教師學習總結15篇
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家整理的教師學習總結，希望能夠幫助到大家。
教師學習總結1
為更好地發揮城區幼兒園示範、引領作用，進一步加強農村幼兒師資隊伍建設，提升農村幼兒教師教學水平，我園根據縣教科局《臨澤縣加強城鄉幼兒教師交流促進城鄉學前教育均衡發展的意見》和《關於組織農村幼兒教師到城區幼兒園跟班學習的通知》精神，制定了切實可行的實施方案，紮紮實實組織了跟班學習工作。具體情況總結如下：
一、跟班學習教師基本情況
秋學期—春學期，共有26名農村教師到我園進行為期一個月的跟班學習。這些教師分別來自倪家營中心幼兒園、新華鎮西街幼兒園和沙河學區各國小。來自倪家營中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔教育教學工作，來自沙河學區各國小的16名教師，大部分在國小班和幼兒園交叉帶課，個別教師只帶國小班的課，沒有幼兒園工作經歷。
二、開展跟班學習工作情況
1.領導重視，目標明確。為了組織好本次跟班學習工作，我園提出了明確的學習目標：儘快熟悉幼兒園一日活動流程；樹立保教並重的教育觀念；促進帶班能力、教學能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學習工作由園長統籌安排，教務主任具體負責，包括日常管理、教育教學工作指導、課堂教學評價、資料的整理彙總等。
2.安排具體，責任到人。為了使本次跟班學習目標落到實處，我們將跟班學習教師安排到具體的班級，承擔本班的配班工作、教育教學工作和保育工作，明確了她們的工作職責和安全責任。
3.一視同仁，嚴格要求。跟班學習教師到園第一天我們首先組織她們學習幼兒園的各項規章制度，要求她們按時上下班，不遲到、早退，不隨意請假等。在跟班學習期間和其他教師一樣，製作教具、課件，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學習結束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關心幫助。
4.選派經驗豐富、專業化程度強的教師進行指導。為了使跟班學習教師在短短的一個月內學有所獲，我園選派大班班級工作成績優秀，帶班經驗豐富、教師綜合素質較高的4個班級，作為跟班學習班級，對跟班學習教師進行全面指導。
5.考核形式豐富，評價全面。為了全面瞭解跟班學習教師在跟班學習期間的工作情況，我園設計、制定了《幼兒教師跟班學習工作日誌》、《農村幼兒教師跟班學習課堂教學評價表》、《農村幼兒教師跟班學習考核表》，從多方面對她們進行考核評價。一是跟班學習教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學習工作日誌》，詳細記載當天的工作學習情況，並由指導教師簽註意見；二是跟班學習的最後一週，跟班學習教師上一節彙報課，幼兒園組織骨幹教師進行評價打分；三是跟班學習教師填寫《農村幼兒教師跟班學習考核表》，對自己一個月來的工作學習情況進行自評，然後由指導教師從安全護導、課堂教學、家長工作、保育工作五個方面進行等級評價；四是幼兒園根據以上資料以及考勤、師德師風等方面進行彙總定級。
三、好的經驗及做法
1.固定跟班學習班級及指導教師。一年來我們將跟班學習班級固定到了大班的四個班，這樣做是應為，在農村教師跟班學習期間班級頻繁的更換教師，會對幼兒以及班級教師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應能力較強，對教師的依賴性會減弱。頻繁更換教師所帶來的影響會比中、大班小。其次固定指導教師，使這些教師通過幾輪的'指導經驗更豐富，指導更有針對性，提高了指導的時效性。
2.對跟班學習教師進行回訪。跟班學習教師的跟班學習工作結束後，我園又對她們進行了跟蹤回訪指導。回訪中各校領導一致反映，跟班學習回去的教師，教育理念、工作作風有了很大的轉變，教師的帶班、教學能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細瞭解了學區及農村幼兒園的實際情況後，對她們的工作提出了有針對性的意見和建議：農村教師應該從主觀上努力，轉變自己的觀念，提高自身素質，要將在城區幼兒園學到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中，形成長效機制，並結合農村幼兒園客觀實際條件，積極對學習經驗進行整合、創新性的實踐應用。
四、存在的問題
1.沙河學區的一部分教師不能按時到崗，使我園跟班學習教師所在的班級有很長時間是兩個人帶班，這樣既加重了這些班級教師的工作負擔，又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學習時間較短，教師更換頻繁，加大了指導教師的工作量，對班級工作帶來了一定的影響，部分家長對此也有意見。
教師學習總結2
上週，我有幸參加了琴島教師成長工作室組織的第32期農村教師掛職培訓班，掛職學校是青島大名路國小。能在大名路國小參加這次培訓，我感到十分幸運。五天的培訓時間不算長，但五天給以我的收穫，是巨大的難忘的，將自己的幾點體會總結如下。
收穫一：創新的語文教學理念
大名路國小的周韞軼校長是山東省語文特級教師，有着豐富的語文教學經驗，而且具備較高的語文教育理論修養。在跟她的接觸交流中我能深深體會到語文教學的全新理念和教學思想。學習的第二天，周校長和我們一起連續聽了三節同課異構語文課，然後依據這三節課給我們培訓班全體成員搞了一次語文教學的專題講座，不僅介紹了當前語文教學的發展趨勢，講到了如何從教課文轉化為教語文。並且她從這三節課入手，從三位老師教學目標的設置到教學內容的選擇，她把理論和實踐相結合幫助我們理清了語文教學的思路，澄清了許多困擾多年來有關語文教學的糊塗認識。給我印象最深的就是教學內容的正確選擇。我們以前沒有注意到教學內容的主體性和非主體性，就是知識、方法就是主體性，情感態度價值觀就是非主體性，我們語文課重點要做到的是主體性內容的傳授，而非主體性內容不是重點只要有滲透就可以。這些表現在教學目標的設置和板書的出示上。我們上課時往往注意到的大多是情感態度，這樣就導致學生沒有抓住學習重點，教學效果就會打折扣。我們是頭一次聽到這樣高水平的講座，真的是耳目一新，顛覆了以往的教學觀。這也是我掛職學習的最重要的收穫，感謝周校長和大名路國小。
收穫二：紮實有效的語文課堂教學
我們這次學習和以往不同的是安排了兩次同課異構，每次三節課，分別由青島出一節，我們掛職教師出兩節課。因為提前沒有下通知，我們到了愛心小屋後才知道有同課異構。我們萊西四個人推了我當代表上課，於是我兩個晚上連續幾個小時坐在電腦前備課，找資料，做課件，試講，因為我們跟青島的教材完全不一樣，所以我準備的更費力氣。我們幾個人共同研討，反覆推敲，把平時自己上課時的“絕活”都無私的奉獻出來。到最後，我們三個展示的課，得到了大名路國小領導老師的一致認可。其中我受益最多的是大名路老師的幾節課，從他們的課堂上我學到很多：教師紮實的基本功認真的'教學態度，學生放鬆和諧的學習氛圍。其中給我印象最深的是他們的語文教學，每堂課都有語文教學方法的傳授，例如識字的方法，理解詞語的方法，概況課文主要內容的方法，學習寓言故事的方法，都在授課中呈現出來教給學生，這樣學生學到就是各種方法，將來就能運用到自己的語文學習中。雖然我們也有方法的傳授，但是還是不夠系統，重視程度不夠，這些非常值得我們所有的語文老師學習。
收穫三：優秀超前的校園文化
大名路國小的辦學現狀和我們類似，學生中大多數是外來務工子女。這些學生層次不齊，基礎不同，所以他們經過幾年的發展，創立了自己的辦學理念，那就“納”文化。即接納每個人，悦納每顆心，容納每件事。他們又把“納”分解為七個板塊：賞納於意，博納於知，廣納於學，悦納於行，感納於心，愛納於情，全納於形。學校着眼於個性化教育理論，借鑑全納教育思潮，不斷思辨，探索，結合自身的特點，給老師和學生提供最佳的發展空間。另外，他們學校跟我們學校對學生都是運用的賞識教育，利用大拇指，讓每個孩子得到自信發展。尊重賞識，學思同行，多贏發展，互補共進，彰顯的兼容幷蓄，親和相伴的管理文化。在大名路國小，給人感覺是一種安靜的狀態，學生有條不紊，教師按部就班，每個人都有自己的事。學生自主管理非常到位，不用老師看管，該幹嘛幹嘛。教師和風細雨，我們在那一週，沒有看到教師批評孩子，沒有被罰站的孩子，全納文化得到了很好的詮釋。
感謝琴島教師成長工作室，感謝李淑芳老師和周加惠教授，感謝大名路國小，給我們提供了這樣一次難得學習機會，讓我們這些來自農村一線的教師能有幸和名校、名校長、名師零距離接觸，我們一定會珍惜這次學習的機會，多看、多學、多聽、多記，為我們的學校帶回更多的寶貴經驗，讓更多的教師分享，讓更多的孩子受益!
教師學習總結3
20xx年8月4日，我有幸參加了縣級國小數學骨幹教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示範課的評課和銅井週中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《國小數學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接着又聆聽了於兆榮老師《一二年級教材通研》的報告，最後張老師做了全面總結。總之一天的培訓學習讓我收穫頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
一.如何構建高效課堂週中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之後我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認真準備，充分的預設。沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要鬍子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2.營造現實和富有吸引力的學習情境。適當教學情境的創設在國小數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3.懂得欣賞學生。懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關係着一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右着孩子的`精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放鬆的，當我們給孩子們一句誠信的讚美，他會是多麼的幸福與喜悦;而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏雲。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。
1、以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷解決問題的過程，採用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得着的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念在這裏，我突然感到要想成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨幹教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
教師學習總結4
20xx年8月下旬，在走上教師工作崗位之前，我參加了鄭州鐵路職業技術學院人事處組織的新教師培訓。通過幾天的培訓，我很快熟悉了鄭州鐵路職院的發展歷程和發展現狀，並對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。學校各部門老師的講座也為我將來的工作初步地指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮得非常周全。從人才培養規劃到專業成長，從師德學習到輔導員培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細緻入微，在各方面對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念，規範教學過程，從而邁好第一步。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由於教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平台，為我們創設了一個良好的學習環境。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是護理學院的史老師講的關於教師職業道德方面的內容。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係着下一代的身心發展，關係着祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
科研外事處的邢處長給我們介紹了學校的科研情況。通過邢處長的報告，我瞭解了學校的科研現狀以及學校在科研方面對老師的要求。我深刻的體會到作為一名大專院校的老師，僅僅上好課是不夠的，還要努力在科研上有所突破，教學和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分開的“兩張皮”。其實，教學活動就是在不斷地探究、修改與完善的過程，已經伴隨着科研的性質。有效的教學不是日復一日地簡單重複，而是教師自覺學習新的教學經驗和理論，充滿激情的創造性探索活動。開展一定規範的教育科研，非常有助於提升我們教師的'教育科研水平。
教學與科研之間應該是相互統一、相輔相成、相互促進的關係。教學是科研的基礎，科研是教學的發展和提高。科學研究與人才培養相互依賴、相互促進、相輔相成、共同發展，二者結合是優化資源配置，發展科技和教育的最佳途徑。教學與科研是手段，培養人才和創新知識是目的，受過教育的人才能推動科學研究的進步，科學研究同時推動人才的培養，其內在的聯繫形成一個良性循環。高校教師通過科研，可以時刻把握本專業的發展方向與最新成果;通過科研，不斷更新自己的知識結構，從而可以不斷地完善教材，充實教學內容，並進行教學改革;有了科研之源，在教學上就會得心應手，所講授的課程內容也會更加生動、翔實，會更加註重理論與實際的有機結合，學生的學習效果會得到相應的提高。
本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨幹教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。
教師學習總結5
隨着幼教事業的迅猛發展，各類培訓層出不窮，而“國培”對於我們幼教發展來説，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
首先教師要有良好的師德修養。
1、不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的`道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。
2、熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。
3、具有嫻熟的業務能力。現代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備紮實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衞生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園遊戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。接着教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有着豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。
最後教師要學做會反思。應該説，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來説，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
隨着家長教育觀的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質，就成了培養二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應儘快全面加強自我修養，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱鉅的任務而拼搏進取。
教師學習總結6
要時刻樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，才能不斷提高自身的業務水平，才能保證為學生創造更好的學習氛圍，針對本學期我的學習情況，我總結的學習情況如下：
通過深入學習《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想，不斷更新教育教學觀念，通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念，指導我的教學實踐。
1、利用一、二週時間再次重温《新課程標準》，把課標與所教學科內容一一對照，明確課標的目的、內容與實際意義。再利用其餘時間深入學習《新課程標準》，邊學習邊反思，認真撰寫自學筆記，充分領會課標的精神，把理論與實踐相結合。
2、按照開學初制定的讀書學習計劃，本學期重點學習《走進新課程——與課程實施者對話》這本書，八章內容分四個月學完，通過學習認真理解其中的內容，為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了基礎，為課改實踐積累了一定的理論經驗。
3、在學年組教研活動中，我認真聽課，充分體會新課標的精神，學習其他教師優秀的教學方式方法，並認真反思自己的教學工作，發揚優點，改正不足，還虛心向他人求教，指導自己的.教學實踐，不斷提高自身的業務水平。
4、認真參加進修學習，積極參與各級各類培訓，並及時反思自己的教學工作，在反思中思索今後的教學實踐。通過網上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念，探究適合學生的教學方式，並認真聽取學生的想法，不斷改進教學方式。
總之，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標，促進新課改，樹立自己獨特的教學風格。
以上是我的學習總結，我認為學習就是一條漫長的路，只有不斷學習才能充實自我，發展自我，才能更好的實現自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足，還應加大學習力度，所以，我將永不停歇的在學習的道路上奮進！
教師學習總結7
短短的三天就這樣匆匆地過去了。回顧三天自己的學習培訓生活，感受收穫幾許。幾位專家的名子現在還記憶猶新。從專家們對新課程理念的解讀中，我深深地體會到“與君一席談勝讀十年書”是種什麼感覺。現就把這三天來聽專家、教師的課和通過這次培訓對新課程自己的一些想法和觀點總結如下。
一、以人為本的新教育教學觀。
我是工作在農村一線的老師，對新課程改革的理念和思想只限於書本理論，同時多年來農村舊有的教育教學觀念不同程度的影響着像我這樣一線的年輕老師。我在彷徨和摸索。從聽了專家和教師的課後使我樹立了正確的新課程教育教學觀念。“為了一切孩子”和“為了孩子一切”兩句話使我知道當下的教育要更多注重“以人為本”這一理念。以前對學生我總是一味的口頭教育他們，讓他們應該做什麼？不該做什麼？但效果都很不理想。對一些學習上有困難的學生，沒有能仔細的研究他們，常常是批評，既而不管不問。現在我知道這些做法其實是不妥當的，我沒有能注意到學生的全面發展這一教育理念。當我回憶自己以前的教學時，發現很多學生雖然學習上有一定的困難，但生活和其他方面卻非常優秀。即使對個別“好學生”我往往也不能做到讓其全面發展，用分數來衡量一位學生，用分數來作為評價學生的全部。
培訓學習使我改變了以前片面的教育教學觀，對我今後工作這無疑是一個大促進。
二、切合實際的教育研究觀。
以前除了每學期寫一篇論文一篇總結外幾乎沒有什麼教育教學研究。自己也覺得一個國小教師不可能做出什麼研究。從聽了北京師範大學一位教授的課後，對我觸動很大，從她的講學中我瞭解到原來國小教師就是農村一線的國小教師也能做適合自己的教學研究，並能把研究做好。她讓我們不要去追求什麼過深的理論，只要緊緊抓住老師和學生之間發生的點點滴滴，並把它記錄下來就是很好的研究。
聽了這位教授的`話，我想到前些年我寫論文那真叫失敗，那時的論文大多數是理論性的文字，沒有生活中的內容，現在想來是多麼的缺少生活。我想以後我會少寫不寫這樣的XX，多寫一些與學生之間發生的有趣的事，把研究的方式方法作一個大改革。
學習培訓帶給我的變化是巨大的，對我的影響也是深刻的，他不僅會影響我現在，也會影響到我的將來。他不僅讓我改變了以前的教育觀，也改變了我的教學觀、研究觀。總之，三天的培訓學習我只覺有四個字：滿載而歸。 教師學習培訓總結篇7
8月參加了陽江中國小教師職務培訓，學習《師德教育》、《教師發展》、《學生管理》三門必修課程課程和選修課程《國中理科(職務培訓)》，每門課程均為15學時，四門課程共計60學時，單是看專家的視頻就1800多分鐘，任務相當繁重，但我仍按時完成了。通過開展崗位素質培訓，使我受益匪淺。
1、思想認識提高了
我深刻認識到了教師職業道德對於教師成長的重要性。人民教師肩負着教育和培養社會主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到國小德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來，所以教師職業道德與能力培養不容忽視。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模範，不斷提升教師的職業道德魅力。進一步學習了《標準》的基本理念，要更新教學觀念，做到與時俱進。
2、科研水平提高了
通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多知識，如教育學、心理學、課程改革理念等等。多思考，把所見所想寫下來，爭取多發XX。
3、對學生管理有更深的瞭解
教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。
4、對課程改革的信心增強了
課程改革現在雖然還處在於探索階段，許多未知的領域，須教師認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們要積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確放向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根開花結果。新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族。
5、找到了改進的方向。
這次培訓觀看了名師教學，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次培訓我受益匪淺，我非常感繼教網給我們提供了這次學習的平台，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以後的教育教學中，為教育事業做出應有的貢獻。
教師學習總結8
一學期來，我結合教育的實際，以人為本，以學校為本，加強合作，互相切磋琢磨，取長補短，養成自我學習和反省的習慣。培訓結合，不斷提高自己的素質，提高研究意識，從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實踐中遇到的問題，立足校本，不斷提高數學教育。
一、提高學習。
讀書看報紙就像牛奶和麪包，給我提供了充分的營養。特別是讀蘇聯教育家的孩子們，你們好這本書，不僅給我帶來了啟發，還給我帶來了感動和衝擊。作者博大的愛，教育工作的細心，教育設計的精心，課餘生活安排的苦心。教育家對教育事業的專心和心都顯示出來。
二、完善的培訓計劃，養成習慣。
課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，在準備課程的同時，提高學生預習的能力，課前由學生制定具體問題，與我的課程內容相結合，形成多層次的教育設計，強調實效性、目的性，調動學生的積極性、參加性，課程效果顯着然後，充分發揮教研組的作用，結合起來。
課堂細節，與同事們交流，昇華為經驗理論。
二、優化課程。
根據我校提出的問題化備課研修主題，教育主要從以下幾個方面進行
（1）課前收集問題。
（2）課程準備突破問題。
（3）在課堂上解決問題。
（4）課後再生問題。這樣的循環，突破了教育的重點、難點、學習習慣等問題。晉代學者張載曾經説過讀書先懷疑。毫無疑問，正在進去。可疑的人，不學習的人，學習的人必須懷疑。的雙曲餘弦值。’的雙曲餘弦值。他充分説明，學習是不斷的疑問。
釋放疑問的過程。只是，課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問，我認為一般應該包括兩個方面，一個是激發學生的問題，另一個是向學生提問。在學生積極提問的過程中，加深對知識的理解，正確牢固掌握知識，最大限度地提高能力。平時我每次課前都會讓學生預習新課，然後給他們每個人一中題集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起討論交流，鼓勵大家大膽的問，大膽的.解答。新課結束後，我再提幾個問題，讓學生回答。這樣學生才能慢慢學會主動提問，各個羣體一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，還提高了學生的學習效率。在校本培訓活動中，我們還會從其他方面提升。
自己的素質如下：
一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，使學習成為提高自己的途徑，使學習成為我一生的精神財富，成為學習型教師。所以，我多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
二、多寫。每週堅持寫教育心得是準備課程的心得，也是教育體驗，也可以寫教室的教育方法實施體驗，反省課程中存在的問題，找到好的方法解決。在今後的校本研修中，我相信繼續努力學習，在我的教育生涯中一定能更上一層樓。
教師學習總結9
11月2日我參加了xx區“青峯杯”國中地理“關注學生讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，在教學中，老師們都採取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們採用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點。在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷着輕鬆愉快的'情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用地理知識。採用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極藉助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
教師學習總結10
懷着對國家的感恩，帶着對問題的思索，對新理念新方法的渴求，20xx年7月我來到了成都四川省旅遊學校，有幸參加了為期一個多月中等職業學校旅遊專業省級骨幹教師培訓，有幸與來自全省各地的中職教師深入地交流一探討學習。
現在培訓學習已基本結束，回顧所有培訓學習的日子，收穫很多，使我在做人處事、教育理念、教學方法、專業知識等許多疑問得到了解決或者受到啟發。對我而言，不僅學習到先進的教育教學理念和廣泛的專業知識及精湛的專業技術，同時感受到名校名師的風采。繁忙緊張的一多月的學習培訓生活很快過去了，收穫巨大，感受頗多，值得我們學習的很多很多。下面就幾個方面談一點體會。
一、學習職教理論，更新教學觀念
聽省旅遊局副局長宋銘和省旅遊學校校長蔣衞平對於中等職業學校旅遊專業教師素質提高計劃及中等職業學校旅遊專業骨幹教師培訓項目的介紹，使我深刻意識的這次培訓機會來之不易，認識到它的重要作用和深遠意義，同時更進一步瞭解和掌握了中職學校旅遊專業的發展方向和培養目標，開拓了視野，更新了理念、使我對當前中國職業教育改革趨勢有了更深層的認識，對職業教育有了更進一步的瞭解，深感生逢其時，責任重大。
解曉嵐老師的《酒店管理》教學法講座讓我瞭解了現代教育
與傳統教育的區別；宮慶偉老師的《模擬導遊》教學法講座是注重學生能力培養以案例教學為主的教學法；張立老師的《前廳服務》教學法講座是以任務驅動法為主的教學法，範運銘老師講了《以中學生為中心的靈活教學法》在學科的教學目標、教學內容、教學方法和要求做了介紹，同時根據他們多年的教學經驗，指出在教學中應注意的問題並給予了我教學的建議和指導。通過學習，我的思想和觀念得到了昇華和提高，對職業教育的認識也有了質的飛躍。
二、擴充專業知識、拓寬職業視野
作為一名中職學校旅遊專業教師，面對着國家旅遊專業飛速發展的大好機遇，深感專業知識的不足，省旅遊飯店協會會長鮑小偉對《綠色旅遊飯店》和《主題飯店》幽默風趣的講解使同學們受益匪淺；田興敏老師《旅遊景區開發與管理》，深入淺出的營銷案例，歸納總結時的妙語真是一絕，讓人佩服，生動，案例真實，點評及時，收穫不少。
金川酒店總經理《現代飯店管理與實踐》講座，透過他豐富的人生閲歷看到飯店管理的系統化，多樣性。楊老師的《酒水知識介紹》使我們認識到酒吧經營和管理需要豐富的理論基礎和技能技巧。
緊張的學習中，所開設的'課程在我的頭腦中已形成較清晰的知識輪廓，實實在在學到最新的專業知識，並拓寬了專業視野。綜合各位老師的教誨，展望新一輪課程改革，從專業模塊化課程
體系的構建，課程標準、技能課程內容改進、課堂教學分析和評價等方面使我們初步知道如何進行中職旅遊專業課程改革，各類課程提升了我的旅遊專業教學理論素養和技能水平。
三、參觀學習、多方面提升
酒店觀摩。在省旅遊局和旅遊學校的精心安排下，進入旅遊企業實踐，參觀、學習，十天、錦鑫酒店的低價位，地成本的經營策略，參觀希爾頓大酒店讓我看到國際知名品牌管理的規範性及訓練有數的員工隊伍，重視“滿意的員工，才有滿意的客人”經營理念。
通過對酒店的參觀，與企業人事部門經理、員工進行了零距離交流。加深了我對旅遊企業培養什麼樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什麼事的願望，現代企業文化和校園文化在這裏碰出思想火花。通過下企業，發現學校教學理論與實際原來是脱離的，行業發展的時代性，學校教育的滯後性，找準了中職旅遊教育的着眼點、切入點，旅遊職業教育重在培養學生的愛崗敬業精神、團結協作意識、吃苦耐勞風格、爭先創優品質。通過培訓，將理念融於實踐之中。從而獲得第一手關於校企結合辦學，以行業為需求、就業為導向的資料，為我們回到各自的崗位後對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。
四、精心策劃組織、親情優質服務
省旅遊學校對此次培訓是非常重視的，精心組織，統籌按，親情服務主要表現在：
1、親情服務意識強，在後勤服務方面為我們學員提供了強有力的保障，使我們能安心學習，盡心鑽研，不為生活瑣事分心擔憂。學員需求能及時回覆，特別是為我們學員考一事多方努力，辛苦奔波操勞，雖然由於其他原因沒有如願，但從校長、主任到餘珊老師等行動上我們深切體會到省旅遊學校大老師的親情服務意識。
2、班主任認真負責，基地為我們班配備了待人熱情，認真負責的宮慶偉、餘珊老師他在生活上關心我們，報道時幫我們分發資料，搬運行李，學習中對我們嚴格要求，不管是理論學習、還是外出參觀實習，都全程和我們在一起，使我們這些離家在外的學員們真切感受到大家庭的温暖和無微不至的關懷。
五、美麗校園、用心真切體會
在培訓學習的一個多月裏，置身於美麗的省旅遊學校校園，除了學習之外，還參加多次種活動，不僅學到新的教學理論和新的專業知識，同時感受到了名校名師的風采。老師們敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神品質，激勵着我們篤學深思。
總之，通過一個多月地培訓學習與實踐，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今後專業建設、教學改革和專業教學內容起到了很好的指導作用。要想成為一名優秀的骨幹教師，就要以此培訓為契機，把終身學習理論、人力資源開發理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力，努力地提高自身素質、理論水平，教育科研能力等，以推動中職旅遊教育教學改革更好地發展。
教師學習總結11
第一，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，同樣影響了課堂教學的效率。
第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的.、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閲讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閲讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“説與做”，嘗試“教與評”。
除此之外，教學調控要靈活，就是教師要善於激發學生的學習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。
因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
教師學習總結12
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。
在劉老師上的`詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“温故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透着詩歌鑑賞的方法性，滲透着方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演着主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
教師學習總結13
本學期擔任四年級英語教學工作，經過一個學期的學校工作和教育實踐，對本學期做一個總結：
一、培養學生英語學習興趣
教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。通過圖畫法、韻律法、故事法、TPR等使學生了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
自覺鑽研教材、研究學生，進行多次備課，多次修改PPT整合教學內容，高效學習。保持積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽説領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。課後堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。
三、及時總結自己在授課過程中的.收穫和不足，簡要記錄分析。
在教學中發現不足，及時反思和調整上課進度，簡要記錄分析，通過不斷地實踐新的教法，突破常規教學的弊端，不斷的改良以及化繁為簡，提升教學高效性和時效性。
四、利用課餘時間提高自身修養
教學生涯需要自身不斷的努力和奮進，在日常生活中多督促自己看書學習，學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。
下一步需要改進方向：
1. 進一步加強自身基本功訓練，課後的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養。
2.關注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。
3.學高為師，身正為範。提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正，努力使自己成為專業素養和業務能力強的老師。
教師學習總結14
20xx年4月8日至9日，我非常幸運的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓。在為期兩天的培訓學習中，聆聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓學習中各校優秀教師的報告和對EEPO教學的簡單説課。他們以自身的經驗和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
4月8日早晨我們懷着激動的心情踏進了金源山莊的培訓學習點。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓的新教師們做開班儀式的講話，此次培訓分為兩批進行，我很榮幸被分配到了第一批培訓，所以，我們每一位老師的心情都是激動的。接着，史森林老師進行了生動的演講。主講內容分為三個方面：
一、致青年教師
1、責任心
2、事業心
3、注意方式方法
二、對新教師的兩建議
1、熱愛教育事業
2、儘快適應工作
三、致青年教師的十九點忠告
1、不要遲到；2、學會忍耐、切勿浮躁；3、學會原諒他人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學會控制自己，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）；6、尊重老教師；7、盡職盡責，任勞任怨；做快樂教師，不做工作的奴隸等等。
儘管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經驗豐富的老教師相比來説，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師，我們應該學習的還很多。而以上史森林老師所説的`這些也正是我們缺少的和最應該學習的。所以我們應該永不止步的學習學習再學習。
在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天裏便是由張金老師帶領着我們這羣在他眼中的孩子進行培訓學習了。張金老師的教育教學經驗是豐富的，給了我們很好的指引；同時，張金老師的知識是淵博的。此次培訓學習的內容也是豐富的，我想，對於張金老師的精神，只用隻字片語是無法表達完的，那麼我就談談令我印象深刻的幾點吧。
一、現代教師素質
1、專業能力
2、教育能力
3、教學能力（教學方式——EEPO方式）
4、人的素質的基本結構：⑴ 生理素質；⑵ 心理素質——正念、正見、正思維、正精進、正語；⑶ 文化素質——科學素質和道德素質。
二、散文朗誦——《感受天職》
三、教師職業特徵：
1、育人知識的專業化
2、育人技能的專業化
3、育人策略的科學化——遵循學生身心發展規律
四、教書育人應具備的幾點：
1、正確思想——把它內化為自己的思想。
2、開拓進取，與時俱進——要跟上工作的步伐。
3、合作意識——少計較多寬容。
4、憂患意識
5、創新意識
五、教師文化修養
1、學歷水平
2、道德水平
3、外在形象
4、內在氣質
六、教師能力水平
1、育人的能力——要有愛心，真誠評價。
2、教學的能力
3、研究的能力——敢於否定、創新、開放。
七、EEPO（有效教育）的示範
培訓學習的最後一天下午進行的是EEPO的教學展示。各學校代表的教學展示及老師們的發言講話，也使我受益匪淺，之後張金老師的點評總結，更是令我對許多疑問得到了解決和啟發，使我對教育與EEPO（有效教學）又有了一個新的認識。
培訓學習是短暫的，但無論是從思想上還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。教育工作任重道遠，作為一名青年教師，在日後工作中要學習的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過反覆的學習和領悟，才能真正成長成為一名合格的人民教師。
“教育是一個不完整的人帶着一羣不完整的人走向完整的過程。”這是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個不完整的人，在今後的工作生活中，一定會通過不斷的努力學習、探索鑽研，帶着一羣羣不完整的人把每一步盡我所能的走好！
教師學習總結15
一、指導思想
為了貫徹和執行黨的教育方針,全面推行素質教育,進一步推進課程改革,提高課堂教學效率,切實提高老師專業理論水平和專業技能水平,為老師的可持續發展奠定堅實基礎,以適應市場經濟的發展,努力建設一支高素質的老師隊伍.
二、學習的方法和目的
採用個人學習和集中學習相結合的方法.要求全體老師在學習理論的基礎上,本着“學理論要精,要管用”的原則,拓寬業務理論知識,提高個人業務素質和課堂教學水平,聯繫自身的教育教學和科研情況,不斷髮現教育教學中存在的新情況、新問題,研究、探索、解決教育教學中存在的難點,並能通過相互間的經驗交流,互相學習,取長補短,使每一位老師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高.
三、學習的主要內容
1、明確課程改革的新理念和新要求.學習新課標,鼓勵老師自學自練相結合,理論聯繫實際,開展了嘗試教學,探索教學方法.
2、的有關教育法規和文件,上級下發的有關學習材料.切實提高老師素質和教書育人的意識.學習教育教學常規管理理論和有關規定,學習有關班集體建設、師德建設和民主管理的報道文章.
3、認真學習和領會教育教學理論,紮實開展課堂教學研究活動,優化教學過程,創新教學方式,提高課堂教學效率.
4、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果.組織老師結合自學的內容,進行研討、交流,達到相互學習,相互交流,共同提高的目的.
5、學習教育教學的有關雜誌、報刊,讓老師從中學習一些專題性的.課教學理論和學科性的課堂教學方法,不斷優化課堂教學成果.
四、學習要求
學校鼓勵老師積極自學教育教學理論和專業技能.對積極自學教育教學理論和專業技能的老師,學校給予了表揚和鼓勵.
學校提倡老師善於作“反思型”老師,加強“個案研究”,教師善於留心日常的教育教學事件,養成自我反思的習慣,提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題,進行自覺的個案研究.鼓勵“即時性”教研方式,同伴養成了互助隨時教研的風氣.同事間平時能利用課餘時間,就某個教學問題或教育現象隨時進行研究,並努力獲取有價值的教育教學經驗.這樣教學習慣的養成不僅解決了教學中的一些問題,也從教學實際中提高了每位老師的自身素質.
總之,本學期的業務在學校領導的精心組織下,在全體老師的共同努力下,使業務學習能順利進行,取得了一定的實效,使全體老師的專業水平和課堂教學技能都有了明顯提高,有利地促進了學校的教育教學工作.