事情，能夠隨時和家長聯絡，讓家長理解學生的狀況，協助家長共同看待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充沛調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，我班11位學生，在思想方式上，在學習才能上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更心愛了今後我將繼續加倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴厲請求本人，時辰留意吸取別人的優點，補償本人的缺乏，兢兢業業的做好本人的教學工作，儘量做到最好，為全面進步學生的語文成果而努力鬥爭！
班主任的工作總結15
本學期，我擔任八年級1班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，帶好班級，現將工作總結如下：
一、工作情況與經驗體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時説：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
要使學生把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母，我們就得用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們要會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們就應經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們還應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值。
3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老
師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的`老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悦。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
二、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。
三、努力方向
1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。