英語學期教學計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編整理的英語學期教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語學期教學計劃1
一、學情分析：
經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助於他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來説，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。
二、教學目標：
本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。
三、教學重點、難點：
1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。
8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
四、培優補差：
對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。
對於成績欠佳的學生，應個別輔導或者採取“一幫一”的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的'團結協作、互助互愛的精神。
同時，對於中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生佔大多數，一旦忽略了他們，就等於打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學生也不可放鬆。
以上就是為大家提供的四年級英語下學期教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！
英語學期教學計劃2
一、學生知識能力習慣態度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教學目的任務。
1．養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2．初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點。
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的`習慣。
四、主要措施。
1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
周次教學內容周次教學內容
1始業課unit1A10Unit4BC
2Unit1Aunit1B11Unit5AB
3Unit1B.C12Unit5BC
4Unit2A.B13Unit6AB
5Unit2BC14Unit6BC
6Unit3A.B15Recycle2
7Unit3BC16Finalrevision
8Recycle117Finalrevision
9Unit4AB18Finalexam
英語學期教學計劃3
一、學情分析
國小四年級的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是國小生身心發展的特點。
二、教學任務
知識方面：重點學習圍繞各單元話題展開的相關對話與單詞。對於四會句型與單詞做到能夠聽、説、讀，寫。繼續培養學生的書寫能力。
能力方面：培養學生的實際語言運用能力。培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，
情感方面：繼續培養學生對英語學習積極的情感態度（學習興趣），建立初步的學習英語的自信心，培養良好的英語學習習慣，為今後進一步地學習打下紮實的基礎。
教材分析
國小英語教材具備以下特點：教學內容貼近生活，符合國小生興趣的需求，突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛説、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
教材重點是圍繞各單元話題的單詞與句型，難點在於學生實際語言運用能力的培養，初步瞭解元音字母在開音節、閉音節中的.不同發音及句子的正確書寫。
三、教學措施：
注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
課堂教學形式多樣化。在低年級英語教學法中，應着重培養學生的學習興趣。在課堂教學中，穿插進行各種形式的教學活動，如聽聽、做做、猜猜、畫畫、唱唱、比比等遊戲活動，能讓學生在輕鬆、愉快的課堂氣氛中充滿樂趣地學習英語。
採用合作學習法。要在短短的課堂四十分鐘內，使每個孩子都學有所獲，需要化整為零，組織學習小組，培養小組骨幹，讓學生之間交流練習，同時展開小組競賽，使學生在與同組成員合作學習中，又與別組同學形成你追我趕的局面，刺激他們的學習熱情。
採用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的飢餓。
四、扶優輔後計劃
優秀學生一般都有良好的學習習慣和較為科學的學習方法，他們在課堂上表現得比較活躍；而後進生一般都是上課注意力不能集中，課後也不能及時完成作業的學生，他們對學習缺乏足夠的自信。
對於優生，在課堂上多給他們展示的機會，培養他們為小組骨幹，讓他們能在班幹部上起到一個模範帶頭作用。鼓勵他們課後多閲讀、觀看少兒英語雜誌、電視節目，豐富課外英語知識。
對於後進生，多給予他們愛心與耐心，及時發現他們的進步並加以表揚，讓他們也能體驗到成功的樂趣，慢慢樹立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個“小老師”最棒，哪個學生進步最快，促進優生與後進生同時發展。
教學評價措施：
遵循以形成性評價為主，終結性評價為輔的原則。注重學生平時上課表現，課後作業完成情況，學習習慣的養成與否，學習興趣和情感態度等。評價措施多樣化，可以採取師評、自評和互評的方式，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。
英語學期教學計劃4
一、本學期指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、學情簡析：
共有二個教學班，學生人數146人，其中男生86人，女生60人。通過一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
另外，所教班的學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的.在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教材簡析：
全書共有（）個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：（一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句）等。同時每個單元后都提供了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。
四、教學總體目標
1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。
2、能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。
3、能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。
4、能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。
5、能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。
6、能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
五、教學具體措施
1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
六、教研專題及作法
（1）教研專題：關於學困生的評價傾斜模式
據研究表明，人類學習語言的能力因人而異，差別是正常的。要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，都按同一個模式去發展，而是要開發學生不同的潛能，發展學生各方面的能力。我們長期以來的評價用的是同一把尺子，導致了部分學生止步不前，存在兩極分化的現象。甚至有的學生產生了消極的心理，課堂上學習的興趣不濃。針對這種情況，我準備從以下幾個方面來關注學困生的學習情況，幫助他們重新樹立起自信心，以傾斜式評價促進他們的發展。
（2）具體做法
1、讓膽小的學生參加小組活動，讓他們在與同學的交流中放鬆心情，學會與他人的溝通，加強與他人的合作。教師根據他們參與的認真態度，設立參與獎。
2、每月先讓學生寫出書面的自評（評價包括各個方面，如：書寫，單詞、句型的掌握情況，作業的完成情況等），主要寫出與上月相比進步的地方和本月的奮鬥方向，教師根據情況設立進步獎。
3、加強與家長的聯繫，及時把學生的進步告訴家長。
4、以語言評價為主，對學生進行對話式的交流。
七、教學進度安排
根據學校行事例自己排。
八、輔優補差安排
（1）目的
1、全面提高學生學習的主動性和積極性。
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量。
英語學期教學計劃5
一、基本情況
三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心，對英語都有着十分濃厚的興趣。三年級（9）班共有學生四十九人，他們聰明活潑、勤奮好學。因此，本學期英語教學將側重於學生學習興趣的培養。
二、教材分析
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。翻閲此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題——功能——結構———任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的説唱中體驗語言。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的.學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
三、教學目標與要求
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、説、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題）、並能簡單地運用。
3、能聽、做、演18個遊戲。能聽、做12個“TPR”活動。以學會8個製作。
4、能唱14首歌曲。能聽、説、唱10首歌謠。
5、以完成8個自我評價活動。
6、能聽懂6個幽默故事。
7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
英語學期教學計劃6
一、情況分析我班幼兒學習英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由於我班男孩子較多，大部分幼兒都屬於“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由於小班幼兒的發音器官和聽覺發飲並不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善於協調使用發音方法，所以存在發音不清楚的情況。如把“thank you”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。
二、教學模式根據我班幼兒的特點，創建以遊戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語遊戲活動，讓幼兒在活動中學，在遊戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕鬆地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。採取“熱身—情景呈現——交際性遊戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，複習所學過的內容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導幼兒進行模擬性交際遊戲或交際性遊戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養幼兒自主學習英語的良好習慣。
三、學期目標 1、讓幼兒對英語產生學習興趣，願意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發出與日常生活有關的.簡單指令，並能用動作做出反應。
3、能記住自己的英文名字，能説出同伴的英文名字。
4、準確地學會一些簡單單詞和短語的發音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽説興趣。
6、鍛鍊幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
四、教學內容教材《現代兒童英語》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛
的單詞、對話、歌曲、遊戲及句型，作為教學內容，採用TPR和快樂教學法，通過豐富的肢體
語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。
除了本書的內容，我班還將根據本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。
英語學期教學計劃7
高三下學期英語複習的教學計劃古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法，培養學生良好的學習習慣為目的，使學生在學習中能夠事半功倍。
大學聯考既是一場既定已久的戰鬥，也是一場讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機遇。如何抓住高三階段的寶貴時光，儘快提高自己的英語成績，無疑是每個考生都非常關注的事情。下面談談高三學生應如何備考英語：
一、高三下學期英語複習的策略與重點
英語複習進入高三下學期，同學們相應地要調整戰略戰術，有針對性的進行復習,主要應做到以下幾點：
1.有切實可行的計劃
大學聯考臨近，應當保持冷靜，請求老師幫助和指導，並根據自己的實際情況制定出切實可行的複習計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
2.降低難度，抓基本題
練一般題，不練難題、怪題。大學聯考前許多考生蒐集各種模擬題，反覆演練。但要注意，無論做哪個地區的題，都要結合自己的實際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了，對大學聯考拿分也沒有太大幫助。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。
3.迴歸基礎，突出對主幹知識的複習
大學聯考英語改革雖然從強調知識考查向注重綜合語言運用能力轉變，但是還應認識到能力要有紮實的基礎作為依託。尤其是到最後衝刺階段更要重視基礎知識的複習。一模後，一些考生普遍有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。
英語基礎知識包括詞彙、語法、句型等。詞彙複習應做到從不間斷、反覆鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞彙的`使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法複習要理清基本概念，着重複習主幹知識。比如，動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞等，都是大學聯考常涉及的知識點。但切記不要在鑽研語法的難點上花過多時間，英語語法不是數學公式，在不同的語境中用法就不同。
4.認真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞彙與基本句型
大學聯考後期結合《考試大綱》和《大學聯考詞彙表》進行查漏補缺特別重要。大綱中新增加的詞彙用法，歷屆大學聯考中出現率較高的詞彙的用法都要特殊注意。對於考綱中新增加的詞彙，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對於歷屆大學聯考中出現率較高的詞彙，要掌握其命題規律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統和完整。
對語法知識的複習需要做到以下幾點：在做練習或大學聯考模擬試題時對語法知識做進一步鞏固和落實；要特別關注歷屆大學聯考中出現率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調結構、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態、語態和非謂語動詞、情態動詞等；另外，it的用法、名詞短語做連詞、動詞的主動形式表被動、獨立主格結構、介詞複合結構、主謂一致關係、倒裝語序、同義詞、近義詞、日常交際用語等在大學聯考中出現率較高的知識點也需要進一步學習，並融會貫通。
5.查漏補缺，強化專題訓練
一模結束後，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。比如，在建立錯題檔案時發現在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應該重點複習這方面的知識。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。
複習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓練，所選聽力材料不宜過難，語速要適中。複習中應適當加強對重點內容的強化訓練和題後分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓練快速閲讀的能力，提高帶着問題快速搜索信息，根據上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。
二、高中階段日常英語學習的方法
1.養成良好的學習習慣——預習、朗讀、聽講、總結、背誦
(1)學會預習
藉助詞典預習單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形式，同時自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿。注出難點、疑點和生疏點，帶着問題上課堂，可以試着做書後作業。
(2)朗讀、背誦課文
有聲讀書和背誦課文雖然很傳統，但有利於英語語感的形成，背誦對於缺少自然英語環境的中國學生是不可缺少的。
(3)認真聽講與課後總結
聽課時，儘量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認真聽講，二者不可偏頗。學會課後歸納總結，複習課文和筆記，然後做適量的鞏固練習。共2頁，當前第1頁12高三下學期英語複習的教學計劃
2.選擇合適的詞典、詞彙手冊、語法參考書
最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞彙方面的疑問不等老師解答，自己先找詞典求得答案。經常使用詞典，越用越熟練，而且能學會根據上下文找到恰當的釋義。詞彙手冊最好能隨身攜帶，不斷複習。在上課或課外閲讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞彙量。除了學習單詞，還特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，典型的例句也最好記住，用以進行口、筆頭自由表達。能在老師的點撥下歸納出語法的規則，系統性地學習語法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的內容進行強化鞏固。
3.選擇適合自己的聽力材料、擴大課外閲讀面
堅持每天聽英語半小時到一小時，可以適當做些聽力練習。經過一段時間訓練後，調整聽力材料難度。要善於選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己有一些成功感，保持閲讀的興趣。精泛結合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用詞典，摘記警句和重要詞語。高中學生以讀英語雜誌，英語報紙或簡易讀物為主。
英語學期教學計劃8
高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：
一、學情分析
我們的學生英語水平參差不齊，普遍存在英語底子差，基礎薄，發音不標準的實際情況。我打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。
從整體上講，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
二、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版的英語教材高一上學期有必修一和必修二。必修一有5個單元，必修二5個單元，總共10個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽説讀寫活動。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的銜接，進行語音、句子成分和基本句型的教學，為高一英語教學計劃的順利實施做好準備。
三、教學目標
1.使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神。
2.做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。
3.在培養學生的語言知識，語言技能，情感態度，學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4.優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力
四、教學具體措施
1、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的`詞彙、短語、句型分插於10單元的新課教學中。
2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
6、閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閲讀課，材料為課外五篇課外閲讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
英語學期教學計劃9
一、 學生情況分析
六年級的學生36人。雖説有三年的學英語經歷，打下足夠的基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、 教材分析
新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個複習單元，全冊10頁課本，有利於教師合理的利用和教學設計。
本教材的主要特點是
1、強調語言的.運用
2、注意能力的培養
3、突出興趣的激發
4、重視雙向交流
5、融合學科特點
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Rbin去參觀科學博物館中問路的情景呈現詞彙和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元三的主題是週末活動計劃。通過展示Chen ie 和A話，以及張鵬朋友的週末活動呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元四的主題是交筆友，通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元五的主題是人物職業和生活情況，通過展示校園展板Career Da，教室裏A和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態和情緒疏導提出建議，通過展示Sarah姐弟因為爆米花產生爭執，Sarah媽詢問生氣時應該怎麼辦的建議，呈現本單元的核心詞彙和句型
三、 教學目標
通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用，促其心智的發展，提高人文素質。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當的介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
（1）、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。
（2）、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）、培養學生的聽、説、讀、寫能力。
（3）、培養學生創新精神和實踐能力。
（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。
四、教學重難點；
1。重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2。難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
五、教學措施：
1。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2。通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3。活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4。注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6。及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7。虛心向經驗豐富的教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學。
英語學期教學計劃10
一、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，並且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的'。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
三、本冊教材學習的重難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節並陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學期教學目標
1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。
2、能聽、説、認讀21個單詞。
3、能聽懂、會唱8首歌曲。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。
2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
英語學期教學計劃11
一 教學目標
通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二 學情分析
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽説讀寫能力還不夠國小三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來説，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
三 教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
1。要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的.語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2。使學生明確學習英語的目的性，
3。培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
四 課時安排
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：
每週上一個話題，中期考試前上兩個單元，其餘的兩個單元中期後上。
五 教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
九年級的英語教學工作十分關鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對於差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
英語學期教學計劃12
一，教學目標
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發展是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養英語口語和書面語交流的潛力，注重閲讀的潛力；開發智力，培養自學潛力。在原有的基礎上努力提高，縮小和上學期期末考試平均排在我們前面的幾個理科班的差距。
二，教學資源的分析
這學期的教材是必修4和5的一部分，由8個單元組成，詞彙量大，以閲讀和詞彙為主，提高學生的閲讀能力，擴大詞彙量。
三，學生的基本情況
這學期教兩個班，132級和133級，都是文科。雖然成績一般，和其他班還有差距，但是在這一年的學習中取得了很大的進步，性格也是那些對未來有明確目標的同學。但是課堂上效率不高的學生也很少，作業馬虎，不交。他們把所有的課餘時間都花在休閒娛樂上，上課打瞌睡的現象時有發生。也有一些學生因為缺乏毅力而害怕背誦和記憶。他們只滿足於上課聽課，沒有課後複習預習等學習環節，導致英語成績提升緩慢。
四，教學方法的設計
1、研究和創造性使用教材，靈活運用，充分發揮教材的特色。
2、教材要求學生通過詞彙水平，朗讀，反覆背單詞，加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，重點突出，強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生基本功，堅持背單詞和關鍵句型。
3、這學期要繼續培養學生的聽力，開展任務型寫作教學。在紮實書寫常用句型的`同時，要求過渡到背誦句型，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養學生的閲讀潛力，並在這些材料的基礎上，擴大學生的詞彙量，從而在每次學習完一篇課文時測試詞彙量。拓寬教材，擴大學生閲讀，儘量補充學生詞彙量。在正常的教學過程中，學生的詞彙量不斷擴大，詞彙教學以舊帶新，從而達到鞏固和擴大詞彙量，不斷監督和測試的目的。
5、加強基礎寫作訓練，鼓勵學生學以致用。要求學生在寫作中背誦範文、精選段落和句子，使學生熟悉英語句子結構和習語，寫出完整的英語文章。此外，每週進行一次寫作訓練，鼓勵使用記憶的句型，提高學生的寫作潛力。
6、全面檢查。準備每個單元做一個練習，主要以目前教材的組合為主要測試數據，不定時分塊測試。練習的訓練在於精確，而不在於豐富。在教學中，儘量根據大學聯考知識體系選取典型題目。闡述常見問題，讓學生在書中找到解決問題的源頭，學會思考、整理、總結。
五、教學進度和課時安排
必修4、5教材，共8單元。每單元7—8課時，每單元一次測試。
六、教學評價方案
1、小組評價法——培養協作精神
2、鼓勵評價法——樹立學習信心
3、參與評價法——突出學生主體
英語學期教學計劃13
一、學情分析：
今年我擔任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英語教學工作。四年級英語是國小英語學習的關鍵階段，經過一年的學習大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以激發學生的學習興趣，培養學生具有一定的語感和良好的`語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣是這一階段的核心任務。在教學過程中，通過情景對話，訓練學生的聽説技巧，提高其會話能力，使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,讓學生在情景中學，在情景中使用，引導他們端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、説、認讀66個單詞和聽、説、讀、寫26個字母並且能聽、説、讀、寫 36個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、説吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
四、主要教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
3、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、經常檢測，多種形式的測驗，從而使學生鞏固所學，並即使轉化後進生。
五、教學進度表
略
英語學期教學計劃14
一.指導思想
以教學大綱，考試説明為依據，以新課程標準為準繩，以牛津版教材為基礎，制定全面的系統的科學的針對性強的教學計劃，來充分提高我校美術班的英語水平。密切關注大學聯考動態，發揮學生潛能和非智力因素，充分調動學生學習積極性，紮紮實實抓好基礎，通過綜合訓練提高學生的綜合運用能力和解題技巧，以適應大學聯考的變化和要求。
二.情況分析
本屆學生雖然已經過兩年的英語訓練，但是情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實而綜合能力表達堪憂，且相當一部分不重視英語，因此如何抓好基礎，強化針對性，提高講和練的方法與效率，是複習與整理的一大挑戰。
三.教學安排
9月至10月底結束模塊9教學，期會考試後至1月初結束模塊10教學。在新授課過程中貫穿對學生聽力，閲讀與寫作能力的培養，新授結束後，就進入一輪複習。
四.教學措施
1.以課本為主，高三9.10模塊的新授與複習有一定關係，教材豐富，信息量大，具有較強的交際性和實用性，詞彙明顯增加，是提高學生閲讀能力的好材料。課文用一課時分析篇章結構，主要讓學生自己分析，教師從旁指導。
2.聽力常抓不懈，一週練至少兩至三次，老師要對聽力技巧作以指導。
3.根據大學聯考説明中的詞彙，抓好詞彙複習，貫穿於新授課當中。
4.夯實語法基礎，根據課本的語法複習部分，進行語法專項訓練，知識點一一突破，以練為主，以講為輔，並加以單選題的.解題技巧，提高學生讀題解題的能力。
5. 每週一份午練習，及時批改，及時講評，檢查訂正情況，每兩週一份完整的試卷 。
6. 早讀課有目的，有計劃，安排重點單詞，短語的默寫檢查，抓緊學生的基本功訓練。
7.加強語篇訓練，進行限時閲讀，要求學生每天能完成一篇閲讀理解，完形填空，任務型閲讀，來把握整個文章的信息，提高閲讀理解的綜合能力。
8.對學生進行鍼對大學聯考的綜合技能的訓練，提高學生的應試能力。
英語學期教學計劃15
本學期我擔任九年級14班和19班的英語教學。九年級下學期是整個國中三年中最關鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊，雖然是B班的學生，但他們面臨着同樣的升學考試。在這一年裏要認真鑽研教材，努力提前完成教學任務，為明年提供更多的複習時間，為會考複習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：
一、搞好集體備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。
二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。
三、充分把握教材特點，加強教育的條理性
1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。
2、 有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。
3、 在用中學，積極地運用語言。
4、 以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。
四、加強英語教學的聽力訓練聽、説、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。説的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：
1、課堂用語；
2、注意新語言的發音；
3、利用好錄音帶；
4、作好聽力練習；
5、定期進行聽寫訓練。
五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。
六、加強英語教學的'閲讀訓練，蒐集並整理課外閲讀材料，讓學生經常閲讀，提高閲讀量和閲讀技能。七、有針對性地進行會考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的會考相關題型的作業，如根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。
八、統一進度
第一週---第四周： 9B Uint1---Unit2
第五週---第八週9B Uint3---unit4
第九周---第十週 英語口語考試複習迎考
第十一週 期會考試
第十二週至十七週 階段複習迎考