【實用】班主任工作總結3篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編精心整理的班主任工作總結3篇，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結 篇1

一、回顧及成績

一年來不負學校重託，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。在各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，我看到了背後支撐着這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。班主任確確實實承擔了着班級管理責任，同時班主任對班級的付出不計回報。一學期來六（1）班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂範。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

四、鼓勵學生展示自我

樹立自信六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：舉行數學知識競賽，語文查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

五、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。

六、經驗教訓

開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班幹部，並明確各班幹部自己的職責。並制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。

全班學生在老師的帶領下能按時完成學校佈置的規定任務和臨時佈置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的20xx年“六、一歌詠”比賽中榮獲高年級第一名；在參加興義陽光書院（興義八中與陽光公司合辦）小升中考試有2人被錄取，在參加本縣小升中考試有6人被二中民族班錄取，有3人被四中實驗班錄取。

總之我班樂於參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。各班幹部都積極認真履行職責，都積極發言，勇於檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原。我將在以後的工作中摸索着前進。

班主任工作總結 篇2

這個月的工作還可以，習慣忙碌的生活了，在忙碌的生活當中跟着孩子一起找快樂。

一、用心愛着自己的學生作為班主任。

關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了，甚至是幫他們整整衣領的瑣事。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，這些看起來很平常，卻正是一個班主任愛學生的'體現。

二、善於做好學生的思想工作和注重能力的培養。

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！

三、善於做後進生的轉化工作。

在學生管理方面，我的工作大致分為三個方面：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵，越能影響一個班集體。

四、多和家長、溝通。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。

當我很累，有時還很心煩時。看到那些乖巧的孩子們，我笑由心生。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！我充實而快樂。

班主任工作總結 篇3

XX年3月評上小一教師，4月聘上小一教師至今的6年多時間裏，我一直奮鬥在教育信息閉塞、教學資源薄弱的村小，也一直擔任着班主任工作。

班主任是學校教育工作的得力助手，是班集體最有權威的教育者和組織者，是學校各級部門聯繫學生的橋樑和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。班主任擔負着對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校與班級之間起着不可缺少的聯繫樞紐作用。班主任要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責。

因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極為不規範，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本着真心誠意替學生着想，與學生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關係。

下面我就這6年多的班主任工作情況進行一個總結。

一、做一名充滿快樂感的老師。

班主任的第一角色是老師，身為班主任的老師就更應該履行教師職責，以身作則，為人師表，努力學習，鑽研業務，愛護學生，教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師，就應該做到與學生快樂教學、快樂遊戲。

1、我的課堂我快樂——讓快樂充滿課堂。

快樂教學就是指學生在教師有目的有計劃的指導下，激發興趣，營造氣氛，把學習當作一種快樂的事，積極主動地學習和掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展能力，增強體質，逐步形成建設有中國特色的社會主義所需要具備的素質的過程。

那麼如何在課堂教學中採用快樂教學呢？我的做法是這樣的：（1）變課堂教學中的師生關係為朋友關係。要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。因此我在教學中就適當注意這些，打破陳規，允許學生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點“紀律”，使學生自覺參與討論，暢所欲言。通過利用學生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處於和諧的交互活動狀態，這樣才能讓學生在學習中有愉悦感、安全感和尊嚴感。（2）變課堂教學中的教師主人為學生主人。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的怎麼樣，而是看學生學的結果怎麼樣。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂意學。整個教學活動中，重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習願望的激發，使學生的活動多樣化。學生在快樂中腦思、口説、手動，主動地學習，愉快地接受並完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲到知識，在快樂中培養和提高自己能力。

2、我的遊戲我快樂——讓快樂充滿生活。

生活是學生的第二課堂，生活中的體驗能讓學生學到更多書本中學不到的知識，練就更多學習中難練成的本領。對於國小生來説，生活最大的快樂就是遊戲，於是我就利用課餘時間開展大量充滿趣味的遊戲讓學生在快樂的氛圍裏成長。

（1）開展有利於學生身體健康的快樂遊戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

（2）開展有利於學生思維發展的快樂遊戲——講故事、説笑話、猜猜謎、繞口令、測智力等。

（3）開展有利於學生技能養成的快樂遊戲——剪剪紙、折摺紙、畫圖畫、做標本、理書包等。

二、做一名充滿快樂感的班主任。

作為班主任，要比一般的課任教師更瞭解班上學生情況，更具有愛心、耐心、事業心、責任心，為了學生的一切，一切為了學生。要做一名充滿快樂感的班主任，就應該做到温馨關懷、科學管理。