九年級下冊語文教學工作計劃模板合集七篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編整理的九年級下冊語文教學工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級下冊語文教學工作計劃 篇1
一、 基本情況
本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數學習積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩定優良率,提高合格率，並使後進生能有所進步，低分人數有所下降，並最終達到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最後一冊，也是整個義務教育的最後階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小説、散文、戲劇、先秦諸子散文、敍事散文以及古代詩歌。在內容上，九年級下冊由六部分組成：閲讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等。
三、 目標要求
整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標如下：
文學作品：
1.能夠區分寫實作品和虛構作品，瞭解詩歌、小説等文學樣式。
2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
文言文：
1.能借助註釋和工具書理解基本內容。
2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施
1、在閲讀教學中要進一步培養學生的閲讀興趣，注重在閲讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人蔘與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，並定期在班上舉辦摘抄本展覽，並從中推選出優秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處於動態之中，動腦想，動手寫，動口説，動眼看，動耳聽。
3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的`學生對作文進行自我評價、然後廣泛地徵求所有同學的意見，相互評價、最後是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課後進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關係。
4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣着手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
5、培養學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課後複習習慣。
3）課文背誦習慣。4）作業習慣 5）積極思考，主動發言習慣 6）上課作筆記習慣。
6、對古詩文無法過關的學生採用“一幫一”，“人盯人”辦法，並與家長取得聯繫。
7、深鑽教材，精心設計每一節課；講清每一個知識點；認真篩選作業；及時反饋每一次考試。
九年級下冊語文教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
以《語文新課程標準》為指導，貫徹黨的教育教學方針，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，注重培養創新精神和創造能力
培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析：
本班共有學生 53人。從上學期期末檢測成績來看：本班大部分學生對語文學習興趣不濃，良好的語文習慣（課外閲讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）有待加強
學生作文文理不通，病句隨處可見，課外閲讀貧乏。
三、教材分析：
本冊共有課文30篇，講讀課文16篇，自讀課文14篇。課文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序
又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復，螺旋上升。教材將課文分為七個單元，分別是散文、小説、議論文、書信、戲劇、文言詩詞。每單元前設“單元説明”
在每篇課文後設“思考與練習”“字詞積累”，每單元設“口語交際”“寫作”，全冊還設置了三次“綜合性學習”。
九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力
使學生懂得語文對生活的.服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。
語文基本訓練更進一步，進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
四、教學目標：
（一）、閲讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣，有一定的速度，閲讀一般的現代文每分鐘不少於500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閲讀範圍，拓展自己的視野。
4、理清思路，理解主要內容、重要詞句在語言環境中的意義和作用。
5、在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。
6、瞭解詩歌、散文、小説等文學樣式。
8、閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。
9、讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。
（二）、寫作
本學期應完成大作文10次，作文實踐題材包括：記敍文、議論文、應用文等，其他練筆不少於3000字。45分鐘能完成不少於600字的習作。
（三）口語交際
1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
（四）綜合性學習
1、能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悦。
2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料
討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。
6、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
九年級下冊語文教學工作計劃 篇3
一、整體思路：
本學期在講授新課的基礎上，將進入全面複習階段，為了讓學生在會考中取得好成績，我將依照會考試題類型先認真梳理複習六冊語文書上的知識點，包括基礎知識中字詞的積累、古詩詞的背誦默寫、文言文的複習鞏固練習、現代文閲讀的複習、綜合性學習、名著閲讀的複習以及寫作的訓練指導。其中在現代文複習中要穿插一些文體知識，具體操作時可分專題複習，按照會考指南進行系統複習。
二、教學進度：同備課組進度。
三、備課設想
本學期，時間顯得尤為珍貴，所以每節課的準備都要力求紮實有效，這就需要我必須自己提前認真吃透教材，在此基礎上合理安排教學內容，明確每節課的知識點，梳理清各知識點之間的關係，做到重點、難點、關鍵點都瞭然於胸，這就要精心設計各個環節，尤其是課前的複習、預習內容的設計、處處都應以複習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業練習更精練、學生基礎更紮實、學生思維更靈活。
四、培優轉差
學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但為了突出課堂教學的有效性，要採取有效措施設計課堂上的關鍵環節，使學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣，做到既教書又育人。作文教學，要貼近生活實際、富有生活氣息、把握會考方向，嘗試互批共改、以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內、外培優輔差，力爭整體提高。作業的佈置、批改要有區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
五、教學總結及反思
教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的.問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。做好課堂的定向、內化、發展；認真提供資源、瞭解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節課上都能有所收穫。
九年級下冊語文教學工作計劃 篇4
生活從來都不會無端厚待誰，每個人都是一邊承受，一邊 奮力前行。當時間的巨流終於在這個花香怡人的春天將我們推向九年級最後120天的端口，滿滿的期許，一直伴隨的思考，成為這個春天的主旋律。
一、學情分析
九（1）和九（2）兩班共有學生96人。通過兩年半較系統的學習，學生在聽、説、讀、寫四個方面得到了一定程度的提高。大多數同學有學習的願望和要求，少部分同學缺乏學習動力，做事拖拉，書寫潦草。
（一）優勢
學生學習過程清晰而有序。學生基本掌握語文聽課、作業、複習、預習的基本方法。學生大多熱愛閲讀，在廣泛閲讀中有較深入的思考；部分同學鍾情於寫作，並能做到言之有物、言之有情。
（二）存在的不足
1、部分學生基礎薄弱，在語音、字形、字義存在着不少的問題；
2、在閲讀時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；
4、學生作文在遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；
5、學生書寫方面問題嚴重，態度不夠端正。
二、備考措施及相關複習安排
（一）備考措施
1、激發學習熱情，高效備考
複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數學生身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生都能學有所獲，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、合理選擇複習內容，突出重點
針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閲讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的.訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，強調答題的規範性
複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裏的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
4、加強學習。多閲讀專業書籍，全面瞭解最新的會考動態，深入分析海南省歷年會考試卷，多向經驗豐富的名校及相關老師學習。
（二）複習步驟
第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3月1日——4月10日）
複習要點：①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。
②課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
③課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
④挖掘課內文本的寫作價值。
第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月11日——5月20日）
複習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）
②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）
③文言文閲讀（文言閲讀方法的指導及訓練）
④現代文閲讀（各種文體的閲讀方法指導及訓練）
⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月16日）
複習要點：①吃透課標及會考説明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。
②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
第四輪複習：自由複習，強化要點。（ 6月17日——6月24日）
考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
“濃綠萬枝紅一點，動人春色不需多”，躍動的春光裏，心懷希望在荊棘中穿行，相信綠樹蔭濃，相信未來可期。
九年級下冊語文教學工作計劃 篇5
一、指導思想
1、以《中學語文課程標準》和《會考説明》為指導，緊扣九年級語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現學校教研思想，積極改進並實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。
3、立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作，全面提高教學成績。
二、教材分析
九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小説、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閲讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期儘可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面複習，複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練，解讀《20xx會考説明》是前提。
三、教學目標
1、知識目標：從課文的學習中，瞭解人與自然的關係，瞭解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標：掌握閲讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閲讀理解；掌握一般記敍文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑑賞文學作品方法。
3、情感目標：進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、會考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。
四、學情分析
本期我繼續擔任九年級（12）（13）兩班的語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是13班後進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨着新的挑戰。
一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十五週，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行會考的全面複習。
二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。
因此，在日常教學與複習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。
五、教學措施
1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什麼。基本原則是，教師精心設計學習情境，並組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，後者突出寫作與口語交際能力的培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收幷蓄，有所取捨，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的.薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、説、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據會考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
4、認真訓練並強化學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑑，掌握分析文章的閲讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考乃至大學聯考打下堅實的基礎。
6、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7、優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公佈，一週一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。
8、高度重視作文教學，針對會考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敍文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。
9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。
10、認真搞好會考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取會考中取得優異的成績。
六、奮鬥目標
在會考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。
七、教研課題
本期力爭使自己主持研究的20xx年度平涼市重點課題《會考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。
八、教學內容及課時、進度安排
具體見備課組統一安排表。
周次教學內容
1—9周下冊單元課文教學
10周左右期會考試
11周語文基礎知識複習訓練
12週記敍文閲讀訓練
13周説明文閲讀訓練
13周議論文閲讀訓練
14周文言文閲讀訓練
15—16週會考總複習綜合訓練
九年級下冊語文教學工作計劃 篇6
本學期面臨會考，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。本學年我擔任九年級的語文教學工作。現將一學期的工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了學生的發展”的教學理念，確立學生主體觀，時時進行業務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性、自主性的培養和發揮。
二、充分發揮教師的主導，學生的主體作用，認真上好每一節課。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體表現在：
第一、備課深入細緻，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經驗教訓。
第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。
第三、堅持參加校內外教學研討活動，聽課，評課。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。
第四、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，及時瞭解學生的學習情況，對於每一次的測試，認真閲卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。
三、做好後進生學困生的轉化工作。
九年級（4）班是一個走讀班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到“後進生的`今天比昨天好，明天會更好”。另外，以平常心態對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。
四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。
多媒體教學由於集文字、聲音、圖象、動畫於一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由於運用多媒體教學效果良好，我利用課餘時間認真鑽研、努力、學習上網下載優秀課件或自己製作，提高課堂效率，讓語文課取得更好的效果。
五、研究會考試題，提煉解題規律。
加強個人學習，研究會考試題基本形式、考查方向、考點等，規範學生答題，指導學生方法，加強與備課組內老師的交流合作，向有經驗的語文教師學習、探討，在溱潼區開設《説明文閲讀理解》研討課，為學生會考做一系列的準備。
六、教科研和繼續教育
在做好教學工作的同時，我還不斷總結自己的經驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓，不斷提升自己的業務水平。
時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子裏，我將繼續努力，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業發光發熱，奉獻自己的一切。
九年級下冊語文教學工作計劃 篇7
一、指導思想：
1.堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結我國語文教育的成敗得失，借鑑各國母語教育改革的經驗，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，注重培養學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。還應聯繫生活，紮根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績。
2.堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、教學目標：
整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態度和價值觀，過程和方法，知識和能力。在現代文上要求學生能夠區分寫實作品和虛構作品，瞭解詩歌、小説等文學樣式，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。在文言文上要求學生能借助註釋和工具書理解基本內容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下：
（一）識字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
（二）閲讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣，有一定的速度，閲讀一般的現代文每分鐘不少於500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閲讀範圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
5.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
6.在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區分寫實作品與虛構作品，瞭解詩歌、散文、小説等文學樣式。
8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
9.閲讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
10.閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。
11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
12.閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
13.瞭解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；瞭解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。瞭解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料。
15.學會制定自己的閲讀計劃，廣泛閲讀各種類型的讀物，課外閲讀總量不少於260萬字。
（三）寫作
1.繼續學習寫記敍文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。
2.寫作時考慮不同的目的和對象。
3.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。
4.本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少於5000字。45分鐘能完成不少於500字的習作。
（四）口語交際
1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2.耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語氣，使説話有感染力和説服力。
5.在交流過程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6.講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出要點。
7.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定説服力。
8.課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
（五）綜合性學習
1.能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悦。
2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3.關心學校、本地區的國內外大事，就共同關注的熱點問題，蒐集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會註明所援引資料的出處。
三、學情分析
經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強。全班成績比剛進九年級時大有進步。但本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行會考的全面複習。
二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好複習無所謂；B、我基礎差，反正考不上理想的高中，乾脆放棄算了；C、我的語文在國小沒學好，也一直沒興趣，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與複習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績。後段複習還要注意培優工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與複習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
四、教材分析
九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小説、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閲讀文言文的能力，感受古代人物的'政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
全冊內容仍分為六大版塊，即“閲讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文後面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。
名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛遊記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。
附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》
〈一〉編排特點
本冊特點：以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。
本冊目標：培養欣賞文學作品和閲讀淺易文言文能力，學會品味、揣摩文學藝術語言，提高語言運用能力和文學素養。
九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7——9年級）》的最後一冊，也是整個義務教育的最後階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態度、價值觀方面來説，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞台人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中，注重激發學生愛祖國、愛家鄉、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。
本冊六個單元分別安排為詩歌、小説、散文、戲劇、先秦諸子散文、敍事散文以及古代詩歌。
九年級下冊側重文學教育，在引導學生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學會聯繫當時的文化背景和社會背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能説出自己的體驗。另外，文學作品是語言的藝術，是學習母語的最佳範本，要學會品味和揣摩這些富有表現力的語言，提高自己的語言運用能力。閲讀淺易文言文，要能借助註釋和工具書理解文章的基本內容，熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學重點
在內容上，九年級下冊由六部分組成：閲讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等。現將各部分的教學重點介紹如下：閲讀部分包含四個現代文單元，兩個文言文單元。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閲讀詩歌可以使學生獲得情感上的薰陶和感染，培養熱愛祖國和家鄉的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。學習這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意藴。
第二單元：“人物畫廊”。教學時着重引導學生抓住小説的主要因素——人物，深入體會小説的思想魅力和藝術魅力；關注小説的結構和篇章佈局，體會作者構思的精妙之處；小説的語言往往是鮮活的而又經過精心錘鍊，學習時要細細揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小説，目的就在於引導學生抓住小説的主要因素──人物，瞭解小説的主要特點，深入體會小説的思想和藝術魅力。在學習時，要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特徵，概括人物的性格特點。在此基礎上，分析體會作者隱含在字裏行間的思想感情，聯繫小説的時代背景和社會背景，深入理解小説的主題。同時，還要關注小説的結構和篇章佈局，體會作者藝術構思的巧妙。小説的語言往往是鮮活而又經過精心錘鍊的語言，學習時要注意細心揣摩。
第三單元：“生命之歌”。學習本單元，重點在於瞭解哲理散文説理的方式；抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。學習時要學會抓住關鍵語句，深入理解文章的豐富內涵。
第四單元：“舞台人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，瞭解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑑賞能力；要注意把握戲劇衝突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾衝突中展現人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。學習這個單元，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出，以便更好地瞭解戲劇和影視藝術，豐富自己的審美感受。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生於春秋末至戰國時期，當時社會發生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助於加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統文化的瞭解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閲讀文言文的能力；瞭解《左傳》等的有關常識；初步感知並分析詩中的藝術形象，能夠大體瞭解作者塑造形象、抒發感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。
九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現形式：一種是整合於綜合性學習活動中。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小説天地，關注我們的社區，乘着音樂的翅膀，我所瞭解的孔子和孟子，歲月如歌──我的國中生活。它們一般都是由本單元的課文內容生髮、拓展來的，每項活動的內容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設計了“腳踏一方土”的活動，引導學生關注土地的過去和現狀，講述土地的故事，增強對祖國、鄉土的熱愛之情。如第二單元在學習小説之後，做一次有關小説的探究活動，總結自己過去讀過的好小説，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發學生對文學的興趣，還可以藉此指導學生的閲讀方法，養成良好的閲讀習慣。另一種是設置在課文後面的“研討與練習”中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生髮，進行一些仿寫、改寫或説話練習等。
古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學生在記憶力最好的時候，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛遊記》《簡？愛》和泰戈爾的詩。
本冊書將有關的語法知識放在了補白中，一共五項，分別是：句子的結構要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當，語序要合理，使用句式要單一，其核心內容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內容和中學生必須掌握的基本技能。俗話説“好文章是改出來的”，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改文章，養成修改文章的良好習慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學習時可以結合自己的閲讀和寫作實際加以細細體會。
附錄是兩篇如何進行文學欣賞的指導性文章，一篇是“談談散文”，一篇是“談談戲劇文學”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發，深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點，並以教材所選文章為例，談到如何進行文學欣賞的問題。教學時既可以在相應的單元教學之前，引導學生自己閲讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學的瞭解，也可以在單元教學之後，結合課文進行總結性閲讀，促進學生的認識從感性到理性的飛躍。
五、教學措施：
1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於學生語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。
2.精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
3.實行分層目標教學，利用課餘時間培優輔後，力爭整體提高。
4.優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力，發揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。
5.作業的佈置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。
6.利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。
7.深鑽教材，精心設計每一節課；講清每一個知識點；認真篩選作業；及時反饋每一次考試。
8.注重進行學法指導，抓好作業練習。要屏棄繁瑣、機械的作業練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，並以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。從差生的實際出發，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了複習鞏固，好的學生也能在複習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。
9.利用網絡，輔助教學。
10.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
11.認真搞好會考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取會考中取得優異的成績。
12.培養學生良好的語文學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）課後複習習慣；（3）課文背誦習慣；（4）作業習慣 ；（5）積極思考，主動發言習慣 ；（6）上課作筆記習慣。
六、教學內容及課時、進度安排：
本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五週時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行會考總複習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有些閲讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與複習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。