有關一年級語文教學工作計劃範文集合3篇

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日子如同白駒過隙,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,一起對今後的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編收集整理的一年級語文教學工作計劃5篇,希望對大家有所幫助。

有關一年級語文教學工作計劃範文集合3篇

一年級語文教學工作計劃 篇1

一、教材分析:

全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閲讀,生字和課文全部加註了拼音。

1、“入學教育”共三部分,分別是“我是中國人”“我是國小生”“我愛學語文”。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有着56個民族的大家庭,認識校園,瞭解學校常規,熟悉校園周邊環境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,感受校園生活的樂趣。

2、識字,編排了兩組10篇識字課,每部分每課都配有相關的情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。

3、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。總體上對拼音的學習要求有所降低,沒有了默寫聲母的內容。

4、課文,共安排14篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的特點,具體表現在:

⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可複習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閲讀能力。

⑶課後練習有朗讀,背誦或複述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況:

本班學生人數偏多,屬於農村學校少見的大班型,學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的'精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。

三、教學要求:

1、學習習慣:

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

3、識字寫字:

(1)喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

(2)認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閲讀

(1)喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

(4)對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。

5、口語交際

(1)學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

(3)能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

四、教學措施:

1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為

重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恆長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。

4、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的説教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

5、重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範説進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

一年級語文教學工作計劃 篇2

一、 班級情況分析

本班學生65人,其中男生33人,女生32人。

學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有説普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、 本冊教材分析 三、 教學目的、要求

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、 漢語拼音

①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

2、 識字與寫字

①、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的.筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、 閲讀

①、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

④、對於讀物中感性趣的內容,樂於與他人交流。

4、 口語交際

①、學會説普通話,逐步養成説普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

③、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

四、 教學措施

1、 幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、 吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悦的學習情境,激發學生的學習興趣。

4、 加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

6、 認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

7、 尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

五、 教學進度安排

1 周 (9月1日-4日)

教學內容:入學教育a o e i u y w

2 周 (9月5日-11日)

教學內容:b p m f d t n l複習一

3 周(9月12日-18日)

教學內容:g k h j q x z c s 教學內容:zh,ch,sh,r,複習二,ai,ei ,ui ao,ou iu

5 周(9月26日-30日)

教學內容:ie ue er

慶祝國慶

7周(10月10日-16日)

教學內容:複習三 教學內容:an en in un ,ang eng ing ong 複習四 教學內容:一去二三裏,口耳目,在家裏

10周(10月31日-11月6日)

教學內容:操場上 語文園地一 有趣的遊戲 ,畫 四季

期會考試

11周(11月7日-11月13日)

教學內容:小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹 教學內容:語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船 教學內容:陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好 教學內容:比一比,有選商場,菜園裏,明明 教學內容:誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點 教學內容:平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五 教學內容:小松鼠找花生,雪地裏的小畫家,借生日

慶祝元旦

18 周(2月2日-2月8日)

教學內容:雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

19 周(2月9日-2月15日)

期終考試

一年級語文教學工作計劃 篇3

一、班級情況分析

本班學生51人,其中男生 28人,女生 23 人。

學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。

20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順

序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的'、要求

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閲讀

①、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

④、對於讀物中感性趣的內容,樂於與他人交流。

4、口語交際

①、學會説普通話,逐步養成説普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

③、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悦的學習情境,激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業,及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

五、教學注意點

1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中,體現自主、合作、探究學習,同時在遊戲中學習,體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據識字

規律,不過早脱離語言環境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不侷限教材課內識字,加強語言積累。

3、閲讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性,並注重兒童的童趣,創設情境。

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