一年級上冊語文教學總結15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的一年級上冊語文教學總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊語文教學總結1
時光飛逝，現在算起我擔任一年級5班的語文教學工作已經一個學期了。本學期我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度格要求。認真完成各項任務。互相聽課，認真聽取資深老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把吸取到的經驗投入到教學中，充分發揮學生在學習中的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。在情感態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。我對於自己所從事的事業總是兢兢業業，在工作中，我不斷地反思着自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現將自己本學期的教學工作總結如下：
一、自身素質的提高。
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便儘快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的.重難點。對課堂教學、平時作業佈置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作。
1、備好課，上好課。
在本學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課後，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，並順利完成教育教學任務，注重全體學生在原有基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。率。
2、抓好學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、説説説，通過一學期來的培養，我班學生都能養成好的學習慣。
3、抓好學生的基礎知識教學。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閲讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
在開學一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
4、注重提高學生的語文素養。
經過半年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。採用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強系。
5、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
6、存在的問題與不足。
（1）雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
（2）學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
經過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。
一年級上冊語文教學總結2
這個學期，除了教體育，學校還給我安排了一年級的語文課。聽到這個消息，仔細回想我國小時學過的拼音……天哪，只會寥寥幾個而已。雖然平偶爾喜歡看些課外書，但是看跟教還是很有區別的。從開學到現在，拼音已經告一個段落了。上個星期學校裏組織了拼音過關檢測，根據學生平時的成績，我想着應該不至於太差，可是翻看了學生做的試卷，還是有很大區別的。想想，自己在教學、跟學生溝通方面還不是很完善，存在着過多過少的閃失。
一、在拼音學習的時候，我自己總覺得不就幾個拼音嘛，怎麼可能會那麼難呢，而且上課的時候好些學生的接受能力還是很快的`。
但我卻忽略了那些思想上並不能接受的同學，自己整天忙東忙西，卻忘了班裏後進生的輔導。反觀另一個一年及班級，同樣是有後進生，但是老師都會針對那後進生進行指導。我在想，接下來是不是該對後進生規劃一個指導方案了?在學校的時候雖然有限，但在這有限的時間裏，我可以把注意力儘量集中在後進生方面。其他的同學或多或少已經形成了一個自覺的習慣，所以還是比較好對付的。
二、在上新課的同時，要邊學習新課邊鞏固已學的課文。
畢竟一年級的學生對新鮮事物接受快，但同時遺忘也是很快的。比如，在拼音結束的時候，我就進行了拼音的聲母、韻母、整體認讀音節的背誦以及默寫，有很多同學都能達到要求。可是在學校的檢測之前，我再進行默寫，結果只有幾個同學通過。這正證明了學生的遺忘規律。鑑於這個教訓，以及程老師的建議，我還是會一邊上新課一邊複習前面拼音的內容。若學不好拼音，後面的課文學習就會難度增加，學生不會拼，跟不上老師的進度，就導致了上課注意力不集中，甚至做小動作。一天落一些，久而久之，就成為老師無法“彌補”的學生了。
目前自己想到的這兩個方法就是這樣了，雖然沒參考什麼資料，但想想自己畢竟不是專職，在這些方面還是得多多請教，多多學習了!
一年級上冊語文教學總結3
本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，主要做好以下幾點工作：
1、重視培養一年級學生的學習習慣
第一，認真聽仔細記，要能夠認真聽別人的講話並且記住大致的內容。
第二，認真審題，仔細讀每一道題目的要求，在理解題目要求的基礎上，按要求或者是照樣子完成題目。
第三，認真檢查，做完一大題後，要檢查一下有沒有漏做，有沒有照要求做；做完整張試卷後也要檢查一遍，有沒有漏做，有沒有寫錯別字。
2、端正學生的學習態度
一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應該時刻提醒他們，説清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習態度，不能有一絲一毫的放鬆。
新教材在實施當中，教師明顯感到學生的兩極分化十分嚴重，最好的學生期中測試100分，最差的是30、40多分，所以如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落後於他人的學生，要加強思想教育，並重點進行幫差補缺。
3、重視擴大學生的識字量和閲讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，掌握聽、説、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要創設更多的閲讀環境，讓他們有更多閲讀的時間，在閲讀中反覆識記所認識的.字，並能認識更多的字，這樣兩者能互相促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閲讀量”成為一句空話要紮紮實實做到。
閲讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養學生的閲讀興趣，教給學生初步閲讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，特別是多種形式的有目標性的朗讀，並且進行當堂的記誦練習；注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的説話訓練，特別是教材中安排的聽説活動要紮紮實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要求説話，注意説話的規範和完整。
4、重點訓練的轉變
現在是一年級第二學期了，馬上要進入到二年級的學習，所以教師在今後的教學中要注意重點訓練的轉變：從字詞訓練逐步向句子訓練過渡。學生已經積累了大量的詞語，但如何在具體語境中運用，如何清晰完整地表達自己的意思，包括今後要進行的看圖寫話等練習，這都要求教師着重進行句子的訓練，提高學生的口頭和書面地表達能力。
一年級上冊語文教學總結4
時間毫不停息地走着，我擔任一年級班的班主任以及語文教學工作一個學年了，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年裏，我也在迅速地成長着。在工作中，我不斷地反思着自己，努力使自己不愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己本學年的教學工作如下：
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機會不斷向學校老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便儘快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業佈置等，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如教學課件、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
1、備好課，上好課。
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。並且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。
2、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。然而在這一階段的學生給我的反饋信息並不理想。識字是閲讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕鬆學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，勇於探索。在課堂中，我用教學課件、卡片、遊戲等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生説説秧苗的樣子，並用會意字的知識教學“田地裏長出來的草”。還可同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
3、在生活中教學生學會識字
我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。在學生掌握識字方法，樂於識字，善於識字後，我還有意識地引導學生在生活中識字。如A利用廣告牌、商標識字。B讓學生通過蒐集資料去識字。C認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。D認實物。如門、窗、講台、黑板、電視等。多給學生展示的`機會。教學中多加讚賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。使學生儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在課文朗讀部分，首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛鍊中讓自己成長起來。
2、對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮國小生間的差異。
3、是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
經過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閲讀拼音語段，學生基本養成了良好的學習習慣。這個學期的教學工作是有收穫也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後會做得更好。
一年級上冊語文教學總結5
一學期就這樣匆忙的過去了，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現將具體教學工作總結如下
一、理解課改理念
一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，這階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，於是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有着自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
二、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、説説説，逐漸讓學生都養成了良好的學習習慣。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閲讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。
（二）抓好寫字訓練
在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示範。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，
甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的'同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
四、數學教學方面
數學教學本學期我處處以課堂教學為核心，課前，認真的鑽研教材，對教學內容做到心中有數。着重進行單元備課，掌握每一部分在單元中、在整冊書中的地位、作用。和別的的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂教學中出現的教學問題。在教學中，每一節課，給學生創設各種情境，激發學生學習的興趣。同時增強上課的技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精煉，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動腦動手儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本期存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。
一年級上冊語文教學總結6
上週，我們班進行了語文期會考試。就同學們的答卷情況來分析一下考試試卷：
一、考試概況：
全班77人，無一人缺考。絕大多數學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面較整潔。題目類型非常全面，不失為一份好卷。在考試時，時間相當緊張，有的學生因為不會沒有做完，有些孩子很不細心，掌握的知識不夠牢固。
二、試題分析：
本次期會考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、所認識的生字的掌握情況。試題總的來説比較簡單。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較紮實。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫。具體分析如下：
1、整張試卷第一題：我會按要求分類；第四題：我會把合適的音節填在圖下面；第五題：圈畫出兩拼和三拼音節；第七題：漢字組詞；第八題：漢字音節連線。這些題相對出錯率少，學生掌握的較好。但也有少數同學出錯，失分原因：
（1）字母書寫不到位，或者不規範，或聲母、韻母、整體認讀個別部分。
（2）對題意不理解，照着抄寫來。
（3）抄錯音節，有漏寫字母的，也有少寫聲調的。
2、第二題：我會正確書寫音節；第三題：補充音節；第六題：判斷音節對錯；第九題：畫出聲母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音節，猜謎語；第十題：按要求寫音節，出錯較多，大部分學生掌握的不好。出錯點主要是：
（1）小ü見到jqx要脱帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。
（2）忘記寫聲調。原因；考試時注意力不集中，粗心大意。
（3）少數學生拼音的拼讀不熟練，不會拼，有亂猜的現象。
三、改進措施：
對本次學生答題情況進行分析之後，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我應會努力做到以下幾點：
1、雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知兩不誤。
2、培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的'時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閲讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。
4、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。
5、國小一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。
6、課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。
一年級上冊語文教學總結7
光陰傾箭，日月如梭。轉眼一年又即將過去，我們走過了一個充實而又有意義的學期，期未臨近，回想這學期的教學工作，工作任務繁多責任重大。回首一路走來，我感慨萬千，感覺有些累，因為一年級的學生像一張白紙，老師需要有無限的愛心、耐心、更要有如針般細的心才能創造出讓他們茁壯成長的良好教育環境。但在累的同時也伴隨着收穫的快樂，孩子們用他們純淨的笑容感染着我，用他們純真的心感動着我，讓我擁有一顆年輕的心陪着他們一起歡笑，帶領着他們在知識的殿堂裏翱翔。
在這一學期裏，我堅持認真備課、上課，積極聽課及參加科組的評課活動，課後及時批改、評講作業，反覆評講易錯的知識點。課後認真、耐心的做好輔導工作。平時嚴格要求自己，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將一學期工作的一些情況總結如下：
一、課前準備
1、備教材，課前認真鑽研教材，瞭解教材的結構重點與難點，掌握知識的邏輯。
2、備學生，對班上每一位學生的家庭背景、思想狀況、興趣愛好、學習態度、思維習慣等有一個比較全面的瞭解。
二、重視課堂教學效果
1、培養和激發學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”在教學上，我十分注重培養和激發學生的`學習興趣，為了讓孩子對學習感興趣，導入新課時，我根據不同的課型設計不同的導入方式，如：動畫人物陪學、唱歌、講故事、用多媒體展示圖片等這樣比起簡單的講述更能激發學生的學習興趣。2、關注學生課堂情況，注重學法指導，加強基礎訓練。
三、做好課後輔導工作。
四、開展“比一比”“誰最棒”“書寫之星”“背誦之星”“課堂之星”“進步之星”等多種比賽，激發學生學習興趣，培養學生的創新能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。使學生享受學習的快樂。
經過不段的努力、思考，在教學方法上我總結出了兒歌識字、謎語識字、形象識字、加偏旁識字、遊戲識字等一列學生喜歡的識字教學方法。平時，我儘量讓學生多識學，除了課內的識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察、隨時隨地識字。
低年級的詞語教學是鞏固識字，提高語文素養的重要組成部分，所以課堂上我藉助圖片、動作或客觀事物化抽象為具體，讓學生輕鬆理解詞語，而且設計多種形式的練習來鞏固所撐握的知識。
為了進一步提高教學質量，我多次參加學校的家訪活動，最深入的瞭解學生的情況，對個別學生及時調整教學方法。在自身方面為了提高教學水平、業務能力，我經常抽時間去聽一些優秀老師的課，積極參與評課活動，認真參加語文的教研學習活動，經常與同年級的老師交流，謙虛的請教他人
“金無足赤，人無完人”雖然很用心，但在教學上難免還是有不足之處，如：
1、有時課堂重點不夠突出，對學生整體照顧不夠。
2、個別學生學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃還需要正確引導。
3、課堂教學需再創新。3、對差生的跟蹤還需再加強。
總之，在今後的教學工作中，我將一如既往嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點努力爭取更大的進步。
一年級上冊語文教學總結8
一、細讀教學內容，精心組織教學
一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。能準確地拼讀音節，能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。這麼大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重複地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，後果不堪設想。由於一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間裏，盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
面對本班的64名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，製作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什麼叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課後，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。
二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規
有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。説起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裏，以採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基於這點，面對一羣新生，我首要的`工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿*。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示範。既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，
而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學生差異，公平全體學生。
基於學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的嶽偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，並及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根於學生感覺到了我對他的關心。評價作業時，我儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、堅持不斷學習，完善自我素養
本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閲和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參加每週的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯動，共同培養新人
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的QQ羣、電話、放學等一切時機加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今後努力方向
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什麼都重要。
2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。今後注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。
5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導致工作標準不高，教學質量有待進一步提高。
6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，説明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
今後，在校領導的關心和指導下，將繼續更新觀念，開闢課程學習的廣闊天地。但是由於一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而目前出現了小範圍兩極分化的現象，我會在今後的工作中，使語文教學再上一個新台階。
一年級上冊語文教學總結9
一、漢語拼音：
1、43頁字母表
聲母23個翹舌音4個，平舌音3個。
韻母24個單韻母6個，複韻母18個，其中前鼻韻母5個，後鼻韻母4個。
整體認讀音節16個。
2、字母複習鞏固訓練：14頁我會讀(6個單韻母，10個聲母)，24頁讀讀記記(聲母)，
32頁我會讀(易混的韻母)，40頁我會連(字母順序)，
24頁我會擺我會想(動手擺出字母)，55頁我會寫(聲母、韻母分類)，
71頁我會連(平翹舌、鼻邊音)
3、音節訓練：
15頁我會連(動物音節詞)，25頁我會讀(平翹舌、鼻邊音及聲母形狀相近的音節)，33頁讀讀拼拼(音節兒歌《拼一拼》)，14頁看看讀讀(圖與音節詞)，
36頁(學習用具音節詞)，25頁讀讀連連(音節詞事物分類)，
32頁我會連(動物、景物音節詞)，40頁讀讀連連(動物音節詞)，
41頁讀讀畫畫(秋遊用品音節詞)，41頁我會講。
4、多音字：幹樂舍只長髮幾間卷衞要好還數大的要和少便少為興黨沒着都看
二、字：
1、生字教學
140頁至145頁，400個能認會讀的生字(注意容易讀錯的字音)
146頁至147頁，100個能認會讀會寫會用的生字(注意形近字、同音字)
2、我會認(複習鞏固)
15頁我會認，25頁我會認，48頁我會連(象形字)，56頁我會讀，
85頁讀讀畫畫(動物的尾巴)，96頁畫畫連連(蔬菜的顏色)，
98頁讀讀想想(4個會意字)，124頁讀讀連連(動物的腳印)，138頁我會猜
3、區別形近字：71頁讀讀比比，117頁比比寫寫
4、筆畫、部首歸類：86頁我會填(筆畫歸類)，77頁我會找，
80頁讀讀説説(帶“日”旁的字)，87頁讀讀畫畫(帶“扌足艹”旁的字)，
99頁我會認(帶“木”旁的字)，117頁我會認(帶“訁口亻”旁的字)，
137頁我會説(帶“女宀氵犭糹辶人門土”旁的字)
5、筆畫筆順
45頁至136頁，課後我會寫(100個生字)，148頁漢字筆畫名稱表
6、課外識字：57頁我會認(同學姓氏字)，99頁我會讀(認牌匾字)
三、詞：
1、詞彙積累(97個)
33頁我會認，42頁我會讀，65頁我會讀，54讀讀畫畫，56頁我會連，72頁我會讀，
96頁我會讀，98頁我會讀，117頁我會讀，124頁讀讀連連
2、擴詞練習：80頁讀讀説説，127頁讀讀説説，136頁讀讀説説，137頁我會連
3、詞語搭配：70頁讀讀説説，110頁讀讀説説，136頁讀讀説説，137頁我會連
4、詞語重疊：
68、70、137頁讀讀説説(定中短語)AA的86、91頁數量詞一()
110頁AABB的116頁讀讀説説(動詞)A一A
132頁讀讀説説又A又B138頁讀讀説説AABB
136頁讀讀説説一AA()的()
5、反義詞訓練：55頁我會連，60頁我會説
四、句子訓練：
1、誰做什麼56頁讀讀説説
2、什麼地方有什麼72頁讀讀説説
3、怎樣的'什麼像什麼37頁我會説
4、我的什麼方向是什麼82頁我會説
5、什麼越什麼越什麼100頁我會讀
6、什麼是什麼104頁我會讀
7、誰愛什麼104頁我會讀
8、誰(什麼)從哪裏做什麼107我會讀
9、疑問句(嗎吧呢)118頁讀讀説説
五、閲讀：
1、要求背誦篇目
42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，59頁《畫》，61頁《四季》，64頁《小小竹排畫中游》，66頁《哪座房子最漂亮》，72頁《畫雞》，74頁《靜夜思》，76頁《小小的船》，78頁《陽光》，81頁《影子》，83頁《比尾巴》，107頁《我多想去看看》，111頁《自己去吧》，123頁《雪地裏的小畫家》
2、要求閲讀的篇目
33頁《讀讀拼拼》，42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，72頁《畫雞》，87頁《東西南北》，100頁《憫農(一)》，119頁《天上的小白羊》，138頁《讀讀猜猜》
3、初步認識自然段
4、認識標點符號(，!：“”)，能正確使用(，)。
5、能結合課文內容回答問題：70頁讀讀想想，116頁讀讀想想，122頁讀讀想想，132頁讀讀想想，136頁讀讀想想。
六、口語交際：
1、41頁我會講
2、51頁説一説
3、58頁《有趣的遊戲》
4、63頁説説畫畫
5、73頁《我們的畫》
6、75頁我會説
7、88頁《這樣做不好》
8、100頁《我會拼圖》
9、119頁《該怎麼辦》
10、139頁《小兔運南瓜》
一年級上冊語文教學總結10
經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，國小一年級上冊語文教學工作總結
時光飛逝，現在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學期了。在工作中，我不斷地反思着自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現將自己本學期的教學工作總結如下：
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便儘快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業佈置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。
二、具體教學工作
1、備好課，上好課。
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。並且認識常用漢字00個，其中100個要求會寫。面對本班的53名學生，我花了大量的時間備學生，製作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。
2、在語文教學中抓常規。
讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。説起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿*。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。
3、平靜對待差異，面向全體學生。
基於學生學前教育的.起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業時，我儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
4、不斷鑽研，不斷學習。
本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。
3、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。
一年級上冊語文教學總結11
一、基本情況分析：
本學期一年級二班現有學生48人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知慾強，好問個為什麼，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閲讀方面以及在寫話方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習，學生的閲讀水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求説一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內説出一篇看圖寫話的主要內容，並且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，絕大多數學生的寫話內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學不喜歡上閲讀課，閲讀水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落後”的思想包袱，以最快的速度把寫話水平提上去。
為了本學期語文教學更上一個新的台階，特對上學期的語文教學工作總結如下：
二、主要成績和經驗；
（一）實施新的教法，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是儘量聯繫具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，並引導他們聯繫生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反覆運用，把識字和聽説讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生，把新授與複習結合起來。
第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可説，有話願説。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閲讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體優化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容、佈置兒童進行那些學習準備、運用什麼方法施教，必須心中有數。避免"單打獨鬥，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悦。如在每個語文園地裏設了"我的發現"，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，並用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有"展示平台"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閲讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性
“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材藴藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下紮實的語文基礎；要努力體現語文的'實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展
（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯繫，將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
（五）重視學生良好課外閲讀習慣的培養，大力提高學生的寫話水平。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫寫話的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今後努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話説“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
一年級上冊語文教學總結12
本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今後的教改工作取得更大的進步，現對本學期教改工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收穫喜悦的一學期．現將有關方面總結如下：
1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
3.相互交流、合作探究。組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發表自己的見解，充分發揮生生間的.互補作用，為全體學生，尤其為學困生提供更多的課堂參與機會，並將個人思考的成果轉化為全
組、全班共有的認知成果，培養學生的羣體意識及合作能力。在合作交流中教師要尊重學生的意見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見，要重視學生在相互交往中表現出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養學生的合作意識和交往能力。
4.總結評價、加深體驗。評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學生學習活動的評價。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教改工作更上一層樓。
一年級上冊語文教學總結13
鑑於《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。從教材的編排來看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊，學生對日、月、火、竹等會意字的組成部分已經有了一定的認識。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析，因此，識字教學的重點應放在字音以及瞭解會意字的構字特點上。本課出示了11個會意字，並以節奏明快、音韻調和的韻文形式介紹了這幾個字的構字法則。《國小語文新課程標準》中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”。依據教材特點和學生的認知水平，我確認了以下幾個目標：
1、知識與能力：認識“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”13個生字，會寫“力、手、水”3個生字。
2、進程與方法：通過自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反單讀，在讀的進程中發現會意字的形成法則，知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組開，如很小的泥土就是灰塵的塵等。
3、情感態度與價值瞅：讓學生感受祖先造字的智慧，激發學生對祖邦語言文字的喜愛之情。
為達成這些目標，我用自主、開作、探究的學習方法貫串於整個教學進程。因為新課標指出，學生是學習和發展的主體，語文課必須依據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，但是這種自主、開作、探究的學習方法並不是完全地放任學生去自由活動，而是在教師有序指導下的自主探究，在這一思想的指導下，我從四方面着手讓學生進行探究：
一、字形上的探究
直接出示要認的會意字，因為生活中出現的頻率很下，所以對於這些字學生很快就讀出並讀準了他們的字音，然先我把主動權交給學生，讓他們仔細瞅察，這些字有什麼特點，學生很快就説出了明是由日和月組成的，鮮是由魚和羊組成的，而日、月、魚、羊則都是我們學過的象形字，通過反單的認讀，學生很快就説出了日月明、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的教學使學生充分地認識到了通過自己的努力，每個小朋友都能掌握識字法則。也調動了學生識字的積極性。
二、結構上的探究
讓學生看看明、鮮、男、森等生字同樣是由獨體字拼成的，他們拼的方法有什麼不同，從而引出結構分類，讓學生自己到烏板上去認一認，分一分，哪些是左右結構，哪些是上下結構，哪些又是品字結構。使生字反單再現，讓學生從整體上認記字形。同時培養學生傾聽的習慣。
三、筆畫上的探究
讓學生探究發現獨體字是不是簡單得相拼，學生很快就發現了一些部首的變化，比如人木休的休，左邊人的捺變成了豎，小土塵塵上面的小，豎鈎變成了豎等，再一次讓學生體會了構字法則。在此基礎上，讓學生用自己編出來的韻文兒歌讀讀烏板上出示的生字。
三、字義上的探究
新的課程瞅指出要充分利用兒童的生活經驗，注重教給方法，力求識用結開，運用多種形象直瞅的教學手段，杜威也主張“在做中學”，因此為了更好得讓學生理解字義，我讓一下一矮兩個學生上來，下的當樹，矮的坐在樹旁邊，學生很快就説出了這是休，這樣既讓學生明白了什麼是會意字，有讓學生知道了休這個字的意思，就是休息的意思，又比如我在烏板上畫冒着熱氣的魚和羊肉串，讓學生體會鮮的意思，還可以讓學生拿出鉛筆來瞅察，學生很快就説出了鉛筆頭尖尾粗的特點，這樣就很容易得理解了小大尖。然先我又出示了一些本課沒有出現的意會字，如採、苗等，讓學生説説字義，通過討論解決的方法，使學生能主動參與到識字、理解字義活動中，在學習中不斷總結經驗，積累學習方法提下自學的能力。
四、拓展上的探究
本課課先練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學生對會意字的認識，激發學生對祖邦語言文字的熱愛之情。結開這項練習，我組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先，我先引導學生完成“讀讀想想”的練習，仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然先，引導學生自由組開，與好朋友一起單習前面學過的漢字，看看有沒有類似的字，。因本冊書至此已過大半，學生已學了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學生試着找出這些漢字有趣的.地方，或畫畫，或出字謎，或學着課文的樣子編編韻文。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表現出來。最先，開個交流會，讓學生將自己的成果展示出來。這樣就讓學生有了自主選擇的權利，有了自由表達的空間，有了展示才能的舞台和自主發現的進程。
不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機會、時間，孩子會發現很多很多的東西。在教師的指導下，自主發現構字法則，相互傾訴，欣賞別人的發現成果進程中，師生互動，生生互動，思維與情感也在互動。學習中，孩子的自信心在增強，學習能力在增強，相互傾聽、相互欣賞、相互學習的良好學習品質也在逐漸形成。總之，我在本節課的例文進程中我時刻牢記用新課標的理念來指導自己的教學,時時處處堅持以學生為主體的思想不動搖,讓學生學有所獲,學有所用,雖然在課上仍然有這樣那樣的問題,
一年級上冊語文教學總結14
本學期我擔任一年級的語文教學工作。我嚴格按照學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，同時努力提高自己的教學水平，注重學生全面發展。下面將本學期的教學工作總結如下：
一、自身素質的提高
積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。
二、具體教學工作
一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、閲讀等方面作努力。
1、打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"遊戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
2、抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"
3、培養學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。而書讀出感情了，也就説明把握了文章。這也可以有利於建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
第一，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。
第二，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的`課堂豐富而生動。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量
班上每一個孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
5、存在的問題與不足：
（1）雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法更重要。
（2）教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
（3）教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
（4）注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。
（5）學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
針對自己的不足之處，認真反思，爭取在今後更加努力，取得更大的進步。
一年級上冊語文教學總結15
本學年，以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、 抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、説説説，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、 認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、 抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的`掌握、寫字、讀書、課外閲讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏、科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注
重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文後，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生説説自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，並通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優異的成績，全班44人蔘考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。
五、 存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。説明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。