《圖形變變變》教學反思範文

作為一名優秀的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的《圖形變變變》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《圖形變變變》教學反思1

今天終於完成了學校的第二次公開課，總的來説，這一次公開課覺得自己用心準備了，卻沒有取得良好的教學效果。在這一次公開課中，儘管還有很多不足，然而也正是這些不足讓我反思，促我成長。

《圖形變變變》這一課的主要內容是：畫圖中對翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作。根據對教材以及學情的分析，本課中我將“跟孫悟空學七十二變”的故事情境與教學任務相結合，“孫悟空”這一卡通人物貫穿課堂，總任務分為三個子學習任務：幫助摔倒的小動物（翻轉與旋轉）、扶正大樹(拉伸和扭曲)以及設置整潔的課室(拓展練習)等，表現優秀學生將獲得“愛心小使者”“綠色小衞士”“教室小衞士”的獎章，引導學生樂於助人、愛護樹木、保持教室整潔，培養學生良好的精神風貌和行為習慣。然而，在實際教學中遇到了不少的“狀況”：

一、教學內容量過大，直接導致教學任務沒有完成

在教學內容第二部分，即“扶正大樹(拉伸和扭曲)”中，學生因為操作的不熟練，以及對教學內容，尤其是扭曲圖形中旋轉度數的理解存在困難，這一環節用了大量時間。當學生基本掌握以後，第三部分“佈置教室”拓展的練習無法展開，就匆匆結束了課堂。

二、課前對學生的學情分析不夠

在備課的時候，我抓住了教材的重難點設置了教學任務，自己也對圖形練習了幾遍，巧設機關，可是沒有考慮到作為教師自己和學生的認知是有差距的。因三年級的學生還是以形象思維為主，在旋轉與翻轉這一知識點中，對水平以及垂直的概念還不理解，可以簡單讓學生理解為“左右”“上下”；在拉伸與扭曲這一知識點中，學生還沒有學習度數的相關知識，對正負方向還很陌生，所以在這一環節的活動設置中，難度較大，大部分學生第一次講解後沒有完成，在老師第二次講解後還是有少部分的學生沒有掌握。原因歸根在於，我課前備課的“備學生”還不夠充分，導致任務設計過難，應儘量結合學生的學情，選擇合適的例子，如可以將扶正六棵大樹的任務簡化為兩顆大樹，簡單讓學生明白拉伸與扭曲的概念即可。

三、課堂時間把握得不夠緊湊

在一節課四十分鐘的有限時間內，沒有將課堂有效完整地開展起來。因為內容量較大，課堂來不及進行作品欣賞交流評價這一環節，課堂總結也匆匆一筆帶過，“急剎車”般結束了本課。

四、小組競評的機制沒有充分發揮作用

我總結第一次公開課的經驗，課前增加了“手指操”《clap your hands》以及利用卡紙製作的“愛心小使者”“綠色小衞士”“教室小衞士”獎章來獎勵每關先過關的學生，帶動學生學習的`積極性，同時對錶現好的小組進行“金箍棒”貼紙的、獎勵，以小組為單位進行競爭學習。意願是美好的，實踐是不足的，學生練習遇到困難，我也陷入了被動的教學中，無暇顧及這一設計。

五、小老師的作用沒有體現

在“扶正大樹(拉伸和扭曲)”這一關學習中，大多數學生的操作遇到困難，教師只能圍着學生轉，在平時的常規中應發現和培養一些電腦操作較強的學生作為“小老師”，充分發揮“讓學生教學生”這一作用。

六、教師機智以及語言表達需多加強

當課堂無法順利開展下去的時候，我的內心還不夠強大，自己都陷入雲裏霧裏的狀況，緊張起來，語言表達也頻頻出錯。這一點還是需要在常規課堂多多練習和提高。

總之，有不足就有進步，通過這一次的公開課，我也認識了自己在教學備課上課需要改進的地方，也非常感謝各位聽課老師的批評指正，特別是我的指導老師戴老師一直給我提出寶貴的建議，謝謝！

《圖形變變變》教學反思2

為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我讓幼兒事先對圖形有初步的瞭解，並讓幼兒繪畫各種圖形，為教學提供服務。為提高幼兒學習的興趣，我採用顏色鮮豔的彩紙圖形進行教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，活動中，我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。

通過合作交流，引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時，通過幼兒的親自拼圖形，不但培養了幼兒的觀察力，還培養了幼兒的'動手操作能力。

不足之處，本次活動過程是根據中班幼兒的年齡特徵和實際接受能力來設計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。但教學過程中還是出現了一些不足之處：

1、活動中每個人的圖形應該多提供一些，讓幼兒自由想象，拼出各種圖案，讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發揮。

2、對幼兒的操作活動可以用投影儀或照片的形式展示，為延伸活動打下基礎，幼兒在自主遊戲中，可以自主練習。