二年級語文教學工作計劃彙總十篇
時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的二年級語文教學工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析
二(2)班共有學生35人。學生進入二年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。
已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閲讀，對閲讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在説話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來。
二、教材分析
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞着八個專題以整合的方式安排了教學內容:春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。
每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃枱前的孩子》、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務，沒有寫字要求。
3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。
4.八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標
1.繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的`字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。
6.能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教材的重點和難點 :
學習400個生字(其中要求寫的300個)。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文
五、使用本冊教材要注意的問題
1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯繫。
本冊教科書採取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有佈置、中間有鋪墊、後面有展示、交流，使之真正成為互相聯繫的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時佈置學生做好前期工作，為後面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應該注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要儘量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反覆的、長期的過程，因此准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脱離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對於二年級的學生來説，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。
3.閲讀教學應該注意的問題。
閲讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來。此外，教師還應重視課外閲讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閲讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯繫。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
二年級語文教學工作計劃 篇2
學生知識現狀的分析
本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比較感興趣，樂於學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，説明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
本學期教學任務和要求：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的`語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。
教材的重點和難點
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
本學期提高教學質量的措施
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行説話、寫話的訓練。
4、在閲讀教學中，加強學生聽説讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閲讀的能力。
5、知道學生用好《課外閲讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閲讀，增強學生的閲讀量，不斷促進學生閲讀能力的提高。
6、要十分重視閲讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
二年級語文教學工作計劃 篇3
轉眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作計劃。
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。
二、學生情況分析
本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人。經過一年的學校教育，我班學生已適應國小生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課後作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是，也有個別同學處於班級中的弱勢羣體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。
三、教材分析
本教材是根據《義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，供二年級上學期學生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。
口際交際放在每單元之前，意在發揮母語學習的優勢，培養學生學習語文的興趣和自信心。
識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習。
寫話單列，目的在於突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習作打好基礎。
語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞台”三個欄目。“萬花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習；“百寶箱”主要是積累；“大舞台”是在綜合基礎上的延伸和拓展，以培養學生的語文綜合實踐能力。
四、教學目標
知識目標：
1．複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2．認識588個字，會寫275個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
能力目標：
1．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
2．能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。
3．能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
4．認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
5．逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。
6．對寫話有興趣，能把看到的、想到的`寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。新|課|標|第|一|網
情感、態度及價值觀目標：
1、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
2、在閲讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，並在思想品德方面受到薰陶感染。
五、教學措施
1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。
2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時回饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如：怎樣製作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
二年級語文教學工作計劃 篇4
一、學生情況分析
本班共有學生33人，其中男同學20人，女同學13人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕鬆了許多。可以這麼認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對於大部分學生來説，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，並結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。
教材分析：
（一）教學內容及編排
本學期採用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃枱前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯繫，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示台”——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。“寬帶網”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
三、教學目標：
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的`字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
8、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閲讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
9、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來説，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
10、閲讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來，培養和提高學生的閲讀能力。在課堂教學中，對於所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閲讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閲讀感受，有時會超越課文希望説明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥於教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其説，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閲讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閲讀感受、成果的機會。
二年級語文教學工作計劃 篇5
一、學情分析
本班共41名同學，其中男生20人，女生21人。這些都比較活潑，積極樂觀，很多孩子非常好學，喜歡讀書，上課能認真聽講，積極發表自己的建議，有自己獨特的見解，充滿個性，課後按時完成作業。學生的主人翁的責任感和凝聚力強。但因為年齡特徵決定的，也個別學生反映比較慢，玩性大。所以這學期我更應該對個別學生給與更多的關注，課堂上更應該做到因材施教，分層教學，關注每一個學生，讓每一個學生都能有不同程度的進步，讓每個學生的能力都能得到最大限度的發展。注重細節，更要加強學生生活習慣、學習習慣及其他好習慣的養成，這也是本學期我教學中工作重中之重。
二、教材分析
本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，瞭解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材材廣泛，內容豐富。課文語言文字規範，生動。這些都有助於將思想政治，道德品質教育滲透於學生學習語言文字的過程中，以利於兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的'知識。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點。
①課後練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。
②課後練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯繫實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在於聯繫兒童實際，導之以行，培養良好的行為習慣。
2、以發展語言為主線，聽説讀寫能力協調發展。教材把聽説訓練與課文並列編入目錄，除每單元有一課聽説訓練外，在每個單元練習中還安排了一次説話寫話訓練。閲讀教學中也把閲讀和説話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標
（一）培養習慣。
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。
2、繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。
3、繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。
4、培養勤查字典，主動識字的習慣。
（二）漢語拼音。
1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
2、能熟記《漢語拼音字母表》。
（三）識字寫字
1、準確認讀363個生字。
2、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。
（四）口語交際
1、能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。
2、能在看圖後用普通話説幾句完整的話。
3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。
4、願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚。
（五）閲讀
1、有感情朗讀課文，能背誦課文，複述課文。
2、能用學過的部分詞語造句。
3、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
4、學習使用逗號，句號，感歎號和問號。
四、教學措施
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在？言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行説話、寫話的訓練。
二年級語文教學工作計劃 篇6
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二(2)班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的.共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃枱前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別説明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在複習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯繫，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示台”──給學生提供展示課內外學習所得的舞台。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教學目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭。
二年級語文教學工作計劃 篇7
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找夥伴合作完成）
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，並説説為什麼喜歡。
6、看着畫面用自己的話説説秋天，再試着背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
評課：二年級的.小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特徵視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞傑指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“動”起來，調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。
二年級語文教學工作計劃 篇8
【單元內容】
1、《秋遊》 2、《再見了，北京!》 3、《英英學古詩》 4、《鄉下孩子 》 《練習2》
【單元分析】
本單元的課文介紹了農村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景，古詩詞的深厚底藴，中國成功舉辦奧運會的喜悦，一根主線就是培養孩子熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
【單元目標】
識字寫字：
1、學會本單元37個生字，兩條綠線內的25個字只識不寫，讀準1個多音字，認識2個偏旁。
2、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫，理解詞語的意思。
閲讀：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、4課和《靜夜思》。
2、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象，感受成功舉辦奧運會的喜悦，瞭解鄉下孩子幸福愉快的生活，培養學生熱愛農村、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
3、能聯繫上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。
4、讀背成語和《三字經》片段，豐富語言積累。
寫話習作：
1、學會用“有的……有的……有的……”説一句話。
2、激發活動的.興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得，提高綜合運用語文、科學、美術等學科知識的能力。培養學生自主探究、勇於創新的精神，使學生體驗到成功的喜悦。
口語交際：
1、學會使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。
2、學習文明的人際溝通的能力。
【教學重難點】
1、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字，並能按字的結構把字寫得端正、勻稱。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受秋天的美好，深奧成功的喜悦，激發學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
4、發展學生的想象力，培養學生學習古詩的興趣。
【課時安排】
教學內容
課時預設
1《秋遊》
3課時
2《再見了，北京!》
3課時
3《英英學古詩》
3課時
4《鄉下孩子》
3課時
練習2
3課時
單元練習與講評
3課時
二年級語文教學工作計劃 篇9
一、教材分析
（一）、關於識字與寫字
1、本冊認字450個，寫字331個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、二、三冊《丁丁冬冬學識字》根據漢字的特點集中成批地識字，逐步培養學生獨立識字的能力。第四冊也設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字
3第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，並通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結構，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”，如字的變形規則等。本冊教材採用了以下策略幫助學生把字寫“好”：
（1）一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎；二冊三冊給一點間架結構方面的提示，使學生意識其重要性；四冊通過“金鑰匙”引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間，體現了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學識字（三）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
（二）、關於閲讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閲讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非常看重讀、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
2、繼續培養閲讀的興趣，培養經常閲讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閲讀體會。
3、整體感知課文，在閲讀中理解和體驗課文內容。主體課文後面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發學生的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。
4、加強了閲讀中對詞語的理解和積累。
（三）、關於寫話
1、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發學生思考，激發學生的表達慾望和創造熱情，引導學生仿寫、續寫。這樣的學習活動，極大地調動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作，例如第 單元的“金鑰匙”。
6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行。
（四）、關於口語交際
1、在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發學生交流學習的體會，討論發現的問題。
3、在“語文天地”創設的.活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。
（五）、關於綜合性學習
1、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透，注意聯繫學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發豐富的課程資源。
2、前三冊的開放單元為老師和學生展開了廣闊的學習創造的領域，我認為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動，從中感受體育的意義，瞭解體育及奧運的知識，練習聽、説、讀、寫、觀察、想象……激發參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數量的生字。
3、本冊在設計活動時，注意緊密聯繫語文學習。
4、本冊設計的綜合性學習“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究，總結學習方法和策略。
二、學生基本情況分析：
本年級共有學生54人。大部分同學經過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閲讀、口語交際的基礎較好，這些都有利於他們進一步搞好學習。但由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
三、教學措施
1、認真備課，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母般的愛，培養師生感情，激發學生熱情。
2、據低年級學生的心理特徵，精講多練，多讀，抓住閲讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，説話的訓練，培養學生識字，説話，説句，寫字的能力。
3、要改進識字教學的方法，培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要儘量利用漢字造字的規律，幫助學生識記生字，又要注意採用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。
4、認真批閲課內外作業，發現問題，及時輔導糾正，虛心向內行學習，向學生和家長征求意見，根據教學情況和效果，不斷改進教學方法。
二年級語文教學工作計劃 篇10
一、教材簡析：
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉；第四單元：用心思考、勇於創造人；第五單元：熱愛自然、瞭解自然；第六單元：培養優秀的品質；第七單元：要正確看待問題，善於思考；第八單元：走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。
2、以發展語言為主線，聽説讀寫能力協調發展。教材把聽説訓練與課文並列編入目錄，除每單元有一課聽説訓練外，在每個單元練習中還安排了一次説話寫話訓練。閲讀教學中也把閲讀和説話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
二、本冊教學總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不同讀音並組詞。能用漢語拼音幫助識字、閲讀和學習普通話。
2、學會認識400個生字，會寫300個生字。初步培養識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯繫上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸併同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。
8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。
9、初步學會使用問號和感歎號。
三、學生現狀分析：
我們班共有學生45人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期裏通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。
四、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯繫實際，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字
3、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的'機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會，激發學生聽説的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習説話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
五、教學進度安排