【精選】教學計劃模板彙總八篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的教學計劃8篇，歡迎大家分享。
教學計劃 篇1
一、教材簡析
本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會xx年初審訂經過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閲讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等資料。其中閲讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規範、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括資料要點；反覆朗讀，整體感知課文的思想資料，培養崇高的愛國主義情操，能有自我的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文資料，並結合自我的經歷和體驗，深入體味文中的情感，並揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味並積累優美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的`表達技巧；在理解課文資料的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自我的生活體驗，大膽地發表自我的見解，做到觀點明確，言之有理。
3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。
4、能根據對象和場合，學習禮貌得體、大膽地進行交流。
5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、蒐集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悦。
三、學生情景簡析
本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不夢想，主要表此刻不能正確地理解所閲讀的文章資料，不敢大膽表述自我的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。
四、教學措施
1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；
2、採用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的本事。
3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。
4、加強作文指導，異常是要提高學生的語言表達本事和技巧。
五、教學進度安排
（略）
教學計劃 篇2
一、學生情況分析：
這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由於一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯繫實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對於“科學”也很有自己的見解。不是説孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規範性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。
二、教材情況分析：
這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。 六年級下學期，將是國小生國小科學課學習的最後一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期裏，我們期望學生們向什麼方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材裏，學生將學習風格各異的建築、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。
三、教學指導思想
以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
四、各單元主要目標、要求
１、風格各異的建築，認識常見的建築及其結構，建築物的審美。
２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理髮育的過程，向學生進行青春期生理、心理衞生教育。
３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己製作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將瞭解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的.歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴後繼的艱鉅事業，期待他們去參與和努力。
４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。
五、具體措施 學生對科學活動十分地感興趣，並能以自己的
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
學生對科學活動十分地感興趣，並能以自己的5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。 8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
六、教學進度
第一單元（第一週～第四周）
第二單元（第五週～第七週）第八週五.一休息
第三單元（第九周～第十週）
第四單元（第十週～第十三週）
第五單元（第十四周～第十五週）
第十六週複習、期末評價
教學計劃 篇3
今年我將擔任高一年級16、17、18、19班生物教學工作，就生物學教學目標、教學內容，生物學學習方法和技巧以及對自身要求和教學工作中對學生的要求作以簡單的計劃。
生物學與人類的生活，與工農業生產，與其他自然科學的發展，都有密切的關係，是一門能激發學生學習熱情和興趣的學科，正是因為其是一門和工農業生產聯繫緊密而非常 實用的科學，但是很多學生或者由於不夠重視，或是由於方法不當導致生物學習障礙，大學聯考中得分率不高或拉分的現象，為學業造成不可估量的遺憾，這些都需要老師及時，正確的引導。
生物課是高中開設的一門基礎課程。通過學習高中生物，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，培養學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，打下必要的基礎。
高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。與國中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯繫更加密切，對於學生的學習要求更高。這就要求學生在原有基礎上及時改變學習方法，投入到高中學習過程中。
鑑於以上的因素，因此對於高中生物的教與學都有一定的要求和計劃，以下是本人11-12學年第一學期的生物教學工作計劃：
一、教學目的要求
(一)教學內容：要求學生比較系統地掌握關於細胞的.化學組成、細胞的結構和功能，光合作用和細胞呼吸，細胞增殖，分化，衰老和凋亡等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業上的應用。其中細胞的結構和功能是重點，而光合作用和呼吸作用既是重點又是生物學中的難點。
(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生形成保護環境的意識，掌握學習生物學的正確方法以及生物學研究的實驗技巧、方法和精神。
(三)要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。
(四)培養學生自學生物學
使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，並且能留心觀察生活中的生物現象。
二、確定教學內容的原則
(一)從學生今後進一步學習和進入社會的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態結構和生理的知識，並且處理好兩者之間的側重點。
(二)選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯繫實際。
1.選取生物學基礎知識，要密切聯繫工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關係十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2.注重學生的自主實驗及探究能力，培養學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。
三、對自身要求和具體的實施要求
1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，並及時寫好教案，詳盡教案和簡單教案。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。
2、認真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學習內容，堅持先聽後講。
3、及時佈置學生的作業，並且及時收取、批改、發放作業，不拖沓，通過作業掌握學生學習情況，以便及時調整學習的進度和內容。
4、輔導內容要精益求精的準備好。
5、每節課後需要認真反思，吸取經驗教訓。針對問題要及時解決，不能把問題積累。
四、對於學生的學習提出簡單的要求：
1、上課認真聽課，勤做筆記；
2、多做練習，獨立思考，不抄作業；
3、注意歸納，多提出問題；
4、實驗課做好課前預習，寫預習報告；
5、做好課前預習，課後複習。
今年是我任教的第五個年頭，今年又加入一個嶄新的集體，多少有些不適應。但也正是潛心工作提高自己業務水平的時候。在以後的工作中，將謙虛向老教師請教和學習，及時把自己鍛鍊成一位成熟的高中生物教師，隨時都可以挑起教學擔子的老師。
任課教師：王會利
20xx-8-27
教學計劃 篇4
一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識“稱、象”等13個生字。
2、會寫“再、象”等6個字。
（二）能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）情感目標：能從曹衝稱象的故事受到啟發。
二、教學重點：
認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點：
理解課文。
四、教學媒體：
教學掛圖，生字卡片，課件
五、教學時間：
三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，你們見過大象嗎？在古代呀，大象的體重是不好稱出來的。今天我們將介紹一位古代的孩子曹衝。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《稱象》，請大家把課題讀兩遍。我們去讀課文，看一看發生了什麼故事。
三、學習生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。
chēnɡxiànɡɡuāntuǐzhùyìɡǎnchènɡdǎosōuchénzhǐwēizài
稱 象官 腿 柱議杆 秤 倒 艘 沉 止 微再
xiànɡzuòdiǎnzhào
像 做 點 照
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。例如
學習生字稱：音節：兩拼音節，偏旁：禾木旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少説三個詞，可以一起説，也可以找學生説。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
（三）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：每一個字組三個詞語。
2、一課一領讀：找一個學生帶拼音朗讀。
（四）去掉拼音朗讀生字
學生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。
（五）遊戲：摘果子游戲
老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完後全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。
四、小結
1、今天我們一起學習了什麼？
2、學生説。
3、老師總結：我們學習了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節課我們做什麼？
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、複習檢查。
找一找遊戲：我在那裏？
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師説漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示範朗讀課文。
（二）學生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。
（三）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學生説一説課文有幾個自然段？（5個自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有5個段落開頭空兩格處）
3、同學們齊讀第一自然段
（1）請同學説一説第一自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段只有2個句號。）
（3）古時候的意思是很遠遠的從前。
（4）有個大官叫什麼？（曹操）
（5）曹操：曹操，東漢末年傑出的政治家、軍事家、文學家、書法家，三國中曹魏政權的奠基人。曹操精兵法，善詩歌，抒發自己的政治抱負，並反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟並繁榮了建安文學，給後人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨。他有三個兒子，曹丕，曹植，曹衝。
4、請女生一起讀第二自然段，男生聽着，聽她們讀得對不對。
（1）請同學説一説第二自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有2個句號。）
（3）大象長什麼樣？（又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子）
（4）官員們説什麼了？（象這麼大，到底有多重呢？）
（5）一邊……一邊……
例：官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
你説一説。
一邊一邊
5、請男生一起讀第三自然段，女生聽着，聽他們讀得對不對。
（1）請同學説一説第三自然段有幾句話？（5句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有3個句號，兩個問號）
（3）曹操問什麼了？請你讀一讀曹操的話。
（4）有的説什麼了？請你讀一讀話。
（5）有的又説什麼了？請你讀一讀話
（6）也有的有説什麼了？請你讀一讀話
（7）曹操滿意嗎？（不滿意，直搖頭）
（8）怎麼辦呢？我們繼續讀課文。
6、請學生一起讀第四自然段。
（1）請同學説一説第四自然段曹衝説的話中包含有幾句話？（5句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有5個句號。）
第一、曹衝稱象的具體辦法是什麼？聽老師讀，邊聽邊看課件或紙片教具的演示。
第二．學生自己再讀讀這段課文。弄清楚：要稱出大象的重量，
第一步怎麼做？（趕大象上船，在船身下沉處畫條線）
第二步怎麼做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止）
第三步再怎麼做？（稱船上石頭的重量）
第四步怎麼做？（把石頭的重量加起來，就知道大象有多重了）
7、學生一起讀第五自然段。
（1）請同學説一説第五自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有2個句號。）
（3）曹操滿意嗎？（滿意，微笑着點點頭）
（4）用曹衝的辦法稱出了大象的重量了嗎？（果然稱出了大象的重量）
8、老師總體提問。
（1）讀完這篇課文，你有什麼感受呀？
學生自由説，然後老師總結：一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹衝稱象的故事，因此廣為流傳；曹衝愛動腦筋，善於觀察，富於聯想的品質，值得我們認真借鑑。本課重點介紹了曹衝稱象的具體方法和步驟。
（2）曹衝是一個什麼樣的孩子？
曹衝是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。
（四）朗讀課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
（五）接力朗讀
五個人一小組，進行接力朗誦。
三、課文昇華
1、曹衝稱象的辦法很有創造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個別人想不出的辦法。曹衝的辦法實際上利用了水的浮力原理。
5．鼓勵學生創新，啟發學生動腦筋想一想：曹衝的辦法在當時的情況下是很好的，你還有沒有比曹衝更好的稱象辦法？
2．改進曹衝稱象的辦法舉例
（1）人搬石頭太重，可用大吊車。
（2）搬石頭費力，不如改成裝豬、羊等動物。
（3）讓人上船，比趕動物上船更方便。
3．故事：聰明的徐文長
我國明朝有個大學問家叫徐文長。他從小勤奮好學，聰明過人。
有一次，老師想考考學生的智力。他問學生：誰有辦法做到提着兩隻盛滿水的木桶，走過這座貼近水面的竹橋，還不把鞋底弄濕？
一個學生不假思索地拎起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶裏水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學生的鞋濕透了。大家一看，都不敢再試了。
徐文長想了想，説：“老師，讓我來試一試。”只見他把兩隻盛滿水的木桶放在橋兩邊的河水裏，用手提起桶上的繩子，利用水的浮力，減輕了人和桶壓在橋上的重力。橋沒有被壓低，他輕鬆地走過了竹橋，鞋一點兒也沒濕。大家一致讚歎：徐文長真聰明！
四、小結
1、今天我們一起學習了什麼？
2、學生説。
3、學習了朗讀和分析課文。
五、下節課我們做什麼？
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、複習導入
玩捉人遊戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫一個學生説一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。
二、指導寫字
（一）指導書寫漢字再
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“再”共6筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的.田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生説一説怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（二）指導書寫漢字象
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“象”共11筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生説一説怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（三）指導書寫漢字像
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“像”共13筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生説一説怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（四）指導書寫漢字做
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“做”共11筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生説一説怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（五）指導書寫漢字點
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“點”共9筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生説一説怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（六）指導書寫漢字照
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“照”共13筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生説一説怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結
這節課，我們學習了以下內容
1、正確書寫六個漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
教學計劃 篇5
一、指導思想。
堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，堅持全面育人、全面發展的質量觀，認真學習貫徹《東橋中心國小09年春工作計劃》提出的各項任務和目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，在進一步深化課程改革，促進教師專業化發展，促進國小教學質量不斷提升的過程中，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能。
二、主要工作思路：
厚積薄發提升教師羣體素質，有的放矢高效落實教學常規，百花齊放推進課改實驗進程，靜泊致遠深入開展校本研修。
三、主要工作及措施。
（一）注重提升教師羣體素質。
1、搭建三個平台，促進教師的專業成長。
（1）學習交流平台。
中心國小“骨幹教師每週薦讀”的網上博客和《橋風》的宣傳報道。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這裏交匯、碰撞。這是一個融自主學習反思與同伴互助於一體的平台。
（2）專業引領、帶動平台。
通過參與骨幹教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去、請進來”的專家講學。
（3）教學展示平台。
通過參加每學期一屆的“青年教師教學基本功大賽”活動、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優質課、優秀論文評選活動。
2、提升教導（教研組長）的專業素質。
倡導教導（教研組長）勤學習（學理論）、勤實踐（課堂教學與課堂調研）、勤反思（理論與實踐有機結合）。堅持“教研日”校本研修制度，使教導（教研組長）在互動交流中增強研究意識、服務意識，提升專業素質。
（二）有效落實教學常規。
1、貫徹落實免收學費和課本費的'收費制度，強化防流鞏生責任制和完善扶貧助學制度，做好招鞏生工作。特別要做好學困生和“留守”兒童的入學動員與三殘兒童的隨班就讀工作，強化家校聯動機制，確保他們正常入學就讀。力爭在校生輟學率控制在100％以內。
2、根據《東橋中心國小教學常規管理制度》的要求加強教學常規管理的全流程監控、檢查、反饋和整改工作，建立相應的制度，切實提高教學常規管理實效。學校繼續開展定期與不定期檢查，達到抓管理檢查，促質量提高的目的。
3、重視畢業班教學工作，加強畢業班教學調研與指導。要繼續開展各年級學科素質技能培訓與競賽工作，加強學生考試命題的研究，提高命題水平，強化期中期末的知識測查工作，進一步提高教育教學質量，爭取達到或超過去年質量水平。
4、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。
（三）穩步實施課改實驗。
1、繼續積極開展新課程理論與學科教學培訓。瞭解教學中的實際問題，有針對性地組織開展學科教材教法培訓。
2、繼續開展各科教學研討與案例、論文徵集評選等活動，促進學校間教研資源優勢互補。
3、加強新實驗年級（六年級）學科與其他年級綜合、活動學科的教學研討，在研訓一體中提高教師學科教學能力和水平。
4、以啟用新的學生評價手冊為契機，推進學生評價改革，建立多元的個性化發展性評價體系，實現學生評價由絕對的成績量化到模糊評價的變革，促進學生全面發展。
5、加大教案撰寫改革力度。加強對教師備課過程的指導，營造紮實備課的良好氛圍，並着手做好教師解讀教材能力的培養，學校允許、鼓勵教師撰寫風格各異的教學設計，倡導教師編寫實用教案、創新教案和個性教案。
（四）深入開展校本研修。
（1）繼續完善“教研日”校本研修制度，健全教研網絡，紮實、有效地開展校本教研活動：新課程教學沙龍、課題（專題）研討、課堂教學案例（現場課、錄像課、文本課等）研究、課改實驗的相關問題診斷等，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。
（2）開展以解決教學問題、課改突出問題為主要內容的專題研究，加強合作攻關。
（3）切實做好重點課題的實驗研究，提升課題研究的整體水平，提高廣大教師的科研素養。做到課題研究日常化、常規化。
四、各周重點工作安排：
（一）預備周。
1、義務教育宣傳活動，做好招生、鞏生、防溜工作。
2、調整落實“三表”。
3、討論、制定學校教研工作計劃。
4、整理分發教學用具。
（二）第一週：
1、制定“教研日”活動方案。
2、落實六項技能、美術書法比賽、數學競賽培訓人選及培訓方案。
（三）第三週：
1、參加教導會議並傳達會議精神。
2、新課程教材學習培訓。
3、畢業班教學調研：全月。
４、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（四）第四周：
1、執行省教學常規工作自檢（一）（期初計劃撰寫情況檢查反饋）。
2、三年科學研討課（xx）。（研討活動課統一時間為每週四上午第一節校本研討時間為晚7：00）
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（五）第五週：
1、新課程實驗研究成果徵集（縣評選）。
2、片區科學優質課評選。
3、省陶研課題《運用陶行知教育思想，構建“自主建構”的課堂教學研究》課題實驗基地校申報。
4、一年語文研討課（xx）
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（六）第六週：
1、學區開展科學課堂優質課評活動。
2、學區“教研日”實施情況跟蹤檢查。
3、學區美術書法比賽。
4、四年音樂研討課（xx）。
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（七）第七週：
1、教學常規工作全面檢查。
2、片區音樂優質課評選活動。（xx）
3、英語研討活動課（xx）。
4、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（八）第八週：
1、學區音樂優質課評選活動。
2、學區六項技能比賽。
3、學區綜合實踐活動教學方案設計評選。（選拔送縣參評）
4、六年數學研討課（xx）。
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（九）第九周：
1、學區英語書寫比賽（指導師：xx）。
2、“橋風杯”教師教學大賽（現場論文，課堂教學與反思）。（參加對象：xx、xx）
3、二年語文研討課（xx）。
4、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十）第十週：
1、學區四、五年級常識科知識競賽（品社、科學）。
2、學區教學案例、隨筆徵集評選活動（評選優秀送縣參評）。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十一）第十一週：
1、期中測試與質量分析。
2、全面家訪並修訂教學計劃。
3、年會論文撰寫（全學科，左上角註明：20xx年度論文評選一式兩份郵件發到李教導處）。
4、片區畢業班教師座談會。
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十二）第十二週：
1、縣國小骨幹教師教學展示活動。
2、學區課題研究活動（教學開放活動）。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十三）第十三週：
1、畢業班知識檢測試卷徵集評選。
2、五一放假一天（週五）。
（十四）第十四周：
1、片區分年段教研。
2、四年品生研討課（xx）。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十五）第十五週：
1、橋風杯三至六年作文競賽（星期六上午9：00）。
2、學區畢業班知識普查（第一輪）。
3、五年班隊活動觀摩課（xx）。
4、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十六）第十六週：
1、期末教學常規管理工作自查、自評。
2、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十七）第十七週：
1、組織各年級技能科期末測試命題工作
2、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十八）第十八週：
1、橋風杯三至五年數學競賽（星期六上午9：00）。
2、六一系列活動。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十九）第十九周：
1、縣國小畢業班教學質量檢測。
2、1——5年級語數功課結束，常識科學期考查。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（二十）第二十週：
1、1——5年級語數學期複習開始。
2、撰寫學生評語。
3、學區年會論文評選。
（二十一）第二十一週：
1、1——5年語數總複習和學期考試。
2、彙總各種榮譽。
（二十二）第二十二週：
1、上交教研總結
2、教育教學工作資料整理、歸檔，收集、清點各種教學儀器、設施。
3、7月4日學期結束，暑假開始。
教學計劃 篇6
一：小班幼兒的年齡特點分析：
剛入園的小班幼兒喜歡手拿筆在紙上塗鴉。但由於觀察力較差，手的肌肉極其功能尚未發育完善，還不能有意識的用繪畫來表現事物。他們喜歡的是繪畫過程，對於畫什麼他們並不感興趣。
在圖畫過程中對偶爾出現的一些形象產生聯想，而且容易改變。他們繪畫的技能還不能完全表達他們對生活的認識和理解，經常用語言和動作來補充繪畫的內容。
二：實施步驟
在剛開始，可以讓他們拿着彩筆在紙上任意塗鴉。在塗畫過程中，認識畫筆和紙的特性。給他們欣賞大班孩子的作品，激發他們的作畫願望，逐漸地教給他們一些簡單的繪畫技巧。使他們從無意識的塗鴉到有意識的繪畫階段，促使幼兒智力的發展。
在教幼兒繪畫過程中，首先讓幼兒掌握形，其次掌握色彩，最後掌握有關空間的簡單知識和技能。
先教他們使用塗染的方法。只要用筆按照物體的大致輪廓摸樣塗染就可以。用這樣的方法，小班幼兒短時間裏就可以畫出較為生動的.任人物形象。在初步掌握塗染法的基礎上，可循序漸進的教幼兒學習基本的線條，基本形狀。
色彩是繪畫的基礎之一。幼兒對各種色彩表現出很大的興趣。但他們還不能正確辨認各種顏色，也不能用相近的顏色去塗色。因此教師結合繪畫的內容，逐步角幼兒學會辨認顏色並正確使用顏色。 引導幼兒從雜軟無章的構圖到把物體安排在一條線上，以區分上下。
在不斷豐富幼兒生活經驗和發展智力才能的基礎上使他們的畫，不斷完善。
三：具體安排
九月份：
第一週：
1、美術活動《吹泡泡》
2、美術活動《大雨小雨》 第二週：
1、美術活動《大蘋果》
2、美術活動《好吃的餅乾》
第三週：
1、美術活動《紅太陽》
2、美術活動《麪條》
第四周：
1、美術活動《美麗的氣球》
2、美術活動《我的頭髮》
十月份：
第五週：
1、美術活動《彩色的石頭路》
2、美術活動《小熊的圍巾》 第六週：
1、美術活動《棒棒糖》
2、美術活動《蛋寶寶》 第七週：
1、美術活動《小蝌蚪》
2、美術活動《小手巾》 第八週：
1、美術活動《可愛的小草》
2、美術活動《美麗的花朵》
十一月份
第九周：
1、美術活動《秋天的果子》
2、美術活動《小刺蝟背果》
第十週：
1、美術活動《給小兔穿花衣》
2、美術活動《糖葫蘆》
第十一週：
1、美術活動《大蘿蔔》
2、美術活動《花蝴蝶》
第十二週：
1、美術活動《彩色太陽》
2、美術活動《月亮姐姐》 十二月份：
第十三週：
1、美術活動《雪花》
2、美術活動《漂亮的手套》
第十四周
1、美術活動《雪人》
2、美術活動《可愛的小房子》
第十五週：
1、美術活動《毛毛蟲》
2、美術活動《神奇的小手》
第十六週：
1、美術活動《紅燈籠》
2、美術活動《梅花》
教學計劃 篇7
本學期我們七年級英語備課組根據學校對本學期的工作要求，計劃具體做好以下方面工作：
1.認真準備上好教研課，做到教研課覆蓋組內所有老師，力爭覆蓋所有課型。一定做到不備課不上課、無教案不上課。本學期，課堂教學要嚴格按照學校要求的教學模式進行，每節課必須做到能完成檢測，同時組內每個人把教研課要當成示範課來上，要不斷探索將教學案流程和實際英語課堂以及英語課件相結合的更好的辦法。通過組員學習不同老師的課，感受不同的教學風格以及不同課型的教學方式，從而博採眾長。
2.認真進行集體備課。嚴格按照聽課——評課——主備人發言——眾人討論修改——眾人討論下次主備課內容和知識點以便下個主備人備課這樣的流程進行集體備課討論。力求做到儘可能準確地把握重點難點，組內老師要討論爭鳴、暢所欲言，最大程度完善教學。
3.主備人認真備好初稿，尤其是知識點的設計和課堂檢測和作業佈置的題目設置。我們將知識點相對集中並清楚地用線標註，以便學生查找和以後背誦複習，在知識點設計上，每次都將知識點進行歸納，非常清晰，這樣易於學生自學。本學期我們將繼續這種方法，另外在此基礎上，設置一些不同層次的知識點，以滿足不同學習水平的學生需求。在習題設置方面，我們將努力做到更精、更優。一方面，廣泛佔有資源，購買豐富的講解書籍和各層次習題集，在備課時廣泛挑選，務求題目緊扣重點，緊扣課堂教學內容；另外在題目設置上要考慮常見的考點設置和考試題型，儘可能做到與會考接軌。
4.做好階段複習工作。每週主備人出好導學案和課時作業，做到緊扣本週重點，再次操練。每單元出好重點短語整理工作，通過學生複習、讀背、默寫，再次夯實基礎。
5.認真做好培優補差工作。我們培優的主要思路是：課堂上拓展學生知識面，擴大閲讀量；加強基礎知識與交際運用能力的訓練；對個別突出的學生進行單獨輔導；在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。我們補差的基本思路是對書本基礎知識點進行過關；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；要求他們課後及時輔導，並進行檢查；抓反覆，反
6.注意差生情況更糟的出現；努力培養他們的英語學習方法；多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。 與此同時關注學生的學習英語的'興趣，並想辦法怎樣提高學生的興趣。
總的來説，七年級英語組將抱着打整體戰、打持久戰的態度和決心，同心同德，圍繞讓課堂更精彩、讓學生興趣更濃厚、讓教學效果更明顯這幾方面，積極開展工作，我們有信心也有實力用我們的努力帶來學生的進步和英語教學的提高。
七年級備課組具體計劃 ：
第一 周
1、做好期初教學工作。
2、制定教學進度表。
3、業務檢查
第二週
1、 教研組活動
2.正式上課並編制導學案、課時作業。
3、進行推門聽課。
第三週
1、組內聽評課 。
2、單元練習、月考、評卷、分析。
第四周
1、組內聽評課 。
2、舉辦英語書法競賽，定時定內容，統一評比
3、業務大檢查
第五週
1、 備戰全縣質量檢測
2、組內聽評課
第六週
1、 準備英語教師賽課
2、舉辦學生情景劇比賽，提高學生學英語的興趣。
第七週
1、 試卷 分析，互相交流考試情況。
2、集體備課瞭解各班學生的情況
第八週
1、 備戰月考
2、業務大檢查
第九周
1、 檢查，自我調整教學進度。
2、組內聽評課
第十週
1、期會考複習探討。
2、單詞比賽
第十一週
期會考試。
第十二週
評卷，分析試卷。
第十三週
1、組內聽評課 。
2、業務大檢查
第十四周
第二輪英語書法競賽，定時定內容，統一評比。
第十五週
組內開展教學常規自查活動。
第十六週
1、月考
2、教學效果反饋，調查活動。
第十七週
瞭解組內教學情況。
第十八週
1、整理教學常規資料。
2、月考。
第十九周
期末複習。
第二十週
1、期末複習。
2、單詞，句型操練。
3、準備考試
教學計劃 篇8
一、教材簡析：
本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閲讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：
①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。
②聽、説、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。 各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便於教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。
二、教學目標
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，學會生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
3、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的'能力。 注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
4、在閲讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目， 展示學生自學產生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結的學習方法和策略，等等。激發學生學習探究的興趣和創造精神。
5、閲讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閲讀的習慣，本學期閲讀不少於20萬字。
6、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
7、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
三、學情分析
在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽説讀寫的訓練，並重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。
全班有學生54人，其中有一部分是原始的班級的學生，還有40多人是新分來的學生，對於學生的狀況還不是很瞭解。但從成績上分析看普遍閲讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，其中有些同學不止閲讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閲讀水平高，寫作也不差，但寫字差； 後進生7人。有不愛按時完成作業；有上課不認真聽講，閲讀寫作差，而智力並不差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；而另一個則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。
四、教學措施
1、繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是國小階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閲讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。 朗讀是重要的閲讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解。
5、繼續指導學生寫好學習計劃和總結。
6、繼續加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫60個鋼筆字，做到正確、規範、勻稱、美觀。
7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式，本學期大作文5次。