中班班主任工作總結15篇
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的中班班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班班主任工作總結1
時間飛逝，轉眼間一學期就過去了，在領導和各任課教師的幫忙下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現對下半學期的工作總結如下：
一、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班團體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情景，基本情景：我班是尖子班，學習風氣濃厚，學習成績較好，但有一些同學自我優越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因為分班，許多同學來自不一樣的班，造成班團體缺少凝集力，一個有凝聚力的團體，無論做什麼事情都會很出色。
進入一個新的團體，學生是獨立的，不經過一些活動，不經過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強團體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什麼形象。我抓住這些機會針對這樣的情景，多組織一些團體活動，比如班際球賽晚會等，充分調動學生的進取性，增強班級的凝聚力。
二、關注學生的心理需求對高一學生亦是尤為重要。班主任更應當成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高一的學業壓力很大，減壓的問題一向是我最關注的'，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。必須的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，經過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。每一次月考後都要和學生進行談話，關心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心。
班主任這個工作是一個十分微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以後的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
中班班主任工作總結2
幼兒教師的工作是繁瑣的，但正是這些繁瑣的工作，卻開啟了一個個孩子的啟蒙教育。我們必須事無鉅細的，去耐心教會他們各種基本的事情。下面是我這一年幼兒工作的工作總結。
一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完後滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有着重要而長遠的影響。
俗話説“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以説，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家裏或幼兒園裏聽到孩子們説：“我們老師就是這樣做的`。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴於律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢於在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨着社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，以幼兒為教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。
本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。
根據教材中各個主題的目標，精心地進行每週的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。 每次活動結束後，我們並沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題牆，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由於工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，並向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，於是我就認真翻閲有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應着對方的管理習慣。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處，今後我將會更加努力，注意學習、不斷充實自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成績。
中班班主任工作總結3
一、思想方面
從接受高三教學任務的第一天起，我就暗下決心，一定要認真踏實的走好高三的每一天，讓學生在高三這一年裏的成績上新台階，陪伴他們考上最理想的學校，讓學校、家長放心。同時，繼續上學期“探究高效課堂”的思想，力求使每節課都達到高效，讓學生的學習能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學模式。
二、教學方面
1、開學前及開學後的前期準備工作
暑假裏，我認真研讀了12年的新課標考綱説明，從網絡上獲取各種先進理念，並積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓，與其他學校的老師進行交流，認真做了近5年的大學聯考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過認真比照，確定今後大學聯考複習的重點。讓自己的教學目標明晰化。
2、制定教學計劃
9月份開學初，我和組內另外兩位老師根據學生實際，結合考綱制定三輪複習的計劃，讓自己的工作有序展開。
3、具體措施
1）激發興趣，提高課堂質量
“語文”這門課程，在很多學生看來是可學可不學的。但作為三大主科之一我認為必須平時做好基本功才不至於考差。在高三以複習、做題為主的環境下，如何激發學生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學生作業分工，作品閲讀等等，當然從我個人我也廣泛閲讀相關教學論文，從各方面提高自己授課的能力。
2）探究高效課堂模式，上好講評課
為了使課堂高效，讓學生動起來，我轉換自己的角色——課堂組織者，由學生自主完成每堂課任務。高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期。要將學生掌握的知識運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結合考綱及學生實際，我精選那些典型性、創新性習題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓學生增強對考試的認識。其次以學生講解為主，由考題帶出學生對知識點的複習回顧。其他同學聽不明白的當堂提問，由其他學生和我共同完成解答。同時通過試卷講評還講解題策略和方法，引導學生結合主觀題的答題步驟、術語和得分要點，提高賦分答點意識及學習能力。
3）精批細評作業，抓好教學常規、“兩頭生”工作
高三的作業主要是試卷和專題性習題，對學生的作答我盡力做到精批細評，用鼓勵性語言給學生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學生心與心的`交流。除此之外，我還利用學生互評默寫題、主觀題等，提高他們規範作答的意識。對每次作業我都認真記錄學生完成情況，利用課間、輔導課與學生交流、指導。在早讀和輔導課上，我主要以學生背誦、作業檢查、兩頭生輔導為主。特別是11月份開始（6）班的培優生工作，每隔兩週一次的測驗及談話，讓這些學生的成績穩中有升。當然其他學生也沒放棄，我在單獨測驗培優生的同時也在班裏檢測其他同學，力求做到“不拋棄，不放棄”每個學生。
三、教研方面
本學期我積極參加組內、校內組織的教研活動，從8月份到12月份，外出學習5次，聽課多達20多節，通過聽課我個人的確獲取了不少好的經驗。撰寫的教育論文在《源流》上發表並獲一等獎。教學反思多篇，上報到學校3篇，其中一篇在校園網公開展覽。同時將教學心得及困惑在博客上發表，與更多的人交流。高三儘管忙碌，但為了讓學生認識到語文的重要性，豐富他們的校園生活，我帶領學生參加了教學處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導獎，11月份的“書香校園”演講比賽獲區一等輔導獎，參加全國語委會組織的競賽答題獲優秀獎，同時積極配合教學處完成“書法課”課後收穫作文比賽的評比工作，上交學生優秀習作30多篇，倡導學生參加學校書法比賽，兩個一等獎。
成績證明了我曾經的努力、辛勤付出，但也屬於過去，新的一年裏，我會以更加優秀的姿態帶領我的“孩子們”走向大學聯考，爭創大學聯考佳績，為我校“一年見起色，三年大變樣”做出貢獻！！！
本學期我擔任二（2）班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我着重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心繫奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衞生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。
培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。
培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生説出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊幹部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，學期初就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經常與家長取得聯繫。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
我今後還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
這個學期以來，首先感謝學校領導對我工作的指導；還有學生們對我工作的支持與配合。第一次做班主任，在摸索中前進，我覺得自己各方面的能力還有待提高，這期間我感受最深的是同學們對我的熱情，高二（1）班是一個温暖的大家庭。總的來説，大多數同學都能做到遵守紀律，團結友愛，互相關心，積極向上。下面我將對這個學期以來的工作進行總結：
第一，把握學生情況，加強班級管理。第一次接手該班，我利用各種時間，全面瞭解學生的情況，一個學期下來，基本做到穩定有序。當然，這也離不開同學對我的工作的配合。在這裏，我想談談我們班的情況。我記得10月份左右班級裏推薦高中貧困生名單，我們班有5個名額。怎麼樣才保證公正、公平？這是當時我最擔心的問題。可是，後來證明我的擔心是多餘的，在評選過程中出現了主動讓出名額的同學：如鄭玉燕，家裏兄弟姐妹多，讀書負擔重；如鄭麗暖，家裏條件確實艱辛，現在還居住在下雨天會漏雨的房子裏；如黃林秀，父親殘疾，家庭條件不理想。這幾個同學最後都把名額讓給更需幫助的同學，她們的這種為他人着想的精神境界是高尚的，她們是一個好榜樣！我相信，他們在學習生活中會做得更好。
第二，發揮學生自主性，讓每一位同學為班級出力。11月份學校開展班級班容整潔評比活動。我召集班幹，開始佈置任務。這之後的一段時間，班長xx為黑板報開展組織工作，還有xx利用課後時間為黑板報畫畫，塗色；由於班級的牆壁腳印較多，後來xx直接找來白石灰，在xx，xx，等同學的協助下，把牆壁全刷白了。他們不怕髒，不怕累，以班級為榮，多為班級做貢獻。他們也是一個好榜樣！
第三，問題學生的轉化。這是一個很棘手的問題，特別是高中女同學的思想工作不容易做。xx同學開學來得比較晚，個人性格比較內向，平時喜歡一個人獨處，不夠自信，但是比較愛面子，容不得別人説她半句，她總覺得其他人在她背後説她怎麼樣，她很在乎個人形象。久而久之，她自己也開始迷惑了。所以開學前幾周有時她會一聲不吭，不來上課。面對這種情況，我選擇家訪瞭解情況。然後我對她進行心理輔導，讓她跳出自己的世界。我建議她每天多微笑，多幫助同學，學會與同學順利相處。在那之後的幾周時間裏，她按我的建議去做，儘量每天多跟同學相處，多微笑，多去幫助其他同學。現在，她比以前開朗了，也喜歡與同學友好相處了。我相信，xx同學會做得更好。
總的來説，高二（1）班是一個讓我感到温暖的大家庭，每個同學都會關心他人，為他人着想，我們像兄弟姐妹一樣，相親相愛。我們班總的情況是良好的，但也存在一些不足：早操出勤率不高，個別同學遲到的現象時有發生，課堂紀律相對鬆散。下一階段，我將對這些問題進行整改，我相信高二（1）班會越來越好。
中班班主任工作總結4
不知不覺，新學期的第二個月也悄然地結束了，作為班主任這個月裏我做了許多的工作，為了能及時總結髮現問題，以後能將班主任工作做得更好現將十月份工作做以下總結：
一、重點工作：
1、安全工作
（1）每天對來校學生進行出席檢查，未到校學生及時與家長取得聯繫，瞭解學生未正常到校的原因
（2）及時排除班上的安全隱患
（3）每天對學生進行安全教育，加強學生安全防護意識
二、班級管理
1、每天早上和下午對學生進行出席檢，作好情況記錄，發現問題及時處理。
2、針對班級文明班級評選中得失分情況進行總結，繼續加強學生的常規，重視養成教育。
（1）嚴抓學生的衞生習慣，早上到校我先到公共區和教室檢查衞生打掃情況，對打掃徹底及時的學生進行肯定和表揚，對沒有及時打掃的.學生進行批評。
（2）訓練學生課間文明、有序地活動，不打架、不亂扔垃圾、注意安全。
（3）召開班幹會議，有計劃地加強對班幹部的指導和訓練，讓他們各司其職，找出不足和努力的方向，認真負責。
3、個別學生不能夠按時完成家庭作業；對此，我在時間上加以督促，並與家長取得聯繫，讓家長了解情況，讓這些學生能按時完成家庭作業。
4、抓好早讀，前一天佈置好第二天早讀的內容，利用帶讀、分組讀、比賽讀等多種形勢提高學生早讀積極性。
5、利用課餘時間，加強對學生的行為習慣教育。包括衞生、兩操、路隊、安全、課堂常規等各方面。
三、班級管理工作中存在的不足：
1、值日生打掃衞生，不夠及時、認真，打掃不徹底。（個別學生經常不做值日）
2、教室內衞生保持不好，個別同學們仍有隨手亂扔、亂丟廢紙、廢物現象。
3、少數同學的家庭作業不能夠按時完成，書寫潦草，不認真。
4、課間操時，幾個好動、愛熱鬧的同學做操質量差。（個別女生喜歡前後説話,其中還有班幹部）
四、下月努力方向：
1、及時督促值日生打掃室內、外衞生，經常總結、表揚和批評。培養學生積極、認真、高效地勞動習慣。
2、針對衞生保持不好的現象，班主任和班幹部及時檢查和督促，力爭做到每節課後有人檢查和督促。
3、放學後學生擺椅子、收拾課桌內垃圾的習慣還有待於養成。
4、嚴抓學生的學習
中班班主任工作總結5
本學期在學校工作的安排下，本人繼續擔任九年級一班的班主任工作。一個學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了，這個學期對於即將畢業的國中生而言是最關鍵的一個學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規範上、學習成績上、衞生習慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。分析過去，展望未來，對過去的一個學期作如下總結。
一、着手於學生道德品質的養成
“教育必須育人”是教育最根本的思想。現在九年級的學生的年齡一般是15歲左右，他們正處於由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在本學期我繼續對他們從心理上進行教育，因為他們是即將畢業的學生了，此時，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學做出表率作用，尤其是低年級的學生；他們可能會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的`想法。
二、注重學習習慣的養成
對於一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一重要的目標。為了實現這一目標，本學期我仍藉助《中學生日常行為規範》，讓學生用這個《規範》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育；上學時間的限定；升旗時學生站立的姿勢和穿戴；特別是學生的個人衞生及班級的清潔衞生更是每天派人檢查，因此每次學校檢查各班的衞生情況，我班的情況都是非常好，受到學校的讚揚；每個星期五的大掃除基本上是專人專職，並有專門人員檢查，使我班的清潔衞生一直保持得比較好。
三、致力於學生學習成績的提高
學生學習成績的好壞直接影響着學生的學習興趣和學生自信心，影響着學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
①多次聯繫各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習；
②多次聯繫家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，這是我當班主任的一貫作風。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度讚揚，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍；
③利用學校的網絡設施對學生進行學習方法的教育，專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示範既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備；
④做一個德育高尚的班主任，做學生的知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對於學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心，讓每一個學生感受到老師的關愛，從而引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題，真正成為學生的知心人。“一分耕耘，一分收穫”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出瞭如此多努力。我班每次考試優秀率一直處於年級的前列。
四、配合學校做好“會考備考”工作
為了讓學生更好地迎接會考，對學生從心理上、學習方法上、學習習慣上做出了相應工作。模擬考的準備工作、畢業生的綜合素質評價工作、體育會考及會考的相關工作等。這一學期以來，我班學生在各方面都取得了更加令人滿意的成績，但我一定會再接再厲，為培養祖國的接班人而繼續努力。
中班班主任工作總結6
時光如水，歲月如梭。從xxxx年7月份參加工作至今已逾一年。工作伊始，我擔任高中化學教學和班主任工作兩項工作。通過在工作中的錘鍊，我獲益頗豐。
作為人民教師需要有較高的思想覺悟，需要有對教育理想的追求。“思想有多遠，就能走多遠”。因此我堅持閲讀教育類書籍和期刊以拓展自己的視野，指導自己的行為。同時，積極參加學校組織的各類培訓活動，在學習中提高自己的思想覺悟和業務能力。
作為新教師，可以説工作中的每一天我都在忐忑中度過，儘管每次課之前都經過認真的'準備，卻總是擔心因為經驗缺乏而導致課堂效率不高，讓我的學生蒙受損失。我更加虛心向老教師學習教學藝術。欣慰的是，我所教的班級化學成績一直名列前茅。做班主任工作，需要耐心而細緻的工作態度，我懷着對學生真摯的愛，我時刻“學高為師，身正為範”來要求自己，在學生中起到率先垂範的作用。工作總結在與學生共成長的過程中積累了寶貴的經驗，所帶班級取得了很多榮譽。並且班級總體成績不斷進步，獲得學習成績先進班的稱號。
我相信一份努力一份收穫，在今後的學習中我將繼續追求我的教育理想，在工作中不斷提升自己。
中班班主任工作總結7
元旦已過，按照公曆算的話，已經是20xx年了，但是學期尚未結束，期末考試仍未進行，在這當口，盤點一下本學期的班主任工作。
本學期學生升到高三了，我也自然就升級為高三（4）班班主任，這個物理地理組合，49個男生，10個女生，我們一起走過了一年半了。
暑假裏的時候就已經在思考這高三一年應該怎樣度過？開學初也就制定了本學年的一個德育計劃，把整個一年分成四個階段，具體措施如下：
第一階段（開學到期中）
學生特點：學生剛升入高三，內心有衝動，有熱情，有強烈的成功願望，同時又有些畏懼，擔心吃不了高三的苦，承受不了大學聯考的壓力。這是剛升入高三年級學生的普遍心理。
工作思路：
1．入軌教育。班主任工作的起點要低，通過多種方式幫助學生儘快適應高三生活，否則學生會感到茫然，不知如何起步。班主任可以這樣做：像對待剛進入高中的學生—樣，從入門抓起，從細節抓起，講清楚每一個學習、生活環節。
2．理想教育。高三的學習與升學直接相關，因此要充分利用好班會和課下的談心，做好學生的思想工作，幫助他們樹立遠大理想。理想高遠，才能有長久的動力。這一時期的理想要高、要大，哪怕空一些也沒有關係，關鍵是要和學生剛升入高三時的豪情萬丈相映成輝。
3．生活紀律教育。生活紀律方面要強化高一、高二時形成的“一日生活制度”。
進入高三後，學生往往會產生一些錯誤認識，如認為只要能把學習抓上去，其他的都可以不管不顧。如果不扭轉這些錯誤認識，就會影響到班級工作的順利開展，最終也會影響到學生的學習效果。
班主任應該讓學生認識到，大學聯考是一個系統工程，成功的獲得是意志力、應變能力、身體素質等多方面因素綜合作用的結果。因此，班級管理中對學生生活紀律的要求，不但不能放鬆，還要比高一、高二時加強。
4．學法指導。高三生活的第一個階段，各科都要講授新知識，這時，學法指導方面應重點講解如何更好地掌握新知識，協助各科教師完成好教學任務。
第二階段（期中到期末）
學生特點：經過半個學期的學習，學生的激情漸漸歸於平淡，再加上幾次考試，有些學生的成績不理想，心理壓力逐漸加大，有的甚至產生放棄的念頭；而大多數學生的成績在進步，上大學的願望越來越強烈，學習更加努力、刻苦。這時班中會出現兩極分化的現象。
工作思路：
1．責任教育。班主任要使學生真正認識到，學習不僅關係到個人的前途，更關乎父母的期望、老師的囑託、學校的榮譽和作為社會公民的義務。只要道理講得透，學生一定會被感動並受到鼓舞，也會明白自己肩負的責任。
2．心理調節。
（1）用榜樣的力量激勵學生。利用班會等活動講一些平凡人歷經坎坷、堅持不懈，最終達成願望的故事。班主任自身或以往所教學生的實例往往最有説服力。
（2）指導學生調整目標。組織學生討論分析自己剛入高三時的目標與現實的差距，再進行調整，以切合自己目前的學習狀況。
（3）引導學生正確認識困難。面對學習過程中出現的種種困難和學生可能會出現的情緒問題，班主任可選擇一些勵志的格言，如《孟子》中“天將降大任於斯人……增益其所不能”等，統一貼在學生的課桌上作為座右銘，或以醒目的字體貼在教室的牆壁上，進行耐挫折、抗挫折教育。
（4）引領學生學會快樂學習。比如可借用魏書生老師的方法教育學生快樂學習，使學生做到“知學”、“好學”和“樂學”的有機統一。
3．學法指導。期會考試後，各科基本上都進入了複習階段（高三都是三輪複習）。第一輪是對高三知識的複習，內容比較貼近大學聯考，因此難度比授新課更大。班主任可在班會課上以自己所任學科為例，對第一輪複習的特點、要點等進行歸納並細緻講解，同時在學法上給予指導。如果對其他學科瞭解不夠，班主任還要和科任教師協調好講解的時間和方式。
第三階段（寒假到一模）
學生特點：經歷了高三剛入學時的豪情萬丈到期會考試以後的低落與崛起，寒假之後，學生會真切地感受到大學聯考的臨近，多數學生都有放手一搏的打算。這時學生的心理也更趨成熟，自我要求更加嚴格。
工作思路：
1．親情教育。可利用寒假進行親情教育，增強學生努力學習、報答父母的決心和信心。開學後要及時與家長溝通，瞭解學生在假期中的表現，並就家長在學生備考階段應起的作用、應注意的問題等，進行一些必要的指導。
2．心理調節。要繼續重視學生心理狀態的觀察與調整，可重點進行耐挫折教育。寒假過後，模擬考試的密度加大，學生成績的起伏也會增加，對此，一方面要及時矯正學生對考試意義和目的的不正確認識；另一方面可有意識地加大試題的難度，使學生適當受挫，以鍛鍊他們的耐挫力和意志力。
3．分類指導。班級工作與學法指導上要注意將班會與分類推進相結合。在班會上講一些普遍性問題，在分類推進工作中解決個別的、幾個人的或是某一類學生的問題。尤其要注意做好尖子生和潛能生的思想工作。
第四階段（一模到大學聯考）
學生特點：臨近大學聯考，大多數學生會更加努力學習，積極備戰。但是，有一部分學生會認為成功在握而有所放鬆，也有一部分學生可能感到升學無望而放棄努力，把時間精力轉向交友等事情上。
此外，因面臨畢業，即將分別，照相、寫紀念冊等各種事情相繼出現，所以，這一階段班主任的工作會變得與高三開始時一樣繁瑣。
工作思路：
1．強化紀律意識。要明確地告訴學生：只要還沒有離開學校，就仍是學校的學生，就應該遵守紀律，做好學生應該做的一切。同時，仍然要嚴格要求學生，對任何一例違紀事件，都要認真對待、嚴肅處理，以保證在最後階段任何一個學生都不會出現意外事件。
2．尊師愛校教育。學校是學生生活了三年的地方，留下了他們奮鬥的足跡，灑下了他們努力的汗水。學生畢業前夕，班主任應至少召開一次以“尊師愛校”為主題的班會，目的是使學生通過討論，對學校的教師以及多年來為他們的學習和生活服務的其他教職工的工作有一個總體認識，從而讓他們懷有感恩之心、留戀之心。
3．學法指導。一模之後，學法指導應該重點放在考試能力的培養上。班主任可結合學校組織的規模較大的考試，重點講解如何備考，大到心理狀態的調整，小到草稿紙的使用，細到每一個環節，都要仔細講解，力求讓每一位學生都做好最充分的準備，能夠在考試中應對自如。
4．自信教育。心理狀態的調整，特別是自信心的樹立，是這一時期工作中最重要的內容。要使學生相信自己，同時又要保持一顆平常心，自信而從容不迫地迎接最後的考試。
計劃如此，但整個過程實施時候，還是碰到各種各樣的困難。
困難1、晚自習不上，雙休日不補課的衝擊。高一、高二學生雖然辛苦，每天都來上晚自習，雙休日補課一天半，但是都適應了。現在到了高三，本來應該更努力，誰知道政策規定不允許上晚自習，雙休日不準補課。很多學生一下子變得很茫然，儘管從內心深處知道現在應該努力學習，但是如此鬆垮的作息時間仍然讓許多學生無論是態度還是精神方面鬆懈了很多，於是吃過晚飯的時候，我看到在外面閒逛的'、溜冰的甚至去網吧的都有了，雙休日佈置的作業，週一收起來看，那哪能算作業啊？簡直就是三歲兒童的漫畫。
如此狀況下，我不得不設計了一張雙休日作業計劃表，讓學生認真填寫，希望他們計劃好雙休日在家的學習和休息時間，同時我還利用週日下午召開部分學生家長會，提醒他們多關注一下自己的孩子，並督促孩子雙休日在家合理規劃時間，做到勞逸結合。但即便如此，學生雙休日在家的作業效果仍然要比在學校差很多。
困難2、學生上網吧事件。
儘管我把高三學生管理條例向學生做了説明，並明確上網的弊端，但雙休日在家的學生，仍然有人去上網吧。我們班上的陳同學，我一度以為他在學習上已經投入了不少，但還是被發現上網。我找他談過後，他保證今後再也不上網了，於是我將學校的處罰降到最低：回家反思一天，學校告誡一次，並再三跟他説：做個言而有信的男生！
困難3、MP4帶入教室。有學生將這樣學校規定嚴禁帶入的東西帶入，被發現後死活不肯交出來。於是我只得對他説：鑑於你這樣的態度，那下面你就不用讀書了，回家吧。
我和他很友好的進行了一些談話，然後將他送上回家的汽車，臨上車，他還對我説：希望期末考試可以回來考一下。
在家反思了2天后，他居然主動打電話給我説：還是想讀書。我讓他爸爸帶着他來到學校，三方面説清楚，要他必須做到3點：
1、交出MP4，由我保管到大學聯考結束；
2、不能以任何理由不做雙休日在家的作業
3、英語單詞的默寫必須如實上交。（之前他的英語默寫從來不交）
高三年級對學生來説是中學學習生活的終點，又是跨入新生活的起點。做高三班主任是一次苦旅，但也是一個收穫的時期。
高三班主任既肩負着協助學生順利完成“鯉魚跳龍門”的重任，又揹負着學校領導和廣大家長的殷切囑託，同時還擔負着整個社會的高度期望和關注。為了更好地完成高三班主任這一光榮而又艱苦的使命，在班級管理中，除了忘我地工作，更重要的是講求科學的工作方式和有效的工作方法。這是我做班主任並樂此不彼的根源所在。
中班班主任工作總結8
本學期擔任904班班主任工作，具體工作總結如下：
一、完成了常規工作
一天一次檢查。根據班務日誌，對班級出現的問題進行處理，對出現錯誤言行的學生進行教育，對好人好事進行表揚。
一日常規。一天一次早鍛鍊和大課間活動。早晨帶領學生進行早鍛鍊，大課間帶領學生進行跑步鍛鍊，跳繩鍛鍊等，早、中、晚三餐帶領學生到食堂就餐並陪學生就餐。中午協助老師監督學生自習，早晨督起、晚上督寢。
一週一次主題班會，分別對在學習、安全、心理、行為習慣等方面進行教育，學生形成了愛學習、愛勞動、尊敬師長等良好習慣，班級學習氛圍較濃，班風良好。
一週一次班委會會議。由班長主持，對每位班幹部負責的事情，進行督促探討。促差揚優。對具體的工作進行佈置落實。
參加兩週一次的班主任例會。學校班主任兩週一次例會，在此次會議上，學校班子成員會佈置一些具體的任務，用筆記本記下後，在規定的時間內完成。
一月一次主題黑板報。班級以小組為單位，一小組辦一次黑板報。充分發揮黑板報的作用，對學生進行引導和教育。這也是班級的宣傳陣地。
一月一次班級教師例會。每月一次，將全班授課教師進行集中，或在微信羣裏進行集中討論，分析班級具體情況，協助解決具體問題，集思廣益，發揮集體的智慧。
學生參加了學校組織的.期會考試、期末考試。期中、期末考試是對學生前期學習情況進行的考察和檢驗，有助於提高學生的學業成績。有利於老師發現學生的不足之處。及時調整教學進度和教學內容。
不定期進行家訪和與學生家長通電話。通過微信、微博、QQ等方式與學生家長交流。瞭解學生週末在家表現情況，關愛留守學生，告知在外務工家長，學生在家表現情況。家校共育。
二、班級取得了一定的成績
全班同學都參加了20xx暑期讀一本好書活動，並在本學期初提交了讀後感，有兩位同學作品被學校採納並推薦到上一級主管單位參加比賽。有多位同學參加了青少年科技創新大賽，並有四位同學作品取得了參加縣級競賽的資格。以上兩項比賽還在繼續，具體結果名次還未最後確定。在往屆比賽中，我班有多位同學獲得了省、市、縣等級獎。
在學校舉行的美化教室大賽中，並取得了較好成績，在學校舉行的迎元旦書法大賽中，有多位同學取得了一、二、三等等級獎。在期中、期末考試中，部分同學取得了很大進步。得到了學校的表彰和家長的肯定。
三、下一步努力的方向
在接下來的寒假和下一學期中，將會做好學生的假期安全教育工作，加強學習，為即將到來的會考做好準備，順利完成會考學業考試，讓學生們考得起、有學上，奔向自己心目中理想的學校。
中班班主任工作總結9
20xx年的年末，是高中過去的第一學期，這一學期不管學生還是老師都是忙碌的。作為一名高中班主任如何寫班主任工作總結呢？以下提供一篇20xx高中班主任工作總結的範文，僅供參考。
這學期我擔任高二（3）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。
通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：
一、教師處事不公平；
二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生；
三、教師批評學生與事實有出入。
反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。
通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家説班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。）。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規範化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以為班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的`行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。）
總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它藴含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要！
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧祕”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裏時刻裝着學生，尤其是後進生心裏才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，鬆是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是範圍、分寸。嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學習的信心，我要趕上去！”
中班班主任工作總結10
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，一學年又過去了。一年忙到頭，付出的是什麼，收穫的又是什麼呢?回顧過去，總的感覺是：勞有所得，一分耕耘，一分收穫。下面我就將自己的學習、工作總結如下：
一、紮實做好安全工作
幼兒園裏無小事，安全責任重泰山。我儘量排除身邊存在的一些不安全因素，幼兒由於年齡小，自我保護意識較差，我就利用遊戲讓幼兒查找班裏不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩遊戲時不要推人，勤剪指甲不抓人，教給孩子一些簡單的安全保健常識，使孩子學會保護自己，加強孩子的自我保護意識。針對獨生子女自私的個性，我組織遊戲：“請你跟我這樣做”告訴幼兒什麼該做，什麼不該做。在教育活動中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人説話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”、“安全標誌知多少”以及“遊戲活動安全注意事項”等。增強了幼兒的安全防範和自我保護意識和能力，對保障幼兒安全工作起到了積極作用。我總是懷着一顆不怕一萬，就怕萬一的心理，時時刻刻注意幼兒的活動，一定要讓幼兒在教師的視線範圍內活動，避免出現安全事故，達到安全事故為零。
二、豐富的教育教學活動
除了完成正常的教育教學任務以外，我還創編了“套圈”、“貓捉老鼠”、“齊心協力”、“巧玩飛碟”等遊戲活動，使幼兒快樂的度過在幼兒園的每一天。活動中，我能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，我把“課”當成“遊戲”上，把“遊戲”當成“課”來做，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。我不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。我還利用幼兒來園時間，組織豐富多彩的遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作，並製作了紙球、飛碟、小高蹺等體育玩具，我還積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛碟，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加户外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
平時，我多鼓勵幼兒多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些輕音樂給幼兒聽，讓他們學會欣賞，有時候跟幼兒一起笑啊，唱啊，跳啊。讓幼兒有真正自由的空間，我鼓勵每一個幼兒用自己的方式去表現自己，讓幼兒在一日生活環節中有所放鬆。
教書和育人是緊密聯繫的。教育孩子怎樣做人，更是我們重要任務之一。孔子曰“其身正，不立而行;其身不正，雖立不從”。我們是孩子的榜樣和模仿對象，所以我總是以身作則。比如要求孩子勞動，我先自己動手，要求孩子不大聲講話。我儘量細聲細氣;要求孩子文明禮貌，我總是主動向家長和孩子問好問早，從不用髒話罵人。有位家長曾對我説：“老師，我們的孩子把你當作偶像崇拜”我想這是我付出的最大回報。
三、特色、互動環境創設
1.特色環境創設
中1中1，絕不一般，藝術創想，任我飛翔!一聽我們的口號，就知道我班的特色是美術，故環境創設更是離不開這一特色。
我班環境創設選用的材料，主要是以箱包、服裝的邊角廢料為主，還利用了一些鄉土、廢舊的材料進行輔助搭配，像稻草編織的草繩，各種廢舊瓶子與紙板等。
在環境創設中，我把以上材料進行合理搭配、有效運用與裝飾。像，走進我們中1班大門，就能看到廢舊布料在瓶子上的各種創作;還有巧妙利用各種瓶子對幼兒作品的展示與呈現(我們把幼兒作品與瓶子做成了鳥的形狀，進行懸掛與展示)。能看到自己作品被展示，不但使孩子們有了成功感，在欣賞與交流中也能提高孩子們各方面的能力，而且為孩子營造了一個很好的美術創作氛圍，也能很好的起到美化環境的作用。
我們的主題牆，也是利用各種廢舊材料創設而成的，如《小鬼顯身手》的'主題牆面上，我創設了一個“電話亭”，裏面有利用廢舊一次性杯子做的“傳話筒”。孩子們可以在課餘時間或區域活動時，自由與同伴進行通話遊戲;在《大樹和小花》的主題牆上，我利用廢舊紙板製作了兩棵大柳樹，柳樹與孩子的粘貼作品《蝴蝶》相結合的裝飾，使主題更生動，在這個牆面上，我還利用廢舊的邊角料製作了各色、各形的花朵，孩子可以在牆上進行數數與匹配的練習(每種花旁都有一個插卡區，孩子們可以根據花的數量、顏色、形狀取圓點卡或數字卡，進行數數與匹配的遊戲)，如此的設計，使牆面與孩子能得到有效的互動。還有利用草繩、布條、瓶子等鄉土、廢舊材料製作的美術操作材料和遊戲材料都融入在各個區域中。
2.主題式環境創設
本學期，我還結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結合。為孩子提供豐富有效的材料，引導他們在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。我在上學期的基礎上不斷完善區域角的內容。開設了益智區、圖書區、音樂區、生活區、娃娃創想區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間。活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。同時，隨着主題活動發展，我能及時更換主題角的環境，每次佈置都鼓勵幼兒積極參與環境的創設，我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。
四、特色科研教學
根據自己的專長和本班的特色教育，並結合我園的特色“鄉土、生活”教育，我開展了課題《利用廢舊布料激發中班幼兒美術創作活動興趣之研究》。主要是想通過利用服裝、箱包的廢舊邊角料為主材料，並借用一些鄉土的輔助材料(如：枯枝、麻袋、磚瓦等)進行多形式的藝術創作活動，有效的激發我班孩子對廢舊布料藝術創作活動興趣，提高幼兒美術綜合素質，培養幼兒的創造個性，從而有效促進幼兒的自主性學習能力，發展開發幼兒的內在潛能。共生成了《快樂粘貼》、《個性包包》、《漂亮手套》、《漂亮媽媽》、《服裝設計師》等近二十個活動。
五、家長工作 用心溝通
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注着孩子的發展、教師的教育。家長工作，我做到：
1.堅持對班內的每一位孩子進行一次家訪，向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況。我班的家訪工作，是在充分了解孩子的基礎上，根據這階段孩子出現的問題，有重點，分層次的進行的如：對各種行為問題較多的孩子，我把他放在學期的前期，對發展較平穩的孩子，發現問題我及時家訪，使家訪工作起到了很好的效果。在我們家園共育下，許多孩子有了進步，如：新生姚瑤小朋友，由剛開學時的整天哭鬧，常拉褲子，到現在高高興興來園，主動上廁所;愛挑食、吃飯慢的文康，現在能又快又幹淨的吃玩自己的一份飯菜;不肯動筆性格內向的佳純、天樂、俊豪等小朋友，現在已成為了活潑、開朗、大膽，和幼兒進行積極主動交流的孩子，而且還能自信的在集體面前表演節目;愛發脾氣的思怡也能和孩子們融洽的玩成一片。還有許多孩子學會了分享和幫住他人。和家長一起努力，解決了幼兒的一些生活、學習上的問題。使家園雙方在教育孩子的問題上達成共識，促進孩子健康地發展。
2.通過家園欄，對家長宣傳家教科學知識、指導方法等信息，爭取家長對班級工作的支持、配合。
特別是在傳染病流行期間，我利用家長接送孩子的時候，向家長宣預防傳染病的有關知。面對各位家長的不斷詢問，我都能耐心接待，熱情向家長説明幼兒園的相關情況。並做到細心觀察，及時交流溝通。我班的何升瀚小朋友長得瘦小，飯量也小，身體抵抗力較弱，經常感冒咳嗽;詩研的體質較差，開學初期經常請假;盈新每個月要發幾次高燒。我在面向全體的同時，對於體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現。户外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。孩子出現了什麼不好的習慣，我和家長面對面地交談，共同商討幫助改正的方法;孩子有了點滴的進步，我及時反饋給家長，和他們共同分享其中的愉悦。假日，在街邊、商店偶遇家長和孩子，主動和他們打招呼，熱情而友好。一次次的接觸讓我和家長的心漸漸得走近了。
六、找出不足 指明方向
回顧這一學年期的工作，我都能盡心盡力去完成，也取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標。
1.要加強幼兒學習習慣的培養。有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
2.不少幼兒閲讀習慣差，不愛護圖書，圖書破損較嚴重，因此,升大班後要加強閲讀習慣的培養。
3.多數幼兒繪畫能力及動作協調能力差，在以後的教學工作中將多利用課餘時間訓練幼兒的繪畫能力，積極開展各類體育訓練幼兒動作的協調性。
4.思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好的發揮。結合個人小課題，農村資源也有待進一步利用和開發。
班主任的工作細碎而又繁瑣，有了前行的目標，在今後的工作中我會不斷努力，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作做的更好、更精細!
中班班主任工作總結11
題外話：如果缺少溝通，就會產生許多誤會。不説也罷，還是把本學期的工作做一小結吧。
教育是實踐的藝術。本學期重點在兩件事時上花了時間和精力。
一、定期評選班級之星，榜樣示範。
曾看過中央電視台的一個精彩節目《明天我上光榮榜》，表現了一位入伍不久的女兵，在天天擦拭光榮榜時，渴望自己也能上榜的痴迷神情，那一瞬間深深觸動了我。每個人都渴望被關注，被欣賞，這源於人的本性。可以説，每個人心中都有一塊光榮榜等待被填寫。
實踐中我採用了下面的方法：
受加德納多元智能理論的啟發，我充分考慮了8種智能，並將它們巧妙地與學生的日常學習和生活相結合，使之本土化.經全班反覆討論，最終確定20項星星:語文之星、數學之星、外語之星、學習之星、盡責之星、勞動之星、閲讀之星、服務之星、管理之星、繪畫之星、歌唱之星、體育之星、美德之星、發言之星、文明之星、兩操之星、進步之星、點子之星等。
然後請人制作精美的底版，並預留出空間，以供展示照片及頒獎詞。
評選過程。給每位同學發放評選表，讓學生寫下每一次的提名人及理由。最終由我一一統計（因為涉及他們的祕密，還是由我來操作最合適，更何況這也有助於我進一步瞭解學生的閃光點），並一一列出所有被提名人的推薦理由，而後在班上一一宣讀。提名重複的由全班舉手表決。每次宣讀評選結果時孩子們都十分激動。因為它實質上是同伴間的評價，有時同伴間的評價勝於老師的評價。這個過程其實是藉助同伴的力量推動學生進步，而且這些推薦理由又成了頒獎詞的源頭活水。
本學期末，對評選出的班級之星進行了獎勵，獎品是他們一本自己喜歡的圖書。考慮到費用問題，不重複獎勵（有的同學連續獲獎）。
這種獎勵無形中也在推動班級的閲讀活動。我常想：經優秀文字浸潤的孩子一定會有善良高貴的心靈！
二、弱化班幹部，強化合作學習小組力量
班級管理中發現班幹部只能暫時管理下紀律，檢查下衞生，填寫下班級日誌，具體問題的落實尤其是學習問題的解決還得靠小組。
下面對小組這種管理形式做具體説明。
小組組合。就一般情況而言，首先考慮學業成績是必要的，也便於操作。在此基礎上，再綜合考慮其他因素，作適當的調整。按班級成績表上的序號以S型排列。這種排列組合可使得組員成績相對均衡。
一般説來，一個小組應該恰好如同其所在班的縮影。這就意味着，每個人的性別、性格、學習能力、興趣與愛好、自我約束能力等等，這些都是決定組員成分的重要因素。
性別。原則上，同一小組內男生與女生的比例應該和該班一致。如果小組人數為偶數時，男女生應該相等，除非小組人數為奇數。但無論如何，決不可以出現男生或女生清一色現象。
性格。同類型性格的學生在同一小組裏學習的時候，他們性格上的弱點就會充分暴露，並且得到強化。而不同類型性格的學生在同一小組裏學習，他們合作的時候就可以提供一個在性格上互相彌補的有利條件。這其實就是優勢互補的一個方面。
學習能力。學習能力與學業水平不是同一概念，不過由於二者之間的緊密聯繫，我們在分組的時候也不妨把它們當作同一因素來考慮。這一因素在評價小組學習效果的時候，將是一個重要的、起直接作用的指標。
興趣與愛好。具有相同興趣愛好的學生在一起的時候，在通常情況下很可能會有利於他們興趣與愛好的發展，然而遇到與他們的興趣愛好無關的學習任務的時候，他們會顯出十分的無能為力。而不同興趣愛好的學生在一起合作完成學習任務的時候則可以彌補這個缺憾。這又是優勢互補的一個重要方面。
自我約束能力。如果多數甚至全部小組成員都缺乏自我約束能力，那麼小組就很難形成，合作學習也就無從談起。因此要把自我約束能力比較強的學生和自我約束能力差一些的學生進行合理搭配，以保證小組活動可以達到預期的效果。
上述幾個因素不必等量齊觀，也不可能面面俱到，就一般情況而言，首先考慮學業成績是必要的，完全可以理解的，也比較便於操作。在此基礎上，再綜合考慮其他因素，作適當的調整。相比之下，性別因素最容易控制，性格與興趣兩項就比較難於把握，而自我約束力則更是一個變數，學生在不同的環境背景下，總會依據不同的標準不斷地調整自己的自我約束力.
瞭解這些因素的不同性質，有助於調控和掌握這些因素，合理地搭配小組成員，使他們在一起學習的日子裏，最大限度地發揮自己的特長，真正達到優勢互補的理想境界。
小組長的推選。
小組長是小組的核心人物，他的態度和能力直接決定着小組的成長方向，左右着小組成員的`思想動態、學習動力，所以，重中之重要先選任出合適、盡職的小組長。
雖然班主任和各任課教師對班級所有學生的學習能力和成績瞭如指掌，但對於學生在班級中的地位、影響力、凝聚力的把握還是不夠全面的。我一向認為最瞭解學生的還是班級裏的同學！所以，我先提出，班裏要分成10個小組，需要選出10名小組長來組織小組工作。然後，經過全班同學的討論、商議，再彙總個人意見，在黑板上板書出小組長所需要具備的基本條件：
1、熱愛學習、熱愛勞動，處處能起到模範帶頭作用。
2、學習態度塌實、勤奮，成績穩定，居班級中上等。
3、有奉獻精神：願意為小組成員排憂解難；甘心為輔導其他同學犧牲課下時間。
4、有協調、組織能力。能夠協調好小組成員間的關係；能組織小組開展積極有益的活動。
按評選票數由高到低即可推選出10名小組長。
組長有了，就要對他們進行系統的培訓。誰也不會是天生的組長，誰也不知道怎樣當好這個組長。我們當老師的要一一告訴這些組長，先做什麼，再做什麼；什麼能做，什麼不能做；什麼事情組長必須親自做，什麼事情可以放手讓組員來做……這些行為都是根據班主任和任課教師的需要進行培養的。我們班每週一次小組長培養例會，進行小組長經驗交流、評選等活動，讓這些組長知道自己的職責是什麼，怎樣做才會成為優秀或合格,別人怎麼做的，我需要怎樣改進等等。有時候事務忙，就讓他們自己交流了。
在小組管理的過程中，要不斷強化小組長的責任心。作為班主任每天要留心小組長們的表現，但凡發現表現優秀的小組長就要大肆表揚，要把他所做的具體的事例説給同學們聽，鼓勵其他組長更積極主動地開展工作，管理好小組。
就這樣，不斷有感動我的事情發生。
武翔，在又一次小組重組中擔任了組長。他整理了以前幾次的成績表，對他們組的組員前幾次的考試成績作了分析，製作成了圖表。然後和組員們一起討論制定個人目標和小組目標，同時制定了相應的措施。期末考試，5位組員，三個年級前50,一個前100,一個退步，年級179.總評在10個組中居前列。
期末考試結束後，他又在思考如何穩住這樣的成績，他對我説了這樣特別讓我感動的話：陳老師，就是我成績下降了，我也一定要讓他們進步。我説，首先得自己優秀，然後幫助別人進步。
李豔，被評為校園之星中的友愛之星.你看到她時總是笑眯眯的，很少有不快樂的時候。很多同學都願意親近她，我經常在班上説李豔渾身散發着正能量。一次小組重組，一個成績落後的同學被分到其他組，她主動找我要求用他們組成績比較好的和另一個組調換，還説我覺得幫助她是我的責任，我不能把她推到其他組去。
寫到這，不由得想起上屆6班的胡文韜。這孩子，學習踏實，熱心。一次大考後小組重新組合，那次我家女兒考的不好，按規則分組的話，會被分到一個特別優秀的孩子組裏。他也非常樂於助人，課後常常組織同學到他家複習。那孩子特聰明，上課基本不聽，在做自己認為要做的事，尤其是數學英語課上。我憂慮的是，小丫頭萬一不切實際地跟着他學，豈不是更糟？出於私心，我把小丫調到了胡文韜組。組合後，我想讓小丫和他坐同桌。就提醒説，***學習不踏實，這次考試成績又下降了。希望你多幫助他。他説，***不是我們組最需要幫助的，她可以自己提上來。我現在要幫助我們的**,她是最需要幫助的人。
早我看來，合作學習小組的管理形式，無論在課下還是課上都是行之有效的。
不忘初心，方得始終。
中班班主任工作總結12
班主任工作千頭萬緒，紛繁浩雜，每個班主任講起來都會是一部宏篇鉅著。但不管怎樣，我覺得班主任首先是要有一種理念來支撐的。這個學期來我所做的工作其實就四句話十六個字，那就是——和諧立班、質量強班、文化建班、活動興班。
一、“和諧立班”
和諧是萬事萬物的最高境界，教育當然也不例外，家校的和諧和、師生的和諧、分數與能力的和諧、全面發展全體發展與可持續發展的和諧和等等，努力營造一個和諧的班集體將是我的不懈追求，工作中我主要堅持四個多一點點。即“親密接觸多一點點”“身子蹲下來多一點點”“發展的眼光多一點點”“魅力提升多一點點”。
1、親密接觸多一點點。
這個學期來我一直堅持和學生通過網絡，電話聯繫，溝通，也曾多次和他們一起打球、一起制定實習計劃、一起勾肩搭背散步、一起嘻笑怒罵玩耍，學生犯錯時，摸摸他的頭髮，心情沮喪時，捶捶他的肩膀??
正所謂，“親其師而信其道”，在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其它班內工作的開展奠定了良好的基礎。
2、蹲下來一多點點。
專家們都説，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即儘可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。
在工作中，我會努力蹲下來，認真考慮事情發生的來龍去脈、前因後果；我會努力蹲下來，仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理髮展的“自然現象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發現，不是用自己的——而是——用孩子們的眼光與內心??
3、發展的眼光多一點點
工作中我睜大眼睛，去尋找學生的優勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重讚賞，努力幫助（注意不是強迫）孩子發展它。我當然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發展孩子的優勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態，缺點改正往往事半功倍。
二、質量強班
教學質量既然是民辦校的生命線，那也理所當然是我們班務工作的`生命線，我主要想從以下兩個方面來談談
1、堅持不懈，引導學生明確學習目的。
我覺得，班主任應當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現在太多學生根本不知學習是為了什麼。“學習到底為了什麼”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關係學生一生的價值觀問題，所以我一直在作着這方面的努力，儘管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨着他們成長的每個階段。
2、巧設獎罰，強化目標激勵。
我覺得，根據技校的孩子身心特點，目標激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們長遠的大目標，又有分階段小目標，既有班級的，更有小組的個人的目標，既要精神激勱，也來點物質“誘惑”。總之形式要多樣，讓學生喜聞樂見。
三、文化建班
俗話説：“環境造就人”。一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。
四、活動興班
技校的學生都認為理論課太乏味，實習太辛苦，就連不少品學兼優的好學生也一個勁的喊苦，很無奈，心裏很累。畢竟青少年時代是一生中最輕鬆有趣美麗多彩的。我們有責任讓我們的同學感受到校園的美好，在他們永生的回憶中添上屬於教育屬於校園的濃墨重彩的快樂一筆。這一切，活動開展功不可沒，所以“活動興班”是我一貫的做法。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。 下個學期的工作計劃是：
1、引導學生努力學好功課，採取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。
2、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
3、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們瞭解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
4、建立與學生家長聯繫，協調對學生教育和管理。
中班班主任工作總結13
我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，緊緊圍繞學校工作計劃，本着“以生為本，德育為先”的宗旨，以落實《校規》和培養學生12個養成教育習慣為重點，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得進步，現將我所做的一些工作總結如下：
一、班級管理常抓不懈
本學期，學生們已經由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放鬆過渡，有個別學生在樓道內追逐打鬧，還有的學生大聲喧譁，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現狀，我在學生中間利用班隊會給學生講了學校制定的“ 12個好習慣”，也就是培養學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。同時還公佈了班級的紀律考評細則和衞生的評價標準和要求。一學期下來，學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。
二、牢固樹立班級主人翁意識
一個學生只有有了主人翁意識，他才會積極主動地為班級出力，為班級爭光。教師的獨裁，一味地發號施令，只會讓學生感到被動，情緒也會因此而消極。一個能幹的班主任應該“放開自己的手”，給學生相對的自由，為學生創設一定的空間，讓每一個學生都參與到班級管理中來。培養學生的積極參與意識、主人翁精神，讓每一個學生的潛能得到充分的發展。本學期，我帶領學生積極參加學校的各項活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，集體榮譽感越來越強。
三、激勵活動，使學生自信十足
每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發現而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每天必做的事。孩子們撿到別人丟失的物品並上交學校以後，我都不會忘記開一次“慶功會”;孩子們過生日，我們同唱生日快樂;孩子們考出好成績，我讓每個學生談談自己取得好成績的感受、經驗、以後的打算等等;讓每個孩子都品嚐成功的滋味，綻開如花般的笑臉。
四、培養有管理能力的小幹部。
發揮“小幹部”的大作用，大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。今年班級學生比較特殊，小班幹部的作用，就更加充分地體現了出來，我們的小班幹部開始輪流值日，監督學生的習慣，現在，所有的學生都能做到在樓道內不喧譁，不打鬧，這都是班幹部的功勞。
五、其他常規工作有條不紊
積極主動地經常與任課教師取得聯繫，與家長溝通，協調學校各方面的教育力量，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，確保一學期沒有發生安全事故。
六、總結
我們的工作在今朝，卻建設着祖國的明天;我們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，我們要不斷反思自己的`教育教學。如果説愛學生的老師是好老師，那麼既熱愛學生，又能成功傳播知識的老師則是優秀的老師。誇美紐斯這樣評價一位優秀的教師：一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，她的聲音便該像油一樣進入學生的心裏，把知識一道去。我一直以此自己的教育座右。
了上好每一堂，我精心準，解文本，研究教參，找料，常常一忙就到深夜。第二天，我又神采地出在堂。
然很疲倦，但是我的內心卻是充愉悦的。因是我的學生了我的自信，激了我無的工作情和靈感;是我的學生了我任感，我學會用廣博、厚的包容所有的孩子;是我的學生了我快和幸福，我在青春月裏跳出了最美妙的舞蹈。
人泰戈：“花的事是甜蜜的，果的事是珍的，但我幹葉的事吧，因葉是的，垂着她的的。”教育事就是葉的事，每一名教就是一片葉，孕育着祖國的花。我會把我的智慧，我的一生都獻我的孩子!
中班班主任工作總結14
抓德育、重管理、促和諧
職中：***
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。擔任好一個班級的班主任工作對於我來説是一個很大的挑戰。隨着時光的流逝，這一學期又給我留下了很多令人回味的教訓與經驗。我在本學期主要做了以下工作：
1、狠抓思想品德教育，培養學生高尚的道德情操。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，教育他們熱愛祖國，熱愛學校，熱愛班級，樹立為&“中華之振興而奮發向上&”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。 教師主動的、經常的注意學生的思想動向，養成良好的學習風氣。使學生認識到善、惡，美、醜，什麼可以為，什麼不可以為。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行，表裏如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。要深刻了解學生，每個月定期召開部分學生座談會，採用集中討論的方式，共同議論和探討近來部分學生的新動向，新思潮。如交流會期間如何，運動會期間如何，學校活動期間如何，考試期間如何，放假期間如何&…瞭解部分學生在生活或學習上存在的困難，如家庭貧困情況，父母離異，學習退步，沉溺遊戲等等，從而有的放失的予以解決。從而保證班級教學工作的科學性和實效性。對學生進行量化考核 。 按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，記入學期個人德育考核之中。強化學生的道德行為規範起到很好的作用，從而有效的提高學生思想品德素質。
2、管理民主化、規範化、科學化。首先，班委的選舉要民主、公平。班幹部實行了民主競選，這樣的班幹部能服眾，挑選出來的每個成員各方面都能成為大家的榜樣。這學期最大的改變就是實行班幹部輪值，主要加強學生管理，班幹部隨時督促幫助班主任管理。這等於就對班幹部提出了更高的要求，不但自己要以身作則，而且要有很強的集體榮譽感和責任感。所以，為了能提高班幹部的工作能力，我經常要進行班幹部集中談話，定期指導他們的工作，當然順便也可督促提醒他們。其次，對學生的批評要客觀、公正。指出錯誤，肯定成績，即批評和安撫相結合，多給他們機會，不能一棍子打死。學生在成長，肯定有犯錯的時候。其三，發現閃光點要及時表揚，大力倡導，使學生樹立信心。我主要採取大家鼓掌、老師口頭表揚或學生討論等方式，肯定他們的這一做法。
3、加強對班級衞生、紀律的管理和監督。看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情願讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境裏而不願多花兩分鐘時間去做一下打掃；如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那麼，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發現很多問題，但這樣卻有利於問題的解決。
4、設置合理的獎懲制度。一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生不能一味地批評，而應該及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅會激發他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學習。比如對平時表現突出的`同學進行適當的加品德分，對為班級爭光的同學進行一定的物質獎勵等。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
教育的對象是有創造性的全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造才能，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和弱點，班主任要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我採用幹部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
5、主動聯繫和協調各課任教師，及時瞭解班級學生的學習和表現。剛開始由於經驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯繫，致使對班級的同學的情況瞭解不到位。特別是班上的調皮生胡羅斌，經常在上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、教育，並及時跟蹤瞭解他們的的表現，應該説也取得了一定的效果。加強與學生家長的聯繫，平時一發生什麼問題就及時聯繫家長，瞭解學生放假回家後的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
6、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。本學期成功地組織學生參加了學校球類運動會、英語演講比賽、全校經典詩歌朗誦比賽，同時還根據班級計劃開展了許多小型即興式比賽，如演講比賽，棋類比賽，書寫評比，作業評比等，寓教於樂；採用&“走出去&”、&“請進來&”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
7．存在的問題: 班級管理還存在許多不足，如：1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、急須加強對新時期實施&“素質教育&”的探討。
總的來説，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。有時候真覺得跟學生在一起好像在鬥智鬥勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。讓我們受益匪淺。
中班班主任工作總結15
本學期，我擔任高一22班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衞生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、常規管理，常抓不懈
日常班級管理，需要在班主任的主導下，發揮學生的主體作用。在初步掌握班級實際情況的基礎上，經過全面分析和研究，結合班級管理經驗，決定在班級日常管理中採取以下兩種模式：
1、實行副班長輪流值日全面負責制。經過選舉產生班委會幹部，確定8個兼職副班長。每週由6位副班長輪流值日：全面負責學習、衞生、紀律方面的管理，該周由另2位副班長負責登記全面違紀情況，其中一位負責如實填寫周登記表，另一位副班長負責記載違紀情況。每週星期日晚自習前進行彙總，對6位副班長的管理進行評比。下週由負責登記的2位副班長與評比中的第一、第六名進行崗位交換。
2、實行衞生定點包乾制。將全體學生分為兩批輪流打掃，每批學生負責打掃各自衞生區域，教室、男女宿舍和環境區衞生由4個衞生委員分別檢查，將檢查情況予以登記。本學期在衞生打掃方面我花費的時間和精力都比較少，但班級衞生狀況卻一直比較好。這主要得益於衞生定點包乾制的實施和4位衞生委員的認真負責管理。
二、深入全面地瞭解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，多瞭解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的`不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。
為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衞生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前五分鐘必須準時到校先上自習，上午和中午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、個別談心，這很重要
對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之後我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，並提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對於有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的。
四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對課改班學生思想及學習壓力大的情況下，思想彙報專題我主動找各科任老師尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悦學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，並取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，班級取得了“優秀獎”的好成績，在校舉行的歌詠比賽中也取得了“優秀獎”的好成績，通過這些活動，不僅展示了班級學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習。
六、存在的不足和今後努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的瞭解還不夠深入，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意！