三生教育教學計劃

時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的三生教育教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三生教育教學計劃1

根據各級各類文件要求，結合我校我班實際，我班二年級32人開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神，切實做到全面提高學生素質，把這門課程按質按量完成教學目標，達到預期效果特制定此教學計劃：

一、教學指導思想

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學發展觀，全面推進素質教育，根據中共雲南省委高校工委，雲南省委教育局《關於實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養學生健康心靈，創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康展。

二、教學目標：（在整個教學中應注意圍繞以下總目標組織教學。）

1、教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。

2、教學中突出實踐育人的思想，着眼於知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；

4、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

三、教學組織形式；

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。

四、具體時間安排

1、20xx年XX月下旬，教師自學教材，制定教學方案和計劃。

2、教師組織兩次“三生”教育實踐活動。XX月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽；XX月29日參加學校組織的國小生文藝匯演比賽。

3、教學進度安排。

20xx年XX月份下旬完成：活動1：我的.名字；活動2：我和小貓咪；活動3：生命只有一次。

20xx年XX月份上旬完成：活動4：好習慣：早培養；活動5：安全萬花筒；活動6：機智與勇敢。

20xx年XX月份中完成：活動7：美美與醜醜；活動8：學會合作，分享快樂；活動9：張開想象的翅膀。

20xx年XX月份下旬：活動10：山谷的迴音；活動XX：神奇的作業機；活動XX：昂起頭來真美。

20xx年1月上旬：活動13：換一種方式想一想；工作總結。

以上是我班開展“三生教育工作者”的教學工作計劃，在計劃中若有不當之處，敬請各級領導給予批評指出，以便我班此項工作做得更好。

三生教育教學計劃2

一、充分認識實施“三生教育”的重要現實意義和深遠歷史意義

所謂“三生教育”是指在各級各類學生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點，是現代教育的基本任務，是德育工作的主要內容，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有着重要的現實意義和深遠的歷史意義。

二、教育目標

明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內容及要求。

三、方法措施

1、加大“三生教育”宣傳力度要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。

2、科學合理安排“三生教育”課程

根據《師宗教育局關於生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》的通知精神，我校將在高中部和國中部開設“三生教育”相應課程，將“三生教育”課程列入學校必修課，開設起始年級“三生教育”課，保證必要的學時，使“三生教育”內容通過教材和課堂進入學生頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。

（1）“三生教育”的教師隊伍以德育課教師為主。

（2）每兩週2學時，總課時為40學時，用1學年的時間完成。

3、實施“三生教育”要重實效、重結合、重傳承，把“三生教育”與中國小德育工作有機的結合起去。

①、開展社會主義榮辱觀教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。依託黨支部、團委，開展多種形式的宣傳教育活動和實踐活動，用“三個代表”重要思想武裝頭腦、讓學生了解安寧發展的宏偉藍圖，激發學生愛家鄉、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠大理想。各學校要充分發揮德育室、德育走廊、校園廣播站、校園網站、校報校刊、黑板報的宣傳教育作用，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動，通過吟誦古詩文、童謠、編演課本劇、觀看影視作品、舉辦講座、演講比賽等多種生動的形式，培養中國小生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。

②、加強養成教育。中國小德育工作中養成教育仍然是個重點，要繼續貫徹落實好《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》、《國小生日常行為規範》。動員和組織學生積極參加全市“三創建”活動，通過實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、着眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閒、工作與生活的關係。

③、大力開展弘揚和培育民族精神教育活動。落實中共中央宣傳部、教育部《中國小開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，組織學生到愛國主義教育基地、博物館、科普教育基地參觀，廣泛開展愛國主義、中華傳統美德、革命傳統、創新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動，每年9月集中開展好“中國小民族精神宣傳教育月”活動。：④、抓好學校文化建設。校園文化建設是學校德育工作和未成年人思想道德建設的重要內容，是加強德育工作實效性、針對性，全面推進素質教育的重要途徑，對形成良好的學風、校風，提升學校管理水平、實施素質教育、全面提高教育教學質量具有積極的促進作用。加強校園文化建設對於推進全市教育教學改革和發展，加強青少年思想政治教育，促進學校的標準化建設和規範化管理，全面提高教育教學質量，具有十分重要的意義。

校園文化具有導向作用、規範作用、篩選作用、激勵作用、凝聚作用、塑造作用。要構建和諧的精神文化、師生文化、學生文化、校園文化、環境文化、家校文化。要注重文化育人，要以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優勢和特色創新為核心，以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優良校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環境建設的文化內涵和層次，營造有利於“三生教育”的良好校園文化環境。

全面推進校園文化建設工程的實施，形成良好的人文環境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，學校要因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養、道德情操和審美情趣。加強班級文化建設，以誦讀傳統經典美文、創編新昆明童謠、詩歌為重點，貫穿人文和情感教育，營造育人的良好氛圍，提高學生的審美情趣和人文素養。

⑤、積極推進網絡德育工作。從網絡道德規範教育、網絡心理教育、法律意識的培養等方面探索網絡道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導學生正確利用網絡資源，自覺抵制網上不良信息，解決部分學生網絡成癮綜合症等問題，採取措施杜絕不良網站對青少年身心的毒害，有效幫助和引導他們健康上網。

⑥、加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感。以培養自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理髮展需求，構建溝通學生心理的橋樑，採取預防與疏導相結合的辦法，進行個別諮詢與輔導，有條件的學校開設心理諮詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環境的`能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。：⑦、積極推動校外教育基地建設，充分發揮校外教育的作用。

⑧、要把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課外活動結合起來，組織、設計開展形式多樣的“三生教育”活動、團隊活動。要用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”，在教育教學活動中充分保障德育教育活動、團隊活動、主題班會的時間。

4、創建實施“三生教育”的形式和方法

組建由專任教師、班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。要着力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

要不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。

要創新考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特徵，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面要關注教育的結果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。

四、“三生教育”的教育原則及相關要求

1、開放性原則

在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了學習的主題（內容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據學生的認知和發展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養學生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。

4、實踐性原則

鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養學生的動手實踐能力、創新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。

六、實施“三生教育”的途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯繫實際的能力，並在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，並初步全理運用現代信息技術。

2、專題教育

動員校內骨幹力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。

4、加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利於“三生教育”的輿論環境。

5、做好教材的使用管理工作。

三生教育教學計劃3

全面實施生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”的決定，三年來，我校始終重視“三生教育”工作，通過加強組織領導、整合教育資源、建立工作機制，在課程設置、隊伍建設、實踐活動、校園文化等各方面進行了積極的探索和實踐，紮實開展“三生教育”，努力促進學生健康成長。目前學校初步形成了“圍繞一箇中心(促進學生健康成長)，加強兩個保障(組織領導、隊伍建設)，夯實三個途徑(課堂教學、實踐活動、文化育人)，注重四個強化(主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養)”的基本做法和經驗。

一、圍繞一箇中心——促進學生健康成長

“三生教育”緊密結合學生健康成長的需求，對提高學生的素質、激勵學生實現生命的價值、都有着特別重要的現實意義，也將使學生一生受益，“三生教育”的本質就是促進學生的全面發展。

我校在實施“三生教育”工作中，堅持以學生為本，以促進學生的健康成長、全面發展為出發點和落腳點，以鮮活生動的教育活動為載體，寓“三生教育”於紮實的教育教學、生動的實踐活動和豐富的校園文化中，開設“三生園地”專版，在日常工作中通過主體參與、榜樣示範、實踐體驗等多樣化的方式使“三生教育”工作貼近學生、貼近實際、貼近生活，着力於學生的健康成長，着眼於促進個人發展與社會發展的統一。通過“三生教育”，使廣大學生認知生命的價值，增長生存的智慧，培養生活的信仰。最終達到培養人、塑造人、引導人、教育人的目的。

二、加強兩個保障——組織領導和隊伍建設

一是加強“三生教育”的組織領導。省教育廳於20xx年作出實施“三生教育”的決定後，學校立即由校領導牽頭，召集教務處、政教處、辦公室、團委等相關部門進行了多次專題研討，及時制定了《我校關於開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》，成立了由學校領導任組長，各職能部門和學院負責人為成員的“三生教育”工作領導小組，負責學校“三生教育”工作的統籌、規劃和領導，下設辦公室，具體負責工作協調、實施、督促和服務，建立工作檔案和管理制度；學校每年投入“三生教育”專項經費10萬元，同時從學生日常思想教育、課外素質教育、禁毒防艾教育、大學生心理健康教育等各項經費中加大對“三生教育”活動的支持力度，每年投入約20萬元開展各種主題教育，從機制上為“三生教育”的順利開展提供保障。

二是加強隊伍建設。“三生教育”不是單一的某一學科，而有着很強的綜合性，內涵十分豐富。建設強有力的隊伍是實施“三生教育”的'關鍵因素。我校學校充分發揮學校開展學生思想教育工作的教育資源優勢，一是着力加強“三生教育”管理和教師隊伍、教學團隊建設，成立“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”教研組，主要成員包括教務處、政教處、團委、等各部門的管理幹部以及長期從事學生思想教育、禁毒防艾、心理健康、就業指導的教師，長期從事學生思想政治教育工作、富有學生教育實踐活動指導經驗的一線教師、副書記、輔導員和班主任。學校每年開展“三生教育”、心理健康、禁毒防艾等相關培訓，在學校學生工作科研基金項目中單列了“三生教育”研究項目，積極組織“三生教育”的骨幹教師參加教育廳舉辦的每一次專題培訓、講座報告和研討會，着力提升“三生教育”教師的工作能力和素質。二是着力加強學生骨幹及“三生教育”志願者隊伍建設，學校充分發揮學生在“三生教育”實施中的主體作用，在各學院的每個年級都配備了一名學生信息聯絡員，定期開展校內外的“三生教育”主題活動，擴大了“三生教育”活動的參與面和覆蓋面。

三、夯實三個途徑——課堂教學、實踐活動、文化育人

“三生教育”不是單一的某一學科，其內涵十分豐富。實施中必須加大教育資源的整合，使各種教育資源互相補充、互為延伸，構建整體合力。

(一)充分發揮課堂教學的主渠道作用

學校使用省教育廳組織編寫教材的“三生教育”教材，從20xx級學生起開設了《三生教育》課，挖掘“三生教育”的顯性或隱性的內容、輔以《心理健康教育》、《禁毒防艾教育》等，同時開展專題教育，專題教育包括新生入學教育、心理健康教育、各種專題講座報告。通過各教學組擬定教學大綱、開展教研活動、具體確定各教學板塊的內容，使“三生教育”課堂教學的內容具體劃分到生命教育、生存教育和生活教育三個模塊中，努力形成既各有側重又相互配合的教學內容序列，使“三生教育”課堂教學的內容得到了落實和加強。

“三生教育”的課程教學與其它課程教學的很大區別，在於特別強調學生在教育過程中的參與、體驗、感悟，因此在“三生教育”課堂教學中，教師更主要採用了參與式的教學方法，配有一定的音像資料，利用互動式學習、參與遊戲、情境體驗、小組討論、學生報告等多種形式，有效調動學生的參與。例如，“生命教育”組進行“生命之美”這一板塊的教學時，內容由生命構造之美、誕生之美、過程之美三部分構成，配合觀看《愛的奇蹟》科教片；課堂教學後，所有同學要完成觀後感，由班主任配合開展“感恩生命”的主題班會，由同學作交流發言，班主任進行總結和提升。這樣的教學和體驗過程，使同學們通過了解生命的形成過程，加深對生命的理解，感謝父母養育之恩，從而理解生命的來之不易，要珍愛生命、尊重生命。一些同學的交流體會反映出了教育活動取得的實效。

(二)依託實踐活動深化教育效果

在開展“三生教育”課堂教學的同時，學校將“三生教育”融入學生日常思想政治教育工作中，結合學生和專業特點，通過學校和學院兩個層面積極開展各種主題教育實踐活動，如：三生科普之愛眼護眼活動、“三生教育”素質拓展活動、消防及防震演練、安全知識競賽等內容豐富、形式多樣的實踐活動，幫助學生學習生存知識和掌握生存技能，努力培養學生的良好行為習慣，讓學生在實踐活動中瞭解自我，認識世界，學真知，受教育，長才幹。

(三)努力強化校園文化的育人功能

校園文化是實施“三生教育”的重要途徑。學校注重挖掘校本資源，加強校園文化和班級文化建設，努力促進學生在“三生教育”中的內化踐行。

我校定期組織學生參觀並開展以“三生教育”為主題的班級文化建設以及暑期社會實踐活動、學生演講大賽、“秉承剛毅堅卓、傳揚聯大精神”主題實踐活動等校園文化活動；開展“心存感恩，愛滿校園”系列活動、“讀《真愛長歌》，談人生感悟”徵文活動、“珍愛生命”演講比賽，“三生教育”書畫比賽等主題鮮明、特色明顯的文化活動，充分調動學生的主體性，發揮校園文化在“三生教育”中的育人功能，使廣大學生在校園文化活動中認識生活的意義，熱愛生活、自強不息，培養學生的良好品德、行為習慣、愛心、懂得感恩，培養學生對家庭、對社會的責任感。教育引導學生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，最終幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、注重四個強化——主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養

一是強化主題教育。學校每學期召開“三生教育”主題班會，開展了“感悟、體驗、實踐“三生教育”，健康、自信、快樂成長”、“別讓眼淚成為地球上的最後一滴水”、“誠信開啟理想之門，責任托起社會脊樑”、“知感恩、明責任、講誠信”、“校園文明行為，從小事做起、從我做起”等“三生教育”主題班會，進一步增強學生的誠信意識、責任意識、感恩意識和文明意識；同時定期開展主題活動，如“三生教育”主題板報設計比賽、“健康心理，和諧校園”大賽、““三生教育””之優秀學生論壇和“我身邊的榜樣我校學生先進事蹟宣講會”等活動，通過榜樣教育、感恩教育和行為養成教育等方面的培養，營造良好的育人氛圍；積極探索將“三生教育”與學生日常思想政治教育相結合，在新生入學教育中組織開展了“新生心理適應教育”、“安全常識教育”等“三生教育”的相關係列講座，進一步加強對新生心理健康、安全等各方面的教育，引導學生更好、更快地適應新生活。

二是強化活動滲透。學校積極探索將“三生教育”與學生課外素質教育相結合，通過學生開展多樣化的課外活動。

三是強化體驗感悟。學校實施““三生教育””行動，深入開展實踐體驗活動，調動學生的主動性、積極性和參與性。通過“給父母或長輩洗一次腳”、“到法院旁聽一次公開審判”、“關愛農民工子女愛心助學行動”、“與殘疾人共度一天”、“關愛老人，走進敬老院”、“愛心志願者體驗服務隊”、“關愛心靈，呵護健康”等實踐體驗活動讓學生在實踐活動中豐富體驗、獲得感悟、學習知識、掌握技能、樹立觀念。

四是強化能力培養。學校結合專業特點和學生實際，通過課內、課外和校內、校外多種渠道以“注重第一課堂、豐富第二課堂、延伸第三課堂”的模式，着眼於學生知、情、意、行的統一，通過開展“我的人生我做主”大賽、文聚論壇、專業技能競賽等活動，堅持普及與提高結合，拓展載體，強化訓練，為學生提升能力構建多層次平台。

在上級部門的關心指導和學校黨支部及行政的重視支持下，通過學校各部門廣大師生的共同努力，我校形成了實施“三生教育”的基本做法和初步經驗，也取得了一定的成效。在工作中我們體會到，把生命教育、生存教育、生活教育作為一個有機統一的整體提出並系統實施“三生教育”，有着很強的創新性；同時，“三生教育”的理論內涵、教學內容、教育方法，包括考核、評價、實施途徑和方法等都還需要繼續研究、探索、豐富和完善。在今後的工作實踐中，我們將堅持以人為本、立德樹人，把“三生教育”作為推進社會主義核心價值體系建設的基本要求，作為素質教育的基礎工程，作為德育的基本內容，開拓創新，勇於實踐，求真務實，深入推進“三生教育”工作，為構建和諧校園、促進學生成長成才作出更大的努力！

三生教育教學計劃4

為了抓實抓好“三生教育”，把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課外活動結合起來，組織、設計開展形式多樣的“三生教育”活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。我校在狠抓課堂教學的同時，還計劃開展豐富多彩的活動。一月份組織學生參加“愛心捐贈活動”二月-三月組織學生學習團體操；五月份-六月份組織學生學習創新思維和希望人生，舉行以“三生教育”為主題的學生演講比賽、請有為青年來校開展“我愛我生活”活動；

一、教學進度安排。

20xx年1月至3月上半學期總結加新的生命部分

1、愛與生命

2、花季雨季

3、珍惜生命

4、超越自我

5、學會做人；

20xx年3月至4月生存部分標題：

1、保護環境

2、健康成長

3、預防危險

4、防範侵害

5、應對挫折

6、勇於擔責

7、和諧生活

20xx年5月至6月：生活部分：

1、智慧生活

2、追求幸福、志存高遠

3、選擇希望人生

4、學年學業測試，分析總結。

二、教學方法手段

方法：講解法、演示法、調查法、討論法等創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。努力做到以學生為中心，自主學習、探究學習、合作學習關注人格注重個性差異，滿足學生學習求知的需求，使每名學生都得到充分的.發展。

手段：通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視作品、演講比賽等多種生動的形式，培養中國小生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。

總之，三生教育是科學學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點，是現代教育的基本任務，是德育工作的主要內容，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有着重要的現實意義和深遠的歷史意義。

三生教育教學計劃5

在黨的90歲生日之際，我們每一個人的心情，除了感慨，更多的是感激。經過了一個學期的學習我們基本認識了什麼是三生教育，以及學習的`意義。我校積極開展三生教育的教學，本學期我承擔三生教育的教學工作。我校盲學生採用的教材是雲南省首創且自主出版的標準教材，本教材有機的結合了國情、生理、心理、道德、法律等內容，為學生開啟內心世界、認識世界、瞭解人生、理解社會，同時直面挫折、創新思維、提高實踐能力有指導性的作用。但本學校學生特殊，所以我針對三年級、五年級、七年級年級盲學生做出如下教學計劃：

一、教育目標：明確教學目的，選擇合理的教育形式。在教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展，突出實踐育人的思想，着眼於知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育。

二、計劃於措施

實施“三生教育”的基本途徑是：堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統一的基本途徑。

1、抓好學校教育，強化課堂教學；突出實踐活動，注重文化育人。

2、抓好家長教育。

3、嘗試社會教育。

三生教育教學計劃6

實施“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求，是現代教育的基本任務，是促進學生全面發展的基本途徑。為促進學生主動、健康、積極地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育，掌握生活技能，確立生活目標，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。根據省教育廳、市教育局、學校的領導佈置，現將我們年級教研組實施計劃設計如下：

一、指導思想

“三生教育”，就是通過有目的的教育，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學校、家庭、社會教育的資源，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

二、工作要點

實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關鍵、社會教育是保障，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統一的基本途徑。

1學校教育：要充分發揮學校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃，分層次、分階段，適時、適量地對學生進行聯繫實際、針對性強的“三生教育”。

2．家庭教育：教育部門要主動引導、幫助和協同家庭實施“三生教育”。學校要通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長熱線電話、家校聯繫制度等，密切學校與家庭的聯繫。要幫助家長轉變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，開展正確的家庭教育。

3、突出實踐活動。在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯繫實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力為關鍵的實踐活動。要結合實際，組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學生在實踐中瞭解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨鍊意志、增長才幹。

4、注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要提升學校環境建設的文化內涵和層次，營造有利於“三生教育”的良好校園文化環境。

三、實施步驟

1、教師加強學習“三生教育”讀本，在明確教學目標後，制定出切實可行的教學計劃。

2、認真開展“三生教育”教研組教研活動，落實教學計劃。

3、認真上好每一節課，通過使學生認識生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育。生活教育是幫助學生獲得生活常識，掌握生活技能，確立生活目標，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。

生命教育的主要內容是使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，讓學生認識個體的自我生命和他人的'生命，讓學生正確認識生命的生老病死過程，讓學生不但認識人的生命存在和發展規律，而且認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，樹立正確的生命觀。生存教育的主要內容是使學生認識提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存能力，強化生存意志，樹立人與自然和諧發展的正確生存觀。生活教育的主要內容是使學生認識人生的價值，熱愛生活，奮鬥生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。