高二物理教學計劃彙編15篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的高二物理教學計劃，歡迎大家分享。
高二物理教學計劃1
一、指導思想
新的學年要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通 高中 《物理課程標準》（實驗），認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，瞭解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，學習有關教育改革和教學改革理論和 經驗 ，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發 ， 根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。
二、教學要求
1 ．認真鑽研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，瞭解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
2 ．要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法 ， 這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3 ．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4 ．教學改革的重點和出路在於努力提高課堂教學的質量。在高二物理教學中，應特別注意處理好如下三個關係：
（ 1 ）知識和能力的關係：高中物理教學既傳授知識，又培養能力，二者密不可分，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養的能力主要有：觀察和實驗能力；抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力；應用 數學 處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學科要培養的重要能力。高二物理比起高一物理，學習內容更為抽象，近代物理部分更要求學生有較高的`思維能力，因此在教學中要注意教學方法，注重能力的培養和訓練。
（ 2 ）理論和實驗教學的關係：物理學科的特點之一就是它是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務。本學期的教學內容以電磁學為主，這一部分本身也需要加強實驗教學。理論密切聯繫實際，也是物理學科的特點之一，在教學中應充分體現這一特點，以培養學生良好的學風。
（ 3 ）會考與大學聯考的關係：高 二年級 是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進行高中畢業會考，按照要求應於會考之後進行文理分班，進入高 三年級 的學習。但實際上高二學生中已有很多人明確了學文或學理的意向，甚至有的學校在高二年級就開始文理分科教學。由於所有高中學生都必須通過會考，這是高中物理教學的最低標準，因此即使是學文科的學生也不能放鬆物理的學習，對於學習理科的學生更要考慮他們進一步學習的需要，所以在高二的教學中要為高三的學習打下必要的基礎。
二、本學期教學進度安排
本學期共 20 周，實際安排授課時間 17 周，按每週 5課時計算，共85課時。
高二物理教學計劃2
一、指導思想
以學校教務處的教育方針全面展開物理教學，實施素質教育，依據學生現狀，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題的能力。因材施教，分層教學，大力提高學生的思維能力。
二、教學目標
通過教學，達到學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成老師課外佈置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培養學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。
三、教學方法
針對本年級的總體成績，主要在於重點打好基礎，具體措施如下：
1、精講精練
a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內容反覆強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。
b、精練：本學期的習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現在習題的練習和講解中，作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習，作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進，對於學習有困難的學生要經常溝通。
四、教材分析
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在於基礎的學習。現在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內容的認識。對於理科，在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以説是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯繫的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯繫在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現在比較熱門的傳感器。
五、學生情況分析
宜良一中現高二年級16個班，10個理科班，6個文科班。對於理科班的學生基礎稍好，但是沒有養成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待於提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的'整體素質，為以後的會考和大學聯考打下堅實的基礎。
六、措施
1.嚴格執行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每週集體備課，先由上一週安排的每一節教學內容的主備人向全組明確本節的重點、難點、教學方法、主要例題、課後作業、教學案等，然後由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統一教學進度、統一教學規範。
2.制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現給全體學生奠定一個紮實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業水平測試中獲得滿意成績。
3.提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節的教學要求，明確課時分配及每一節課的課時目標。對每一節課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。
4.精選習題。針對每一節課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節複習題。注重學生能力的提高過程。
5.強化作業批改。通過作業批改督促學生端正課外學習的態度、瞭解學生對知識的理解與掌握、規範學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。
6.加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果;在精選習題過程中，選題與審題分工合作;對每一節課的重難點進行突破時集思廣益。
7.充分開發教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。蒐集多媒體素材，製作課件，提高教學容量與效果。
8.激發學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發展。成立學習小組，開展研究性學習，培養學生的合作、探究、表達能力;舉行學科競賽，促進學生的特長髮展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。
七、優生輔導計劃
1.着力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
2.平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
3.嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4.要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。
5.進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峯的意志品質。
八、學困生輔導計劃
1.對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養他們良好的學習習慣。
2.採取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業，當天及時批閲及時改正。
3.補課要課內外結合，以課內為主，並和優生結對子;雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。
4.在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會。
5.對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。
6.切中時機，“傳情報”、“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想。
高二物理教學計劃3
1、指導思想
以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質量。
以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚團結敬業求實創新的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。
2、任務目標
2。1、前瞻性：
突出以人為本的原則；以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養；既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷髮展，促進學生整體素質的提高。
2。2、突出創新性
創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯繫實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。
2。3、注重實用性
計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。
2。4、講求科學性
教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關係，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利於學生夯實基礎，又利於學生創新思維和發散思維的形成。
3、具體工作措施
3。1、學習新教材：每個教師要認真鑽研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。
3。2、探索新教法：結合我校三五五教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的.精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。
3。3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規範性高二物理教學計劃工作計劃。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規範，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程
3。4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材；個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案；。相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利於提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每週聽一節課；②每週向組（備課組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；③每學期上一節校級研討課；
高二物理教學計劃4
一、課程標準的要求
(1)會用運動合成與分解的方法分析拋體運動。
(2)關注拋體運動的規律與日常生活的聯繫。
二、教學目的
1、知識與技能
(1)知道斜拋運動的特點是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的運動軌跡是拋物線。
(2)知道斜拋運動可以看作是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的勻減速直線運動的合成。
(3)知道什麼是斜拋運動的射高、射程，定性地瞭解它們怎樣隨初速度和拋射角而改變。
(4)知道什麼是彈道曲線，它為什麼不同於拋物線。
2、過程與方法
(1)通過與平拋運動的比較，學會斜拋運動的處理方法——運動的合成與分解。
(2)通過對斜拋運動的分解，結合運動學的知識，得出斜拋運動的公式。
(3)通過有關的閲讀，瞭解彈道曲線。
(4)通過實踐與拓展，瞭解斜拋運動在日常生活和生產實踐中的應用。
3、情感、態度與價值觀
(1)通過對斜拋運動的分析，體會到斜拋運動在日常生活和生產國中中的廣泛應用。
(2)通過模擬實驗，注意到理想模型與實際問題具有差距。
(3)通過實踐與拓展，收集有關的資料，關注拋體運動的.知識在生活中的應用。
三、教學建議
教材分析及處理
(1)課時建議：用1到1、5個課時
(2)本節《斜拋物體的運動》所涉及的斜拋運動規律比較複雜，鑑於學生的實際情況，相應的物理、物理基礎比較薄弱，如三角函數、運動合成分解的向量計算、斜拋運動射程推導的二倍角公式等，物理課還沒完全涉及到，故此不宜過於強調知識的靈活應用，把精力過多地放在運用斜拋運動的規律解決定量問題上。而應把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度目標相結合，特別強調方法及能力的培養上，關注斜拋運動的規律與日常生活的聯繫，以提高學生對物理的學習興趣。即如課標中明確提出的，目標是要讓學生“會用運動合成與分解的方法分析拋體運動”、“關注拋體運動的規律與日常生活的聯繫”。
建議採用主題式教學法，即擬定某一主題，採用探究、演示實驗、討論、講解等多種方法，引導學生對斜拋運動的規律進行理論探究和實驗探究，在強化學生應用運動的合成與分解方法能力的基礎上，讓學生認識斜拋運動的基本規律，同時培養學生的科學探究能力。
比如可圍繞“貝克漢姆精準任意球”的主題，由觀看貝克漢姆精準任意球視頻認識斜拋運動，並分析斜拋運動屬於曲線運動，從而提出足球射程與什麼因素有關的研究主題。然後由學生猜想主要影響因素，給出某研究性小組的結題報告中指出的出射角對射程有重要影響，並針對此問題制定研究方案，先開展斜拋運動規律推導，進行飛行時間、射程、射高等問題的分析，再計算各出射角對應的射程，得出基本規律。然後通過演示實際情況下的斜拋運動軌跡，提出空氣阻力的影響，讓學生再做猜測，並自行擬定設計方案，進行科學探究，從而培養學生的科學探究能力。
(3)重點、難點及其處理意見：
重點：
①斜拋運動的規律的推導及初步應用; ②運動的合成與分解方法的應用; ③科學探究能力的培養。
難點:
①斜拋運動的規律的推導及射程、射高的影響因素; ②實驗設計能力的培養。
講物體做斜拋運動的規律時，採用理論分析的方法，由教師、學生互動進行。要反覆指導學生將合運動分解為分運動處理，應用分運動的獨立性、等時性及等效性，先做好運動分解，將初速度分解到兩個方向上後，再由豎直上拋運動確定飛行時間，由水平勻速運動求射程，最後可以簡單計算一下某些特殊角下物體的射程。
在探究實際情況下影響物體射程的因素時，採用實驗設計的方法，通過實驗目的、器材選擇、表格設計等規範的訓練，培養學生的實驗設計能力。
(4)欄目處理意見[討論與交流]
討論射程和射高的影響因素，是在推導出飛行時間、射高和射程表達式的基礎上進行的，學生可以根據式子中的物理關係直接看到結論。但也有不少學生不善於從表達式中得結論，可能會依據直觀映象提出其它因素或想法，如空氣阻力、推力、時間、高度等，這時應通過討論引導學生再次明確斜拋運動的受力分析，排除空氣阻力、推力等非理想因素，明確要找尋的是最根本的影響因素。此討論宜採取教師參與、個別有代表性的學生辯論的形式。
[實踐與拓展]
本欄目設有四個內容，可以考慮課後分小組開展，其目的都是讓學生了解斜拋運動在日常生活和實踐中的應用，培養學生的科學探究能力。
[資料活頁]
分析實際情況中射程與出射角間的關係，並提出問題：實際情況下射程還與哪些因素有關?激發學生的興趣，之後觀察演示實驗。
演示實驗
用自制斜拋儀(考慮到實驗的直觀性，改用大型木架結構)，演示在實際情況下物體受空氣阻力的影響，提醒學生注意觀察對比實際運動軌跡與理想軌跡的區別，進而引導學生思考空氣阻力與哪些因素有關，指出空氣阻力與速度大小的關係，並引入彈道曲線。
學生學習指導
通過前面豎直拋體，特別是平拋運動規律的分析和應用，應讓學生明確了分運動的獨立性、等時性及等效性，有了將合運動分解為分運動獨立處理的習慣，在分析物體做斜拋運動的規律時，指導學生先由豎直上拋運動確定飛行時間，再由水平勻速運動求射程，同時還要補充相應的物理知識(二倍角公式等)。
注重培養學生實驗目的、器材選擇、表格設計等規範，先由教師示範設計表格來探究理想情況下射程與出射角的關係，然後由學生自行設計探究實際情況下影響射程的因素的方案，教師點評，以進行實驗設計能力的培養。
教學資源
1、教具器材：自制斜拋儀、皮球
2、多媒體課件：Powerpoint幻燈片、水火箭發射視頻、flash動畫
四、 教學設計
教學方法
探究、合作討論、講解、理論分析、實驗方案設計、演示實驗的操作與觀察、信息技術與課程整合等方法
高二物理教學計劃5
新學期又到，本學期我擔任高二（1）、（7）班的物理教學工作，這2個班都是文科班，物理本學期就要會考，學業水平測試是學生高中階段除大學聯考外最重要的一次考試，學業水平測試的成績更是決定應屆畢業生能否拿到高中畢業證及能否參加大學聯考的憑證，為了使文科班的學生能順利拿到畢業證參加大學聯考，本學期教學一切以學業水平測試為重。以下為我本學期的教學計劃：
一、本學期教學目標：
本學期是物理學與社會科學和人文學科融合選修系列的開始，學生在學習物理知識的基礎上，應該思考物理學乃至科學對人類文明的影響；在歷史的背景中學習物理知識是本學期開篇應該助學生掌握的方法，也對學生學習後續章節奠定了基礎；在歷史背景中學習物理知識可以助學生全面，準確地認識科學和科學家，感悟科學精神和科學的人文性。
二、教學建議：
1、狠抓課堂教學效果，使學生學習一步一個腳印，踏踏實實抓好基礎，向“45分鐘要質量”。
2、抓好學生實驗和課堂演示實驗，讓學生更好的理解物理概念和物理規律，同時培養文科生學物理的興趣。
三、教學策略：
在新課標總體指導思想下，要求培養學生創造性思維，主觀能動性以適用社會發展要求；在學生第二起點問題上，要求極的改變新授課模式，把學生的積極性調動起來，全身心的投入到學習中！
1、重新喚起學生對物理的興趣。
不可否認的是，絕多數的文科學生對物理已經是徹底失望，恐懼，可以説是絲毫興趣都沒有了；而分班以後從某種心理來説，給自己一個逃避或擺脱的理由，在這種形式下，加上物理課時安排的又少，導致物理教學相當艱辛；如何提高物理教學，這就要求從他們的思想工作做起，再次激發他們對物理的.興趣，才有可能提高學生成績；
激發學生學習的積極性，我認為首先應該從教學內容上優化，他們找回學習物理的信心：在新授課的過程中，知識講解不應該太難，本身學業水平測試要求的多為理解性的偏多，對於較難的知識點應從多方面入手突破，使學生感覺很簡單很容易，並通過考試成績鼓勵他們，這樣無形中信心就重新回來了！
2、文科物理作業至關主要。
第一次教高二文科物理的時候，班級比較多，工作量，再加上沒有經驗，總感覺高中小孩子都這麼了，應該知道課後自己找點題目做做，所以平時佈置的作業總是很少，而考試或總複習的時候，總會讓我很吃驚：備課講課可以説相當細緻了，而學生當時也是聽懂了，可是一旦做題目就無從下手，尤其平時成績就必較薄弱的同學；這讓我充分認識到，學生過少的作業會使他們對知識點的運用相當不熟練，從而導致學生解題偏慢甚至不會；所以文科物理雖然不如理科那樣多的練習，但是適當的作業還是至關重要的。
高二物理教學計劃6
一.指導思想：
以學校教務處、科研處和教研組的工作計劃為指導，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，開展生動有趣、充滿活力的物理教學工作；努力促進學生學習態度和學習方式的轉變，培養學生自主學習、積極參與、積極探究、勇於實驗、勤于思考、樂於合作的精神，實現教學方法和教學成效共提高。
二.教材分析：
本學期使用教科版《物理選修2、選修4、選修5》，內容包括電磁感應、交變電流、傳感器、機械振動、機械波、電磁振盪、電磁波、光的折射、光的波動性、碰撞與動量守恆等內容的學習。
在本學期的學習內容中，電磁感應、動量守恆定律在大學聯考會考試出現的可能性較大，也是教材中的難點。機械振動、機械波是力學知識綜合性較強內容，學生在理解和掌握上困難較大，應先把基礎打紮實，再適當做一些有一定難度的題目；幾何光學、物理光學應多注重基本知識的掌握，能判斷和分析相關的簡單物理現象、能區別相關概念即可。
三.學生情況分析：
經過三個學期的教學瞭解到，這屆學生的學習基礎一般，部分同學物理知識的基礎較差，在教學中應適當降低要求，要求他們掌握物理的基本概念和規律，知道物理規律的基本應用，對部分學生應定位於掌握知識和提高能力及基本技能，適應科學探究學習方法需要，培養他們正確的物理學習方法和思維方法，使他們形成較為完整的物理知識體系。
通過前一階段的物理學習，大部分學生知道高中物理學習的基本方法和基本規律，已經初步形成了高中物理學習基本能力；具備了一定的觀察力、思維力、想象力、推理能力和表達能力。部分同學體會到了物理學習的樂趣。
四.教學目標：
通過新課教學，使學生掌握本學期所學物理內容的基本概念和基本規律。對於物理概念，應使學生理解它的含義，瞭解相似概念之間的區別和聯繫，對於物理規律，在講解時要通過實例、實驗和分析推理過程引導，使學生掌握物理規律的表達形式和適用範圍及適用情形，提高物理問題的分析能力和思維能力，使學生具備對物理基本概念和基本規律的綜合應用能力。
作為老師，要認真研究學生和教材。深入進行課堂教學改革，不斷探索符合本年級學生的、有特色創新的教學方法，提高教學效率。擬定本學期學生在期末朝陽區統考中學習成績的及格率達55%，優秀率達12%，人均分達64.力爭與前幾個學期相比有所進步。
五.學期構想：
1.能努力促進每一位學生的發展。促進每一位學生的發展是新課程的靈魂。教師不但要根據不同學生的志趣和專長，根據不同學生的基礎和認知能力，提出不同層次的要求，採用靈活多樣的方法進行分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優秀學生的'自主學習提供條件，又要關注學習不很好的學生的困難及其成因，採取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心,使他們的學習得到進步。
2.讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律，讓學生能計劃並調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習能力。
3.讓學生多參加一些社會實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題
4.培養學生的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。
5.培養學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的願望，敢於堅持正確的觀點，敢於修正錯誤，具有團隊精神。
6.要着力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、獨立的學習能力，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，提高探究未知世界的能力。要處理好學生自主與教師主導之間的關係，小組合作與學生獨立思考之間的關係，以及探究學習與接受式學習的關係，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。
7、要深刻理解教學大綱要求，因材施教，滿足不同程度的學生；注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程；注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段。
8.教師要轉變教育觀念、轉變教學模式、轉變教學方法；在教學過程中做到：“先教後學、交流互動、精講拓展、及時反饋”，促使學生轉變學習品質、轉變學習態度、轉變學習習慣。努力提高教學效果；在本學期的物理教學工作中，通過老師和學生的共同努力，預期在期末朝陽區同一考試中達到以下目標：優秀率：12﹪；及格率：55﹪；人均分：64分；使高二的物理教學工作上一個台階。
六.具體措施：
1.發揮備課組活動的功能，堅持備課組一週一次集體備課，備課內容為：研讀《教綱》、《考綱》、學習新課程標準，研討下一週教學內容安排、教學內容中的重點和難點及突出重點和突破難點的方法；使集體備課制度化，有針對性地開展教學研究活動。備課組活動時，要求組內人員必須參加。做好每次集體備課記錄。
2.備課要五統一。教學內容統一，教學進度統一，教學重、難點統一，教學練習統一，單元考核統一。由備課組長協調。教案規範化，講究實效。備課要求有教學目的，有重點、難點，有課前教具準備，詳實的教學過程，板書設計和課後反思，統一按學校新的教學設計要求完成每一節課的教案。
3、紮紮實實做好教學工作，組織認真學習領會教學要求，明確本學期的教學工作要求，很好地完成本學期教學任務。注意做好每節課的課後反思。做到理論聯繫實際。做好分層教學，不同的層次教學應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向大學聯考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。加強課堂的管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，耐心細緻，充分展現物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優、補差工作要真抓實幹。
4、着力加強教學過程管理，加強質量監督，統一預習提綱，統一當堂檢測，統一週測訓練，課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續穩步提高。嚴格控制當堂檢測和周測佈置的情況，在量和質上有所體現。對所有學生的當堂檢測和周測，盡力做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。注意解題規範訓練。
5、繼續優化資源整合內容，對優秀課件，教案注意蒐集整理。
6、對學案進行優化組合，繼續精選習題，使學案更趨於合理，實用，提高學生的學習效率。
7.先學後教，做到“以學定教”；課堂教學要充分體現“先學後教、交流互動、精講拓展、
及時反饋”的思想；堅持“以學生為主體，教師為主導，思維為主攻，訓練為主流”“面向全體學生、因材分層施教”的教學思想。教學過程要科學、靈活、適用。板書講究藝術性、規範性。教師儀表莊重，講課語言精煉。
經常利用多媒體進行教學，發揮多媒體的功能。
8.聽課、評課、公開課
根據學校要求，每位老師完成學校要求的聽課節次，組內老師互相聽課、認真評課、通過聽課和評課，使老師們在教學能力上有較大的提高。
在本學期組內老師每人講一次公開課，具體安排如下
邢新山老師：4月初講，內容：待定
周巍暉老師：4月中旬講，內容：待定
本期內每人聽課不少於15節
9.積極開展《如何進行概念教學，提高課堂實效》的課題研究；
10.組織和指導學生開展研究性學習活動；本學期計劃開展研究性學習的內容為《實驗探究物體動量守恆滿足的條件》，具體安排如下：
時間：5月下旬開始；（説明：物理教學內容《動量守恆定律》要到5月下旬才能完成）到本學期結束。
參與人員：老師：邢新山、周巍暉；學生：二（2）班3人；二（3）班3人；二（4）班10人；活動形式：實驗探究——觀察分析——歸納總結——得出結論
七.課內、課外
課內安排設計：教師在備課時，要求把學生課內活動的設計作為內容之一，以老師為主導，學生為主體，合理安排學生的課內活動，並做好準備工作。如：課前預習準備、課前檢測、前次課的知識回顧、課堂探究實驗設計、相關知識的提問設計、課堂反饋練習等。
課外安排設計：1.各位任課教師要做好先進學生和基礎較差的學生的課外輔導工作，注意輔導工作針對性要強，指導他們培養適合自己的學習方法。要用真誠去關心每一個後進學生，特別是學習有困難的學生，使他們能夠感受到物理學習的樂趣，真正做到輔導有成效。
2.做好參加四月十四日進行的《全國中學生應用物理競賽》的同學的輔導工作，認真準備輔導內容、訓練內容和檢測內容。爭取在競賽中取得好成績。
競賽輔導內容及時間安排
（2）補講競賽輔導內容注意安排好針對性練習
八.練習安排
做好練習的命題（除完成《目標與檢測》的試題外，適當地補充練習，以自制小試卷的形式組成練習題）練習要求精選習題，每週完成2次練習。分工負責出好週末的小綜合練習、每章的檢測試卷、月考試卷和期中、期末考試的模擬試卷。具體要求如下，要求提前出好題，並認真校對，要求不出現錯題，不出難題、偏題，適當地考慮與大學聯考掛鈎，命題主要注重基礎知識的考查。對於練習題和各種檢測題要求全批全改；章末的檢測練習、月考、期會考試試卷由組內老師輪換命題。集體閲卷，做好分析和記載。
要求各項練習全批全改，注意做到有針對性評講
九.本期教學內容進度安排
高二物理備課組
高二物理教學計劃7
本學期是我高二物理備課組探究二期課改新教材的第二年，借鑑高一學年課改實踐中積累的經驗，結合本學期學校教學工作的要求，高二物理備課組工作計劃如下：
一、按照新課程標準，規範自己的教學，更新專業知識。
1．加強課堂教學觀摩，嚴格觀課評課，推進課程改革。
利用每星期二教研組活動時間，認真觀摩二期課改探索實踐課，嚴格規範觀課、評課。
2．堅持教學理論學習，努力更新教學理念。
利用每星期二備課組活動時間，認真研讀《物理二期課改課程標準》、《物理教學大綱》、《二期課改解讀》，深刻領會二期課改精神精神，同時堅持學習《物理教學》、《物理教育》等專業雜誌，認真做好筆記；樹立以“學生髮展為本”的觀念，合力共同提升教育、教學理念。
二、加強教學常規管理，提高教學效率。
1、抓觀課、上課、評課——加強教學研究，增強教學能力、促成個人特色，本學期組內每一位教師每人至少開二堂組內教學研究課。計劃如下：
時間
上課教師
課題
第八週
劉力華
閉合電路歐姆 定律
第十一週
浦建芳
安培力
第十二週
翟曉亮
洛倫茲力
第十四周
劉力華
法拉第電磁感應定律
第十六週
浦建芳
交流電
第十七週
翟曉亮
變壓器
2、抓效率、抓密度——提高課堂教學質量
備課組強調統一備課、統一進度、統一習題——體現集體智慧。二期課改新教材更加強調教師對二期課改精神的領會，強調教師對教材的二次開發，強調教師編寫完善校本課程，因此組內老師達成共識，在相互學習的基礎上，以老帶新，以新促老，充分發揮本組教師在現代教育理念和現代教育技術方面的優勢，通過集體備課彌補經驗上的不足，並充分利用課時上的優勢，加強學科知識拓展，充分提高課堂教學質量和效率。
同時為了切實幫助學生打好紮實的學科基礎，掌握正確的學習方法，我備課組擬根據教材和現有教學資料，整理歸類符合二期課改的章節性物理習題。同時繼續發揚物理組的老傳統，加強學生良好學習習慣的養成，提高學業水平。
我組今年申報了課題《物理教學中實施學案的.探究》，因此教學研究課，因此圍繞學案几個基本環節對高中物理教案實施中的一些實踐性問題進行一定深度和針對性的探索，總結出一般的經驗或規律，力圖形成分專題開展學案。在研究課過程中要求做到規範，評課中要求切中要害、不流於形式，課後要求進一步修改、完善祥案，同時鼓勵授課教師寫教學反思，總結授課過程中的不足和可改進之處。最後將教學研究課的教案、課件和教後感彙總，為今後組內其他教師進行教學研究提供第一手資料。
3．積極開展教育科學研究，努力實踐教學理念
本學期我組將在去年探究性教學實踐的基礎上，進一步加強探究性教學研究，積累教學實踐經驗和教學理論資料。
高二物理教學計劃8
學生情況分析
學生基礎普遍比較薄弱，對高一內容掌握地比較好的學生不多，故加強基礎教學。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生甚至有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。
本學期教材分析
本學期教學內容分為選修3－2與選修3－4。選修3－2為電磁學的後半部分，電磁感應與交變電流為教學的重點，選修3－4為機械振動、機械波與光。本學期任務較重，要求在本期內完成選修模塊的教學任務，以便後面大學聯考複習時間上的安排，便於對學生進行大學聯考的第一輪基礎複習。
本學期教學目標
旨在讓學生掌握電磁感應、交變電流、機械振動與機械波等方面的基本知識。學生在理解的基礎上，將物理知識應用到具體的現實生活中去，明白物理源於生活必將服務於生活的道理，體會到通過使用物理規律解決問題的優勢與便捷。本學期在完成教學工作的同時，應向大學聯考相靠近。
提高教學質量措施
1．客觀分析學生的'實際情況，認真分析教材，將教材內容與學生實際水平結合起來；
2．認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；
3．多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；
4．認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；
5．認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。
教學進度安排
周次
1一、劃時代的發現；二、探究感應電流的產生條件；（第四章電磁感應）
2三、楞次定律；四、法拉第電磁感應定律；
3五、電磁感應現象的兩類情況；習題課；六、互感和自感；
4七、渦流、電磁阻尼和電磁驅動；複習課；單元測試；試卷分析；
5一、交變電流二、描述交變電流的物理量；習題課；（第五章交變電流）
6三、電感和電容對交變電流的影響；四、變壓器；
7五、電能的輸送；習題課；複習課；單元測試；試卷分析；
8一、簡諧運動；二、簡諧運動的描述；（第十一章機械振動）
9三、簡諧運動的回覆力和能量；習題課；四、單擺；
10實驗：探究單擺週期與擺長的關係；五、外力作用下的振動；複習課；單元測試；試卷分析；
11期中複習；期會考試；
12一、波的形成和傳播；二、波的圖象；三、波長、頻率和波速；（第十二章機械波）
13四、波的反射與折射；習題課；五、波的衍射；六、波的干涉；
14六、多普勒效應；複習課；單元測試；試卷分析；
15一、光的折射；實驗：測定玻璃的折射率；二、光的干涉；（第十三章光）
16三、實驗：用雙縫干涉測量光的波長；習題課；四、光的顏色色散；五、光的衍射；
17六、光的偏振；七、全反射；八、激光；複習課；單元測試；試卷分析；
18一、電磁波的發現；二、電磁振盪；三、電磁波的發射和接收（第十四章電磁波）
19四、電磁波與信息化社會；五、電磁波譜
20期未複習；
21期未測試
高二物理教學計劃9
一、 指導思想：繼續深化新課程改革，推進素質教育，提高學生的綜合能力和自身素質。以新課程理念為指導，以研究性學習為方法，以提高學生能動性為目的。
二、 教學內容：選修3—1和選修3--4的第二章內容。
三、 教學安排：
1.本期有20周的教學時間，時間較充足，但任務重，主要學習電磁學內容。其中還有中秋節、國慶節和元旦放假，每學月階段考試一次。
2.本學期沒有資料或練習冊，要想達到學校下達的目標和成績可能有一定的難度。因此，在教學過程中全組同仁要心往一出想，勁往一出使，齊心協力，共度難關。
3.深化課堂改革，提升課堂效益，讓學生主動學習，自主探究，自主交流，自主發展，從學會轉變到會學。
4.深鑽教材，作好六認真。以集體教案為輔，個人教案為主，根據各層次班級的.實際情況，採用不同的教學方式，積極發揮個人特長和優勢。
5.本期考試安排在第5周，12周（半期），17周，22周（期末）。
6.堅持每週一次召開備課會。傳達學校的教學要求和有關指示，作好中心議題和發言，全組老師共同探討，及時解決教學過程中的疑難問題。
7.老教師輪流上示範課，新教師準備説課和公開課，參加學校賽課。
8.本期實驗統籌安排，分組實驗儘量一週完成。
高二物理教學計劃10
一.指導思想和教學目標：
1、指導思想
按照新課標新大學聯考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強物理基礎知識的教學，啟發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為大學聯考物理的勝利打下堅實的基礎。
2、教學目標
通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念，使學生理解它的含義，瞭解概念之間的區別和聯繫，對於物理規律，在講解時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力。
二.課程分析和教學內容
新一輪教材改革中，一方面繼承了物理學發展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的`認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析;另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨着時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯繫的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。
本學期教學中我將理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生;注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程;注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性; 注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解;注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段。
三.主要措施及要求：
1.加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。
2.加強集體備課，團結一致，羣策羣力，資源共享，智力共享。每週一大備，每天一小備，做到統一。
3.全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真瞭解學情，認真輔導和批改作業。
4.認真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。
5.在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。
總之，我要盡心盡力地完成本學期教育教學工作。
高二物理教學計劃11
一、指導思想
在新的學期，我們一定要認真學習高中物理新課程標準，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，瞭解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發,根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。貫徹因材施教的原則，進行分層教學，大力提高學生的思維能力。
二、教學目標
本學期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學，這兩本教材是物理學中的電學和磁學的關鍵章節，物理學中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學中。隨着新課程改革的進一步實施和完善，模塊式教學越來越多地得到廣大教師的認可，因此，在物理課堂教學活動中，課堂教學方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學的活力，使學生在體驗中學習，在學習中獲得成功的`樂趣和獲取知識的艱辛。通過教學本學期的教學，提高學生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學素養。進一步增強學生學習能力，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力，逐步培養學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。
三、教材分析
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩個模塊，這兩本主要在於基礎的學習。現在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內容的認識。對於理科選修的物理3系列的，這個系列的強調的是要求學生更深入的瞭解這些知識以及在於對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以説是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯繫的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯繫在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現在比較熱門的傳感器。
現高二年級三十個班，對於理科班的學生基礎稍好，但是沒有養成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待於提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以後的會考和大學聯考打下堅實的基礎。
四、教學措施
根據本學期的教學內容和學生的實際情況，遵循教育規律，樹立正確的人生觀、人才觀、育人觀，一切以教育為中心，一切為了學生，牢固樹立以學生髮展為中心的新觀念，關心愛護學生，增強責任心、進取心、事業心，特制定以下的教學改進措施：
1.加強業務學習，適應新形勢的要求。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》，研究自己的教學對象，以本課程的目標和學生的具體情況出發，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。在教學中，充分發揮主動性，創造性地使用教科書和其他有關資料。教師要努力適應課程改革的需要，繼續學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養;要認真讀書，精心鑽研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現教學相長。
2.加強集體備課，發揮集體優勢。繼續發揮集體備課的優勢，利用好每週一次的集體備課，由備課組長總結前段工作，佈置下段教學的進度和內容，搞好計劃分工，落實教學方案，確定統一的教學目標、重點、難點、教學方法、補償練習等，嚴格按計劃行事，做到事事有時做，時時有事做。
3.認真鑽研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，瞭解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
4.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
5. 注意培養學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，課後複習，特別應注意培養學生自我獲取物理知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。
6.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
總之，本學期時間緊，教學任務特別多，能否完成教學任務是對我們來説也是最大的考驗。無論怎樣，在教學過程中，我們全組老師一定排除一切阻力，同心同德，羣策羣力，紮紮實實的做好各項教育教學工作，爭取在新的學期取得更加優異的成績!
高二物理教學計劃12
物理實驗的教學有其自身的特點，它有別於直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響着教學效果的優劣，因此物理實驗在物理教學中起着至關重要的作用。
1.關於演示實驗的教學
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生提供學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示範作用，有助於學生深化和鞏固所學的物理概念和規律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把物理現象複製一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯託水”的演示，當紙片蓋住杯口後，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來説明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現象必須明顯、直觀，可見度大
演示實驗的目的在於使學生對物理現象有清晰的瞭解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的'位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然後由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可採用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對於不明顯的現象可採取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計裏水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，並在U型管後面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可採用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與乾燥的頭髮相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣後杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來説明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在着物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
2.關於學生分組實驗的教學
“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式。”因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。國中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚 至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證學生進行正確操作並獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提高實驗的質量。
2.2進入實驗室後必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由於班內的人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，並設立實驗小組長加以監督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求學生不能大聲喧譁
在實驗過程中若出現異常現象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡迴指導，發現問題及時糾正。對於好的做法要及時肯定表揚，對於典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，並填寫好實驗報告
實驗數據的處理是學生實驗操作後的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養學生分析解決問題的能力。通過實驗發現，有的學生由於實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現則必須加以批評，並要及時幫助他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。
二、具體工作計劃：
1、制訂規章制度，科學規範管理
2、按照學校各類規章制度，並認真執行。
3、制訂學期實驗計劃表、周曆表。
4、開足開齊各類實驗，並積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務於教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類台帳的記錄工作。
11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。
高二物理教學計劃13
一、教學目標
(一)知識與技能
1.理解和掌握磁感應強度的方向和大小、單位。
2.能用磁感應強度的定義式進行有關計算。
(二)過程與方法
通過觀察、類比(與電場強度的定義的類比)使學生理解和掌握磁感應強度的概念，為學生形成物理概念奠定了堅實的基礎。
(三)情感態度與價值觀
培養學生探究物理現象的興趣，提高綜合學習能力。
二、重點與難點：
磁感應強度概念的建立是本節的重點(仍至本章的重點)，也是本節的難點，通過與電場強度的定義的`類比和演示實驗來突破難點
三、學習者特徵分析
1. 學生是湖南省湘潭縣一中的高二學生;
2. 學生個性特點是對新事物具有好奇心理;
3. 學生學習能力方面，有過較多的小組合作經驗;
4. 學生已經學過電場，知道知道電場的方向是如何規定的，電場的大小是如何定義的，為本節課的學習打下了基礎;
四、教學環境和教學資源準備
學校教室配有多媒體投影儀和音箱，教師備有筆記本電腦，有網絡隨時可搜索到各種圖片、聲音甚至視頻。本人平時收集了部分教學素材。
五、文本教材與信息技術整合點分析
引入課題時，利用科幻電影《毀滅》片斷，科學家在野外發現了一塊磁性很強的壎石，學生帶入一個有需要定性描述磁場強弱的物理情境中;
EXCEL軟件在實驗數據處理過程中所發揮的作用;
題目的出示、解答過程示範等，美觀標準、節省時間、提高效率。
六、教學方法和教學策略
教師啟發、引導，學生思考，討論、交流學習成果。
七、教具：自制教具“探究安培力影響因素演示儀”、多媒體等。
相信大家對於上文為大家所推薦的高二下學期物理教學計劃模板，一定仔細閲讀了吧，祝大家學習愉快。
高二物理教學計劃14
我本學期繼續承擔：高二x、x班的教學工作；並擔任高二x班班主任工作。每週xx課時。
本學期進行物理人教版的教學。物理選根據大學聯考知識點分佈情況和新課改要求，並針對物理班的教學特點和大學聯考要求，特制定如下策略：
一、教學設計：
1。根據高二學生的生理和心裏特點，以及新的課改精神和物理學科的大學聯考要求和特點，制定符合特區學生認知規律的教學方法和策略。
2。認真鑽研教材，力求準確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點，設計重點訓練和難點突破辦法。
3。合理地進行教學設計、課件製作、加強演示實驗的'設計和使用。
二、認真上課：
上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
三、加強訓練：
加強專題訓練，是提高解題能力和成績的必由之路。本學期將進行如下專題訓練：
1、電磁感應綜合題
2、組合場和複合場問題
3、交流電產生和變化
4、熱能
四、課後輔導：
加強作業批改，加強對學生學習情況的跟蹤，及時發現學生學習中的問題並及時解決。
五、認真學習：
1、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合學生的教學模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
2、積極參加市裏、區裏及學校組織的教研活動。
3、注意專業知識和教學理論的學習，積極參加教師繼續教育的學習。總之，我要盡心盡力地完成教學工作。
高二物理教學計劃15
一、教學分析
磁感應強度是電磁學的基本概念之一，是本章的重點。同時，磁場對磁極和電流的作用力(本質上是磁場對運動電荷的作用力)遠比電場對電荷的作用力複雜，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學的一個難點。用小磁針N極受力方向定義磁感應強度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應強度，符合學生的認知水平。
二、學情分析
高二的學生對重力場和電場已經很熟悉，可以通過演示實驗與電場強度的定義類比來突破難點，形成磁感應強度的概念。這樣讓學生用已知的知識為經驗去探究未知的領域也符合學生的認知規律。
三、教學目標
知識與能力：知道磁感應強度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。
過程與方法1.通過實驗、類比分析，尋找描述磁感應強度的方法。
2.進一步體會通過比值法定義物理量的方法。
情感、態度、價值觀：培養學生探究物理現象的興趣，提高學習能力。
四、重難點突破
磁感應強度概念的建立是本節的重點(也是本章的重點)，同時也是本節的難點。通過與電場強度定義的類比，以實驗為基礎通過理論推導説明磁場對電流元的力跟電流和導線長度的關係，並進一步引入磁感應強度的定義，從而突破難點。
五、教學方法與手段
首先通過觀看學生舉例和視頻列舉，讓學生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強弱不同有一個感性認識，然後通過分組實驗讓學生觀察磁場對電流的作用力與磁場強弱、電流大小、導線長度和導線與磁場的夾角都有關係，再利用DIS演示實驗得出當導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導線長度成正比。在此基礎上引入磁感應強度的定義。
教學中在教師的啟發和引導下，學生通過實驗探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過程中，觀察現象，得出結論，給出定義，完成這節課的學習。
六、教具準備
電磁鐵、蹄形磁鐵、導體棒、電源、導線、DIS演示實驗材料等;多媒體課件、實物投影儀。
知識準備 (學案)
複習磁場的概念、電場強度的定義方法等。
七、教學過程設計
(一)導入新課
[事件1] 課前播放圖片或視頻——説明研究磁現象與人類生活緊密相關
師生活動：播放兩個視頻：磁懸浮列車簡單原理，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等，激發學生的興趣、求知慾。
2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強弱、有方向嗎?
3、【分組實驗】 學生自己動手操作並觀察實驗現象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導學生在觀察
現象的基礎上思考：這一現象説明什麼問題?
結論：實驗現象説明兩種情況中磁場強弱不同。
問題：怎樣表示磁場強弱?
引入新課——第二節：磁感應強度
提問1：用哪個物理量來描述電場的強弱和方向?試探法，
類比：用電場強度來描述電場的強弱和方向。(課件展示)
我們用相類似的方法來學習描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應強
度。
推進新課
[事件2]
教學任務：磁感應強度的方向。
師生活動：
【演示】
實物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，説明小磁針
受力方向不同，磁場方向不同。
電場和磁場都是客觀存在的。電場有強弱和方向，磁場也有強弱和方向。
思考，電場強度的方向是如何規定的?對研究磁感應強度的方向有何啟發?
規定正電荷所受電場力的方向為該點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力的角度規定的。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規定。
在磁場中的任一點，小磁針北極受力的.方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。
拓展：把各個小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向，後來物理學家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場方向。
磁感應強弱：問題1：在電場中，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質，磁感應強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?
不能。因為小磁針不會單獨存在一個磁極，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱，即無法定義磁感應強度的大小。
問題2：那如何研究磁感應強度的大小呢?
磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用。
無法從小磁針受力的情況研究磁感應強度的大小，轉換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?
實驗前讓學生明白：在物理學中，把很短一段通電導線中的電流I與導線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。
[事件3]
教學任務：實驗探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關係。
師生活動：
問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關呢?
學生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向有關
磁場對電流的作用力跟電流的大小有關
磁場對電流的作用力跟導線的長度有關
磁場對電流的作用力跟磁場強度有關
等等。
通過分組實驗學生親自動手檢驗。
可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強磁場中，研究較長的一段通電導線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。
實驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵並列放置，可以認為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時導線將擺動一個角度，通過這個角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導線通電部分的長度，電流由外部電路控制。
在勻強磁場中探究影響通電導線受力的因素
【分組實驗】 啟發學生學會應用控制變量法。
(1)保持導線通電部分的長度不變，改變電流的大小。
結論：通電導線長度一定時，電流越大，導線所受磁場力就越大。
(2)保持電流不變，改變導線通電部分的長度。
結論：電流一定時，通電導線越長，磁場力越大。
(3)部分學生實驗器材有電磁鐵，可通過改變電流改變磁場強弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強弱的關係。
通電導線長度一定，電流不變時，磁場越強，磁場對電流的作用力越大。
上面的結論都是學生在上述實驗裝置，也就是導線跟磁場垂直時，實驗操作得出的結論。 師生可共同演示導線跟磁場平行時，導線受力情況。
【演示】
磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向間的關係。
結論：導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力最大，導線跟磁場平行時，磁場對電流沒有作用力。
[事件4]
教學任務：用DIS演示實驗理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關係。 師生活動：
通電導線在磁場中受力大小與電流定量關係的研究
用DIS演示實驗研究通電導線與磁場方向垂直時受力大小與電流大小的定量關係。如圖所示的裝置保持通電導線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等於電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力為平衡力。用電流傳感器測量線框中的電流。
(1)保持L不變，改變I四次，測定相應的四個力F，利用圖象得到F∝I。
(2)保持I不變，用三個相同的蹄形磁鐵逐次並放，以改變受力部分導線的長度，測定相應的三個力F，得到F∝L。
同一塊磁鐵
保持I不變
實驗注意事項：
(1)矩形線圈保持豎直;
(2)兩個相同的蹄形磁鐵並放時要有一定的間隔;
(3)每次測量時矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。
精確的實驗表明，通電導線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導線的長度L成正比，與導線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例係數B，寫成等式為：F=BIL。
問題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重複上面的實驗。
結論：
(1)在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。
(2)I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場本身決定的，在電流I、導線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強。
[事件5]
教學任務：定義磁感應強度。
師生活動：
通過和電場強度的定義類比，引入磁感應強度的定義。
磁感應強度的定義：在磁場中垂直於磁場方向的通電導線，所受的磁場力F跟電流I
F和導線長度L的乘積IL的比值叫磁感應強度，即B= IL
總結與歸納：
(1)如果導線很短，B就是導線所在處的磁感應強度。
(2)物理意義：磁感應強度B是表示磁場強弱的物理量。
(3)單位：在國際單位制中，磁感應強度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號是T。 1 T=1 NA·m
(4)方向：磁感應強度是矢量。在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。
[事件6]
特斯拉(Nikola Tesla，
1856～1943)，美國
電氣工程師。他一
生致力於交流電的
研究，是讓交流電進
入實用領域的主要
推動者
教學任務：瞭解特斯拉和一些磁場的磁感應強度。
師生活動：
(投影)讓學生了解特斯拉。
尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發明家、物理學家、機械工程師和電機工程師。塞爾維亞血統的他出生在克羅地亞(後併入奧地利帝國)。特斯拉被認為是歷史上一位重要的發明家。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了傑出貢獻。