低段數學教研組工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的低段數學教研組工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
低段數學教研組工作總結1
我們低段數學教研組是一個比較特殊的團隊，有一年級三位數學教師和二年級三位數學教師組成。我們的團隊也是一個積極向上的羣體，大家工作親密無間，團隊精神初露端倪。我們的團隊從不抱怨、從不計較，本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，一學期如一日地工作着；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。
一、規範集體備課
教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當我們教研組成員都充分認識到集體備課的必要性之後，為了更規範化管理，我們將集體備課制度化時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。
我們的教研組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一週，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以後就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便於隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鑽研教材、準備充分發言的。每逢單星期三下午，我們總會不約而同地走進指定教室，親切交流近期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接着開始討論下一時期的教學內容。大家時常把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，
就是隻統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，修改和評論上傳教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，尤其為經驗不足的數學教師在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。本學期，我們教研組的幾名成員在學校備課、聽課筆記檢查中，多次被表揚。
二、抓實教學常規
可以説，我們教研組的教學常規抓實抓硬是可圈可點的。我們的宗旨是實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。
學校提出至少要有提前一週的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，組內教師都能按時準備好提前一週的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程，我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。
我們每月月底檢查作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習和期末過關、期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。三、彰顯團體特色
一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助。相互之間教研風氣濃厚，斯丹紅老師是新轉教數學的老師，她認真鑽研教材，虛心向老教師學習，經過一個學期的工作，教學取得比較好的成績。新分配教師屠波琴經學校安排和張霜霜老師結為師徒，三位一年級數學老師常
常在一起討論教育教學問題。樓玲玲老師是學校副校長，工作繁忙，但是兢兢業業，關心組內成員的業務成長，對組內成員的業務發展時刻放在心上，只要誰有需要，她就給予極大的支持和幫助，本學期她多次指導組內成員開出精品課堂，如屠波琴老師在她的精心指導下，在“教師成長月”上演繹精彩課堂。蔡章瑜老師是大肚準媽媽，但是強烈的責任意識絲毫沒讓她不便的.身體影響她開展工作，任勞任怨地上課改作，參與團體活動。陳和平老師剛生完孩子，便以積極的態度投入到教學中來，短時間內進入角色，甚至還在“校長走課日”中展示了她紮實有效的課堂風采。章霞老師話語不多，但是認真備課，虛心學習，努力把自己推向了教學改革的前沿陣地。
教研組全體老師都能積極支持和參與組內成員的活動。本學期，組內數學教師參與不同時間的外出聽課學習活動，組內其他教師為她們做好支持工作，幫助改作，佈置作業；新教師要接受教辦瞭解性聽課，教研員指導課，為打造精品課堂，組內各成員紛紛獻計獻策，提供有價值的資料，不怕煩不怕累，跟緊新教師的磨練課堂。屠波琴老師的《認識鐘錶》一共演繹了7次，每次都有組內成員跟隨指點，最後在校領導、業務師傅和組內全體成員的大力支持幫助下，在“教師成長月”活動中取得較好效果，業務水平得到很大的提升。另外，我們結合學校開展各項活動，如教研員指導課，成長月觀點報告等，始終保持比較濃厚的教研氛圍。
四、天道酬勤
我們低段數學教研組在全組老師的拼搏努力下，紮實順利地完成全學期的教育教學任務，另外還取得了一些豐碩的成果，尤其是樓玲玲老師，作為諸暨市教學領頭雁，教師楷模，為全市數學教師做講座達6次，承擔浙江省“十一五”中國小教師與校長培訓研究課題《小
學數學生態課堂的研究》，《引導學生在數學課中動手做》在《教學月刊》上發表，論文《有效解讀統計信息培養學生數據意識》在校教師成長月活動論文評比中獲一等獎。其他成員的收穫也不小，比如蔡章瑜老師的論文《關注學生關注課堂提高實效》在校教師成長月活動論文評比中獲二等獎；張霜霜老師在教師成長月活動的觀點報告《盡材所有才盡其用》和屠波琴老師的《認識鐘錶》的現場課堂獲得校領導和同仁的肯定……
我們低段數學教研組在共享取得了一定的成績的欣喜外，還反思離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了我們理解和把握教材的能力，喚醒了我們推進新課程的意識，我們教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”羣體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恆不變的主題，下學期，我們還要把教後記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用學校網絡，與同行交流思想，為學生提供服務。
低段數學教研組工作總結2
轉眼間，一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們低段數學教研組全體教師緊緊圍繞校區教研室工作要點，以“解決問題”為教學研究重點，以探索國小數學有效教學為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，並把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1、重視聽評課活動的反思。
本學期圍繞着教研活動《解決問題的策略》展開的，全組教師在一起聽課，隨後進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課後教師要認真地反思教學，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課後，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經驗交流，方法借鑑，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2、深入課堂，紮實有效地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學課堂教學效率。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，學校組織”聽教師常態課”活動。課堂上充分展現了各位教師的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，在二年級的《1000以內數的認識》和《鋭角和鈍角》等，收到良好的'效果得到領導和聽課老師的肯定。
回顧一學期的工作，我們對組裏的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計劃周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得;活動後做好反思、借鑑工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。一個學期來，我低段數學教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今後我們將繼續本着勤學、善思、實幹的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好。
低段數學教研組工作總結3
一學期的教學工作又近尾聲。本學期以來，低段數學教研組全體教師以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，不斷更新課堂教學模式，努力提高課堂教學效率，切實提高了教育教學質量。各位老師能結合課堂教學改革，努力提升自身的理論水平和實踐能力，在低段數學教研組營造了學習、研究、改革的濃厚氛圍。通過全組老師的辛勤努力，教育教學工作取得了一定的成績。現總結如下：
一、教研組建設方面
隨着基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，並有着強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。
1、加強業務學習力度。每週三下午為教研組活動時間，除了學校大組活動外，我們嚴格按照計劃開展自學、研討，完成各項任務。
2、組織組內教師認真學習了《新課程標準》、《浙江省義務教育教學管理指南》、《平湖市中國小教學工作常規》、“學科教學建議”等文件，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
3、鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面書籍，拓展知識面，同時創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習氛圍。
二、常規教學方面
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合學校教導室強化教學常規的督查評估。
1、全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中大部分老師的教案規範，備課充分，課前分析細、課後小結實。期中教研組進行了自查與互查，期末又進行了一次總檢查。通過各個環節的檢查，我們瞭解了組內老師們課堂教學的一些相關情況，同時教師們也進行了相互的學習。
2、一學期來我們教研組二位老師承擔了兩堂公開課。全組老師都參與了準備活動，在聽課、試教後，這兩堂課集全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果。盛老師《分數的'認識》一課在龍泉交流獲好評，張老師《四邊形》一課在校黨員風采展示活動中得到同仁認可。
3、平時組內單元把關、每次檢測兩個年級都能認真做好質量分析。各年級根據低年級學生特點，有針對的進行作業設計，在平時佈置了科學的、有價值的作業。比如二年級抓重難點，在平時開展每週一次的“小練筆”，一年級重點開展了“聰明題練一練”活動。
4、一學期中全組教師平均聽課30節以上，並及時寫好聽課反思或隨感。
三、今後工作的努力方向
1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應課改的需要。
2、 進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。
4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。
低段數學教研組工作總結4
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收穫是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。時光流逝，轉眼間，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，總的感受是辛苦而又快樂。我們數學低段教研組在積極推進基礎教育課程改革實驗工作的同時，教研組全體教師緊緊圍繞學校教研室工作要點，以“解決問題”為教學研究重點，以探索國小數學有效教學為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們不僅加強本組成員的校本培訓，全面提高教師專業素質，還響應學校教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展。圍繞“培養國小生傾聽能力”這一主題，注重課堂教學的主渠道，努力促進本組成員教育教學工作再上新台階，順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與其他學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，並把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1、重視教學活動的反思。
本學期本學期，我們組認真組織教師開展了校本研修工作，每週三下午開展一次培訓、學習、上課、評課等活動。並安排有專人講座，集中交流，為教師提升搭建學習的平台。全組教師在一起認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教研反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課後，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經驗交流，方法借鑑，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2、深入課堂，紮實有效地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學課堂教學效率。
“培養國小生傾聽能力”的`主陣地在課堂教學中。只有更好地設計課堂教學活動才能有效提升國小生學習能力。因此，我們組非常重視課堂教學的研究。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，學校組織”聽教師常態課”活動。課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，尹傑老師講的二年級的一節《1000以內數的認識》，李娟老師講的二年級數學《找規律》等，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
3、教師們互相學習新理念，探討熱點問題，上傳優秀教案課件資料，達到資源共享。
回顧一學期的工作，我們對組裏的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計劃周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動後做好反思、借鑑工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
一個學期來，我們數學低段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。總之，“學無止境、教無止境、研無止境"，短短的十二個字充分概括了我們教學教研的方向，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
今後我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，繼續本着勤學、善思、實幹的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好，使教研工作再上一個新台階。
低段數學教研組工作總結5
一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們國小數學低段教研組全體教師緊緊圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展。現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1.組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。教研組加強理論和業務學習，聽課等做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。使教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悦的環境中學習。教師們都能認真做好學習筆記，並還能根據自己的教學實際開展自學，每位教師業務筆記都能達到3000字以上。五月份我們還進行了教學中熱點問題的交流，主題就針對低段教學中如何集中學生的注意力和如何指導學生的學習方法進行了交流。
2、學習新常規，撰寫新常規教學設計，參加學區評比，取得了好的成績。
3、學習感悟名師教學風采。
本學期，本組數學教師到楓林、實驗、城西、甌北等學校參加聽課學習，並把所聽到的教學信息在教研組活動中傳達，使老師們受到了啟發，達到資源共享。
我組多次開展如何提高低段學生的口算能力的研討活動，通過討論大家形成了共識，要進行有效的訓練，引導學生如何訓練，掌握有效的訓練方法，並結合心算的技巧的進行訓練，才能有效地提高學生口算過關測試。
二，積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1.重視常態課，從聽評課活動中得到提升。
本學期我教研組每位教師精心準備上了一節過關課，在課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理的.能力，同時從這節常態課中也充分體現了一課多上的理念。同年級的教師上同樣的內容，但從課上體現出不同的教學思路和教學的方法，一年級的兩位教師根據兒童的年齡特徵，體現出了活潑的風格，二年級老師充分運用多媒體的優勢，幫助學生理解了倍的含義，隨後進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課後本組的教師要認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，通過互相聽課、評課，，取長補短，不斷提升自己的教學水平。
2. 着眼集體備課，有效地國小數學課堂教學效率。
本學期根據實際情況，我們開展了兩次集體備課活動，分別是龔婷婷老師執教的一年級的《找規律》和潘芬芬老師執教一年級的《找規律》。集體備課通過“一課、三備、兩上、兩反思”加集體評議的方式對提高課堂教學效率起到積極促進的作用。兩位教師通過多種方式為學生積極創設學習情境，充分調動學生的學習興趣，體現以學生為本的教學理念，展現了不同年級，不同教學內容的課的教學的有效方法。
三、存在不足及努力的方向。
總之，本學期教研組工作在校領導的指導與支持下，取得了一些成績，存在的問題也不少：
1、課題研究還有待加強，使教師、家長和學生都能從中收益。
2、忽略了學生活動，爭取為學生創設更多的寓教於樂的活動，實現、活動和學習的充分結合。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
低段數學教研組工作總結6
一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進“小班化合作”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、校本培訓走進教師的心，進入課堂。
每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每週有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個學習體會，提一個改進計劃。學校開展了創建學習型教師隊伍活動，即每天1小時自學，每天每週一次集體學習，每週一篇教育隨筆，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報刊雜誌一種以上。有相關內容安排記錄，教師個人自學以時事政治、教育教學。書報為主，所有學習筆記，有日期、有出處，學校對教師的學習進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學評價，同時，教師能學以致用，教學相長，在教學之中學，在學習中教。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準和“小班化合作”課堂教學模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認識》、呂文香教師的《整十數加減整十數的練習》成功的展示，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同常規項目集中抽查。
堅持每星期一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的.認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向38分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤後20的學生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
低段數學教研組工作總結7
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束，本學期我們堅持以學校教務處的教研工作計劃為指導思想，以促進每個學生的發展為宗旨，立足課堂教學。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入瞭解並及時解決過程中的困難與問題，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課堂改進為途徑，研究教學方法，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教科研能力，打造“學習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進行研討，從有效的創設情境、有效的課堂提問、有效課堂評價、有效課堂練習為抓手，深入課堂將理論和實踐緊緊相連。以下就針對本學期數學教研組工作作如下總結
一、積極參加和開展教研活動
1、為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，在開學的第一週分年段進行了新課程標準的解讀，根據課程標準同年級教師集體制定本年級的教學計劃。並跟據教學計劃做好備課、上課。同時，開展同年級的集體備課、上課、觀課、説課、議課、反思。聽課後認真議課，及時反饋。紮紮實實的開展好各年級的集體備課，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期我們低段數學組共進行了7次的集體備課，7次的集體教研活動，每次教研活動做到有計劃、有記錄、有總結，把每次的活動都落到實處，讓教師在每次的教研活動中都有所收穫。
2、開展課堂跟蹤評課，學校成立跟蹤評課小組，教研組積極配合此項工作的開展，以教研組為單位對每位教師的課堂進行聽、評、議，及時的進行評價、交流和反饋，並形成書面的評價反饋材料。通過第一次的跟蹤評課後，進行第二次活動的開展，跟蹤評價等級為A的老師在組內上展示課，有3位老師進行微格培訓。培訓教師一課多磨。對每節課都進行錄像，由授課教師自己先進行觀看。邊觀看邊寫出自己在課堂中存在不足。然後通過教研活動，集體進行分析，在分析課的時候進行片段分析，從課的引入開始，創設情境是否有效、是否激發了學生的求知慾、探討怎樣創設的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的`提問是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師，授課教師根據根據大家逐段的分析進行整理、並修改自己的教學設計，準備第二次的上課。在第二次的上課、觀課、分析課的基礎上，進行第三次的磨課。授課教師通過觀看自己的教學錄像課瞭解到自己的教態，有些教師説“通過看才發現自己上課的時候有那麼多的口頭語和習慣性的動作”通過大家的分析使教學的每個環節落到實處。就像我們的老師自己説的“這樣的培訓挺好的”通過一學期下來，我們發現教師的課堂教學能力有了進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、佈置、批改作業、檢測評價、等，切實加強教學過程的常規工作。
3、為了改革課堂結構和教學方法，11月份我校進行教學模式的探討，（預習、初問、激趣、探究、交流）將課堂分為五個部分，這個教學模式是不是適合低段數學？這是一個思考也是一個研究的話題。我們低數組堅持每個年級每週上一次教學模式課，因為我們的教學模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級的學生。在教研組活動中充分發表自己的看法，哪個環節適合，哪個環節不適合？在探討的基礎上繼續實踐。
4、開展青年教師評優課，有4為老師參加了本次的活動。
5、進行了“數形結合，幫組學生理解算理”“解決問題教學的有效性”“讀書交流活動”“培優輔差的有效性”等的專題研討。
6、開展常規檢查共3次：開學初做好計劃制定檢查、期中前後對教師批改作業情況進行了檢查、期末前檢查教師的各類個人資料，教師教案做到每週籤閲一次。通過檢查發現各位老師都能認真備課，有明確的教學目標，準確的教學難點，詳細的教學過程，同時注意設計意圖，作業批改方面比較好。
二、堅持理論學習，促進教師素質的提升
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，同時加強教師對教育專著的閲讀，結合繼續教育，教師繼續讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學”。同時還配合學校開展讀國學經典。每週一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實踐中不斷提高自身的素質。三、存在問題
1、教師缺乏理論指導、專業引領，教學水平有待進一步提高。
2、教師課件的製作水平有待提高。
3、加大對中青年教的培養力度，鼓勵中青年教師自覺學習教學教育理論，現代信息技術等方面知識。
教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一個學期以來。我組教師注意自身素質的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今後的教育工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
低段數學教研組工作總結8
一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全組數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，組織教師學習學科刊物，瞭解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教。論文的撰寫是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重要課題。
二．積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽評課活動促進了教學水平的.提高。
三、認真撰寫教學反思
教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。並有多篇反思上傳到校園網上發表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
低段數學教研組工作總結9
活動時間：第xx周
地點：學校
參加對象：全體數學教師
活動主題：展示、研討—“智慧課堂”
一、活動目標：
1、經過本次教研活動，促使教師以研促教，在教研中提升教學本事。
2、經過開展“展示、研討”，促進教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，提高教學水平。
3、經過“兩節課”活動，進一步落實學校常規教研評價的智慧，真正創設良好的教研氛圍，提升教師課堂駕馭的本事。
二、活動組織形式：
1、根據學校教研工作規定，執教教師提前三天將上課資料及教案設計在組內進行討論;然後把教案設計定稿上傳到教導處。
2、經過觀摩課，開展“展示、研討”為主題的活動，從優、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執教教師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。
三、活動過程：
第一階段：
1、根據教研活動主題“智慧課堂”，確定執教教師。執教教師陳俊宏、呂梅。
2、執教教師要確定觀摩課的資料，並及時將教學設計上傳教導處;課後寫出反思、自評。
3、組內教師利用課餘時間進行研討活動，作出修改意見。執教教師根據大家的.修改意見進行修改，及時的調整教學活動方案。
第二階段：
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務。
2、執教教師上傳教學設計。執教教師根據授課的資料，精心備課。其他教師參與研討活動，及時發表意見。
3、觀摩研討課：三年級“兩位數乘兩位數”
五年級“約分”
各個教師做好觀摩記錄：
要求是：教學得失點評、評價智慧(教師及學生)、綜合評價(優點及提議);完成聽課記錄表。
第三階段：
1、教師評課並進行整理：
組織教研組成員，開展“智慧課堂”為主題的評課活動，對本堂課進行記錄、分析、評議，提出改善提議。
2、及時做好教研組活動記錄，並填好評課記錄表，及時上報教導處存檔。
3、作課教師整理好教學設計、反思，及時上交教導處存檔。
第四階段：總結
根據兩位教師供給的研究課例，全校數學教師就如何把“展示、研討——智慧課堂”展開專題性大討論，上課教師、聽課教師用評論的方式開展案例研討，使傳統的交流變成了主題性的交流，使一次性的互動變成了連續跟進的多層次互動。使我校的教師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校的整體教學質量。我們相信，只要全體教師積極參與，我們教研活動必須會更具實效性、更會豐富多彩!
低段數學教研組工作總結10
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收穫是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學期即將結束，我們數學教研組在校領導的正確領導下，在全體組員的共同努力、奮鬥下，回顧一學期來的工作，總的感受是辛苦而又快樂。下面我就數學教研組作以下幾個方面的總結：
一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的'學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，學習給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。
（一）精誠團結，形成合力。雖然我們數學組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。每週一次的教研組活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題。
（二）互相學習，共同提高。一個再優秀的教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，其主要目的就是通過集體備課，找出教學過程中的不足之處，及時補漏，提高我們每一個人的業務水平。
（三）勇挑重擔，從不推辭。數學組的老師都能認真完成上級佈置的任務。特別是徐業士等老師不管有多忙，也不管是自己的年紀偏大，只要學校把任務安排下去，從不推辭，並且都會一絲不苟地去完成。
（四）作業批改，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重複幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查，及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來沒人叫過苦。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準後能以新課程標準的精神指導於教學實際，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為主導的兩者之間的關係。每位老師的實踐的過程中，均有着或多或少的收穫。
三、提高教師的自身素質，服務於教育科研。
教師素質的高低決定着學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負於教師的職責，才能培養出創新型的人才。一分耕耘，一分收穫，在全體老師們的努力下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層難關，共創新的篇章。
總之，學無止境、教無止境、研無止境，短短的十二個字充分概括了我們教學教研的方向，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們是一位教育的農夫，躬耕在希望和失望交織的土地上。春播夏育，秋收冬藏，時光的流逝暗淡不了我執著的目光，歲月輪迴消散不去我呼喊的聲音。