二年級上冊語文教學工作計劃範文五篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候開始寫計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編精心整理的二年級上冊語文教學工作計劃6篇,歡迎大家分享。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、學生情況分析
經過以前一年多的學習,已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能,學生想象力豐富、大膽,對想象畫、記憶畫,有較強烈表現慾望,色彩表現力強,同時繪畫作業普遍水平較高。
二、教學目的任務:
1,通過有趣的美術表現和欣賞活動,激發學生學習興趣。
2,運用多種材料和工具,進行繪畫和簡單工具製作。
3,培養學生空間知覺,形象記憶,創造等能力。
三、教材分析:
本冊教材五個單元共二十課,分造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材,以兒童生活與科技益智結合為切入口,引導學生進行欣賞與創作學習。有以動物為題材,以想象為手段,以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以學生與生活、自然為切入點,激發學生表現大自然、生活物象的情感,學會用藝術的眼光觀察生活。有以學生與文化生活為切入點,學習小泥人、泥面具等內容,讓學生感知中國陶瓷,體會民間玩具獨特的審美趣味,培養對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養學生的求新、求異為目的,形式多種多樣,給學生很大的發展空間,滿足各種學生創造美和表現美的.願望。
四、教學重點:
1,想象畫的訓練,進一步培養學生的創造性思維。
2,在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3,進行工藝製作,培養動手能力,立體造型,想象力和概括力。
4,提高學生欣賞水平,培養美術興趣。
五、教學難點:
1,想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2,在繪畫、工藝教學中,使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養,動手能力,立體造型,空間想象力也有所發展。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、學生情況分析
本班共有學生59人,男生32人,女生27人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四~五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。
全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目:我的發現 ––– 鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞台。
三、教學目標
(一)全期教學目標總要求
雙基:複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,正音。本冊要求認識常用漢字 450 個,要求會寫的漢字 250 個;要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思就可以了,要求會寫的字能讀準字音,認清字形理解意思,正確書寫,通過練習,能在口頭和書面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。
在學習過程中培養學生逐步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;通過學習使學生學會使用音序查字法,學會用部首查字法查字典。培養獨立識字的能力。喜歡閲讀,對閲讀感興趣,能閲讀淺顯的課外讀物,學習用普通話正確、流利的朗讀課文;學習藉助讀物中的圖畫入情入境地閲讀,對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫出來,在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
(二)思想教育:
每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的.形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯繫,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。
(三)教材分析扼要:
第一單元:
1、教學內容:識字1 、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。
2、教學目的:通過閲讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字,寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞彙。
3、重點難點:通過閲讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字,寫好42個生字。
第二單元:
1 、教學內容:識字 2 、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。
2 、教學目的:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟,發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認 57個生字,會寫46個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。
3、重點難點:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟學校生活的豐富多彩,會認 57 個生字,會寫 46 個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。
第三單元:
1、教學內容:識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。
2、教學目的:
(1)初步感知“三字經”這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。
(2)引導學生在讀中感悟藴涵的思想感情,受到潛移默化的薰陶。
(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料,加深對祖國的瞭解。
3、重點難點:
(1)初步感知 “ 三字經 ” 這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。
(2)引導學生在讀中感悟藴涵的思想感情,受到潛移默化的薰陶。
第四單元:
1 、教學內容:識字 4 、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。
2 、教學目的:
(1)初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來,感悟故事,感悟生活。(3)啟發學生大膽想象,編輯故事。
3 、重點難點:
(1)初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來,感悟故事,感悟生活。
第五單元:
1 、教學內容:
識字 5 、課文《稱讚》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五
2 、教學目的:
(1)通過閲讀諺語,童話、兒歌,聯繫生活實際,懂得團體合作的道理,領悟到在生活中與人友好相處。
(2)會認 54 個生字,會寫 40 個生字。
(3)聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中的詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
3 、重點難點:
(1)會認 54 個生字,會寫 40 個生字。
(2)聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中的詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
第六單元:
1 、教學內容:
識字 6 、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。
2 、教學目的:
(1)會認 52 個生字,會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的願望和興趣。
(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容。
(3)學習積累語言,訓練查閲資料的能力。
(4)學習觀察周圍的人和事,在生活中體會關愛,理解真情。
3 、重點難點:
(1)會認 52 個生字,會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的願望和興趣。
(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容
第七單元:
1 、教學內容:
識字 7 、 課文《 “ 紅領巾 ” 真好》、《清澈的湖水》、《淺水窪裏的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。
2 、教學目的:
(1)通過本單元的學習和實踐活動,讓學生逐步樹立環保意識。
(2)會認 44 個生字,會寫 40 個生字。
(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(4)口語表達要説完整,説清楚。
3 、重點難點:
(1)會認 44 個生字,會寫 40 個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文
第八單元:
1、教學內容:識字 8 、課文《我是什麼》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。
2 、教學目的:
(1)在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學。引導孩子們研究,探索的慾望;既動口,又動手,走出校門,擴展自己的視野。
(2)會認 65 個生字,會寫 46 個生字。
(3)本單元的主題課文是帶説明和記敍性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。
3 、重點難點:
(1)會認 65 個生字,會寫 46 個生字。
(2)本單元的主題課文是帶説明和記敍性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。
四、教學方法及措施:
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時採用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
2 、繼續複習鞏固漢語拼音,讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
3 、閲讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閲讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、教材分析
1、 內容及編排
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、 教材特點
⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。
⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。
⑷課後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式,有利於學生髮現、探究。 “語文園地”裏設有“展示台”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有餘力的.學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有餘力的學生可以多認。
二、學習目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
三、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材,使教學充滿活力。
1、採用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀,把課內閲讀與課外閲讀相結合,培養學生良好的閲讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、學生情況分析
本班共有學生50人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業。經過一年的學習,有一定的識字基礎和閲讀能力,但也有一些學生識字能力欠佳,有待加強,有個別學生的學習習慣欠佳,有待改進。班裏郭昱均、方雅琪、錢柳挺等同學學習認真,成績優良,酈柯妤朗讀較好。
五、教學進度
周 次 | 日 期 | 教 學 內 容 和 時 間 | 備 注 |
1 | 92——98 | 始業教育(2)識字1(2)秋天的圖畫(2)黃山奇石(2) | |
2 | 99——915 | 植物媽媽有辦法(2)古詩兩首(2)語文園地一(2)單元複習(2) | |
3 | 916——922 | 識字2(2)一株紫丁香(2)我選我(2)一分鐘(2) | |
4 | 923——929 | 難忘的一天(2) 語文園地二(2)單元複習(2)機動 | |
5 | 930——106 | 識字三(2) | 國慶 |
6 | 107——1013 | 歡慶(2)北京(2)我們成功了(2)看雪(2) | |
7 | 1014——1020 | 園地三(2)單元複習(2)識字4(2)坐井觀天(2) | |
8 | 1021——1027 | 我要的是葫蘆(2)小柳樹和小棗樹(3)風娃娃(3) | |
9 | 1028——113 | 酸的和甜的(2)園地四(2)單元複習(2)期中複習 | |
10 | 114——1110 | 識字5(2)稱讚(2)藍色的樹葉(2)紙船和風箏(2) | |
11 | 1111——1117 | 從現在開始(2)園地五(2)單元複習(2)識字六(2) | |
12 | 1118——1124 | 窗前的氣球(2)假如(2)日記兩則(2)機動(2) | |
13 | 1125——121 | 古詩兩首(2)園地六(2)單元複習(2)識字七(2) | |
14 | 122——128 | “紅領巾”真好(2)清澈的湖水(2)淺水裏的小魚(2)父親和鳥(2) | |
15 | 129——1215 | 園地七(2)單元複習(2)識字八(2)我是什麼(2) | |
16 | 1216——1222 | 回聲(2)太空生活趣事多(2)活化石(2) | |
17 | 1223——1229 | 農業的變化真大(2)園地八(2)單元複習(2) | |
18 | 1230——15 | 識字考查(4)語文活動(4) | |
19 | 16——112 | 複習,語文活動 | |
20 | 113——119 | 複習,語文活動 | |
21 | 120——126 | 期末考查 |
二年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生語文喜歡的態度。在教學過程中,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎。
二、教材分析
1、 內容及編排
本冊教材圍繞專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題,依次是:美麗的秋天;豐富多彩的學校生活;熱愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、 教材特點
(1)圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。
(2)識字課內容豐富,形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。
⑷課後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。
首先,編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。
其次,教材的呈現方式有利於學生髮現、探究。
再次,“語文園地”裏設有“展示台”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有餘力的學生可以多認。
三、 學習目標:
1、 複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、 認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、 喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的.感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
四、 教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材,使教學充滿活力。
1、採用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀,把課內閲讀與課外閲讀相結合,培養學生良好的閲讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
五、教學安排:
第一組 13——15課時 第二組 13——16課時
第三組 12——14課時 第四組 14——16課時
第五組 14——18課時 第六組 13——15課時
第七組 15——17課時 第八組 15——20課時
期末複習 20課時
二年級上冊語文教學工作計劃 篇5
時間過得真快,轉眼間暑期已盡,要開學了。新的學期即在眼前,我要好好做好這學期的工作,力求每個孩子在新的學期裏都能取得最大進步。現制定學科計劃如下:
一、基本情況
這學期班裏的孩子少了些,男孩子18人,女孩子19人。經過上一學年的接觸,我對他們已有了基本的瞭解。比如,張笑笑、薛曉雯等人學的較好,安廣同、石建峯等人學得不牢,薛思琪、申洪才等人基礎有待提高,等等。現在他們已經步入二年級的教室,對即將學習的新知識充滿了好奇。望着那一張張純真可愛的笑臉,看着那一雙雙求知的眼睛,我相信經過我們大家的努力,他們都會在原有的基礎上有大幅度的提高。
二、教材分析
(一)全冊教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。,每個單元后面安排了一個綜合練習,本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位,繼續採用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文,分為六個單元,各單元內容相對集中,所編選的課文內容豐富,課文語言文字規範生動,適應學生的認知水平,每篇課文後面設計練習3~4題。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語説話以及讀説寫結合的語言運用等方面的練習。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。
(二)單元教材分析
1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關於課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。
3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
教學重點:
進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練,進行正確的寫字訓練。
教學難點:
理解課文內容,積累並運用課文中的一些語句。
三、教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣!培養勤於朗讀、背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
3、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
4、準確認識456個生字,掌握本冊安排的27個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
6、能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。
7、能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
9、願意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。
10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;複述課文;會分角色朗讀。
11、聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
12、能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
13、能用學過的部分詞語寫通順的句子,能理順次序錯亂的句子。
14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
15、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來
四、教學措施
1、認真鑽研教材,把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢,精心設計預習作業,使學生在走進課堂前就心中有數,從而提高課堂效率,使學生樂學、會學、樂用,本
2、加強非智力因素的訓練,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習。
4、發揚敬業精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業,及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的'時間加強學困生的輔導轉化工作。
6、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
8、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
9、關心每一位學生,致力於每位學生的長足發展,堅持分層作業,讓優等生享受挑戰的樂趣,讓後進生找回成功的信心,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
五、課時安排
培養良好的學習習慣3課時
識字1----4課8----10課時
課文1----10課30----33課時
識字5----8課8----10課時
課文12----23課30----33課時
綜合練習8個24課時
雖然我知道計劃不如變化,但我會努力堅持做下去,讓班裏的孩子在我的帶領下都會取得較好的成績。