高三物理教學工作總結集錦15篇
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的高三物理教學工作總結，歡迎大家分享。
高三物理教學工作總結1
本學期，在學校的安排下，我擔任了高三1、2班的教學工作。及高三2班的班主任工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。
一、學期質量目標達成情況：
在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期，而且與學生磨合了三學期的情況下，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業務水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式，主要以常態化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為 “枯燥而理論性又強”的課堂，實現了生動活潑的教學。
期末考試中兩個教學班的及格率為25%，平均分為44.7分，優秀率為2.5%與期初制定的35%，50分，10%還是有一定的差距，在下學期中，應加強中等生的輔導工作，儘量實現制定的目標。
二、個人教學情況：
1、備課方面
由於這是第一年帶高三複習教學，各個方面相對比較不熟，需加強。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不瞭解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。在課堂上細心觀察學生的表現，注意和學生溝通。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天，側面瞭解學生的學習情況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。
2、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我着重提高自己的`教育教學素質。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裏得到反饋在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶着微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收穫很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業方面
佈置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集各個課改省市的大學聯考、模擬試卷資料，並進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每三天，佈置一道大學聯考中常考的試型，提前讓學生接觸大學聯考。
4、培優輔差，增強素質能力。針對學生的不同情況，利用晚修或課餘時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
三、第二課堂活動：
在正常教學過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。積極參加物理組“對比法在物理教學中的應用”課題研究。培優(每週週六組織好學生進行培優)。除此之外，我還積極向指導教師及其他老師學習教學方法，一學期總共聽18節的課。
高三物理教學工作總結2
本學期我擔任高三(7)(8)的物理教學任務，後期又接任了高三(16)的物理教學，如今20xx年大學聯考已落下帷幕，回顧這一學期來的工作，覺得有收穫，也有不足，現將具體做法總結如下，希望對下一屆老師會有所幫助：
一、認真學習考試文件，把握最新大學聯考動態
1、認真分析和研究近三年的考試説明，研究三至五年的大學聯考試題，以及今年的大學聯考樣卷。以便更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、在備課組內展開命題研究，增強了課堂例題的開放性和縱深度，避免學生機械做題。在課堂上，緊扣大學聯考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，做到師生互動，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
3、切實加強集體備課、實現資源共享，揚長避短，優勢互補。在每週的備課會議上反饋練習中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練。突出精講精練，充分激發學生學習的內在動力，使學生養成主動參與，積極思考的良好學習習慣。並且針對自身班級特點和教學計劃，嚴格選準教學起點，精心選擇複習資料，務必使教學的各個環節有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優工作，另外對學習困難的同學在學習上得到補償;在興趣、方法、基礎知識、能力等方面給予關心、指導和幫助，努力使後進生縮短差距，學科平衡發展。
二、注意學生解題能力的提升
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試説明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
1、對物理概念規律的教學重在理解能力的培。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，並通過似是而非的典型事例分析加強理解。
2、分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個要素進行強化：
①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較複雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的`基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生自動動手，認真畫出。
②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生説清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程。能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什麼手段進行轉換的(如是否通過碰撞進行轉換，是否通過不同的場進行轉換，是否通過不同器械進行轉換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什麼規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恆，動量是否守恆等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。
③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗複雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程複雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什麼，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。
3、推理能力的培養。往往聽到有的學生説，不怕計算題，就怕選擇題，這説明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。大學聯考説明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，並能把推理過程正確的出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及用概念和規律進行適當的推理的能力。所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。
4、注意物理學特殊方法的訓練。如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
三、加強細節訓練
所謂細節決定成敗，在複習的後期，細節訓練尤其重要。
1、注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
2、在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。另外，一模後進入第二輪複習，不完全以做各區縣模擬題代替複習，適當進行一些專題複習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
3、不完全放棄教材，注意迴歸教材。特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
4、重視實驗複習。我們學校實驗的複習一般分三步走，首先根據學生的特點自己編寫一套實驗複習教材，發給學生自學，然後進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點複習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養。開放實驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。
5、加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學工作總結3
本學期即將結束，期間我按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，我具體從以下幾方面總結：
一、從基礎抓起，重視能力培養，強化學生學習的規範性。
1.指導學生養成科學的做題習慣。
2.指導學生及時總結，形成知識結構，歸納出概念規律之間的區別和聯繫。
3.要指導學生不僅記住定理、定律的內容和公式還要讓學生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特殊有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的速度，及大題的解題速度。
4.指導學生跳出題海，更有效地複習。我個人認為跳出題海最有效的辦法，就是做完一道題後，進行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動模型重新組合，求解角度進行變化（如題目可能是已知狀態量，求某一過程量，把它變為已知某過程量，求解某狀態量）。
5.加強對尖子生學習方法的指導，對能力相對較弱學生基礎知識，基本方法的輔導。
二、重視情感教育。
良好的`情感教育，情感交流也是搞好高三複習工作重要一環。1.用自己淵博知識，獨特的方法，及個人魅力感染學生，讓學生佩服你，甚至使學生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學生特殊愛學。 2.通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調動學生的積極性。另外學生很辛勞，有時很疲勞，對學生在課堂上打磕睡要給與理解，不要動輒就批評，採用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學生的疲勞，儘可能讓學生感覺輕鬆愉快。 3.正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生説錯是正常現象，是寶貴信息，只有知道學生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。 4.重視辯證唯物主義的教育，使學生形成正確的人生觀、世界觀。
三、加強學習，不斷提高自己的業務水平。
積極參與科組教研活動。每週四下午科組活動時間，積極和同組教師開展學科教學研討，堅持聽課，參與教師研究課評課活動，留意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。經常上網瞭解有關本專業的知識，和同行進行廣泛的交流，注重教育理論的學習，並留意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。
高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。以後我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高三物理教學工作總結4
20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪複習教學研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內容：一路複習示範課展示，先進物理組經驗介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪複習提出要求。
第一部分：聽課心得
本次會議共展示三節節觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”複習課和臨沂三中趙學順執教的“牛頓運動定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求，緊扣考綱，細化考點，結合近幾年大學聯考題，課堂效率高，針對性強，並注重規律方法的總結，以學生訓練為主線，並加強具體學法的指導，取得了很好的課堂效果。
在聽課過程中我不斷的做聽課記錄並積極反思自己在教學實踐中的不足，特別是劉棟老師執教“牛頓運動定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。
1、劉老師準備課非常認真，主要體現在對學生的考情分析時，他都有具體的數據，還有在課堂上劉老師展示了幾個學生的標準試卷，都需要課前做好充分準備。
2、在錯例分析過程中，劉老師採取的是按錯因歸類處理的，不再是以往常用的按知識點分類。這樣設計對學生來説可能更好接受，因為高三學生複習過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點，只按知識點歸類講題往往不能觸及到學生出錯的真正原因，也就不會改變類似問題再次發生。這中處理方式也是這節課的最大亮點。
3、複習過程中，劉老師的課堂體現了新課標的精神，注重發揮學生的主體地位，讓學生説錯因，然後給出正確的解題思路，在補償練習後讓學生總結規律並及時強化訓練。在這個過程中老師只是個學生解決問題的引導者和學生思維的啟發者。
4、在試卷講評過程中，劉老師注重教學補償，講練結合，並不是面面俱到，錯題全講，讓學生獨立思考的時間和機會更多。第二部分：一輪複習經驗交流比較幾所學校的具體做法，我們認為有以下亮點：
蒼山一中：
1、搭建師生思想溝通的.平台導師制。對學生採取分層次、個性化、親情化的教育方法，堅持每週與學生談心並對學生的發展做好記錄。
2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰術是不可取的，最適合自己的就是最好的。
臨沂十八中：立足學情考情，科學備考。他們對大學聯考的試題分析和命題的特點分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的研究，感覺他們備考工作做的很精細，複習針對性很強。
蒙陰實驗中學：結合實際，備戰大學聯考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎，抓核心，抓不弱環節，抓理論與實際的結合，抓良好的學習習慣和心理素質的培養；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平時常説的事情，但是和蒙陰實驗中學比較，感覺平時抓的不夠牢，落實的也不夠好。
莒南三中：構建高效課堂，優化複習思路。他們的做法是認真研究學情，加大輔導力度，他們分工合作，每一節課都編制導學案，強調課前預習，及時反饋，認真總結。
沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學備考。他們提出考情就是努力的方向。研究大學聯考題，準確把握命題規律是複習的指導思想。
第三部分：大學聯考試題分析及命題規律研究與對策
一、試題分析
分析了試卷分值調整，山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會想全國卷靠近。
二、試題特點
1、體現了《課程標準》、依託《考試大綱》、《考試説明》
2、突出能力，貼近生活，關注科技
3、考查主題知識和學科素養
4、將三維目標落實到試題設計
5、突出主幹，覆蓋合理6、迴歸基礎，彰顯公平7、立意新穎，推陳出新三、教學中應培養學生的能力
理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規範解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學生在大學聯考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了大學聯考的對策。比如，對很多學生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字説明“對，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告訴我們結果對給大分，結構不對看步驟給小分，這就要求我們在平時教學中要加強培養學生的耐心和認真的作風。
最後，馮老師全面總結了本次研討會的各項成果，為高三物理複習明確了思路，提出了要求，提供了大學聯考新動向。結合我校實際，啟示如下：
1、認真研究新課程標準、大學聯考考綱、考試説明和學生實際，增強教學的針對性，注重授課方法和課堂效果。
2、優化課堂結構，應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學質量。結合學案教學，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學生。教師的“講”要講在重點處、關鍵處、疑難處，儘量做到少而精，讓出更多的時間給學生多練、多思考、多討論、多動筆。
4、結合物理學科特點，注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練，培養學生動手的能力和規範意識。
經過此次學習，我們加強了和各縣區同行的交流，瞭解了各縣區的一輪複習的情況也獲得了寶貴的大學聯考信息。
高三物理教學工作總結5
本學期高三物理的物理教學分兩個層次：一為物理大學聯考選修班，另一為學業水平班。共有六位教師擔任教學工作。高三物理備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展打造高效課堂的教學改革活動。在教學過程中，堅持每週開展一次的有關教學工作備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高三物理備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每週一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，物理教學的最新動態、物理教學的改革與創新等。由於兩種不同要求的教學，因此同時擔任大學聯考選修班和學業水平班教學的教師備課工作量很大，但沒有一位教師嫌苦叫累。經過精心的.準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每次的學生作業全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。物理選修班着重大學聯考信息的收集、加工，在平時的教學中緊扣大學聯考説明和我校學生實際；學業水平班教學的教師針對學生實際進行分層次教學。每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，並要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校開展了打造高效課堂的教學研究，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。備課組內分別安排了曹燕、嚴涵老師的示範公開課。所有教師都能積極投身打造高效課堂的教學實踐，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高三物理備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三物理的教學任務如期完成，並得到了學生的一致好評和肯定。高三物理備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、積極開展第二課堂活動，提高學生的物理意識
為培養學生學習物理的興趣，針對下學期的江蘇省高中物理競賽組織教師對學生進行競賽輔導，輔導工作紮實有序。
高三物理教學工作總結6
時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，本人擔任高三（3）和高二（14）教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下：
1．教師方面：
認真分析和研究近三年的考試説明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的'模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3．重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。
現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
4．特別注意學生能力的培養。
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試説明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5．注意物理學特殊方法的訓練，
如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學工作總結7
一、領會綜合理科的要旨
理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養學生的理科的修養和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發展現象和定律，瞭解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響。
2．設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論，能根據要求設計簡單的實驗方案。
3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特徵，能讀懂一般性科普類文章，並能根據有關資料得出相關的結論。
4．對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和説明人類生活和社會發展中遇到的問題，瞭解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
二、設計綜合題，促學科間融合
理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至於物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯繫，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應大學聯考的綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養學生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實，在國中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現在大學聯考的綜合理科試題有不少是國中知識就可以解決的了。
三、根據理科綜合的特點，調整物理教學思路
理科綜合關於綜合命題的原則和內容很多，但整個基礎教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最後，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過於關注學科之間的聯繫問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的後果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識。現在，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足於本學科，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養，並注重與其他學科的結合，培養學生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作：
1。重視物理基礎教育
中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定
理、定律，還包括許多實驗，教學中既要紮實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三複習時以《教學大綱》和《考試説明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統化地複習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎複習過關後，進行科學第二階段的複習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題複習。小綜合複習。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、説明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培養過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內涵，章節複習時，應較全面地論述其外延；總複習時，應與相關學科的.有關知識掛鈎，找出它們的內在聯繫，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恆，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以昇華。
2．與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。
首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結構、功能的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解，如下例中的光發動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網絡中是大量的，這些都需要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理讚賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。
其次，綜合試題多以現實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關的話題，以強調人與自然、與社會協調發展的現代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發展，同時也有利於學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技發展史與科技前沿”，“空間技術的開發與利用”，“環境與人類的自下而上和發展”等等，以拓寬學生視野。
3．進一步深化學科之間的聯繫，培養學生的創新能力。
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發他們的創造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養學生創新能力的目的。
開放式習題教學是培養學生創新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的熟練程度，但不能培養和鍛鍊學生的創新能力，而開放式習題立意於知識的多側面、全方位和立體化，着眼於思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。
高三物理教學工作總結8
20xx-20xx學年度第一學期，我擔任高三(7)、(8)班物理科教學工作，在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，紮紮實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我對本學期的教學工作總結如下：
一、在第一輪複習中的策略
1、在第一輪複習中全面複習，打好基礎，落實每一個知識點,降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、課堂上指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、提倡學生敢於創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的.實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、在計算題複習中嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
二、在課前積極認真備課,鑽研教材
認真做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我一定要預先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：
1、扣大綱，抓重點；
2、備教材、備學生、備教法；
3、能圍繞本課時教學三維目標，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行轉變，取其精華，有取有舍；
4、有反思等等。總之，要緊跟課改要求，備好每一節課。還要進行集體備課,每週週五第三四節在教研室進行集體備課,再次還要進行二次備課,教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。三、注意講究教學方法,提高課堂教學質量
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。還嘗試自己當學生學生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學習情況，有針對性教學，效果很好。
四、認真編寫學案和練習
為了教學中的層次性和針對性，堅持認真批改作業和學案，堅持全批，儘量做到面批。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，效果明顯。
五、抓好培優扶差工作,全面提高學生的成績
我認識到，要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好了，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我利用課餘時間給優生補習談心，瞭解他們所思所求所想，也利用課餘時間跟後進生交流，鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
六、堅持自我充電，提高自身綜合素質
在業餘時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、
不斷充實自己，為己所用。有空餘的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內聽了物理老師的課，而且還在增中等學校開展教學公開周時前往聽課學習。這學期聽課16節，讓我受益匪淺。以後，我還會一如既往地向其他優秀教師取經。本人還積極撰寫物理教學方面的論文,參加省市的評獎活動.
一學期勿勿而過，總之，一份耕耘，一份收穫。在以後的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質，做一名有幸福感的教師。
高三物理教學工作總結9
本學期我擔任高三學年21、22班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果。
現將本學期的教學工作總結如下：
1、教學內容和方法：
本學學期的教學內容是複習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為學生今後的複習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。
2、作業的佈置和批改情況：
佈置練習冊上的作業，但是練習冊的後面都有答案，為減少學生作業抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，並要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，並對學生的作業有一定的評價。同時，還認真的執行學校的周測考佈置下的任務，認真批改，對學生的學習情況有了很準確的把握。
3、培優扶差工作：
培優方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學在業餘時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的大學聯考題，並及時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學中存在的問題：
教學一段時期後，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的.地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，並逐步改進來適應學生。
5、注重培養學生的能力：
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
高三物理教學工作總結10
本人擔任高三（1）（7）班物理教學工作，針對所教班級的實際情況，採取了一系列措施，使高三物理成績有了較大的進步，具體做法如下：
教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣大學聯考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1．認真分析和研究近三年的考試説明，研究三至五年的大學聯考試題。
這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．特別注意學生能力的培養。
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試説明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
3．注意物理學特殊方法的訓練，
如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
4．重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。
現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
5．一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的`訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④一模後進入第二輪複習，不完全以做各區縣模擬題代替複習，適當進行一些專題複習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
⑤重視實驗複習。我們學校實驗的複習一般分三步走，首先根據學生的特點自己編寫一套實驗複習教材，發給學生自學，然後進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點複習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養。開放實驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。
⑥加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑦捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學工作總結11
本學期，在學校的安排下，我擔任了高三136班、高二144和147班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，20xx年大學聯考取得優異的成績。現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使下學期教學工作更上一層樓。
一、常規教學方面
1、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我着重提高自己的教育教學素質。
教學形式上，我充分結合我校課堂自主教學模式，以導學稿為載體，小步子、低台階，紮紮實實穩步推進高三第一輪複習的教學工作；教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裏得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶着微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。
除此之外，每上完一節課我都要進行反思，認真做好教學工作日記，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收穫很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
2、作業方面
佈置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集各個課改省市的大學聯考、模擬試卷資料，並進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每天佈置一道大學聯考中常考的試型，提前讓學生熟悉大學聯考題型。
3、做好課後輔導工作。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求。對後進生的輔導，並不限於知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。對於尖子生的輔導，重在解題方法的引導、總結，以及他們能力的培養和提高上。為了提高尖子生本學科的成績，我經常會找他們談話，瞭解他們在以前學習過程中所遺留的問題和薄弱的環節。並針對這些劣勢，在知識結構上進行修復充電。對於複習過程中的重點、大學聯考的考點，我會根據尖子生的掌握情況，對他們進行一系列有針對性的訓練，直到他們徹底的掌握。同時，在輔導的過程中，我也會將知識分門別類，通過典型例題的分析，讓他們對這部分知識有更生層次的理解。
二、自我提高方面
1．認真研究了寧夏省課改以來四年的大學聯考題，更好地把握了新課改大學聯考的特點和方向，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．大量做題，高三複習資料《金太陽考案》，高二年級的《導學案》，及大學聯考《五年真題》。
3．努力向我校優秀教師學習，每月聽課八節以上，撰寫教學隨便3篇。
4．赴太原學習《20xx年山西省新課程大學聯考研討會》，並寫出了自己的心得體會。
三、複習教學工作
1、複習策略
（1）全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力。由於時間緊，帶領學生復
習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
（2）指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。物理考試考查得比較難，題目也比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
（3）創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，但不能簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。
（4）嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
2、複習要點
（1）注意學生能力的培養。
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試説明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
（2）注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
（3）重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能
力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
（4）一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都要及時糾正，否則會造成做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是原子物理學部分要強調學生看書。④一模後進入第二輪複習，不完全以做模擬題代替複習，適當進行一些專題複習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向的比較。⑤重視實驗複習。首先根據學生的特點編寫出實驗複習的導學稿，發給學生自學，然後進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點複習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。⑥⑧捨得花時間讓學生在課堂上思考，堅決杜絕“滿堂灌”的教學方式，充分發揮學生的主體作用。
四、切實做好備課組工作
本學期我們物理組共進行教研活動15次；聽課、評課共23次；與各班學生交流、談話不少於100次；教學心得各5篇；參加專題報告3次；寫論文1篇；參加培訓1次；大周返校試卷命題，評卷等5次；各位老師建立經典題本，每天做題不少於3道；批改學生錯題本不少於100次；加強業務學習有關文章不少於20篇；教學日記不少於65篇；參加省組織的培訓一次；及時落實教研室臨時佈置的的工作。
俗話説：“眾人拾材火焰高。”集體的力量是無窮的，在這一學期裏，我們備課組的老師紮實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組裏每一位成員都能認真履行自己的職責，充分發揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從同組其他同事身上學到了很多、認識到了很多、理解了很多。
五、成績分析
本學期高三共進行了4次月考，一次一模摸底考試，高二就行了兩次考試一次期中一次期末成績如下：
班級第一次月考均分及格率第二次月考（期中）第三次月考均分及格率均分高三136高二144及格率第四次月考（期末）均分及格率以上就是我在本學期的工作總結，不足之處望領導給與批評指正。我相信在部校長逯校長的帶領下，我們定會在20xx年取得豐碩的果實。
高三物理教學工作總結12
高三物理總複習的指導思想就是通過多輪複習，讓學生掌握物理概念及其相互關係，靈活運用物理規律和公式，熟練掌握解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
一、根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段
第一階段：以章、節為單元進行單元複習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，複習的重點放在基本概念及其相互關係、基本規律及其應用上，因此，在這一階段中，要求學生掌握基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。
第二階段：按知識板塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識板塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學生能正確辨析各知識板塊內的基本概念及其相互關係，總結小綜合範圍內較複雜問題的解題方法與技巧，初步培養學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：進行大綜合(包括學科內綜合和理科綜合)複習訓練，這一階段主要針對物理學科內各個核心知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。
二、複習方法
在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合學生具體情況的複習方法，而且還要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：
第一階段：以相關章節為單元複習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元的知識結構網絡，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行有針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術。最後，要根據訓練中和考試中出現的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。
第二階段：本階段可根據各知識板塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，加強板塊內核心知識的綜合運用，着重進行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合和較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，着重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恆定律和能量守恆定律的綜合應用等等。
本階段要特別訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近大學聯考或達到大學聯考的要求。
三、處理好幾個關係
大學聯考物理總複習中要處理好以下幾個關係：
(一)“考綱”與“教綱”的關係
“考綱”即“考試説明”，它是大學聯考複習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在大學聯考總複習備考時，應以“考綱”為準。
(二)課本與複習資料的關係
目前，各種大學聯考複習資料很多，往往會造成以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為主，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合學生具體情況的輔導資料進行復習，有利於提高複習效果。
(三)點與面的關係
在大學聯考物理總複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的目的。
(四)基礎與能力的關係
在大學聯考物理總複習中，要處理好基礎與能力的關係，特別是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識和基礎方法的複習，專門作難題、怪題，是達不到培養能力的最佳效果的。
四、要培養的幾種能力
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，注重創新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發他們的求知慾望和創造興趣，教師應不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養學生創新能力的目的。
(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閲讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題着重考查學生臨場閲讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閲讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。
(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。
科技應用問題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。
(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是大學聯考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理實驗技能：
1、對基本儀器使用的訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。如：要掌握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯繫實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，要放手讓學生親自操作各種儀器儀表，增強感性認識，不要因為擔心學生會損壞儀器儀表而不讓學生碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助於提高學生的實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的'訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的捨棄、巧妙設置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓第二定律時畫圖像)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。
4、加強設計性實驗的訓練，培養學生的創新思維能力和實驗技能
物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按題中要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有高超的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養學生的創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力
創新思維題是近幾年大學聯考物理試題或理科綜合能力測試題中出現的，重在考查學生能否尋求獨特而新穎的、並具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規、尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝着解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。
五、規範答題，輕鬆備考
要求學生在平時的學習中認真審題、規範答題，減少不必要的失分。例如計量單位要規範、實驗操作要規範、學科用語要規範和解題格式要規範等。同時要經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆備考。
總之，在大學聯考物理總複習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好大學聯考總複習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得大學聯考的勝利。
高三物理教學工作總結13
本學期我擔任高三學年八、十一班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現將本學期的教學工作總結如下：
1、教學內容和方法：本學學期的教學內容是複習高中物理必修1必修2選修3-1，內容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為學生今後的複習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。
2、作業的佈置和批改情況：佈置《與名師對話》練習冊上的作業，但是《與名師對話》的後面都有答案，為減少學生作業抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，並要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，並對學生的作業有一定的評價。同時，還認真的執行學校的周測考佈置下的任務，認真批改，對學生的學習情況有了很準確的把握。
3、培優扶差工作：培優方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學在業餘時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的大學聯考題，並及時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的'掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學中存在的問題：教學一段時期後，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，並逐步改進來適應學生。
5、注重培養學生的能力：物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
高三物理教學工作總結14
高三物理備課組本學期以來在學校教務處的領導下開展工作，嚴格執行學校各項規章制度，認真履行職責，踏實進取，勤奮工作，圓滿完成學期初制定的備課組教學工作計劃中的相應任務，以及學校佈置的各項工作。現將本備課組一學期以來的工作總結如下。
一、不折不扣地執行集體備課制度併發揮作用
在教務處的大力指導和關懷下，本備課組本學期紮實有效地開展了集體備課活動。在集體備課中，每個教師都有相應的主備內容，大家積極參與討論和發言，使本組集體備課活動開展得有聲有色。一學期以來圓滿完成學期制定的集體備課工作計劃，併發揮了積極有效的實際作用。
二、通過“五個研究”開展提升複習效果
1、研究教材文本，發揮教材在一輪複習中的基礎和標準作用：
“大學聯考試題源於教材、高於教材”，所以在一輪複習中我們決不能丟棄教材，而要想辦法引導學生用好教材，增加一輪複習的素材。同時，一輪複習中學生的知識儲備和能力基礎也是以教材為起點的。
(1)、在進入一輪複習的每一個章節的內容之前，教師重新複習教材，梳理教材重要知識點和物理思想、物理方法。這樣，教師對學生的知識、能力儲備做到心中有數。同時，以教材為起點，來開展一輪複習導學案的編寫與審核工作，做到尊重學生的認知規律，不盲目的拔高或矮化學生。
(2)、在教師認真研究教材文本的基礎上，在學生進入一輪複習的每一個內容之前，給學生一節課的時間，專門用於教材的複習迴歸。一是讓學生在迴歸教材的過程中，對主幹知識進行歸納總結，使知識和能力逐漸恢復到新課學習的狀態和水平;二是讓學生對教材例題重看重做，因為有的大學聯考試題直接來源於教材例題的改編;三是對教材上的閲讀材料和邊角知識進行積累，這些閲讀材料和邊角知識通常也成為大學聯考試題的背景材料和直接的來源。這樣做，也可以讓學生體會到“大學聯考試題源於教材、高於教材的特點”，讓學生體會基礎知識的積累和靈活應用的重要性。
(3)、在一輪複習每一個章節的內容之後，編寫專門的教材迴歸的導學案，引導學生對教材的重要知識、方法、重要的物理模型、重要的實驗器材再次進行歸類整理，並將教材上的典型例題和練習題進行再次練習，或進行改編後再次練習。
2、學情研究：
在目前一本擴招和學校一本上線率保持穩步上升的大形勢下，進一步提高一本上線率，是物理學科教師應該具有的清醒認識。
(1)、分層制定培養目標：年級組物理學科分三個層次，第一層次X班，第二層次XX班，其餘第三層次。
(2)、針對以上分層，分別出台了針對以上分層教學的培養方案。在複習的標高、例題的編寫與選取、練習題的.編寫與選取、測試題分層命題、考試分數的要求等方面有區別、有針對性地對以上不同層次的學生進行培養，發揮多層次分班的優勢，確保有足夠多的學生能夠跟得上一輪複習的節奏，確保複習效果的最大化。
(3)、堅持對學生進行復習方法的培訓。學生複習到了某一個階段，會出現各種各樣的問題和疑惑。例如，進入一輪複習之初，學生不知道如何複習，複習要經過哪些環節， 比如，學生在初次遭遇理綜測試時，會遇到很多的問題，要及時在每次理綜測試之後給學生以適當的指導，特別是非智力因素方面的失分，要指導學生有一個比較固定的答題模式，並能夠靈活變通，要幫助學生不斷調試並最終適合自己的答題策略。
3、對課程標準、考試説明的研究：
課程標準、考試説明是教學的依據和複習備考的準繩，也是進行一輪複習教學設計和導學案設計的依據。因此，學習並熟悉課程標準、考試説明是每個高三教師的必修課。其關鍵是對課程標準、考試説明有準確的理解和解讀，然後形成一些原則性的結論，用於指導一輪複習的各個環節、形成對學生一輪複習的操作方案。
課程標準、考試説明的研究有以下特點：一是具有相對的穩定性，連續多年變化很小，有很多原則的結論可以直接拿過來使用;二是要特別關注變化處的表述和考試要求的變化，一般來講，有變化，肯定會在此處有命題方面的體現。
4、對大學聯考試題的研究：
大學聯考試題是直接用於對學生進行檢測和篩選的測試題，直接反應了命題者對考生知識和各項能力的要求和標高，而且大學聯考試題的命題質量高、命題規範。因此，歷年(尤其是近五年)的大學聯考試題應該成為教師複習備考的第一手材料，也應該成為對學生進行訓練和檢測的最佳複習材料。基於上述認識，我們按照學校要求對近五年的大學聯考試題劃分為十六個不同的專題，首先教師再做、集體研討，提煉出相關命題方向、命題熱點、重要模型，用於指導一輪複習的導學案編審、測試題的命制等各個環節的工作。然而，僅僅教師做和研究是不夠的，最重要的是讓學生也能夠直接體驗大學聯考試題的要求。因此我們在學生一輪複習中複習完相關專題的內容後，將近三年的大學聯考真題中的相關試題命製為三套一節課時間能完成的練習題，以練習的形式要求學生完成，然後進行選擇性的展示，以此檢測學生一輪複習的效果、也讓學生體會大學聯考試題對我們的要求和自己的差距，同時，也最大限度地發揮大學聯考真題的導向功能。
高三物理教學工作總結15
本學期，本人擔任高三理科班A4和C3班物理教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在上學期第一輪複習的基礎上，根據《大學聯考説明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備大學聯考。現將本學期的教學工作總結如下：
一、整體的教學工作安排
第一個階段：從開學到3月份，繼續完成第一輪複習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面複習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的複習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段複習打下堅實基礎。
第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的複習。主要是進行專題複習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是大學聯考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：
1、迴歸課本，專門編寫了一份複習提綱，幫助學生查漏補缺，並對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。
2、在迴歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。
3、教學方法主要採用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，並有目標地鞏固一些重點問題。
4、重點搞好學校安排的幾次理科綜合模擬考試，並有重點地進行講評，從而有針對性地幫助學生查漏補缺。
二、教學成果
剛剛揭曉的大學聯考成績，其中理科平行班A4班有4名同學上一本分數線（503分），13名同學上二本分數線（452分），並有王明、程椰妮、湯奎三位同學的理綜成績超過200分。可以説這一成績大大超出我們的預期，對學校及社會交出了一份合格的答卷。
三、今後教學應注意的幾點
通過這學期的複習，發現學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思，認為今後的教學工作中還應該注意以下幾點:
1、老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的`原有認識。
2、要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早。
3、要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養。大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試説明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
6、今年大學聯考命題一反常態，無論實驗題還是計算壓軸題，都不按以往套路出牌。這告誡我們今後的大學聯考總複習一定要善於打破常規復習模式，要狠抓基礎，把握重點，並注意複習的全面性。另外一定要注意應用數學處理物理問題的能力訓練。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
在這一年中，我認真備課、備教法、備學生，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。做到每講一節新課前按教學大綱和新課標，參考《素質教育新教案》一書寫出教案。再去聽師傅的課，分析、體會每一節課的重點、難點和疑點並注意學生在什麼知識點有困難，這樣結合本班學生特點，制定行之有效的教學方法。堅持課上抓落實，教學為學生服務的新教學思想和理念，課後及時查漏補缺。
由於我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些學生的基礎，重點抓落實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收穫，在期末考試中，物理成績在平行班中名列前茅。
在教育教學工作中，我積極參加學科組、年級組的各項活動，對安排的工作認真努力做好。進校組織的各項活動也從不缺席，任何可以和其他有經驗的教師交流的機會我都不會錯過，來彌補自己的經驗不足，努力提高自己的教學水~平。
在這一年的教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，學生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉化成自己的知識，一定不要只重視數量而不重視質量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時仍然過於急噪，怕完不成教學任務，沒有老教師的沉着，語言不夠生動，這是我在今後教學中應改進的地方。
今後的教學工作中，我會更加用心，總結經驗教訓，時刻反思，社會對教師的素質要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
爭取早日成為一名優秀的物理教師！