學校育人工作總結(3篇)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的學校育人工作總結，歡迎大家分享。

學校育人工作總結1

本學期學校育人工作在上級德育工作領導組的正確指導下，我們堅持了五育並舉，德育為首的原則，把德育工作放在了首要位置來抓，經過全體教師的不懈努力，我校的德育工作取得了可喜的成果。得到了上級領導的一致認可。回顧本學期的德育工作，我們重點抓了以下幾方面：

一、加強計劃與管理，及時總結經驗與不足。

學校各項工作做到行動有目標，有措施。開學初學校以《國小德育綱要》為指針，以《河底聯校育人活動方案》為指導，制定了目標明確，措施具體的德育工作計劃，計劃中各項內容安排比較科學合理，並能夠按計劃有條不紊地落實各項工作。及時進行階段小結，總結經驗，查找存在的問題，並針對存在的不足制定出切實可行的改進措施，以利於以後的工作。

二、加強德育隊伍的組織建設，加大德育工作領導力度。

學校建立了德育工作領導組，由校長為組長，大隊輔導員為副組長，中隊輔導員為組員，分工明確，有工作記錄，領導組織表都能裝檔上牆。

三、加強學校環境建設，增強環境育人的功能。

1、環境能夠改變人，環境能夠塑造人。這種不露痕跡的教育往往是最入腦入心的的教育。校園不僅是知識和藝術殿堂，更是道德薰陶的聖地。所以我校在本學期加大了環境育人的力度。按中心校要求加強環境建設，都設有自己特色的校訓，書寫於學校顯眼的影壁上，各個班級都設有班規、班風，使學生時刻都感受到思想教育。在校園建設上實現了淨化、綠化、美化。

2、校園和班級文化建設，凸顯特色。

學校充分利用牆壁標語和學生日常行為規範的量化考核的值周監督崗、“流動紅旗”、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監督，堅持日檢查，周彙總，月初評，期總評的評價機制，從點滴做起，徹底實現“視線內無髒、亂、差”，促進學生行為規範，語言文明，教師敬業愛生，使校園的每一個角落都成為德育的實施地。禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。

每學期開始，各班都要進行學習園地的佈置、學生作品的張貼等都凸現了師生個性。各班確定自己班級的班徽、班規，學生系列活動相互交融，相互滲透，充分體現辦班理念，形成特色的班級管理文化氛圍。各班級都設有圖書角和板報專欄，做到內容常換常新，保證每班10本圖書，衞生角也發揮了其作用。手抄報辦得非常出色，形式多樣，內容豐富，鍛鍊了學生的能力。

四、加強師德建設：

人格要靠人來塑造，人性要靠德性來養育，師以德為本，無德無以為師，建立一支“師德優秀、教藝精湛”的教師隊伍，是實施道德教育的根本所在。師德教育是師資隊伍建設的靈魂，是提高教師素質和加強師德隊伍建設的永恆主題。本學期我校結合全區師德教育集中學習活動精神要求，組織全體教師學習《教師職業道德新規範》、《郊區教師行為規範》、《教師忌語30條》、《教師職業道德12條》以及各種法律法規等，用規範內容嚴格要求自己，努力塑造良好師德形象。

我校在9月9日舉行了由全體教師參加的師德服務承諾暨演講大會。整個演講會在非常高漲的氣氛中進行，通過演講活動，淨化了廣大教職工的靈魂，使教師們的內心深處受到了教育，會後紛紛表示要與先進找差距，做一名合格的人民教師。從此次演講活動的準備情況看，準備相當充分，選取事例很有教育意義，為廣大教師樹立了良好的'形象。

10月――12月進行師德集中教育活動，尤其時11月底組織的師德演講會，對學校教師震動很大，有力底促進了廣大教師兢兢業業教書，踏踏實實育人，愛校愛生實例層出不窮。對於師德教育這一永恆的主題，我們常抓不懈。

五、加強班主任工作管理，充分發揮其職能作用。

學校能夠認真抓班主任工作，積極開展教育活動，班主任有特長生培養記實和後進生轉化記錄，能定期召開家長會，及時進行家訪，有家訪記錄，在課外活動中注重培養學生的特長，讓學生的個性在活動中得以發展，同時也培養了學生自我教育管理的能力。

六、發揮學科教育的主渠道作用，寓德育於各科教學之中。

通過檢查作業、教案、聽課中發現，有百分之九十以上的教師在教學中不同程度地滲透了德育教育，讓學生在現實生活中進行探索，自主地運用所學的道德知識推理、判斷、選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，進入積極“思維王國”，真正把德育落實到實處。

積極做好後進生的轉化工作。學期的開學初，我們對全校的問題學生進行登記造冊，建立“導師制”制度，內容有監護人聯繫方式、家庭背景、曾經所犯錯誤和存在的主要問題。為此，學校根據後進生形成的原因，有的放失地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績，培養他們的良好習慣。

七、培養學生高尚的道德情操，養成教育收到了良好的效果。

1、學校各班積極貫徹落實《守則》、《規範》。學生真正做到以守則、規範來約束自己，規範自己的言行、做到了儀表美、語言美。學校積極利用廣播這一有效的宣傳措施，在課餘時間進行播放，收到良好的教育效果。

2、嚴格執行學校的“值周檢查”評比工作

我校一直把領導、教師和中隊“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要工作。做到人員落實，職責明確，要求值日領導、值日老師和值日中隊切實履行值周職責，對課間紀律、校門值勤、放學路隊、兩操、校園衞生和安全等幾個方面加強檢查，多巡查、多教育、多督促、多檢查，及時發現一週內出現的不良現象，確保校園的衞生和安全，促進學生文明行為的養成。

3、加強學生課外閲讀，培養自主學習能力。

指導學生讀書是德育工作的重要內容，我校組織開展了“迎奧運、樹新風”讀書系列活動收到了良好的效果。“興趣不是天生的物質，而是環境的產物”，指導學生開展好課外閲讀活動，幫助他們學會觀察，認識社會，樹立了堅強的意志，養成了良好的學習習慣。

八、積極開展少先隊工作。

1、以“四好”活動、“導師制”、“人生夢想設計”、“誦詩文”活動為載體，積極開展形式多樣的主題教育活動，強化班風校風，提升校園文化內涵。

①集中力量抓實抓好以“四好”活動為主題的德育專題活動，做到月月有主題，月月有重點，並在實效上做文章。

②在不斷完善規範“導師制”的同時，突出學生“人生夢想”的追蹤評價，通過觀察、談話等形式瞭解學生的心理現狀，要關注行為習慣有偏差、家庭特殊、學習有困難等學生的狀況，對這些學生實行“一對一”幫撫制度。在幫扶過程中結合學生設計的“人生夢想”，及時進行鍼對性的指導，突出過程性的跟蹤監督與指導。

③開展讀書活動，營造濃厚的學習氛圍。結合“讀好書”活動，在不同年齡段的學生中，大力推廣讀書誦經活動，力爭達到規定目標，拓展自己的閲讀空間和閲讀面。

2、加強陣地建設，使學生受到思想教育。在基地的活動中，學生受到了不同程度的思想教育。

3、開展家長學校：學校組織邀請家長來參加辦班活動，和家長一起討論教育學生問題、讓學校家庭溝通起來，真正形成了學校家庭相結合的立體教育網絡。

九、三結合教育：辦好家長學校，提高家長素質和家教質量，家庭教育是學校教育、社會教育的基礎，它起着學校和社會難以起到的作用，通過檢查看出各班都能按要求召開家長會，設有家長學校組織人員名單，有家長會記實，班主任都有5次以上的家訪記實。

在過去的一學期裏，我們在德育工作上取得的成績是顯著的，但是在不同程度上也暴露出一些弊端，主要有以下幾個方面：

1、個別學校“家長學校”開展的不好。流於形式，形同虛設，沒有起到家長學校應起的作用。

2、法制教育不完整。計劃中有、但實際並沒有落實。

3、國旗只升不降。國旗有破損現象，且顏色不鮮豔。

改進措施：

1、繼續開展家長學校活動。真正建立起學校家庭教育的網絡。

2、開展好法制教育活動。真正把此項工作納入德育工作日程。

3、建立升降國旗制度，加強升降國旗思想教育。使升旗儀式起到對師生進行愛國主義教育的作用。

德育工作是一項長期的，系統的工程，我們將常抓不懈，爭取白尺竿頭更進一步。

學校育人工作總結2

大家上午好！

時光如波濤，飛逝如東水，我們播種着希望，收穫着成功， 轉瞬之間2013年下期在全校老師和同學們的共同努力下即將結束！

回首本期學校的育人管理工作，我們秉承“勵志篤行，逐夢人生”的校訓，緊緊圍繞培育“三會四有（三會：會學習、會生存、會創新，四有：有健康體魄、有健全人格、有民族靈魂、有國際視野）”人才的目標，全面落實“三全（全員育人：動員相關部門、社區人員、學生家長、全體教師、全體學生共同參與育人活動。全程育人：不僅關注學生今天，而且關注學生未來。全面育人：關注全體學生髮展，關注學生全面發展）”育人理念，突出學校“勵志教育”和“自主管理”特色工作，全體師生精神振奮、團結一心、勇攀高峯，促進了學校的進一步發展。

一、加強育人管理隊伍建設，深化全員育人理念。

育人管理工作是一項系統、複雜而長期的工作，只有充分調動學校、家庭和社會三方面長期不懈的共同努力才能達到“潛移默化”“潤物無聲”“百年樹木”的目標，為此我校一直強調“全員育人”理念，要求充分調動一切可以調動的力量共同促進學生的發展。

1、學校成立了以徐校長為主任的育人管理領導小組，各小組成員分工明確，職責落實。

2、與全體老師和班主任簽訂了《學生安全管理責任書》，強化了老師們一崗雙責的育人管理意識。

3、繼續發揮校了內校外兩支教師巡邏隊在學生管理中的重要作用。巡邏隊的老師在學生上學、課間、午間和放學後開展安全巡邏、安全隱患排查、學生安全護送、交通安全提示、文明禮儀督察等工作，退休領導莆恆昌以及鄧以明、郭明春、夏崇德、劉銀川、肖小明、陳春林等老師長期堅持站在第一線，遇到事情挺身而出，有效地保障了學生的安全和學校的正常秩序。

4、分年級召開了班主任工作經驗交流會，有效地促進了班級管理水平的提升，特別是對一些剛剛加入班主任隊伍的青年教師更是一次難得的學習機會。在班級管理工作中，七年級、1班張逆風、7班税月、11班陳超瓊、15班陳茗偉，16班李勝英、21班唐詩君，23班的張彥，八年級、6班楊瓊、10班李鳳英、11班張紅、12班楊瓊、13班劉愛平、15班劉銀川，三、3班楊琴，5班吳紅梅、6班蔡興林、9班何勇勤10班唐賢貴、12班唐曉霞、15班陸俊鬆等班主任堅持早到校、晚回家，班級管理重落實、講藝術，班級班風正、學風濃，效果好。

5、繼續開展學生自主管理工作，每一名學生既是管理者又是被管理的對象，這樣不僅培養和鍛鍊了大批自主管理幹部，而且促進了每一名學生的自我發展。八年級、2班的吳國暢、3班的郭俊豪、5班的陳穎、6班的閆著、7班的何濤、8班的黎泓邑、10班的周芳、11班的胡伊婧、13班的張瑞卿、14班的餘洋、唐雨蝶、15班的張洋、16班的羅爽、20班的吳孟遙，七年級、11班的譚渤弋、13班的蔣迪、14班的謝雅典、15班的尹啟月等同學在工作中，按時到崗、認真履職起到了良好的榜樣示範作用；九年級、5班6班的學生樓道值守工作做得十分到位，班主任安排安全委員督促同學輪流做一天值日工作，這樣每一名同學每一學期就有2到3次親身體驗的機會，不但鍛鍊了自己而且有效地監督了其它同學的文明禮儀、安全紀律情況；學校還提倡班級管理工作中，班主任要貫徹“人人有事做、事事有人管”的.理念，儘量讓有一名學生都能參與班級管理，成為班級的主人，實行班幹部輪換制，人人都是班幹部，人人都是管理者，在參與管理中進步，在管理中發展。

6、全體班主任充分利用校訓通平台、召開學生家長會、電話溝通、定時約談、上門家訪、發放告知書等多種形式加強家校聯繫，與家長溝通，共同促進學生的點滴進步。

7、積極加強與社區幹部、片區民警、縣關工委成員、校外輔導員、團縣委、縣禁毒大隊、縣疾控中心、縣文體局、教育局、市縣人大政協代表等社會各界人士的廣泛聯繫，注重學校與社會聯動、警校共育，多方位、多渠道促進青少年成長。

二、完善育人管理制度，做到育人管理工作有章可循。

1、加強了對每週星期一集體週會的管理與指導。學校每週一都安排了一名行政領導通過廣播講話，對全體學生進行相關的專題教育，並對學生進行安全、紀律、衞生、文明、禮儀等開展常規教育活動；學校廣播講話結束後，各班還要根據實際情況由班幹部、學生和班主任進行有針對性的小結與工作佈置；針對一些專題問題，學校還安排班主任上了《開學第一課》、《校園安全》、《禁毒與防毒》、《心理健康》、《道德故事會》等一系列的主題班會課。通過這些工作，有效地加強了對青少年的思想道德教育。

2、完善了學生德育學分管理辦法，加強對學生的過程管理。向各班發放了《學生德育評分卡》，要求各班設置專門的德育委員，負責對同學進行日常德育記錄與管理，定期向學生公佈德育學分，同時將德育學分記入《學生素質報告冊》，並要求班主任妥善保管學生的德育學分卡，當學生畢業時，他的所有《德育學生卡》將是他國中階段成長過程的原始資料，我們可以將這些《德育學生卡》全部交給學生或高一級學校。

3、完善了學生自主管理辦法。本學期由於，我校班額達到61個，又分為兩個教學區，學生幹部在清潔、紀律、安全、路隊管理中存在諸多困難。為有效進行班級管理，我們將學校分為舊教學區、弘馨樓一區、弘馨樓二區共三個區域進行分區量化、統一評比，同時為儘量做到評分一致，我們先後召開了學生自主管理幹部培會、研討會，對全體參與管理的幹部進行統一培訓和指導，並對管理過程中發現的問題進行及時糾正和改進。

4、重新進行了清潔責任區域劃分，讓各班主任和勞動委員對自己班級的責任區域心中有數，開展了勞動委員培訓，增強了衞生打掃與保潔意識。本期學校的衞生工作得到了大副提升，亂扔亂吐的現象大為減少，學生的衞生習慣進一步好轉。

5、完善了班集體考核辦法。為有效促進班級管理，學校根據學生自主管理幹部每天對各班清潔、紀律、安全、路隊工作的評分，以及期末考試成績對各班進行綜合量化評分，其中學生自主管理評分佔70%，期末成績佔30%，每個年級取前三分之一班級評為優秀班集體。

6、學校教導處也完善了《學生考試紀律要求與違紀處理辦法》，加強了對學生考試管理，本期的期末考試我校考風正，學生違紀現象基本沒有。

三、開展了豐富的育人活動，促進全體學生全面發展

本學期我們積極開展了：省級衞生單位創建、防震減災省級示範單位創建、城市公共文明勸導、紀念一二·運動七十八週年暨第四屆校園歌手大賽、特質學生關愛、禁毒與預防毒品犯罪教育、心理健康測試、四川省中國小生安全知識競賽、城鄉環境綜合整治進校園、校園周邊環境整治、警校共育等系列活動。

1、在省級衞生單位創建活動中，我們緊緊抓住學生衞生習慣的教育和養成這條主線，通過廣播講話、宣傳專欄、勞動衞生委員培訓、清除衞生死角、開展大掃除、辦黑板報、不定時通報、衞生評比、做衞生知識測試、除四害等一系列工作，有效地促進了師生良好衞生習慣和生活方式的養成，我校也已經順利通過省級衞生單位驗收。

2、在城市公共文明勸導活動中，七年級、14班的尹恆、段巧、徐志航、謝雅典、華周暢、文雨婕，22班的譚順、秦嘉其、唐浩、王詩博等同學以一名優秀中學生的形象，對市民進行了文明行路、遵守道路交通法規方面等進行講解、示範，展示了我校青年團員的風采，為學校爭得了榮譽。

3、拾金不昧，蔚然成風。九年級、10班的尹文靜同學因拾得一元錢請環衞大爺轉交失主的舉動另無數在場路人感動，並寫來一封感人肺腑的感謝信；九年級、14班的範超同學拾得學校教師家屬手機後，沒有佔為已有而是第一時間交到班主任手中，第二天物歸原主；七年級、21班的黃代強同學在定遠街拾得文件袋一個，內裝發票等重要物品，交到學校，失主得到物品後，感動得熱淚盈眶；七年級、23班李欣雨同學拾得人民幣幾十元……這些現象在我們學校不勝枚舉。

4、特質學生關愛成為育人工作亮點。本着不拋棄不放棄的原則，我們對那些在學習習慣、行為習慣、生活習慣等方面存在問題的學生採取了特別的關愛活動，學校特別要求班主任時刻關注他們的一舉一動，對於特別嚴重的學生，學校還安排具有豐富育人經驗的領導和老師進行一對一的定點幫教，不定期地瞭解他們的情況，發現他們的閃光點及時進行表揚鼓勵，經過大家的共同努力，我校學生的行為習慣不斷好轉，本學期學校處分的學生僅有三名。正是我們平時對特質學生作的大量工作，所以在11月市政協對我校特質學生教管工作進行調研時，到場的領導給予了高度讚揚。當然特質學生的關愛，是一項長期的工作，他與我們每一位老師的點滴付出是分不開了。本期寒假中，根據上級部門的相關要求，我校還將對部分留守學生開展關愛活動，特別是那些孤、殘、父母沒有回家過年的學生將是關注的重點。

經過全體師生的共同努力，我校全體同學的思想素質、行為習慣、安全意識、文明禮儀、衞生習慣等都有不同程度的進步和提高，全期無安全事故發生，學校的整體形象不斷提升。

老師們，“十年樹木、百年樹人”，學校育人工作是一項關係到千家萬户的幸福生活，社會的長治久安、國家的繁榮富強的重大工作，讓我們用辛勤的汗水、用寬廣的胸懷、用堅定的腳步去逐夢精彩的人生吧！最後預祝全體教職工過一個幸福、平安、康健的春節，祝大家新年快樂、全家幸福！

學校育人工作總結3

班主任育人工作總結八年級一班申靜為了落實和實現學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，取得了一定的收效並且有了良性的發展，但也存在着一些不足，現總結如下

具體做法

一、結合學校三成目標，實行育人包保制學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面瞭解每個學生的家庭、學習、生活情況。

二、做學生的主心骨，當好“心理醫生” 。

作為班主任，全面瞭解各包保教師的跟蹤指導情況並做了以下工作(一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。

(二) 、循循善誘，以情感人。

1、 “身教”育人、人格薰陶。

在育人活動中重視自身的人格修養，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格的塑造。

2、交流談話、心理相容。通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養健全人格;有時還通過網上交流，瞭解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。

3、對後進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。

三、精心策劃主題班會結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質。

四、開展各種有益的.活動為促進學生的全面發展，根據學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。

五、經常研討，不斷探索德育方法在工作中，八年級代課教師在辦公室經常交流學生的情況，不斷研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據出現的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

具體成效：一、教師的“育人”意識得到增強了。

經過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。

二、促進了學生健康人格的培養教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，培養學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。

三、增進了家校聯繫學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯繫，全方面的瞭解學生的個人情況並施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。

四、教育方法得到改進，師生關係明顯改善，實現了“教學相長”通過平等、互動的師生關係，轉變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發展，教師綜合素質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏” 。

需改進之處

1、進一步完善和詳實班級育人制度2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流3、和家長建立多渠道的聯繫方式，讓家校育人更有成效