三年級體育教學反思

作為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的三年級體育教學反思，希望能夠幫助到大家。

三年級體育教學反思1

這個學期我擔任三年級的體育教學，我想國小低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。

隊形隊列教學內容比較枯燥，不好調動學生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛鍊身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如，在進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。我又通過捲起褲腳的形式（一隻腳捲起褲腳），來檢查學生的整齊性，這樣既提高了學生學習積極性，又提高了動作質量。

通過以上實踐，我體會到：在新一輪的基礎教育課程改革下的'體育教學中，必須依據學生的年齡特徵和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助於學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

三年級體育教學反思2

這堂課給我留下印象最深的是王老師上課的情感非常投入，真正和學生們融於一體，非常自然、和諧。上課開始，教師用情境導入：今天老師要帶大家去遊樂城玩，同學們想去嗎？“想！”好，下面咱們就開着車到遊樂城，在路上我們要經過幾條馬路，同學們一定要遵守交通規則。接着，教師讓學生上車準備起動，做“紅綠燈”遊戲，教師在中間揮揮，一會兒綠燈亮，一會兒黃燈亮，一會兒紅燈亮，這些都大大激發了學生的練習興趣，也培養了學生從小注意遵守交通規則、團結協作等優良品質。遊戲結束了，教師告訴同學們遊樂城到了，一路上辛苦了，下車我們來做操輕鬆一下。音樂伴奏

教師領做，學生模仿做健身操，使學生情緒歡快活躍，很快進入學習角色。

緊接着情境展開，遊樂城第一站：自由玩圈。學生自由結伴，進行自由創造性玩圈。學生們有的用單手玩，有的用雙手玩，有的用腰轉圈，有的'是幾個同學一個接一個組成一條長龍繞場跑，還有的用圈拋高、拋遠，都是玩圈，真是五花八門，學生們自主活動，教師參與其中，氣氛很活躍。

第二站是精彩表演站，首先請做得好的同學出來表演，然後教師再表演，最後是師生同做。表演非常精彩，有兩位男同學表演的龜兔賽跑真是惟妙惟肖，引來場外觀摩老師的嘖嘖讚歎聲。氣氛非常活躍，通過表演激發了孩子們再創造的慾望。

遊樂城的第三站是藝術造型站，男女生分組，分別利用身體和呼拉圈造型。在音樂伴奏聲中，孩子們擺出蓮花花瓣狀、20xx、20xx的字樣，造型之優美，令在場教師驚訝。最後放鬆時，讓學生們上車回家，用呼拉圈組成火車狀，教師作火車頭，在優美的音樂伴奏中繞圓形慢跑放鬆，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中體驗到創造和成功的喜悦，從而激發了學生對體育活動的興趣。

看罷王老師這節課，我們普遍認為王老師的教態自然，基本功紮實，情感非常投入，能夠和孩子們玩到一起。整堂課的情境設置較好，從模仿交通工具到遊戲“紅綠燈”，能夠滲透安全思想教育。第一站自由玩圈讓學生盡情玩耍，充分體現了學生的主體地位和團結的精神。第二站精彩表演使學生充分展示自我，學生的心理得到滿足。第三站藝術造型則充分發揮出創新思維。最後的放鬆是上車回家，構思非常巧妙。

總之，看完這三節課，我受益匪淺。感覺到要學習和總結的東西太多了。在新課改實驗中，僅僅將一堂課連貫有序地進行，僅僅管好課堂紀律是遠遠不夠的。每一位教師的教學應該向個性化發展，要有個人魅力。只有在教學思想上不斷更新，教學方法上不斷創新，才能適應現代教學的要求。

三年級體育教學反思3

在高三年級的單元投擲教學中，讓我受益匪淺。由於上課的教學對象是高中學生，他們在體育課上的自控能力和認知能力都比較好，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節課的主要內容上都做了適當的安排，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規劃，即：激發興趣、身心準備──培養興趣、自創投擲──積極實踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學──驗收評價、創導合作──均衡發展、身心放鬆六個階段，力求較好地體現新課程的創新和改革精神。

一、激起千層浪的導入：

導入是課堂教學的`熱身活動,教師應努力使其能產生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產生積極影響。在導入過程中，根據高三學生的身心特點，採用了富有情趣的遊戲活動，營造了一個寬鬆、積極、主動的教學環境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學生們情不自禁的跟着老師愉快的做起了準備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實踐出真知教學：

“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現今教育改革中的實踐創新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過親自實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。傳統的投擲教學偏重於技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，投擲形式遠離生活實踐，更難讓學生以此作為健身的方法。在本單元教學中，淡化了投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，以投遠為目的進行創新體驗與練習，在學生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發了學生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學中，學生的多次示範，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現教師為主導、學生為主體的新課程理念。

三、分層教學關注個體差異：

這節課中最大的特點就是應用了分層教學法，以不同的投擲起點來挑戰相同的終點，給素質好的學生給予更高的要求，培養學生積極挑戰自我;給相對素質差的學生給予成功的喜悦，享受到學習的樂趣。總體來説，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，使各類學生在練習時都能處於亢奮狀態，既能讓優秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學生在求知中感受樂趣。在這節課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念。

這些基本理念既是對傳統教學思想的挑戰和突破，也有助於改革體育教學模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續努力。

三年級體育教學反思4

在本節課中我所授的課題是“快樂的跳躍練習”，其目的是讓學生在歡樂的跳躍遊戲中享受體育帶給他們的樂趣，並能夠在玩耍中鍛鍊其下肢力量，提高學生的身體素質。

對於水平二(3，4年級)學生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善於表現自我，且特別喜歡遊戲，因此我根據學生的身心特點，在教學設計中組織了多種遊戲，即讓學生在歡樂的跳躍遊戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務”，這是本課要達成的目的。

這節課，我按照學生的身心特點去安排教學過程，所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分裏組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的和學生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學生參與其中，和學生一起”玩“，讓學生知道。“我的老師也在和我玩哦”，學生的積極性頓然興起，讓學生和我一起走進課堂。在一片歡樂的聲語中，我有安排了遊戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學生最喜歡的遊戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學任務，並一競爭的方式出現，即提高了學生的.興趣，有完成了教學任務，更能讓學生展示自我，結果，學生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，各個都興奮的不的了。接下來我安排了一組遊戲，“障礙物跳躍“，這一遊戲目的就是讓學生展示自我。學生各個精神抖擻，以飽滿的精神狀態投入到了遊戲中……在不知不覺中，下課時間到了，而學生，我還沉浸在課堂中。

課後，體育組的體育老師對我的課做了深刻的評價和指導，對我的課做了肯定，但也讓我認識到了自己教學的不足，如教學難度大，場地的佈置不合理，動作示範的不清楚等，真的讓我受益匪淺。

三年級體育教學反思5

在本課中，我抓住三年級學生的心理特點，設計一些貼近兒童現實生活的活動內容。如：仿生、模仿操、遊戲等，吸引學生積極、熱情地參與到活動中。我適時適度地對學生進行表揚和評價使學生的情緒始終高漲，同時通過學生們的範樣顛球與比賽，將本課步步推向高潮，從而解決了本課的重難點問題，效果比較明顯。

我在課程資源開發上動了腦筋，給了學生一個開放性的學習環境，如果能使本課更充分地體現個體差異和因材施教，還可以設計一組簡易的.乒乓球枱子，以滿足不同學生的需求，從而使本課內容更加完善。

三年級體育教學反思6

在體育教學中，我個人認為，只有給學生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的發展，為終身體育打下良好基礎。愛玩好動是兒童的天性，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，採取靈活多樣的.形式，寓教於玩，這樣既能增強學生參與又能在遊戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。學生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎上有所提高，學生比較喜歡以遊戲形式出現的練習，喜歡在遊戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等遊戲中，學生玩得不亦樂乎。運用遊戲，讓學生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學生在練的同時激發了對快速跑的興趣。看着孩子們開開心心的玩我深深感受到，良好的師生關係對於激發學生的學習興趣是多麼的重要。在以後的教學工作中我們更應該注重教學方法和語言激勵，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學生創設參與的機會，讓學生體驗到成功所帶來的喜悦，真正成為學習的主人。

三年級體育教學反思7

三年級學生天性，愛玩好動，喜歡根據自己的愛好來進行體育活動，這也是國小生這個年齡段所特有身心特點，他們對各種事物總是充滿着好奇。因此這就要求體育教學應從學生的身心特點出發，採取靈活多樣的教學形式，寓教於玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂遊戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的，即在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。在教學三年級投擲課時，我讓學生通過投沙包、比賽與練習相結合、看誰投得遠的反覆練習，提高了同學們對投擲的積極興趣。

在本課的教學活動中，不足之處是在學生嘗試中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生出現一味追求投遠而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的.動作技術的現象，但通過出示圖示、小組合作學習以及適時恰當的點評、指導與糾錯，學生在活動中逐步認識了正確的投擲技術與方法，達到了預期的教學目標。

三年級體育教學反思8

今天第五節課是國小三年級（五）班的體育課，連續的陰雨讓學生們好久沒到室外上課了，根據教學進度要求，今天還是要進行前交叉跳繩的學習。

這幾天不知怎麼的，校園裏那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強調學生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，並説明如果誰違規了，我會“請”他下課後留下來。但是在分組練習時，還是有三、四個調皮的學生拿着小樹枝玩耍，竟然把 “三不準”忘得一乾二淨，看到這裏我不由火冒三丈，於是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學生。學生集合時的燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？

現在的孩子接觸大自然的機會少了，動手能力太差了，一個想法湧上心頭，何不利用這些樹枝來開發學生的智力思維呢？變通一下呢！ 首先對違反規定的幾位學生進行嚴肅地批評，説明厲害關係，然後啟發學生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課服務，這時候學生們沸騰了，有的説可以當接力棒、體操棒；有的説可以做旗杆、魚杆、枴杖；有的説可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學生越説越多，思維逐漸活躍起來。

此時我發現大多數學生還停留在“個體户”單幹的`狀態，於是通過我的引導，慢慢的這些小傢伙開始自發地把剛才的想法實施起來，三個一羣，五個一夥，忙的熱火朝天，我不禁為學生喝彩，學生有無窮的能量，只是我們沒給他們機會。為了讓學生們記住這次變廢為寶的過程，進一步拓展學生思維，以小組為單位，課下製作能在體育課上利用的器械，並在以後的課中利用這些自制器械進行遊戲、進行體育練習。

學生的熱情高漲，課後自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內容。學生在練習時積極性、主動性和自覺性都有明顯的提高，練習效果好。新課程要求：以創新精神和實踐能力的培養為重點，運用靈活的教學方式，促進學生學習的改革。改變學習方式的根本目的是為了培養學生的創新精神和實踐能力，讓課堂教學充滿創新活力，教師必須挖掘教學內容的創新生長點。

三年級體育教學反思9

為了貼近學生的生活，將教學與學生的生活實際相結合，我創設了一個廣播體操比賽的情境，研究體育中的數學問題，提高學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力，在教學中，教師增加了拔河比賽這一內容，將兩項體育比賽融入學校的體育活動，使學習的內容更貼近學生，學生也更加樂於探究。在教學過程中，我抓住一個教學契機，讓學生經歷獨立解決問題的過程。如：在體操表演中，我班有50人，要站成方隊，至少去掉幾人，或增加幾人。學生將數學問題的解決與生活中的'實際緊密聯繫，讓學生在實際中設計，解決問題的同時，還注重對學生數學思維的培養，突出數量之間的關係。

學生的知識是有限的，但學生的潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學生來講是偏難的，但通過呈現方式的改變，將表格放手交給學生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，讓學生學會用列表格的方法解決搭配問題。當學生對找到結果進行不同方法的探索，並進行深入的交流與思考，以免重複與遺漏。同時也發展了學生的數學思維。

三年級體育教學反思10

觀摩了三年級劉老師的體育課，很有收穫。國小生正處於活潑好動的階段，如何上好國小生的體育課呢?最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮國小生喜歡玩的特點，通過遊戲的教學，來激發學生的運動興趣。

下面就對劉老師的這節三年級體育課做一點評：

第一：我們從教案的設計和內容上看，可以知道劉老師是費了一番功夫的，教案的流程清晰明瞭。內容豐富詳實。

第二：教師在課堂上教態和藹可親，師生交流恰到好處。在一節課中老師始終面帶微笑，使學生在比較輕鬆的環境裏掌握了運動技能，體會了鍛鍊身體的樂趣。

第三：學生隊伍調動與上課紀律較好。而且劉老師特別關注學生在體育課上的安全，例如在接力跑開始之前，劉老師讓學生先認真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動的'時候被絆倒，足以體現出老師在平時上教學設計,教學反思,工作計劃,工作總結課的規範性與較為紮實在基本技能的訓練。

一節課總有不足存在是正常的。但我們要總結好，反思好儘量讓同樣的錯誤不要出現。下面我把我認為不足和需要改進的地方和各位老師探討一下。

第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時內容搭配欠考慮，放鬆部分的內容是否合適還有待探討。

第二：在課活動密度和活動強度上還需加強。對於一節跑步類的課時內容好象底了點。這可能與場地、器材等有關，但不管怎樣，説明老師在課時的講解和學生的練習安排上有些問題，還需要再反思下。

第三：示範時間的把握劉老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示範，而且延續的時間過長。老師應該要把自己的強項早點亮出來，這樣就可以早點把學生積極性提高起來。

三年級體育教學反思11

只有進攻的籃球，看起來好看，過癮，但想取得比賽的勝利卻很難。籃球上講究個攻防平衡，攻防兼備。也可以説，防守水平決定了一個球隊的高低，強弱。

我根據平時訓練的感悟，提出一些淺薄的觀點，望大家給與指教。

一、小個防大個

小個要利用自己的`速度去搶斷對方的接球，如果對方持球進攻，看準運球的空當，及時拍掉。

二、大個防小個

主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對方突破，不要害怕對方投，因為你的火鍋在等着它。

三、瘦弱對員防強壯隊員

強壯的隊員一般都愛靠着打，瘦弱隊員可看準時機後撤步，使對方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。

四、強壯隊員防瘦弱隊員

強壯隊員可持球硬打，或可造犯規，如若利用身體站好位置，那對方只有乾瞪眼了。

總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場合，與不同的對手比賽中去積累，感悟。

三年級體育教學反思12

雙手投擲實心球，是國小三年級的學習內容。但國小生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下面就實心球的教學做一個反思：

一、教學目標是通過學生在“遊戲”中體驗動作技能。通過幾種不同的“遊戲”讓學生在玩的過程中思考總結，在快樂的學習中體驗動作技術，讓學生自己得出投擲的基本動作，養成正確的投擲習慣，從而實現了教學目標。

二、營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導學生為主體的新課標理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中，同時學生們也相互學習，相互評價，及時提醒和糾正同伴的不足，構造了一種民主合作的氛圍。

三、一節好的`體育課應該有好的目標，同時還應該在教學過程中突破重點，解決難點，通過本課的學習，大部分學生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習慣，同時也改正了大多數學生只用手臂力量不會使用腿部和腰部力量的習慣。

四、投擲教學更要注意安全教育，本課開始便向學生説明了安全的注意事項，使學生養成聽從指揮統一行動的習慣，進行有效的安全教育。

五、本節課的不足夠也很多，如：

（1）隊列隊形的調動不夠合理，口今不夠規範，

（2）開始的抬頭有點機械，需要讓學生放鬆自然。

（3）氣氛不夠熱烈，及時評價不夠精煉。

（4）應該放手讓學生自主練習，加強練習密度和強度，同時特殊學生也要得到照顧。

（5）課件的運用與課的環節不夠融洽。

三年級體育教學反思13

支撐跳躍在中學體育教材中佔有重要地位，因為它是一項很有價值的體育鍛煉項目，它對增強學生的體質、全面發展學生身體素質有着重要作用。支撐跳躍又是一項實用性很強的運動技術，學生學會了支撐跳躍的知識、技術和技能可以為在生活中跨越障礙打下良好的基礎。支撐跳躍在中學階段教學中有一定的難度與挑戰性，因此對學生的心理、生理狀態都有較高的要求。學生在完成支撐跳躍動作時必須克服膽怯的心理困難，因此，支撐跳躍的練習還可以培養學生勇敢，頑強，果斷，克服困難的優良品質。

但是支撐跳躍這一運動技能，面向所有學生時，肯定不能拿競技體操的標準來衡量，作為一名普通的體育教師，使學生能做出動作，順利、安全的用分腿騰越越過障礙，即完成了教學目標，對各技術環節中的動作細節不應過於追求，不能要求專業化，否則不僅會打擊學生的積極性，還必然會出現運動傷害。這一動作的考核，對學生的全面發展有很深遠的意義，從學生開始的'不敢跳到鼓起勇氣完成動作，這其中的心理鬥爭直至勝利，對他們今後的健康成長有不可估計的意義。

課的各個環節任務基本完成，但是有個別同學注意力不集中，心率和密度基本達到。

三年級體育教學反思14

三年級學生的體育課是學校體育教育的基礎和入門階段，在整個學校體育教育過程中有着至關重要的作用。三年級教材內容用遊戲活動來消化，可以給學生較多的參與機會，有利於幫助學生培養手、腦並用的能力，提高學生的學習興趣。可以給學生在大集體中的小自由，提供輕鬆愉快的學習環境和互相學習、增進友誼的'場所。國小三年級體育課，有其自身的發展特點。

在某些方面國小三年級體育教學存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學直奔主體等缺陷，阻礙着國小生全體參與。用遊戲教學法，可避免以上缺陷，較好的完成國小三年級教學。把三年級學生教材溶進遊戲活動中，能幫助學生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應體育活動開始，到學會體育活動、體育鍛煉，從而鍛鍊他們的身心，培養學生德、智、體、美等各方面平衡發展的興趣乃至終身體育打好基礎。上好國小三年級體育課，就要因勢利導，富趣味於教學，寓遊戲於教學，既能保證智力的發展，又能幫助學生培養手腦並用能力，三方面實現教學目標，完成學習任務，另三方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

三年級體育教學反思15

不足之處：

一、開始部分：

1、體育委員整隊聲音響亮，歸隊的時候應該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。

二、準備部分：

1、學青蛙跳的間隔距離太短，可以將組織順序改為大雁飛、企鵝跑、兔子跳、猩猩走、再依次從固定的點按順序進場排成集合的隊形

2、作為公開課徒手操過於簡單，可以加入韻律操，在音樂的氛圍中更能活躍課堂，提高學生的積極性及參與性，與韻律操的活動部位應涉及全身。

三、基本部分：

1、在做原地模範擺臂姿勢的時候，站在圓外可以給學生有個參照，可以達到更好的練習效果。可以組織學生練習完韻律操之後迅速跑成一個圓，講解示範部分可由教師在4列橫隊時完成，之後指導學生進行練習，提示學生擺臂及身體內傾，然後教師可以用擊掌的節奏變化，使學生改變節奏。

2、兔子舞的.練習中示範照顧不到全體學生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學生前2排下蹲再進行講解示範。然後全體轉向一側自由練習1分鐘，然後再按順序繞圓外進行結合音樂的練習。

四、結束部分：

1、結束部分的流程可按照：

（1）點評學生參與練習的情況，表揚個別突出學生，注意照顧到全體學生的情緒。

（2）學生習得情況，可以請學生談談今天的學習體會。

（3）總結，佈置課後作業。

授課過程：鼓勵的方式可以更豐富，比如：“這位同學表現做的很好”，對於有進步的學生“這位同學進步很快，老師相信你還能做得更好”對於沒有完成的同學“憑你的能力是可以完成這個動作的”“你可以的”“你再勇敢一點，加油”對於團結有責任心，集體榮譽感強的學生，要時時刻刻表揚。“老師今天發現有為同學很團結，xx同學，老師發現他。大家掌聲鼓勵他一下。”對於戰勝困難的學生在總結階段也要表揚“某某同學很認真，在經過同學及老師的幫助順利完成了動作，大家鼓勵他一下。”

優點：

1、語言：語言表達還算到位，表達思路還算清晰。儘量照顧到全體學生的情緒，及練習的情況。積極利用正面評價去激勵學生。

2、內容安排及組織：本次課符合學生的學習規律循序漸進，隊伍調動較合理。基本完成本次課的教學目標及重難點要求，環節齊全。