高三物理教學工作計劃範文錦集十篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編精心整理的高三物理教學工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三物理教學工作計劃 篇1
新的一學年已經開始，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神，提升教學質量，力爭在20xx年的大學聯考中取得優異的成績，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結經驗、改善不足，現擬定本學期教學工作計劃如下：
一、指導思想
以學校工作計劃和楊校長《狠抓常規，堅持改革，實現新跨越》為指導，深入領悟普通高中《物理課程標準》(實驗)，進一步認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，瞭解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新課程物理大學聯考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現行使用的教材做好調整，搞好高三的總複習工作。學習有關教育改革和教學改革理論及經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據學生的實際情況，制定恰當的教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步，順利完成高中教學任務。
二、目標及任務
1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫鬆鬆物理成績達90分以上。
2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達80分以上。
3、大學聯考高110、111、112班力爭達到學校下達的指標。
4、期末物理實驗考查達100%。
5、培養學生自主學習能力。講授新課前一定要讓學生先預習，找出自己疑惑的地方，並做好記錄;對學有餘力的學生，要鼓勵其超前學習，自主複習，充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學期力爭讓高110班100%的學生、高111、112班80%的學生學會自學，及自主複習。
6、週週清、月考實驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，實驗班均分達80分以上，普通班達70分以上。
7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深入汲取“先學後交、精講點撥、檢測拓展、總結昇華”十六字教學方針的精髓，上好每一節課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。
8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作，認真研究課標、考綱，吃透教材，力求準確把握好知識的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。事蹟材料
9、認真及時地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有針對性的做好培優輔差工作。
10、堅持聽課，每月聽課八節以上，注意學習同組老師教學中的優點及經驗，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。
11、努力提升自己的業務素養，多做題，做好題，深入研究近3年來兄弟省市的大學聯考題，特別是寧夏新課改以來四年的大學聯考題和20xx年全國新課標試題，探索新課程改革下大學聯考的方向。
12、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物，並寫好教學隨筆。
13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高。
14、加強物理實驗課的研討和教學，在學校現有實驗教學器材的基礎上限度的開設好實驗課，能做的實驗讓學生親手做，不能做的看光盤或錄像。
15、認真反思每節課的優點和不足，寫好教學工作日記。
三、複習進度安排表
1、高三物理總複習分為三個階段
2、第一階段複習章節課時安考察報告排
四、複習策略
1、立足課本，面向全體學生，着眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要電工工作總結做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的新課標大學聯考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、關注大學聯考信息，隨時瞭解最新動態，適當調整教學計劃。
6、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
五、具體措施
1、充分發揮備課組的優勢，嚴格按照學校的要求編寫導學稿，吃透課標、研透考綱，將教材、複習資料進行優化整合，編寫出高質量的導學稿。
2、認真上好每節課，嚴格按照導學稿的流程教學，將自主課堂教學模式中的.各環節落到實處，充分發揮學生的主體性，採用交流、討論、點撥等教學手段來挖掘學生的潛力，上出高質量的課。
3、導學稿的批改要做到及時準確，全批全改，對尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等級、日期、批語，並要做好批改記錄，以反饋促教學。
4、做好培優輔差工作，尤其是對尖子生的培養，要及時的瞭解這部分學生的學習情況，對有困惑或理解不透徹的地方要做好針對性的輔導。
5、重視複習。複習中要將各章節知識點串聯起來，形成知識網絡。複習過的內容要多次見面，這樣學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。同時對一些重點、考點的知識要進行訓練，拔高。
6、每次考試前都要教給學生應考的方法、及注意事項，要求學生答題必須嚴謹、規範和完善，為此，老師在平時講解習題時自身要做到語言精煉，板書規範，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敍述的規範，專業術語和字符的準確。同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平台;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執着程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規範”。每次考試後，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生大學聯考答題的質量。
7、每章節都國小生演講稿要有單元測試，閲完卷後，根據學生答題情況，逐題分析，特別要“究錯”題。讓學生要把每次講評完後的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。
8、文科在念，理科在練。練習的過程是知識進一步認識、理解、鞏固、昇華的過程。所以物理的教學重在練習。每天、每節課後都要給學生布置2-4道6的題進行有針對性的練習，這樣學生才能將所學知識牢固掌握，融會貫通。
9、每節課給學生2-3分的記憶時間，讓學生把本節課所學知識在大腦中想象，記憶。尤其對一些概念、公式學校工作總結定理要牢記，使知識達到系統化、網絡化、具體化。
10、實驗教學中，要讓學生先明確實驗的目的，要求，以及實驗的注意事項，然後再進行操作，操作的過程中老師要給予必要的指導，幫助。切忌不按實驗步驟操作，胡亂動手，以期達到提高學生實驗技能的目的。
11、制定好切實可行的複習計劃，具體如下：
(一)緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作
1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識，如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化;如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯繫起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關係成為一個有機的整體。
3、以課本的習題背景、插圖和閲讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。
(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究三年大學聯考試題特點
結合《考試説明》分析大學聯考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握大學聯考動向，有針對性地做好複習工作;收集近三年各地的大學聯考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。
(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率
1、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發揮”，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題後的反思。
2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維抓教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力
1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練，每次訓練90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題8(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。
5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力
(1)由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率化;
(2)會做的題能夠得全分，熟悉大學聯考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，説理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤;
(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。
高三物理教學工作計劃 篇2
一、情況分析
(一)教材分析：
高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，為了配合高三的總複習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三複習教材，該書以高中物理課程標準和大學聯考考試大綱為指導，以《20xx年湖南省普通大學聯考考試説明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪複習。
(二)學情分析：
1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨着大學聯考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來説物理基礎較好些，但學習能力有着較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的瞭解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的複習，儘快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地説：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的'。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與大學聯考大綱，研究大學聯考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閲讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排
1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修(一)(必考模塊)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機械能及其守恆定律》
11~12周：選修3-1(必考模塊)第六、七、八章《靜電場》
13~14周：選修3-2(必考模塊)第九、十章《電磁感應》
15~16周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機械振動與機械波》
高三物理教學工作計劃 篇3
第一章力 物體的平衡
教學重點：摩擦力
教學進度安排：第一講三種常見的力(3課時)，第二講裏的合成與分解(2課時)，第三講共點力作用下物體的平衡(2課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第1周~第2周(共10課時)。
第二章直線運動
教學重點：勻變速的基本規律，運動圖像 追及和相遇問題
教學進度安排：第一講 描述運動的基本概念(2課時)，第二講 勻變速直線運動的基本規律(2課時)，第三講運動圖像追及和相遇問題(2課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第3周~第4周(共9課時)。
第三章牛頓運動定律
教學重點：牛頓運動定律的應用
教學進度安排：第一講牛頓運動定律(2課時)，第二講牛頓運動定律的應用(3課時)，第三講超重、失重、連接體問題(2課時)作業講評(2課時)
預設周次：第5周~第6周(共9課時)。
第四章曲線運動萬有引力定律
教學重點：圓周運動
教學進度安排：第一講 運動的合成與分解平拋運動(2課時)，第二講圓周運動(3課時)，第三講 萬有引力定律 人造衞星(2課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第6周~第7周(共10課時)。
第五章機械能
教學重點：動能 動能定理 ，機械能 機械能守恆定律
教學進度安排：第一講 功 功率(2課時)，第二講動能定理(3課時)，第三講機械能守恆定律(2課時)， 實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第8周~第9周(共10課時)。
第六章動量
教學重點：動量守恆定律及其應用，動力學三大觀點的綜合應用。
教學進度安排：第一講 衝量 動量動量定理(2課時)，第二講動量守恆定律及其應用(3課時)，第三講 動量和能量的綜合應用(3課時)， 作業講評(2課時)
預設周次：第9周~第10周(共10課時)。
第七章機械振動和機械波
教學重點：波的形成與傳播，波的圖象。
教學進度安排：第一講機械振動(2課時)，第二講機械波(3課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第10周~第11周(共7課時)。
第八章分子熱運動能量守恆氣體
教學重點：分子熱運動 內能
教學進度安排：第一講 分子熱運動 內能 (1課時)，第二講能量守恆定律熱力學第二定律(2課時)，第三講氣體(1課時)，作業講評(1課時)
預設周次：第12周(共5課時)
第九章電場
教學重點：電場強度，電勢差(能)，帶電粒子在勻強電場中的運動。
教學進度安排：第一講 電場強度和電勢(3課時)，第二講電容帶電粒子在勻強電場中的運動(3課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：13周~第14周(共9課時)。
第十章恆定電流
教學重點：電阻的測量，電壓表和電流表
教學進度安排：第一講 電路的基本概念和規律(2課時)， 第二講 閉合電路歐姆定律(2課時)，第三講電路的分析和計算(2課時)，實驗(4課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：15周~第16周(共12課時)。
第十一章磁場
教學重點：帶電粒子在複合場中的運動
教學進度安排：第一講 磁場的描述磁場對電流的作用(2課時)，第二講磁場對運動電荷的作用(2課時)， 第三講帶電粒子在複合場中的運動(3課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：17周~第18週中(共9課時)。
第十二章電磁感應
教學重點：楞次定律 法拉第電磁感應定律
教學進度安排：第一講 電磁感應定律 楞次定律(2課時)，第二講法拉第電磁感應定律(2課時)， 第三講自感 電磁感應規律的綜合應用(2課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：18週中~第19週中(共8課時)。
第十三章 交流電電磁波
教學重點：交變電流的產生及描述 變壓器
教學進度安排：第一講 交變電流的產生及描述(1課時)，第二講變壓器電能的`輸送(1課時)，第三講 電磁場和電磁波(1課時)，作業講評(1課時)。
預設周次：第20周(共4課時)。
第十四章光的傳播和光的波動性
教學重點：光的直線傳播 光的波動性
教學進度安排：第一講光的直線傳播(2課時)，第二講光的波動性(3課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：第20周~第21周(共8課時)
第十五章近代物理初步
教學重點：量子論初步 原子核
教學進度安排：第一講光電效應能級(2課時)，第二講原子核(2課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：第22周(共6課時)
第十六章物理實驗
教學重點：電學實驗
教學進度安排：第一講常用儀器的使用(2課時)，第二講力學實驗(5課時)，第三講電學實驗(5課時)，第四講熱學、光學實驗(2課時)
預設周次：第23周~第25周(共14課時)
高三物理教學工作計劃 篇4
轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作計劃如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要着重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振盪、電磁波部分的難點在於LC振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的.題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
五、高三複習策略
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
學情分析我教高三年級107班物理，人數76人，從學生學習情況看，高三面臨着大學聯考，社會的關注，父母的期望，老師的督促，同學的挑戰，時間的緊迫，靈山中學107班的全體同學，個個刻苦學習，對物理學習的興趣越來越濃。從課堂情況看，沒有學生遲到早退，更沒有學生缺課，老師要求學時，個個全神貫注看教材，教室內鴉雀無聲，講時，認真聽課，練時，只聽到寫字聲。從學習能力上看，由於天資的差異，各位學生在高三以前對基礎知識的掌握不同，因此，出現了有些學生，根本上沒有能力自學物理，等待着老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些學生，自已有梳理知識的能力，對各類解題方法，胸有成竹，大部分的學生，通過學、點、測、評，才能得到提高。從學習成績看，通過多次單元測試、月考，考題跟近幾年大學聯考試題相同，結果，平均分35分左右，優秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，雖然通過高三第一學期的教與學，大部分的學生都在不同成度上，得到提高，但是，本班學生人數多，對物理學習能力差異大。要做到人人超過全省平均，須百倍努力。
教材分析根據學生的情況，本學期準備套三教材，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平時上課的課本，它覆蓋所有的考點，它用字、數、圖的形式，形象地闡述各個物理概念和物理規律，對於差生，重温教過的知識，加深理解有很大的好處；第二套山東出版社出版的《三維設計》作為高三複習教材，本教材以考綱為基準，以課本為依據，分成十多單元，先梳理單元的知識結構，再描述各個知識點的內涵與外延，接着對主體知識與前後知識的鏈接做詳解，以例題的形式，揭示了各種解題方法，同時，有對應的練習，使學生通過練習鞏固所學知識和熟練解題方法，針對大部分有基礎的學生，提高對知識的運用有很大的幫助；第三套專題複習教材（自編），以近幾年大學聯考題為依據，分解各種題型，總結它們的解題方法，以例題的形式，與學生共同分析，再由對應的題型進行測試，對好的學生，可以提高他們在考綱中，提出的五能，好處多多。
教學目標
知識與技：
成績差的學生
1、通過對課本的再學習，加深對各個考點認識。
2、能運用所學知識推理、判斷、分析問題。
3、掌握基本的解題方法
中等學生
1、通過複習熟悉所有的考點。
2、能梳理各個知識之間的鏈接，掌握它們的內涵與外延。
3、會運用知識解決物理問題，熟練推理、判斷、分析問題。
好的學生
1、熟練掌握各個考點。
2、熟練區分各種題型，一看很快就進入題景，理解題意，方法胸有成竹。
3、熟練掌握考綱中，提出的五能，且熟練應用解決各種物理問題。
過程與方法
1、通過複習過程，漸漸感悟出對物理知識的網絡梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。
2、通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法。
3、通過與同學，與老師之間的互動，學會交流手段。
情感、態度與價值觀
通過各種練習，產生好奇，引起興趣，尋根究底，生成方法，從成功解決問題中，享受學習的快樂，從艱苦的學習中，感悟科學家研究的辛難，從而更熱愛科學，從解決生產生活的實際問題中，體現出物理的價值。
方法
高三備考。按輪次複習，已經被大多數高三教師認可。有些老師一輪複習，有些老師兩輪複習，有些老師三輪複習。甚至，有些老師還進行四、五輪複習。
無論多少輪複習，複習的依據都離不開考綱，以及學生對知識的理解能力和掌握程度，最後一點顯得更加重要。學生認知不同，複習的輪次也不同。下面就這個問題談談自己的見解。
一輪複習選用課本為母本，以章節複習為主，針對基本差的學生。就是對某個科目，平時各類考試分數都在40分下的學生，説明他們對該科目，自學能力差，遺忘快，幾乎不知從何學起。因此，對這類學生不能急於求成，欲速則不達。我們應當以講解為主的教學方法，同時，引入一些根本的應用類型，放慢複習速度，讓學生慢慢模擬老師的方法，日積月累，漸漸掌握考點的基本知識，成績就會自然而然地得到提高。時間，從高三開始到大學聯考前半個月。
二輪複習選用課本加複習資料為母本，以單元複習和版塊複習為主，針對中等學生，就是對某個科目，平時各類考試分數都在41到70分的學生，他們已經具備一定的自學能力，記憶力很好。第一輪，以單元複習，讓學生自學，教師走動指點，每單元都要進行測試，根據考試情況，進行分析，特別是針對多數學生做錯的方地，認真講解。再出一些對應的練習，讓學生練習，直到學懂主止。時間，高三上個學期。第二輪，版塊複習，在學生學好各單元知識的基礎上，把知識進行串聯，分為更大的知識間空，通過本輪的學習，使學生懂得各種知識歸類法，提高學生的綜合能力，知識之間的滲透應用。時間高三下個學期。
三輪複習選用課本加複習資料為母本，以單元複習、版塊複習、專題複習為主，針對成績好的學生，就是對某個科目，平時各類考試分數都在71分以上的學生，他們有很好的自學能力，極好的記憶，第一輪，單元複習，以測試為主的複習方法，先測後公佈答案，由於學生有能力自己解決任何問題，所以，這一輪，老師編制試卷和做一些指點，時間，高三上學期15周。第二輪，版塊複習，把知識進行串聯，分為更大的知識間空，通過本輪的學習，使學生懂得各種知識歸類法，提高學生的綜合能力，知識之間的滲透應用。時間上個學期後5周。第三輪，專題複習，對大學聯考熱點、難點問題，進行分類複習，針對各個專題做對應測練，讓學生通過練中感悟，總結出各專題解題方法，提大學聯考綱中提出的“五能”。在大學聯考中，無論遇到什麼樣的題，都能應付自如。時間，高三下個學期。
措施
我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧。
先易後難從國小開始參加考試，老師已經教我們的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具體操作是：按順序閲讀卷面上的題目，某道題，一看就非常熟悉，且解題的模型已經在自己的大腦呈現，説明這道題是易題先做，並且要做準；某道題，讀了一片，感覺到一知半解，可見這道還有希望解決，先把易題做完再解決；某道題，讀了一片，還不知道所以然，本題對你來説是難題，先放下，有時間，最後再做。
前對後丟單項選擇題，有四個答案，如果前面的答案對，就不要再看後面的答案，既省時間，又不容易搞錯。例如20xx年海南省大學聯考物理試題，1、法拉第通過精心設計的一系列實驗，發現了電磁感應定律，將歷史上認為各自獨立的學科“電學”與“磁學”聯繫起來。在下面幾個典型的實驗設計思想中，所作的推論後來被實驗否定的是
A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導體表面感應出電荷，那麼靜止導線上的穩恆電流也可在近旁靜止的線圈中感應出電流
B、既然磁鐵可在近旁運動的導體中感應出電動勢，那麼穩恆電流也可在近旁運動的線圈中感應出電流
C、既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應出電流，那麼靜止的磁鐵也可在近旁運動的導體中感應出電動勢
D、既然運動的磁鐵可在近旁的導體中感應出電動勢，那麼運動導線上的穩恆電流也可在近旁的線圈中感應出電流
分析：由產生感應電流。電動勢的條件，可知被實驗否定的是A，應選A
點評：本題有三百字左右閲讀量很大，按常規的方法閲讀整道題後再解這道題，需要的時間為四五分鐘，假如你“精”已經確定這道題A正確，就不需要閲讀BCD答案，需要的時間就只有兩三分鐘。本題告訴我們在考試中，不僅是運用物理知識解決問題，還有注意考試的技巧。
少得比不得好根據海南省近兩年大學聯考，物理多項選擇題，每道題四個答案，都是兩對兩錯，全部選對的，得4分；選對但不全的得2分；有選錯的，得0分。想拿一半不難，因為概率高，四個答案兩個對，一般必有一個容易選，即使你不理解這道題，只選一個對，也不難，再加上運氣好的話，拿2分輕而易舉。象這樣的題，有把握的全拿，沒有把握的選一個答案，拿2分，再多選，有可能2分變為0分，不合算。
寫上去比不寫好計算題，有一些題，看起來，不知道從何做起，僅僅糊里糊塗知道它可能用到某些公式，最好是把公式寫上去，寫對了，説明你還懂一點，可以給一些分數，不寫，肯定0分。
顯然，考試不僅考學生的水平，而且考學生的應變能力
高三物理教學工作計劃 篇5
(一)高三物理總複習的指導思想就是通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
(二)根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段：
第一階段：以章、節為單元進行單元複習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期會考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裏，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段：進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)複習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段裏，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。
二、複習方法
在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合本人具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：
第一階段：以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行鍼對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。
第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，着重進行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合，較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，着重訓練某些重要規律的'應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。
本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近大學聯考或達到大學聯考的要求。
三、處理好幾個關係
大學聯考物理總複習中要處理好以下幾個關係：
(一)考綱與教綱的關係
考綱即考試説明，它是大學聯考複習的綱領;而教綱即教學大綱，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在大學聯考總複習備考時，應以考綱為準。
(二)課本與複習資料的關係
目前，各種大學聯考複習資料很多，往往會造成你以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合本人具體情況的複習料輔複習，有利於提高複習效果。
(三)點與面的關係
在大學聯考複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的效果。
(四)基礎與能力的關係
在大學聯考總複習中，要處理好與能力的關係，特別是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。
四、要培養的幾種能力
(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閲讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題着重考查學生臨場閲讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閲讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力
科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的南水北調西電東送西氣東輸幾大重點工程中有關問題。
(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是大學聯考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：
1、對基本儀器使用的訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。
如：要掌握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯繫實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助於提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的捨棄、圖線的曲化直(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。
4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力
物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力
創新思維題是近幾年大學聯考物理試題或理科綜合能力測試題會考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝着問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。
1、類比推導法
將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的參照點。
2、逆向思維法
物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。
3、等效思維法
物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便於分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力
物理科學與化學、生物、地理學等有着密切的聯繫，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯繫，還有南水北調西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風波等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。
總之，在大學聯考物理複習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。
高三物理教學工作計劃 篇6
高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之後就是緊張的全國大學聯考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學計劃尤為關鍵。
一、指導思想和目標
備課組內做到教學內容統一、教學進度統一、使用資料統一。團結一致，精誠合作。充分發揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊。認真鑽研新教材，新課標。明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處。針對不同層次的學生，採用分層教學的方法，做到有所為，有所不為。貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法。
二、主要工作思路和措施
1、制定教學計劃
依照區教研室下發的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃。做到計劃明確，任務、責任到人。
2、明確教學重點、難點
認真鑽研新教材，蒐集、整理、研究近年來各地大學聯考試卷。吃透教材的重點和難點，把握大學聯考命題的新趨勢。充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率。
3、集體備課
集體備課活動常態化。根據教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點。每週備課組活動內容明確，任務明確。佈置作業、練習統一。編制練習任務分工到人，責任到人。
4、提高課堂效率，減負增效
積極探索“減負增效”的新思路，新方法。研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性。既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課後的學習活動，強化預習和複習兩個環節。積極努力地學習新的'教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果。
5、不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材，培養學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力。吃透教材，又不侷限於教材。利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養反散思維能力、創新思維能力和實用思維能力。
基本要求及措施：
1、充分發揮備課組的集體力量，團結協作，經常性地進行教學研究，認真執行教學“六認真”，嚴格做到複習進度、作業、練習“三統一”切實把握教學各個環節。
2、認真研究教材、考試大綱，夯實基礎，注重基礎知識的複習和基本能力的培養。
3、因材施教，積極配合學校安排，紮實做好分層教學，認真做好尖子生的培養和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優秀率，全面提高教育、教學質量。
4、認真研究“教法”、“學法”，認真收集大學聯考信息，努力提高教學效率，為在20xx年的大學聯考中取得優異成績做最後衝刺。
5、充分利用有關資料，科學合理選編作業，精練精講。
高三物理教學工作計劃 篇7
高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之後就是緊張的全國大學聯考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學計劃尤為關鍵。下面是關於高三物理下學期教學工作計劃，這份高三物理教學工作計劃主要包含了指導思想以及工作思路和措施，以及教學計劃進度安排等信息。
一、指導思想和目標
備課組內做到教學內容統一、教學進度統一、使用資料統一、團結一致，精誠合作、充分發揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊、認真鑽研新教材，新課標、明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處、針對不同層次的學生，採用分層教學的方法，做到有所為，有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法、
二、主要工作思路和措施
1、制定教學計劃
依照區教研室下發的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃、做到計劃明確，任務、責任到人、
2、明確教學重點、難點
認真鑽研新教材，蒐集、整理、研究近年來各地大學聯考試卷、吃透教材的重點和難點，把握大學聯考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率、
3、集體備課
集體備課活動常態化、根據教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點、每週備課組活動內容明確，任務明確、佈置作業、練習統一、編制練習任務分工到人，責任到人、
4、提高課堂效率，減負增效
積極探索“減負增效”的新思路，新方法、研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課後的學習活動，強化預習和複習兩個環節、積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的`教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果、
5、不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材，培養學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力、吃透教材，又不侷限於教材、利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養反散思維能力、創新思維能力和實用思維能力、
（基本要求及措施）：
1、充分發揮備課組的集體力量，團結協作，經常性地進行教學研究，認真執行教學“六認真”，嚴格做到複習進度、作業、練習“三統一”切實把握教學各個環節。
2、認真研究教材、考試大綱，夯實基礎，注重基礎知識的複習和基本能力的培養。
3、因材施教，積極配合學校安排，紮實做好分層教學，認真做好尖子生的培養和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優秀率，全面提高教育、教學質量。
4、認真研究“教法”、“學法”，認真收集大學聯考信息，努力提高教學效率，為在20xx年的大學聯考中取得優異成績做最後衝刺。
5、充分利用有關資料，科學合理選編作業，精練精講。
高三物理教學工作計劃 篇8
通過第一輪的複習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用.在第二輪複習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化;另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力.這一階段複習的指導思想是：突出主幹知識，突破疑點、難點;關注熱點和《考試説明》中新增點、變化點.二輪複習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪複習存在的問題，進一步強化基礎知識的複習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規範解題的訓練;②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規範解題能力，三是提高實驗操作能力.在第二輪複習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題.
二輪複習的思路模式是：以專題模塊複習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來複習：
(1)力與直線運動;
(2)力與曲線運動;
(3)功和能;
(4)帶電體(粒子)的運動;
(5)電路與電磁感應;
(6)必做實驗部分;
(7)選考模塊.
每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：
(1)知識結構分析;
(2)主要命題點分析;
(3)方法探索;
(4)典型例題分析;
(5)配套訓練.具體説來，專題複習中應注意以下幾個方面的問題:
一、抓住主幹知識及主幹知識之間的綜合.
高中物理的主幹知識是力學和電磁學部分，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現在動力學和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學與力學的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;③電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;④串、並聯電路規律與實驗的綜合(這是近幾年大學聯考實驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇實驗器材和電錶的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內外接法等.對以上知識一定要特別重視，儘可能做到每個內容都過關，絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點強化，這是我們二輪複習的重中之重，希望在這些地方有所突破.
二、針對大學聯考能力的要求，做好以下幾項專項訓練.
新大學聯考《考試説明》中明確要求學生應具有五個方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗與探究能力.針對以上能力的要求，要注意加強三個方面的專項訓練:①審題能力雖是一種閲讀能力，實質上還是理解能力.首先是關鍵詞語的理解,所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敍述之中，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關鍵所在;最後是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，並把它們排除，題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規範化訓練.這個階段學生在表述方面一般存在着相當大的差距，解題中往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時寥寥幾句就算解答完畢.同時，運算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在可惜.提高語言表達能力、強調規範解題是這一階段廣大考生應解決的重要問題;③對不定項選擇題進行強化訓練.新大學聯考的選擇題難度有所降低,這應該是一般考生重點拿分的區域,這一階段的複習中需要強化.
三、突出重點知識，狠抓主幹知識，落實核心知識.
二輪複習中我們不可能再面面俱到，切忌眉毛鬍子一把抓，而且時間也不允許那樣做.根據物理學科的特點，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，要認真研究大學聯考樣題，做好重點內容的強化複習，突出重點知識，狠抓主幹知識，落實核心知識.所謂學科主幹和核心知識，即：(1)對自然社會有重要認識的學科內容;(2)今後學習的重要基礎的學科內容.中學物理的主幹知識力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規律的綜合應用、③機械能守恆定律及能的轉化和守恆定律;電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其應用.二輪複習中最引人注意的地方是與力與運動相關的問題.力與運動是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是力與運動的另一種表現形式.最近幾年大學聯考，能力的考查往往落實在力與運動上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的計算題目.物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或複合場)中的運動、電磁感應現象中導體的運動等，這些都是力、電知識的綜合形式.對這類試題，一定要具備分析、歸納的'能力，才能對這類問題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓練才能達到的能力.在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態與受力之間的關係(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敍述的物理過程中是恆力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有着不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關係，然後再根據它們所遵循的規律，列出相關的方程式或關係式，進而討論或求解.在每年的大學聯考中，這類試題往往需要兩個以上的關係式才可以確定已知量與未知量的關係.
四、實驗部分一直是大學聯考複習的重點和難點.
實驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把走進實驗室放在第二輪.歷年來儘管在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，原因在於很多學生思想重視不夠、學習方法不對.實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理，特別是《課程標準》下，大學聯考更加註重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務的，每個實驗所選擇的器材源於實驗原理，電學中的控制電路與測量電路之間的關係是難以把握的地方.複習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實驗複習的一個目的.針對每一個實驗，注意做到三個掌握、五個會，即掌握實驗目的、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據並得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案.選做題會考實驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容.
五、選考模塊的複習不可掉以輕心，抓住規律區別對待.
選考模塊的複習要突出對五個二級知識點的加強(選修34中四個，選修35中一個).由於分數的限制，該部分的複習重點應該放在擴大知識面上，特別是選修33，沒有二級要求的知識點，應該是考生最容易拿分的版塊，希望認真鑽研教材.課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課後的閲讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這裏取材的.
另外，二輪複習中，一定要細心對比新舊《考試説明》的變化.一輪複習時一般拿不到新的《考試説明》，只是按去年的《考試説明》要求進行操作.二輪複習中一定要突出新《考試説明》的要求及變化;二輪複習不能再像第一輪那樣按章節的順序進行，而應達到前後知識的貫通.如物體的平衡問題在力學部分出現，學生往往不會感到困難，在電場中出現就增加了難度，更容易出現問題的是在電磁複合場中再次出現，能力不夠的學生可能就會束手無策，而電學中的平衡問題又一直是多年來的熱點問題，像磁流體發電機的發電導管中的電離體，有磁場和無磁場時均處於一種平衡狀態，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在着兩個互相垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強的學生也容易感到困惑.出現這種情況，除了知識遷移能力差以外，相應的訓練不到位也是一個主要原因.
總之，二輪複習夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用方向，提高分析、推理的能力是關鍵.
高三物理教學工作計劃 篇9
高三學年是學校關注的學年，是學生出成績的一年，同時也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學，搞好複習，讓學生交上大學聯考滿意的答卷，特制定如下教學計劃：
一、認真抓好第一輪複習
1、時間：九月至明年三月底。
2、實施策略：根據考試大綱的要求，從必修1、必修2到靜電學、到電磁學，最後複習3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行，然後作業落實、檢查、反饋及評講。最後是複習檢測。
3、關鍵：課堂的'有效性，課後的落實到位，方法的指導性。
4、研究大學聯考題，指導好複習：結合複習內容，讓學生感受大學聯考真題，從而領悟複習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維能力的作用。
5、組織好周檢測，及時發現問題，及時補救。
6、抓好落實是複習中的重要環節。
二、重視第二輪複習
1、時間：四月到五月中旬。
2、實施策略：專題複習是學生在一輪複習的基礎上，把各個題型的各部分進行集中強化，讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學生能力提升最快的階段，也是最出成績的階段。
3、抓好這一階段的教學是大學聯考取得好成績的關鍵。
4、認真備課、認真組織好課堂教學，精講精練。
三、不輕視整理複習迴歸課本
1、時間：五月中旬到大學聯考前。
2、實施策略：讓學生梳理知識，看課本、看糾錯集，教師答疑。
3、鼓勵學生，調整心態，準備迎考。
高三物理教學工作計劃 篇10
一、學情分析與階段目標
大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從實物上升到模型，過程從單一到複雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態及其對應的物理量、臨界狀態及紐帶作用的因素，分析關係，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識後面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反覆練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重複，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預複習是浪費時間，調查發現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至於課後，很多人認為作業就是複習。調查還發現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識後面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此，第一輪複習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習慣。
二、複習策略
1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦裏已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩紮穩打的態度，不能急功近利。學習是一項系統性的工程。
2.注重培養學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的着眼於對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最後都應歸結到：本題考查的是什麼知識點，運用了什麼樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學中物理思維的培養以及物理運算能力的訓練。
4.引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的走彎路而加高學習物理的台階;選做的例題或作業不宜太難，以免喪失信心;對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，並及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反覆，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養思維和研究方法，提高科學素養。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析複雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變為特定的物理情景中物理模型。這是複雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和紮實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近並達到最後結果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學習：:物理概念和物理規律是整個物理學的基礎。重規律、輕概念是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含於其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之後概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關係，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源於概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在於明確做練習的目的`。從練習中體會概念和規律的應用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯繫，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然後再根據所遵守物理規律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態模型的建立是關鍵的，為正確選擇規律指明方向。
3.重視物理思維的培養：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛鍊自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛鍊自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規律，是突破教學難點的手段，是激發、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課後小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和範圍，在分析對比過程中體驗、感悟並抽象概括。
4.養成自主閲讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析;既有作解釋説明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由於教材的特殊性，故要求學生自主閲讀教材。可以説，高中物理的所有問題，包括大學聯考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑑。閲讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題後小結及拓展與延伸。方法上，可預習看;可先練後看，以練促看;可看、講、練結合;可先聽後看，減少、掃除看的障礙;可先議後看，提高興致和效率。
5.養成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養學生對物理學科興趣、激發動機的有效手段，有利於發展學生的思維能力，培養良好的科學作風和科學態度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創設的寬鬆、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結，也有助於培養終生探索的習慣和樂趣。
6.養成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習後的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當代建構主義學説認為，學習不是被動的接受，不是單純地複製與同化;它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，並積極創造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重於知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發展遠遠地落後於其它心理能力的發展。由於物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉為主動反思，由不會反思變為善於反思，是學生物理學習的燃眉之急。
高三年級物理一輪複習備考教學計劃就為大家介紹到這裏，希望對你有所幫助。