關於四年級上冊語文教學工作計劃模板集合五篇
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊語文教學工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、指導思想
科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。
二、學生情況分析
作為四年級的國小生來講，已經上過一年的科技活動課，學科認識初步形成，也有了一定的科技活動興趣和科學的思維方式、方法。故此對學生的知識教育應居首位，還要注重對學生科技活動興趣的培養和實用的科學思維方式的灌輸。培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。
三、教材分析
科技活動教材包含了實驗探索、科技製作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、製作科技作品的方法，瞭解科技知識在日常生活中和工農業生產中的應用，瞭解我國曆史上的科技成果及現在科學技術發展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利於學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯繫，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和製作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。
四、教學目標
1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生蒐集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的.口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。
3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
五、教學措施
1、把科技活動課程的總目標落實到每一節課。
2、把握國小生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科技活動學習。
7、充分運用現代教育技術。
8、組織指導科技興趣小組
六、課時安排
1、認識食用鹼 1課時
2、神奇的海綿墊1課時
3、向上“流”的水 1課時
4、組建小樂隊 1課時
5、自制動力玩具1課時
6、自制萬花筒 1課時
7、為家人設計食譜
8、水—生命之源
9、膨脹和收縮
10、連通器
11、茶葉
12、發明與發現
湘教版四年級上冊的語文教學計劃
四年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、學生基本情況分析
本班共有學生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學生經過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，並且掌握了一些學習的方法，表現令人滿意。但少數學生不愛學習、貪玩，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。
二、教學目標
1、認字200個，會寫200字，養成主動識字的習慣。
2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關鍵詞句，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
4、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
5、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學措施
1、以新理念、新思維為指導，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2、認真鑽研教材，根據學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，並以識字寫字、作文片段訓練為重點。
3、引導學生進行課外閲讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。面向全體學生，紮實地進行語言訓練。
4、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
四、教材分析
本冊教材安排課文27篇。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閲讀時嘗試提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發現”，意在激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然，感受神話中的'人物形象，要懂得為人類造福。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，並能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，珍惜生活努力學習。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、班級學生基本情況分析：
本班有學生15名，其中男生9人，女生6人。我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習主動性較強，興趣比較濃厚，基礎知識比較紮實，聽、説、讀、寫的能力都比較好，基本知道一些學習語文的規律，具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善於傾聽別人的觀點和意見，對課文的理解能力不強，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受；學生不善於合作，自我約束能力較差，學習自覺性有待提高。因此，教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起，促進他們的全面發展。
二、教材分析：
北師大版國小語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收穫》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其餘單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、瞭解自然、保護自然，建立起處理髮展與保護環境關係的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設計的，通過這些單元的學習，培養學生愛親人、愛家鄉、愛祖國的情感，提高學生的文化品位和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關係奠定基礎。《收穫》、《規則》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設計，通過這些單元的學習，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。
四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然採用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子，課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現的。
四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在於語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。
第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經常寫，養成習慣。
對摘錄的內容不應做統一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導。培養學生寫摘錄筆記，從激發興趣、養成習慣、教給方法這三方面落實。
三、教學目標：
1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規範、端正、整潔。
3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閲讀能力，養成閲讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敍培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閲讀28篇詩文，背誦四篇。在閲讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閲讀習慣。注意把閲讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。
7、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閲讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的'方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
四、教學重難點：
1、在閲讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閲讀能力。
2、在閲讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閲讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閲讀，豐富學生的文化素養。
4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。
6、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
7、提升獨立閲讀技能，擴大閲讀量，豐富學生的文學素養。
8、訓練學生的口語交際能力。
9、寫真實、有新鮮感的習作。
五、口語交際、語文綜合性活動。
1、開展讀書活動，每週至少指導學生閲讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流，説自己的想法。
2、利用課堂上的一切機會，精心設計，為孩子創設説的環境，説的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。
3、設計好課前三分鐘説話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生天天説起來，並且每週選擇以此進行記錄。
4、按學校重大節日、主題或班裏實際出題目，發動學生定期給班裏的板報、學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班裏的的事發表自己的意見，增加學生語文實踐機會。
5、給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理後有序的表達出來。
六、教學措施：
1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬鬆和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閲讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑑別，學會質疑，學會帶着問題閲讀。
4、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆，出現“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。5、引導學生敢於講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成課標規定的閲讀量。
七、輔導計劃。
（一）優、中等生。
1、引導增加課外閲讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當佈置多點思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心裏想説的話寫下來，告訴老師和同學。
4、定期為班裏出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內容，發展思維和想象力。
（二）學困生
5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解後才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
6、作業有錯面批面改，直至做對為止。
7、指定兩個學習優秀的班幹部每天帶他們讀書、幫聽寫，複習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
八、習作計劃。
第二週 寫老師
選一件事，來記下和老師一起度過的時光。
第四周 寫心中、眼中的月亮
觀察月亮，直到月亮的相關知識。用不同的形式清楚有序地記敍，合理使用標點。展開豐富的想象。
第六週 介紹感興趣的民族工藝
記述一個少數民族的故事。少數民族的大概和生活習俗。瞭解各民族的文化習俗。有序地介紹物品，懂得寫説明文的技巧。文章有內容，語句通順。願意將習作讀給別人聽，互相修改。
第七週 收穫的成功，喜悦，或者收穫的趣事。
懂得收穫的辛苦與喜悦，記敍圍繞中心，表現出重點內容。看圖有順序，想象豐富合理。
第八週 有關橋的習作。
瞭解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出 印象最深的地方。
第九周 郵票中的（歷史、自然風光……）
我和郵票
為郵票寫説明。瞭解郵票的知識，運用積累的材料進行創作，文章真實，不胡編亂造。
第十週 有趣的地名 地名調查報告
記敍時努力做到資料詳實，寫有情有意的文章。正確使用冒號，引號。
第十二週 在規則面前，我……
第十三週 最喜歡的歌曲、樂曲、樂器
我和一支歌（一節音樂課、一次演出……）的故事
想象作文：一件神奇的樂器。
受到美的薰陶，展開豐富的想象，進行有創造性的習作。
第十四周 金錢
續寫：金錢……有順序地記敍人民幣的相關內容，注意表達自己的感受
我的壓歲錢
第十五週 編故事：
小水滴與大海
難忘的一件小事 展開豐富的想象，儘量讓故事生動，感人，具有新鮮感。
第十六週 寫學期總結。學會認識自己，總結做到全面真實。
寫雪。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇4
生基礎知識、基本技能、智力狀況及學習情感的簡要分析
本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室，上課時忙着各説各的，不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裏，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
本學期學科教學的目標要求（按課程標準説明的教學迄止章節、教學要求及教材的重點、難點）
1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握的`主要內容，體會表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
提 高教學質量的打算
備課方面的措施
1.學生與文本對話。學生閲讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閲讀。通過對結構形式的揣摩和推測，理解的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學生與文本作者對話。作者寫是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學生與學習夥伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閲讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
上課方面的措施
“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閲讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。
補差工作（對象、時間與措施）
荊帥（結對子幫帶）
課外活動（興趣小組、專題講座、競賽活動）
讀書活動，查字典
學科科研課題
國小高年級語文略讀課文教學初探
研究性學習課題
學生養成教育的培養
四年級上冊語文教學工作計劃 篇5
教學目標：
1．認識本課二類生字，掌握一類生字；聯繫上下文理解詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文；能用不同的方法嘗試複述課文。
3．體會歐陽老師給學生們上了一堂什麼課，你從中感受到了什麼。
教學重、難點：
1．體會歐陽老師給學生們上了一堂什麼課，你從中感受到了什麼。
2．理解課文中老師説的話的含義。
教學時數：三課時
基礎知識：
跺：跺腳、跺地
鼻：鼻子、口鼻（注意字形）
歐：歐洲、東歐、姓歐、西歐（注意筆順）
鷗：（海鷗）、毆（毆打）
嚴：1緊密，沒有縫隙。2不放鬆，與寬相反。3莊重，使人敬畏。4程度深，厲害。5指父親：家嚴。
組詞：嚴重、嚴格、嚴厲、嚴寒、嚴肅
嚴懲不貸：貸，寬恕。嚴加懲罰，決不寬恕。
嚴霜烈日：比喻艱苦環境下的嚴峻考驗或經受此考驗的剛毅情操。
嚴與律己：律，約束。對自己約束得很嚴，即嚴格要求自己。
嚴陣以待：嚴陣，嚴密的陣勢。擺好嚴整的陣勢等着敵人。形容已作好了充分的準備，等待敵人的入侵或進攻。
近義詞：嚴格（嚴厲、嚴酷）嚴寒（寒冷）
倉：倉庫、倉房、糧倉、倉促、倉皇
倉促：匆忙，急促，也作“倉猝”。
形近字組詞：蒼（蒼茫）滄（滄海）槍（槍林彈雨）
嗆：有刺激性的氣味進入呼吸器官而感覺難受。(qing)
嗆：水或食物進了氣管引起咳嗽。
蒼：蒼勁、蒼白無力、蒼老
①深綠色②深藍色③灰白色
啪：象聲詞。啪嚓、啪嗒、啪拉
碴：①小碎碴②器物上的破口或折斷的地方。③引起爭端的事由。④指中斷了的話頭或事情。
組詞：冰碴、碴口、找碴、話碴
邁：邁步、豪邁、邁進、年邁
敵：敵人、敵對、敵意
縮：左右結構。縮小、縮短、萎縮
第一課時
教學內容：
1．學習本課生字、生詞。
2．初讀課文、瞭解課文主要內容。
教學過程：
一、導入：
同學們，你們一定知道有關四季的成語，誰能説幾個？那麼冬天給你什麼感覺呢？這篇課文就講了一個發生在冬季的故事，我們一起走進課文看一看。
二、掃清文字障礙。
三、讀課文，想一想，講了一件什麼事？
四、試着給課文分段。
第二課時
教學內容：
1．有感情地朗讀課文。
2．體會《永遠的一課》中“永遠”含義。
教學過程：
一、導入：
上節課，同學對課文有了初步的瞭解，誰知道本文講了一件什麼事？這篇課文講的是關於“上課”的故事，上課是大家最熟悉不過的事兒了，為什麼這一課給作者留下了這麼深刻的印象以至於用“永遠”來形容它呢？
二、從文中找出表現這節課與眾不同的地方。
1．當時的`天氣狀況：（作者用了大段文字去渲染）。
“風雪交加”引導學生從日常生活中選取經驗片段去談。同學的反應：找出第三段中相應的動詞。
“飛揚的雪花”隨門而入：雪大、風急。第九段、十段，重點寫冬之寒冷，風雪之狂。
作者這樣寫，為什麼？請同學們討論。
2．老師在這節課上講了寫什麼？在課文中找到相關語句讀一讀，説一説。
3．體味歐陽老師的幾句話，分別出示在大屏幕上。
4．作者認為這“永遠的一課”指的是什麼？怎麼體會“永遠”二字？聯繫課文來談。
第三課時
教學內容：嘗試複述課文。
教學過程：
一、總結複述方法，選擇自己喜歡的方式複述。
1．分段，根據段意複述。
2．分析人物，根據人物的語言，動作等複述。
3．照故事的發生、發展、結果來複述。
4．可以加上自己的語言和聯想。
二、小組內嘗試複述這個故事。
1．小組內輪流複述。
2．小組討論最適當的複述方法。
3．總結怎樣才能把故事複述完整。
4．選出本組內的“故事大王”
三、選出全班的“故事大王”。
四、作業設計：
1、熟讀課文；
2、寫生字；
3、預習下一課。
板書設計：
永遠的一課
風雪交加
同學們 歐陽老師
喊冷 跺腳 一反常態 嚴肅莊重 擠不肯邁半步 站定脱衣 臉色蒼白
老實 規矩 吃力 語重心長
困難不過如此